考試教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的考試教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考試教學(xué)反思1
小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī)，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差，但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲�，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的’重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
考試教學(xué)反思2
本次期中考試，應(yīng)考48人，實(shí)考48人，均分是60.47，及格率是60.42%，各分?jǐn)?shù)段都有，40－49的6人，50－59的7人，60－69的11人，70－79的9人，80－89的7人，90分以上的只有2人�？傮w來(lái)說(shuō)，成績(jī)不太理想。通過(guò)閱卷，我覺(jué)得問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
一是學(xué)生審題不清，對(duì)題目的意思沒(méi)有弄清楚。表現(xiàn)尤為突出的是第23題操作題。
第⑴小題大部分學(xué)生繞到D點(diǎn)，然后到AD的邊上，對(duì)“最近”其實(shí)就是走“垂線段”的路沒(méi)有理解。此題只有2人做對(duì)。第⑵小題學(xué)生畫(huà)出來(lái)的平行線沒(méi)有經(jīng)過(guò)B點(diǎn)，有的雖然經(jīng)過(guò)B點(diǎn)，但并不平行。評(píng)卷的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單的提示了一下，學(xué)生才恍然大悟。這兩道小題全部做對(duì)的只有2人。
另外還有第28題，沒(méi)有弄清楚問(wèn)題是“平均每月”，有31人是用總和除以4，如果學(xué)生再細(xì)心一下，想想一年12個(gè)月，5分的題應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題的。
二是學(xué)生粗心的毛病太嚴(yán)重，沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算（檢驗(yàn)）的好習(xí)慣。
如47－29有13、58、16等。90÷15有40……10、41……1、26、60、58、8……5等。540÷3有15、18、19、170、193等�？梢哉f(shuō)像這樣的問(wèn)題很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中把粗心表現(xiàn)得簡(jiǎn)直是淋漓盡致。
三是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠牢固。
如第9題，三個(gè)空全部填正確的只有4人。學(xué)生雖然知道平行和垂直，但放在具體的數(shù)字或漢字中，就不能舉一反三了。
再如第11題。要根據(jù)運(yùn)算順序填括號(hào)，學(xué)生加的括號(hào)真是讓人無(wú)法想象，有加在兩個(gè)數(shù)字中間的，有的學(xué)生加的括號(hào)根據(jù)看不清是先算哪一個(gè)，再算哪一個(gè)。如果學(xué)生稍加檢驗(yàn)一下，回過(guò)頭自己再加了括號(hào)的算式算一下，我想應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。
四是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。
如第27題，學(xué)生對(duì)路程、速度、時(shí)間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系把握不清，同樣一段路，就應(yīng)利用同一段路的路程除以時(shí)間。另外，部分學(xué)生對(duì)“同樣的速度”這一概念模糊不清，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。
再如第29題的探索規(guī)律，學(xué)生雖然能數(shù)出擺1－7個(gè)正方形所用的小棒數(shù)目，但不能準(zhǔn)確找出數(shù)字之間的規(guī)律，也不能用算式正確的表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)上面的分析，也充分的說(shuō)明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒(méi)有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時(shí)的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗(yàn)的不良習(xí)慣。
1、強(qiáng)化口算意識(shí)，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時(shí)教師對(duì)口算沒(méi)有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計(jì)算打下良好的計(jì)算基礎(chǔ)。
2、重視檢驗(yàn)（驗(yàn)算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，要求每道題都必須進(jìn)行驗(yàn)算或檢驗(yàn)。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說(shuō)，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。
4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。
1、多與其他教師探討教學(xué)方面的問(wèn)題，經(jīng)常參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時(shí)間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)記錄，分析問(wèn)題的來(lái)源，多做反思，及時(shí)改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說(shuō)、多做”。同時(shí)要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語(yǔ)速過(guò)快、表達(dá)不明等問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，說(shuō)得清楚，做得準(zhǔn)確。
