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《可愛的西沙群島》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的《可愛的西沙群島》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《可愛的西沙群島》教學(xué)反思1
《可愛的西沙群島》是一篇寫景抒情文章，文中介紹了西沙群島海水、海底、海灘、海島四個部分，中心點是：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。感情升華點在：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
整篇文章需要找出一個線索，在試教之前，我就一直在尋找一個線索，很多前輩的可都是以地點的轉(zhuǎn)換為線索，自我感覺不夠新穎，不夠提綱挈領(lǐng)。同時在備課的過程中，我也在想要讓這節(jié)課上得有心意，于是在這個方面我不斷地摸索、嘗試，但是最后敲定的線索還是地點的轉(zhuǎn)換。
文章的第一自然段的八個字：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是西沙群島的總印象。文章就是圍繞這兩個方面展開敘述的，但是脈絡(luò)并不清晰，我在備課時也想過按照這樣一個思路去講，但是又一想實際上物產(chǎn)也是風(fēng)景優(yōu)美的一部分，他倆是很難分割的。
對于本次課的新意，我嘗試了以下幾個點：
1、打印了幾幅海魚和海鳥的圖片，想講課時粘貼在黑板上；
2、將整個西沙群島以圖畫的形式呈現(xiàn)在黑板上（試教的時候使用過，但是因為耗時間沒有被采用）；
此外，板書設(shè)計得新穎、凝練是我追求的目標(biāo)，一直在想怎樣讓這個板書高效呢？起初嘗試用簡筆畫將西沙群島的各種景物勾畫出來，在試教的過程中發(fā)現(xiàn)浪費時間、沒有突出主題，后來我就采用了立體式板書，即將西沙群島的海水、海灘、海島畫在黑板上，提綱挈領(lǐng)的各個部分的特點寫在板書上。副板書的內(nèi)容是課文的第二自然段介紹海水之所以五光十色的原因，將高低不平的海底用線條勾勒出來，并且用彩色筆將海水五光十色、不同顏色的變化表現(xiàn)出來。效果不錯，
本課的亮點：
1、文中的'一個重要知識點：總分總句式。其中包含四個“有的”，讓學(xué)生學(xué)會使用這樣的句式。在備課時，我在想：怎樣讓學(xué)生切實地掌握這個知識點？而且顯得不生硬、學(xué)生樂意接受，同時又能愈知識點于無形的教學(xué)中呢？于是我就想在講解海底各種各樣的魚兒時，先出示這四種魚兒的圖片，讓學(xué)生說喜歡哪一種，并且說出他的樣子，這樣就抓住了文中對這類魚描述的關(guān)鍵詞語和句式句法。學(xué)生喜歡說、而且能說好。
2、板書立體、新穎。
本課的不足之處：
1、線索在運行中有些散，感覺像牽著學(xué)生在走；
2、 “風(fēng)景優(yōu)美”成了主要內(nèi)容，偏離了“物產(chǎn)豐富”這一主題；
《可愛的西沙群島》教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、感受西沙群島的美麗富饒。
3、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“蠕動”、“瑰麗”等詞語的意思，體會語言文字之美。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)正確流利有感情地朗讀課文的能力
2、提高聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標(biāo)：
通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)生熱愛西沙群島，熱愛祖國的情感。
重難點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)方法：讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)回顧
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了25、可愛的西沙群島，誰能簡單介紹一下西沙群島或說說西沙群島給你什么樣的印象？
過渡：同學(xué)們說得真不錯，作者是從哪幾方面來寫西沙群島的美麗、富饒的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。
二、探究學(xué)習(xí)第1自然段
1、指名讀文，其它同學(xué)想：這一自然段有幾句話？主要寫什么？
2、交流匯報。
3、出示西沙群島圖，生進一步了解西沙群島所處位置，同時從圖上整體感知西沙群島的美麗。
三、探究2-5自然段
1、自由讀文，想：課文哪幾個自然段具體介紹了西沙群島的美麗富饒？從哪幾方面介紹的？
