七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思（精選8篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 1
本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長(zhǎng)，承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念與思想，奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色�；诖�，本冊(cè)教材將“青春”視為生命成長(zhǎng)的一段重要時(shí)光，在立意上與七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活，更希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識(shí)這些變化？一方面，這些變化對(duì)學(xué)生在這一階段認(rèn)識(shí)自己、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來(lái)了挑戰(zhàn)，甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問(wèn)題；但同時(shí)，這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng)，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來(lái)的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的.不斷擴(kuò)展，他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深刻，對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過(guò)去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現(xiàn)，側(cè)重對(duì)青春期問(wèn)題的疏導(dǎo)，本冊(cè)教材編寫(xiě)將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，青春時(shí)期的生命成長(zhǎng)，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長(zhǎng)、思維拓展。
那么，如何因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長(zhǎng)？本單元淡化過(guò)去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容，著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(文明、自由、愛(ài)國(guó)等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨(dú)、家國(guó)情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，引領(lǐng)學(xué)生覺(jué)察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)，敢于面對(duì)青春成長(zhǎng)的渴望與遐想，在自己探索、自己證明的道路上，既堅(jiān)守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 2
《少年有夢(mèng)》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。
對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，對(duì)生活充滿期待，夢(mèng)想符合學(xué)生這個(gè)心理階段的特點(diǎn)，也符合他們的心理需要。但學(xué)生的新期待是不清新的首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過(guò)高，選擇的材料要切近學(xué)生的生活，通過(guò)一些學(xué)生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)。其次，多媒體教學(xué)激發(fā)孩學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；谝陨蟽牲c(diǎn)，我把本節(jié)課的`切入點(diǎn)，放在讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢(mèng)想的力量，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，體會(huì)個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代脈搏及中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1、 教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)播放音樂(lè)《怒放的生命》，讓學(xué)生輕松、愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)情景。
2、本節(jié)學(xué)生活動(dòng)較多，突出了學(xué)生的主體地位。
3、本節(jié)課上，由于時(shí)間原因，學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短，談得不透。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 3
從第四單元開(kāi)始，學(xué)生們進(jìn)入簡(jiǎn)單的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，法律知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生和抽象，學(xué)生不易于理解，所以，在備課的時(shí)候，我制作了較多課件，補(bǔ)充了與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們從情感上樂(lè)于參與，而且多種感官的參與，使枯燥單調(diào)的法律知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)。
“法律的本質(zhì)、法治的含義和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我除了結(jié)合情景材料展示問(wèn)題，還組織學(xué)生小組討論，在巡堂的過(guò)程中參與學(xué)生的`討論，啟發(fā)學(xué)生多思考，給了學(xué)生足夠的理解時(shí)間和交流的空間。而在講我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)時(shí)，因?yàn)橐詫W(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知水平難以理解，因此，在教學(xué)過(guò)程中，主要以老師講解為主，收到了較好的教學(xué)效果。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 4
�。ㄒ唬┎捎枚喾N方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；第四、用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，自主解決問(wèn)題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書(shū)，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見(jiàn)的東西有限，有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么，只有親眼所見(jiàn)才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。
如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂的高效性。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”這句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的'邏輯思維能力。
問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無(wú)味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗�，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 5
因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是講學(xué)生自身每時(shí)每刻都在體驗(yàn)的內(nèi)在感受，所以在導(dǎo)入的時(shí)候，我采用生活化的形式，讓學(xué)生回憶這一天來(lái)所做的事情，自己的心情如何，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中孕育相應(yīng)的.課題意識(shí)。