3、多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實(shí)際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補(bǔ)充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。
考試教學(xué)反思3
期中考試剛剛結(jié)束，就這次學(xué)生試卷答題狀況及這一階段的學(xué)習(xí)狀況，我作了認(rèn)真反思。在反思中看到了學(xué)生所取得一些成績(jī)，但同時(shí)也反映出一些問(wèn)題，回顧前兩月的教學(xué)有許多值得思考的地方。
一、存在的問(wèn)題：
1、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格。
2、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠。
3、學(xué)生的分析、理解能力較差，對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。
4、教學(xué)中基礎(chǔ)注重不夠。
5、練習(xí)冊(cè)的使用，各種資源的充分利用率不夠。
二、今后教學(xué)應(yīng)抓好以下工作
首先，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。政治課教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的實(shí)踐創(chuàng)新能力。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析具體的社會(huì)問(wèn)題和解決社會(huì)問(wèn)題的能力，其實(shí)是一種創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
其次，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極的、能動(dòng)的參與課堂教學(xué)，才能獲得良好的'教學(xué)成果。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用一些較新較鮮活的實(shí)例充實(shí)教材，使課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。多采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，甚至是生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
再次，很重要的一點(diǎn)也是在這次考試中反映很突出的問(wèn)題，學(xué)生答非選擇題的能力差。材料分析題不會(huì)結(jié)合材料答題，停留在初中階段簡(jiǎn)單的直接問(wèn)答水平。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生解題思路、解題技巧和解題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
以上是我對(duì)前一階段教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的一點(diǎn)反思，在今后教學(xué)中要不斷改進(jìn)、探索，提高自己的教學(xué)水平。
考試教學(xué)反思4
本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現(xiàn)了立足基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展的原則，考核了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次測(cè)試成績(jī)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，寫(xiě)作水平總體不高，有的同學(xué)審題不到位，抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。
3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練重機(jī)械知識(shí)的強(qiáng)化，缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程和方法缺少指導(dǎo)。
4、挖掘教材的訓(xùn)練因素，適時(shí)適度訓(xùn)練是老師運(yùn)用教材，處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀，沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓(xùn)練點(diǎn)，為讀書(shū)而讀書(shū)，學(xué)生的知識(shí)和能力無(wú)從提高。
5、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差，沒(méi)有起到很好的示范作用，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué)，盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、平時(shí)時(shí)間緊，學(xué)生做題快，不能認(rèn)真審題，這也與我平時(shí)要求不夠嚴(yán)、不到位造成。
二、針對(duì)現(xiàn)狀，采取的措施與對(duì)策。
1、從細(xì)小處入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中，我想還是采用賞識(shí)的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對(duì)作業(yè)做到盡快的完成。另外對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、仔細(xì)等方面，我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認(rèn)真,仔細(xì),一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì)各種良好的習(xí)慣.
2、增加課外的閱讀量。我想對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。課外知識(shí)的積累也是相當(dāng)?shù)闹匾ＲM可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高.