2、交流匯報。
3、師總結(jié)板書：海水、海里、海灘、海島。
A、探究海水段（2自然段）
�。�1）指名讀文，說說你讀懂了什么？體會到了什么？
�。�2）交流匯報讀文所得。
�。�3）找出文中表現(xiàn)顏色的詞，并理解“五光十色”、“瑰麗”等詞語。
�。�4）想“五光十色”能換成“五顏六色”嗎？為什么？
�。�5）想象海水還有哪些顏色。[進一步體會海水顏色之多，之美]
�。�6）理解海水為什么會呈現(xiàn)如此多的顏色，用“因為……所以……”說一說。
�。�7）根據(jù)理解感情朗讀，體悟海水這美。
（8）出示西沙群島海水圖。[讓生進一步感受海水之美]
過渡：剛才我們欣賞了西沙群島的海水，感受到了西沙群島的美麗，接下來讓我們再到海底是什么樣的，給你什么感覺？
B、探究海底段（3、4自然段）。
�。�1）先請同學(xué)們看書上的插圖，看看圖上有什么？[從圖上初感海底的美麗、富饒]
（2）指名讀3、4自然段，想西沙群島海底有什么？它們有什么特點？從什么地方看出來？讀文后你體會到了什么？
（3）交流匯報
（4）師總結(jié)板書
珊瑚多各種各樣有的……有的……
海參多到處
大龍蝦威武全身披甲
魚多數(shù)不勝數(shù)有的……有的……
物產(chǎn)豐富
�。�5）理解“蠕動”、“威武”，引導(dǎo)生邊做動作邊理解這幾個詞，同時進一步體會它們的特點。
�。�6）展開想象用“有的……有的……有的……”說話體會西沙群島海底魚多。
�。�7）用一句話概括西沙群島的海底給你的印象。
�。�8）生根據(jù)理解體會感情朗讀升華的理解。
（9）對生朗讀不到位的地方師聲情并茂地范讀。[用自己的情感染學(xué)生，讓生無形中模仿著讀，加深理解[
C、用同樣的方法探究海灘段（5自然段）。
讀——想——找——悟——讀
讀文寫了什么找特點體會到什么感情讀
有什么特點有何感受升華理解
過渡：五顏六色數(shù)不清的貝殼很吸引人，龐大的海龜也特有趣，西沙群島好玩的地方很多，下面讓我們再去“鳥的天堂”看看吧。
D、探究島上段（6自然段）
（1）發(fā)揮想象，說說你想象中的鳥的天堂是什么樣的？
�。�2）讀文看課文中是怎么寫的？課文中“鳥的天堂”是什么樣的？找出相關(guān)詞句，進一步體會鳥多。
�。�3）根據(jù)理解感情朗讀。
�。�4）師范讀后生感情朗讀。
（5）用最簡略的話說出西沙群島是個什么樣的地方？
E、齊讀最后一段，學(xué)習(xí)作者先總寫，再分寫，最后再總寫的'寫法。
四、訓(xùn)練設(shè)計“課文內(nèi)容我知道”。
我知道西沙群島在，是我國的，課文從、、、這幾個方面介紹了西沙群島，海水寫了多，海底寫了、、、和
，主要寫多，海難上寫了和多，島上寫了多。
五、作業(yè)超布
1、以導(dǎo)游的身份向大家介紹西沙群島。
2、課外閱讀《美麗的小興安嶺》或《吐魯番的葡萄熟了》。
3、積累用文中自己喜歡的段落、詞語。
板書設(shè)計：
25、可愛的西沙群島
總說分說總說
風(fēng)景優(yōu)美海水：顏色多
海底：珊瑚、海參、龍蝦、魚（多）
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼、海龜（多）
海島：鳥（多）
反思：本篇課文篇幅較長，要掌握的東西較多，所要培養(yǎng)的能力也較多，故在教學(xué)中必須合理設(shè)計教學(xué)過程，采用切實有效的教學(xué)方法，因此在教學(xué)過程的設(shè)計上我力求通過讓生體會語言文字的美，讓生在學(xué)到知識的同時發(fā)展思維，掌握一種吸收、處理，運用知識的方法去拓展生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展新的思維、語言，提升多方面的能力，通過教學(xué)我自認(rèn)為教學(xué)設(shè)計較為合理成功，尤其是在第3、4自然段的教學(xué)中有幾個詞需要生理解，如“蠕動”、“威武”這幾個詞生理解起來較抽象，在教學(xué)中為了節(jié)省時間，并且形象具體地讓生理解，我引導(dǎo)生借用肢體語言，通過做動作來理解，起到了很好的效果，這樣把抽象的東西直觀化了，降低了生的理解難度，還有一點感觸較深的是朗讀的指導(dǎo)，不能注重朗讀技巧的指導(dǎo)，而是讓生在有所悟的基礎(chǔ)上自已體會，自已感情朗讀，同時教師的示范性朗讀也不能忽視它能起到很好的示范作用，讓生通過聽老師的感情朗讀，再結(jié)合自己的理解，然后模仿著讀，效果很不錯，我認(rèn)為教師的范讀有時能勝過錄音朗讀的效果，這種方法雖原始，但值得借鑒，美中不足之處是課上給學(xué)生留的思考時間不太充足，致使個別學(xué)生發(fā)言不太積極。
《可愛的西沙群島》教學(xué)反思3
《可愛的西沙群島》是二年級一篇寫景的課文，它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。那么如何上好這一課呢？
我從以下幾個方面進行教學(xué)：
一、運用彩圖，加強視覺感受，加深理解。