在主體的教學(xué)過(guò)程中，我同樣設(shè)計(jì)了學(xué)生“每天的生活”情景，將教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，提升生活經(jīng)驗(yàn)”，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。同時(shí)，還采用了材料分析、小品表演、學(xué)生搜集資料、漫畫(huà)、視頻資料等方式將知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程，情感有宣泄的過(guò)程，行為有親身體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 6
本節(jié)課我足足用了2個(gè)課時(shí)，而且還布置了一次家庭作業(yè)。因?yàn)槲矣X(jué)得如此關(guān)鍵的知識(shí)光讀一遍是還不夠的，重要的是要理解，明白里面的重要性。上完了后，心里總算對(duì)他們才有點(diǎn)放心，不必?fù)?dān)心他們會(huì)沉迷在電腦當(dāng)中；不必過(guò)多的擔(dān)心他們會(huì)為了好奇瞞著家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩去見(jiàn)陌生的網(wǎng)友；也不會(huì)再擔(dān)心他們?yōu)榱素澬”阋硕痪W(wǎng)絡(luò)中的人欺騙。當(dāng)然，這也只是我的希望而已。關(guān)鍵還是在他們自己！
中學(xué)生，許多思想還非常單純，對(duì)外面的世界總是太向往，當(dāng)然跟家庭教育也有一定的關(guān)聯(lián)，教育好的或許會(huì)自覺(jué)些，缺乏家庭教育的小孩，一旦在這個(gè)階段上再得不到一定的'指導(dǎo)，走上歧途的例子卻是很多的。所以在課堂上，我舉例很多，各方各面的基本都有，也把事情說(shuō)得特別嚴(yán)重，希望他們能意識(shí)到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不但精彩也很危險(xiǎn)，稍微不小心，我們就會(huì)吃虧。
網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全，首先是從“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”說(shuō)起，要求每個(gè)學(xué)生必須對(duì)該內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)上的很多忙，要求他們必須以學(xué)習(xí)為中心點(diǎn)去使用計(jì)算機(jī)；其次了解一些網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)法律法規(guī)與版權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容；還有就是必須要文明上網(wǎng)，文明聊天，必須遵守相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上的禮儀與規(guī)則；最后從中提高自己的保護(hù)意識(shí)與能力，包括兩方面的問(wèn)題：
1、對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范工作與查殺毒的意識(shí)；
2、對(duì)自身安全的一個(gè)保護(hù)意識(shí)必須加強(qiáng)。
通過(guò)作業(yè)可以看得出以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，并能從中意識(shí)到自己做得不好的地方，并決心以后會(huì)注意改正。
2、個(gè)別少數(shù)學(xué)生對(duì)待不夠認(rèn)真，希望他們真的能理解到自身的處境和走好以后的每一步。
3、大部分學(xué)生對(duì)自己的不足之處還不能完全意識(shí)到，需要以后不斷的提醒再提醒。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 7
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及到在集體生活中，學(xué)生可能遭遇個(gè)人意愿與共同規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾，我們要學(xué)會(huì)尋找解決沖突的平衡點(diǎn)，堅(jiān)持集體主義，促進(jìn)集體的和諧發(fā)展。與學(xué)生的處境極吻合，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我秉持一貫的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，將知識(shí)點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生“走進(jìn)自己的生活，了解生活中的事情，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題”。在第一目個(gè)人意愿與集體規(guī)則的教學(xué)中，我利用P63探究與分享引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則對(duì)集體和個(gè)人的影響，進(jìn)行集體需要與個(gè)性需要間的差異對(duì)比，找到處理辦法，在這一環(huán)節(jié)我適時(shí)利用本節(jié)課有同學(xué)遲到這個(gè)突發(fā)事件，讓同學(xué)們談不服從集體規(guī)則，給集體和個(gè)人帶來(lái)了哪些影響？真實(shí)的`案例，學(xué)生參與度高。在如何處理與他人的沖突與矛盾這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了班級(jí)拔河比賽，但是兩名重要成員之間因個(gè)人原因鬧矛盾還要不要繼續(xù)全力以赴地參加比賽這么一個(gè)問(wèn)題，并且在課件中插入其中一名全力以赴比賽的照片。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生理解無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體，顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
以上三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我能夠及時(shí)利用學(xué)生生活中的真人真事去組織教學(xué)，學(xué)生感到真實(shí)可信，來(lái)源于生活又高于生活，學(xué)生容易理解和掌握。
在教學(xué)過(guò)程中也存在不足之處，比如教師越俎代庖，以我的講解為主，讓本來(lái)應(yīng)該學(xué)生自己講出的知識(shí)點(diǎn)由教師之口講出，教學(xué)效果打了折扣。
七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思 8
在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問(wèn)題，為此，周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè)，希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，但是問(wèn)題依舊。當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也將是合力教育才可能使之改變的過(guò)程。
今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組，教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。無(wú)疑，改版后的新教材更活潑、更適合。但是，在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過(guò)渡過(guò)程中，有這樣那樣的不適應(yīng)，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要有以下突出問(wèn)題：
1、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強(qiáng)；
2、較多孩子缺少基本的問(wèn)題意識(shí)，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個(gè)基本問(wèn)題。
在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的'閱讀，是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問(wèn)題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實(shí)踐，回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。
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