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其能力，完善學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。
4、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導(dǎo)，倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的必修課，指導(dǎo)學(xué)生臨摹和練習(xí)，不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，交流優(yōu)秀作品，營(yíng)造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個(gè)性化行為，是學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)過(guò)程，感悟方法的'過(guò)程。抓住有代表性的課文，指導(dǎo)閱讀方法，概括主要內(nèi)容，讀一段話曉得其意，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確地表達(dá)，再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)等各種活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū)，對(duì)書(shū)的內(nèi)容作評(píng)價(jià)和概括，對(duì)書(shū)的特點(diǎn)作準(zhǔn)確、全面的介紹，這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與小練筆。
8、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，拓寬閱讀渠道，養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)，為學(xué)生提供閱讀書(shū)目，設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物、事物或景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物和作品，在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì)文、品詞析句，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
總的來(lái)說(shuō)，此次測(cè)試，我班的學(xué)生的成績(jī)很不理想，折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中，我要努力尋找對(duì)策，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)最大程度地減少失誤，使學(xué)生的成績(jī)不斷優(yōu)化，使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
考試教學(xué)反思5
緊張有序的期中考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)也已揭曉，根據(jù)我們西校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語(yǔ)文試卷雖然基礎(chǔ)知識(shí)分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的`作用。如成語(yǔ)題、病句題和排序題，學(xué)生在這次考試中失分較多，其原因就是學(xué)生的基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì)，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運(yùn)用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì)嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學(xué)的下一步中重點(diǎn)內(nèi)容之一。
針對(duì)學(xué)生的默寫(xiě)和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比，默寫(xiě)時(shí)我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。 總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達(dá)到我們的教育目的。
考試教學(xué)反思6
在英語(yǔ)組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語(yǔ)教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在許多問(wèn)題。
在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)是必不可少的一部分，在預(yù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以找問(wèn)題，查材料，解決問(wèn)題，熟悉單詞的，預(yù)習(xí)語(yǔ)法，質(zhì)疑難題，等待聽(tīng)課，效果會(huì)更好。
在授課方面，重難點(diǎn)突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運(yùn)用簡(jiǎn)單而易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課，語(yǔ)言幽默，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍氣氛。
在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因?yàn)殚喿x是提高年個(gè)英語(yǔ)水平的良好平臺(tái)，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感。開(kāi)學(xué)以來(lái)已是第二次考試，的確覺(jué)得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。
高一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是我面臨的主要問(wèn)題，我力求用自己的知識(shí)去喚醒大家，用自己的激情去帶動(dòng)大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級(jí)就培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個(gè)適應(yīng)你的過(guò)程中，那學(xué)生是不可能在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn)，把他們對(duì)上我刻的看法能寫(xiě)出來(lái)和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題：
一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時(shí)應(yīng)該在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語(yǔ)中對(duì)是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn)，考試前應(yīng)該背會(huì)什么的模式上。
二是我對(duì)學(xué)生接受能力沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)，很多東西我在講過(guò)一遍，而又再次出現(xiàn)時(shí)，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過(guò)，可以一帶而過(guò)，但事實(shí)上我講過(guò)一遍的知識(shí)點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個(gè)班的層次拉得很大，成績(jī)好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語(yǔ)水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說(shuō)不出完整的句子，寫(xiě)不出完整的話，即使十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問(wèn)題。