課文中所描寫的海水的顏色五光十色，瑰麗無比。展示圖片讓學(xué)生用視覺去感受海水的美麗。并通過形象、直觀的圖片理解“五光十色”、“瑰麗無比”詞語的意思。為什么西沙群島一帶的海水顏色會是有深有淺、五光十色的呢？展示圖片。通過形象、直觀的圖片，學(xué)生很容易就理解了：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，海水的色彩就不同了。讓學(xué)生用“因為......所以......”練習(xí)說話。課文中描寫珊瑚、海參、各種各樣的魚、海龜、貝殼、各種海鳥，對遠(yuǎn)離海洋的.學(xué)生來說，也是非常陌生的，但他們對海底世界又充滿的好奇心，彩圖的運用幫助學(xué)生了解海底生物既形象又直觀，突破了難點，也使得他們對課文抓住生物特點來寫的方法有了更深入的理解。學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的情感被調(diào)動了。
二、讀中悟，悟中讀，體會語言美。
朗讀是感悟的基礎(chǔ)，朗讀是讓學(xué)生和文本進行對話，只有這樣，學(xué)生才會有情感的體會語言的美。教學(xué)中，對于這篇景美的課文，我采用多種方法指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，如：老師的范讀（多一點）、指名讀（多一點）、齊讀、比賽讀、情境讀等，學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，自然而然的入境入情，讀出感情，讀出對西沙群島的愛。多種方法的朗讀讓學(xué)生情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷，同時加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛祖國寶島的深情。
三、拓展練習(xí)，培養(yǎng)想象力。
學(xué)習(xí)完課文后，安排一個拓展練習(xí)：看圖寫話———美麗的海底世界。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把自己看到的海底世界美景通過語言描寫出來，適當(dāng)?shù)剡\用比喻句，把句子寫得形象生動，并用上“有的......有的......有的......還有的......”，學(xué)生興趣甚濃。通過這一小練筆，學(xué)生的想象力和思維能力得到好的培養(yǎng)，語言的表達能力和寫作能力得到了提高。
四、不足
本節(jié)課，老師和學(xué)生都沉浸在美景的享受之中，忽略了小組合作、探究能力的培養(yǎng)，對“五光十色”、“瑰麗無比”“數(shù)不勝數(shù)”等詞語的理解不夠深，也沒有讓學(xué)生用詞語練習(xí)造句。
《可愛的西沙群島》教學(xué)反思4
本學(xué)期的教研課，我執(zhí)教了《可愛的西沙群島》，這篇課文是語文教育出版社S版上冊二年級的第21課。從備課到一遍遍磨課，再到上課，我感受深刻，若用一句話概括，那便是：用心，“走進”課堂。
一、用心備課是基礎(chǔ)
上好一節(jié)課的前提是備好一節(jié)課。對于教師而言，有效率的課堂基礎(chǔ)就是備課，只有備好課，才能有效把握課堂的各個環(huán)節(jié)，在短短的40分鐘里，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時，備課的過程，是深刻發(fā)現(xiàn)自己不足的過程。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法及教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題和各種解決辦法，中間的所有環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要仔細(xì)琢磨和推敲！在備課時，《可愛的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計我連續(xù)修改了9次，大到教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句對孩子評語的預(yù)設(shè)，每一次的修改都讓我感受自己在精細(xì)備課方面還有很大的距離。幸運的是，王穎主任和二年級組的老師們給我一遍又一遍的指導(dǎo)和改正，才使教學(xué)設(shè)計最終比較完善，特別感謝她們！
二、用心試課是關(guān)鍵
實踐出真知。只有真實的課堂體驗，才能深刻地感受到自己在哪方面存在著不足,才能準(zhǔn)確把握不同班級的孩子在同一問題上會有著怎樣的理解和看法；試課的過程中，才真正懂得哪些環(huán)節(jié)，哪些問題，哪些方法，哪些評價出了問題。在試講《可愛的西沙群島》這節(jié)課中，通過一遍遍地試課，我知道“課文寫了哪些地方，來凸顯西沙群島的可愛？”這個問題對于孩子們來說，描寫比較具體的答案可以直接在書中找出來，但要提煉出“海面、海底、海灘、海島”等四個方面是比較難的。于是再次指導(dǎo)時，我就偏重了在此問題上的方法引導(dǎo)，這樣，學(xué)生的困惑便迎刃而解。
