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孩子考科學(xué)家教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-24 01:26:35 教學(xué)反思 我要投稿
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孩子考科學(xué)家教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的孩子考科學(xué)家教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思1

  《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩,他們聽(tīng)爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后,對(duì)達(dá)爾文很感興趣,當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí),就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文,看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是,兄弟倆捉了許多蟲(chóng)子,拼湊成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本給達(dá)爾文看,被達(dá)爾文識(shí)破后,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人,是會(huì)得到別人的'尊敬。在教學(xué)本課時(shí),我采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的方式,讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū),讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。現(xiàn)在,我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。

  一、抓住重點(diǎn),問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。

  本課我采用兩課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)略,第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段—— 篇,由易到難,兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在8——17自然段,解決重點(diǎn)時(shí),我首先讓學(xué)生讀第7自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作,然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟,從而達(dá)到理解課文的目的。

  二、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。

  古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上,我讓學(xué)生采用多種形式讀文,自由讀、指名讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。我力求憑借語(yǔ)言文字來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維,讓學(xué)生在理解、品味語(yǔ)言的過(guò)程中得到人文精神的滋養(yǎng),從中感悟作者所要表達(dá)的感情。

  三、拓展延伸,拓寬知識(shí)面。

  在最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料,這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息,擴(kuò)大知識(shí)面。

  回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂,我發(fā)現(xiàn)自已以下幾點(diǎn)做得不夠好,以后應(yīng)該改正:

  1、由于我在教學(xué)中抓得太細(xì),時(shí)間分配不夠合理,前松后緊,所以課堂上也沒(méi)有時(shí)間交流學(xué)生搜集到的資料。

  2、在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí),討論“兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了”這一問(wèn)題,我引導(dǎo)得不夠深入和全面。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思2

  這篇課是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。在教學(xué)本課時(shí),我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字,想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū),讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,F(xiàn)在,我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。

  一、采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字。

  我讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式通過(guò)與他人合作,交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),分享成功的喜悅。對(duì)一些字形特別復(fù)雜的字,就采取競(jìng)賽的形式幫助學(xué)生識(shí)記。而對(duì)一些學(xué)生不容易寫(xiě)錯(cuò)的字,則設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),加以鞏固。已經(jīng)識(shí)記的生字,我們可以創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)記。寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的重要手段,寫(xiě)字能促進(jìn)辨認(rèn)字形的精確性,并加強(qiáng)對(duì)字形的記憶,提高識(shí)字的效果。

  二、抓重點(diǎn)詞句,理解感悟,理解深意。

  要求學(xué)生默讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句,再放聲有感情地朗讀,用心體會(huì)有關(guān)的.詞語(yǔ)。然后,按層次探究有關(guān)的語(yǔ)句。文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)非常符合人物的特點(diǎn),我通過(guò)讓學(xué)生表演,加深理解。

  三、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。

  古人云:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生采用多種形式讀文,自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。

  不足之處:

  1、教學(xué)方法不夠靈活多變,學(xué)生積極性不是很高。

  2、學(xué)生的想象內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,有待加強(qiáng)。

  3、調(diào)控課堂能力有待加強(qiáng)。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思3

  一是教這節(jié)課的我在把握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ),理解人物和課文內(nèi)容。啟發(fā)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、去感悟、去理解課文內(nèi)容。一個(gè)很有特點(diǎn)的設(shè)問(wèn)“你體會(huì)到了什么?”深深地印在我心里。我想在我以后的閱讀教學(xué)中,我也應(yīng)該時(shí)常去問(wèn)孩子們這個(gè)問(wèn)題,就像我愛(ài)問(wèn)孩子們“你發(fā)現(xiàn)了什么?”一樣。我想這兩個(gè)設(shè)問(wèn)在平時(shí)的.教學(xué)中經(jīng)常使用,對(duì)開(kāi)發(fā)孩子們的思維能力,對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,是一定會(huì)有很大的幫助的。另一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方是,我注重培養(yǎng)孩子們查找資料的能力。在課堂上,讓孩子們匯報(bào)從網(wǎng)上、課外資料上,查找到的有關(guān)達(dá)爾文的資料;叵胛抑v這節(jié)課時(shí),我布置孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)達(dá)爾文的資料,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行遷移和延伸?磥(lái),我也應(yīng)該在以后的教學(xué)中,繼續(xù)重視培養(yǎng)孩子們搜集資料的能力了。因?yàn)檫@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  課堂成功之處是理解文章中的兩個(gè)叫叫蟲(chóng),第一個(gè)是會(huì)叫的蟲(chóng)子,第二個(gè)是說(shuō)謊的蟲(chóng)子。此處我讓學(xué)生多說(shuō)自己的理解。從中體會(huì)達(dá)爾文對(duì)兩個(gè)孩子的喜愛(ài)之情。對(duì)課文的理解更加深入

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思4

  《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩,他們聽(tīng)爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后,對(duì)達(dá)爾文很感興趣,當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí),就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文,看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是,兄弟倆捉了許多蟲(chóng)子,拼湊成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本給達(dá)爾文看,被達(dá)爾文識(shí)破后,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人,是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí),我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字,想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū),讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,F(xiàn)在,我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。

  一、本課我采用兩課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)略,第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇,由易到難,兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí),重點(diǎn)放在8——17自然段,解決重點(diǎn)是,我首先讓學(xué)生讀第7自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作,然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟,從而達(dá)到理解課文的目的.,最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料,這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息,擴(kuò)大知識(shí)面。

  二、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。

  古人云:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上,我讓學(xué)生采用多種形式讀文,自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。

  由于我在教學(xué)中抓的太細(xì),時(shí)間分配不夠合理,前松后緊,所以也沒(méi)有交流學(xué)生搜集到的資料。另外在今后的教學(xué)中課堂調(diào)控能力也有待于提高。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思5

  這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩,爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí),用四種昆蟲(chóng)的`部件拼湊了一只蟲(chóng)子標(biāo)本想考考達(dá)爾文,結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。

  課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,初步了解課文大意,學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)多次和多種形式地讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備,可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了,可幽默的達(dá)爾文卻沒(méi)有直接說(shuō)穿,而是叫這兩兄弟為小“叫蟲(chóng)”,讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。

  這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。

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