第三是有的同學(xué)提出課上口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識(shí)到了這一點(diǎn)，因?yàn)檫@可以說(shuō)是我自從走上講臺(tái)以來(lái)就深感困惑的一點(diǎn)，就是如何在課時(shí)如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ)，盡量在每次聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項(xiàng)訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)一舉兩得，有的時(shí)候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會(huì)站起來(lái)說(shuō)的`同學(xué)畢竟只是一個(gè)班的少數(shù)。
在這次期中考試，在我所教的兩個(gè)班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步。
考試中暴露的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和作文能力弱，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
考試教學(xué)反思7
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)的又過(guò)去了一大半時(shí)間，本次考試中，我所任教二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，主要體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，練習(xí)太少，在練習(xí)的過(guò)程中忽視小細(xì)節(jié)，如粗心、馬虎等現(xiàn)象，另本人在教學(xué)方法中還有待改進(jìn)。根據(jù)這次考試成績(jī)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本人決定在后半期時(shí)間做好以下幾點(diǎn)，爭(zhēng)取在期末考試中上一個(gè)臺(tái)階。數(shù)學(xué)方面具體如下：
1.注重基礎(chǔ)。學(xué)生考試試題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。
3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”“觀察”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。
5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的'觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
6、在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題，耐心做題的良好習(xí)慣�，F(xiàn)在的考卷一般不難，細(xì)心和耐心就顯得尤其重要。
7、在教學(xué)中教師要讓學(xué)生多做練習(xí)，多加反饋，有一定的題海量，使學(xué)生對(duì)各種題型有駕輕就熟之感。
在語(yǔ)文方面我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于閱讀文章缺少讀的習(xí)慣，往往一拿到文章就開(kāi)始做下面的題目，所以錯(cuò)誤率極高。同時(shí)也缺少處理文本信息的能力，不會(huì)利用文本的內(nèi)容去思考，去理解。在作文方面，學(xué)生也是有所欠缺的。這次的作文，有小部分學(xué)生審題錯(cuò)誤，沒(méi)有看清題目下的要求；生搬硬套，出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。需要改進(jìn)的方向
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范文來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)文。任何一篇范文，都是各種語(yǔ)文要素——文化的、文學(xué)的、語(yǔ)言的、文字的等諸要素的“話的綜合體”。我想應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀各類文章，不僅能自己讀懂（不是由老師“代替”），而且有所感悟，有所沉淀，能夠提出真正屬于自己的見(jiàn)解。
2、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合教材，培養(yǎng)造句能力；續(xù)編故事，發(fā)揮想象能力；引導(dǎo)觀察生活，積累寫(xiě)話內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)內(nèi)心世界，我手寫(xiě)我口。在平時(shí)多讓學(xué)生做些小練筆。
4、在單位時(shí)間內(nèi)抓效率，多花時(shí)間在課外。著名語(yǔ)文特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)過(guò)這樣一段話：“小學(xué)語(yǔ)文是打基礎(chǔ)的階段，這就要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練：字要端端正正地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說(shuō)，作文要通通順順地寫(xiě)，該背誦的文章要老老實(shí)實(shí)的背誦……所有這些事，都要按部就班地訓(xùn)練，來(lái)不得半點(diǎn)虛浮。
考試教學(xué)反思8
這學(xué)期我主要擔(dān)任七（2）、七（17）班的數(shù)學(xué)老師，這次的期中考試成績(jī)不是很理想,兩極分化比較嚴(yán)重。從這次的考試試卷上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還欠缺，計(jì)算題做的不是很理想，應(yīng)用題理解能力較弱，有理數(shù)的分類情況沒(méi)有全部理解。由此可見(jiàn)，雖然在平時(shí)做得比較多，講的比較多，但是學(xué)生的掌握情況不是很好，計(jì)算題平時(shí)練得比較多，但是在考試中做題的情況不是很樂(lè)觀，這就反映出了我在教學(xué)過(guò)程中的一些不足的地方：1.在平時(shí)教學(xué)中，沒(méi)有給學(xué)生太多的練習(xí)時(shí)間，上課給學(xué)生留的獨(dú)立時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)較差同學(xué)的及時(shí)反饋；2.對(duì)某些差生要求不嚴(yán)格，只要求能夠完成作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高度的提高，同時(shí)就造成了平均分的`下降；3.從學(xué)生的答題中可以看出，沒(méi)有養(yǎng)成做完試卷后檢查卷子的習(xí)慣，造成了馬虎從而失分。
整改措施：1.在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，要多做多練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；2.在教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題，耐心做題的良好習(xí)慣，現(xiàn)在的考卷一般不難，細(xì)心和耐心就顯得尤其重要。這次考試中就是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，造成失分；3.在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多做練習(xí)，及時(shí)把不會(huì)的題反饋給我，讓他們?cè)谀X子里有一定的題庫(kù)量，使學(xué)生對(duì)各種題能夠輕車熟路；4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，在講完課本上的知識(shí)后，我會(huì)延伸一些同類型的題，讓他們進(jìn)行思考，使學(xué)生們面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究。
希望我的這些整改措施能夠得到明顯的效果，在期末考試中他們的成績(jī)會(huì)有所提高。
考試教學(xué)反思9
過(guò)一種幸福完整的教育生活，對(duì)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了
磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的.。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真檢查？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。
學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最潤(rùn)澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