三、用心“走進”課堂是目標(biāo)
有效率的課堂，我想是老師們不變的追求，所以更需要用心！
1、關(guān)注學(xué)生，拒絕走教學(xué)設(shè)計。
課堂的立足點是學(xué)生，只有把心放在學(xué)生身上，關(guān)注課堂真實的生成，讓自己真正地“走進”課堂，這樣才使孩子們真正地成長！雖然我課前一直告訴自己要和課堂，和學(xué)生融為一體，但一走進那個環(huán)境，腦海中卻總浮現(xiàn)的是“時間到了，不能在這個問題上糾纏了”，如：在理解“五光十色”的時候，學(xué)生無法有效把握這個詞“色澤比較明亮、有動感”的一面，而在進行了初步引導(dǎo)后，學(xué)生說不出來，我沒有想辦法再去引導(dǎo)，而是把答案直接告訴學(xué)生，因為所謂的“時間不夠”等等。那時，我心中裝的更多的是自己能不能完成教學(xué)目標(biāo)，而不是學(xué)生本身。因為自己沒有真正地“走進”課堂，這就導(dǎo)致一節(jié)課下來，學(xué)生的激情始終沒有被調(diào)動到至高點來，課堂效率自然而然就達不到自己的預(yù)期了。
2、增強趣味性，使課堂活起來。
俗話說：興趣是最好的老師。有趣味的課堂會使課堂氛圍更加活躍,會無限地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，因此，提高課堂的趣味性對教師來說尤為重要。而結(jié)合本節(jié)課教學(xué)，明顯感覺到趣味性不夠，在以后的教學(xué)過程中，我想，自己必須更加注重課堂的趣味性。
3、加強讀書的.引導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。
讀書是語文教師的法寶，是語文教學(xué)的靈魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的讀書聲中，才能真正走進文本，做到與書與共！所以，課堂上最亮麗的風(fēng)景莫過于孩子們專注地讀書。本節(jié)課，我雖然采用不同的朗讀方式讓學(xué)生去讀，去感知西沙群島的可愛，但有些地方依然做得很不到位。以后的教學(xué)過程中，我會更加努力加對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的朗讀水平！
總之，磨課、研課能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。而這次研課，是對我的又一次鞭策和鼓勵。接下來，我會從自己的弱勢出發(fā)，重新定位自己的課堂，確定自己的努力方向，爭取在專業(yè)的路上，走得更扎實，讓自己的課堂更高效，真正地、用心地“走進”課堂，和孩子們一起幸福地去尋找語文上的那縷芬芳！
《可愛的西沙群島》教學(xué)反思5
今天早上引領(lǐng)孩子們走入《可愛的西沙群島》，因為這篇課文中字詞的運用非常準(zhǔn)確，而且字字句句都寫得非�！霸娨狻�，教參中也特別強調(diào)課文的第二、三、四這幾個自然段要作為朗讀指導(dǎo)的重點。于是，我就抓取了這一支點來組織我的教學(xué)，整堂課下來，有得有失。
至于像其他老師點評的注意能力的培養(yǎng)；評價語言豐富多彩，令人耳目一新；能做到真正的“簡簡單單教語文”，能“從學(xué)語文的角度教語文”等各方面的好評不再贅述。
下面就講講自己對這堂課中的幾個不足之處：
教學(xué)目標(biāo)不夠明確
特級教師李衛(wèi)東老師曾說：“語文課上目標(biāo)不明，貪大求全，是語文教學(xué)的大忌。一篇課文要學(xué)的東西很多，想在一堂課上全面理解課文并學(xué)習(xí)與課文有關(guān)的全部語文知識，言語技能和言語方法，是很不現(xiàn)實的�！�
誠然如此，這是這堂課最大的問題所在�；蛟S源于自己在平時的教學(xué)過程中沒能很好地關(guān)注，或許是對教材的研讀程度還不夠深刻，沒能高屋建瓴地提煉問題。有時是偷懶，有時是因為各類班主任瑣屑的事情所煩擾，時間倉促之下，翻閱《教參》看課文的總體目標(biāo)，有時就對它簡單地實施“分割”，然后按部就班、對號入座式地穿插到教學(xué)的`各個課時中去就完事了。
今天的課堂，為什么會讓聽課教師感覺目標(biāo)很模糊？原因就在于自己在教學(xué)段與段之間、段內(nèi)各句之間的內(nèi)容時平均用力，教學(xué)就簡化成了面上的平鋪，而沒有縱深方向的梯度，從而突出不了亮點。有時亮點太多也就沒有了亮點！所以，今后在教學(xué)中還要積極關(guān)注、把握重點，突破難點。做到每堂課后，回頭核對自己的目標(biāo)是否設(shè)計得太泛、太空洞，這樣下來對提高自己的教學(xué)能力有利無弊。
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