考試教學(xué)反思10
教了一年書(shū)，對(duì)自己所教成績(jī)甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實(shí)，但有一點(diǎn)我做的絕對(duì)不到位，那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升，這學(xué)期我決定改變，改變，改變。
我的整體思路是首先調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，然后確定復(fù)習(xí)方式，最后確保復(fù)習(xí)效果。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，我們物理組專門(mén)申請(qǐng)了一面墻，一面最顯眼的墻�，F(xiàn)在這面墻黯淡無(wú)光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽(yù)之地，因?yàn)槊堪嗟淖罡叻忠约斑M(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會(huì)粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個(gè)方面給他們闡述了上榜的重要性：1.在學(xué)習(xí)生涯中，如果從沒(méi)上榜一次，將會(huì)成為遺憾。2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了�！�3.專人拍照，相機(jī)是老師浙大讀書(shū)的時(shí)候買(mǎi)的，增加神圣感！4.家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí)，所有學(xué)生家長(zhǎng)均能看見(jiàn)。
有了外在學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來(lái)學(xué)習(xí)，但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式，才能事半功倍。沒(méi)有人喜歡滿堂灌，所以我通過(guò)以下幾個(gè)方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。
首先找不同層次的學(xué)生聊天，明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，分析各種復(fù)習(xí)方式的利弊，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后，查文獻(xiàn)，看資料，找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于，復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識(shí)，形成知識(shí)體系。于是我從計(jì)算題，實(shí)驗(yàn)探究題，填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計(jì)算題，學(xué)生的.主要問(wèn)題在于步驟不完整，公式錯(cuò)亂，不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴?jì)算題步驟。課堂伊始，統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果正確的同學(xué)，之后統(tǒng)計(jì)得滿分的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)會(huì)做的人多，而得滿分的寥寥無(wú)幾。而計(jì)算題分量很重，如果能掌握住，成績(jī)會(huì)提高較多。這時(shí)做錯(cuò)的學(xué)生紛紛不服，但是依然有些學(xué)生不會(huì)做這道題，所以接下來(lái)的2分鐘留給學(xué)生討論這道計(jì)算題的思路，之后學(xué)生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與課堂，人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時(shí)間到開(kāi)始展示學(xué)生解題步驟，大家一起來(lái)挑刺，加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類似的計(jì)算題。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，我自知沒(méi)有達(dá)到很高的水平，無(wú)法將所有知識(shí)串一起。所以我首先將實(shí)驗(yàn)探究題分類，針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)，找相似的題目，去掉重復(fù)的問(wèn)題，把各種不同的問(wèn)題整合到一道題里面。上課時(shí)，一旦遇到學(xué)生不容易理解的問(wèn)題，我們就停下來(lái)，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時(shí)我很懊惱，現(xiàn)在看來(lái)，完全沒(méi)有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊(duì)，違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段，一般不會(huì)鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會(huì)告訴學(xué)生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺(jué)得我所講的題目特別簡(jiǎn)單，我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽(tīng)的題目，我再提醒他們要一起聽(tīng)講，一個(gè)班級(jí)，兩種模式，目前尚處于試驗(yàn)階段。
經(jīng)過(guò)緊張的期中考試，成績(jī)也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)看期中備考，我只想說(shuō)，努力做，總會(huì)有回報(bào)。
考試教學(xué)反思11
試卷分析：
1、試卷特點(diǎn)：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的`得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）填空題第2題學(xué)生丟分相對(duì)較多；出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生將這一知識(shí)與計(jì)數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對(duì)相似感念的理解能力欠缺。
�。�2）判斷題第2題分最為嚴(yán)重；得分率為75.2%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。
�。�3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。
�。�4）計(jì)算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。
�。�5）綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書(shū)本上沒(méi)有說(shuō)過(guò)乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計(jì)算方法寫(xiě)上去。應(yīng)用題的第4題，錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。
改進(jìn)措施：
�。�1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試教學(xué)反思12
一、關(guān)于備課上課的選例問(wèn)題
七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。
二、對(duì)于討論交流問(wèn)題的引導(dǎo)
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開(kāi)放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開(kāi)展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就拿討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對(duì)學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問(wèn)題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的'觀念，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無(wú)目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的利用問(wèn)題
新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因此，教師不能過(guò)分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來(lái)講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。
四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。
五、課件制作和利用問(wèn)題
多媒體課件為教學(xué)提供了創(chuàng)造性工作的平臺(tái)，思品教育的現(xiàn)實(shí)題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時(shí)地下載許多現(xiàn)實(shí)、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學(xué)生，而是要充分利用這些材料來(lái)說(shuō)明道理，讓學(xué)生感悟思想，提高認(rèn)識(shí)。因此，制作思品多媒體課件要突出時(shí)代感、要有感染力，多學(xué)生的思想要有鼓動(dòng)性，才能起到促進(jìn)教學(xué)的作用。
考試教學(xué)反思13
本次期中考試的試題難度適宜，區(qū)分度明顯，知識(shí)覆蓋面全，可以考出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，獨(dú)立性和自覺(jué)性不夠
試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字并訂正，再將成語(yǔ)分類。在考試中就有學(xué)生直接問(wèn)監(jiān)考老師，成語(yǔ)里有錯(cuò)別字怎么分類？由此可見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立讀題的習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)高段的學(xué)生，連最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有。這樣下去怎么可能考出好成績(jī)！究其原因，主要是平時(shí)父母家長(zhǎng)包辦的太多，孩子們根本沒(méi)有讀題的意識(shí)。再比如這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據(jù)閱讀短文的內(nèi)容寫(xiě)一篇讀后感，結(jié)果在改卷中出現(xiàn)了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會(huì)寫(xiě)嗎，說(shuō)到底還是學(xué)生不讀題，沒(méi)有讀題的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生自主學(xué)生意識(shí)不夠
在試卷有一道修改語(yǔ)段的題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯(cuò)誤：2處標(biāo)點(diǎn)，2處錯(cuò)別字，2處病句�？墒沁�是有一個(gè)孩子一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這說(shuō)明學(xué)習(xí)在他的心目中成績(jī)與他自己得失無(wú)關(guān)�；叵胍幌乱彩牵议L(zhǎng)每次來(lái)接孩子是都對(duì)老師提出要求把學(xué)習(xí)抓緊點(diǎn)，長(zhǎng)此以往在家長(zhǎng)和孩子的心目中學(xué)習(xí)就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度能把成績(jī)提高，可能難度有點(diǎn)高�。�
3、學(xué)生沒(méi)有知識(shí)拓展意識(shí)
這個(gè)拓展既有學(xué)習(xí)時(shí)間的拓展還包括知識(shí)的拓展。作為六年級(jí)的學(xué)生只會(huì)完成課內(nèi)的作業(yè)，課下不花一點(diǎn)時(shí)間不做一道拓展習(xí)題，成績(jī)很難脫穎而出，很難將知識(shí)活學(xué)活用。
考試教學(xué)反思14
在前段時(shí)間的地理教學(xué)中，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第一，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，營(yíng)造和諧、以學(xué)定教、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢(shì)而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂(lè)之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出有價(jià)值的問(wèn)題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問(wèn)題作為切入點(diǎn)，有什么特征 有什么規(guī)律 是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，牢固樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書(shū)，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
第二，在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對(duì)已有教材同現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析實(shí)踐問(wèn)題。運(yùn)用主體教學(xué)，給學(xué)生一定時(shí)間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學(xué)生的各種能力�？傊谡n堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
第三，新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒(méi)有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的`痕跡明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平;情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確。對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)會(huì)舉一反三，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上，學(xué)會(huì)讀圖名、圖例，了解題目要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識(shí)。
地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂(lè);另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。
考試教學(xué)反思15
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jī)是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒(méi)有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)，才會(huì)是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？
首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定：
第一：“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的`。人常說(shuō)，“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。
第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問(wèn)題、或書(shū)寫(xiě)時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约�，那么，�?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。
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