熱門《購物》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的熱門《購物》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
熱門《購物》教學(xué)反思1
11月14日是一個(gè)讓人難忘的日子。在這一天我完成了我從教以來的第一次作文指導(dǎo)公開課。我指導(dǎo)的作文題是《記一次自己購物的經(jīng)歷》。上完這節(jié)課,我真的很興奮。應(yīng)該說通過這節(jié)課的教學(xué),我對“教學(xué)相長”有了更深刻的理解,對“教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的相互對話過程”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出:作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù),而能上好作文課,更是語文教師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
總的來說我的感悟有二:一是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,是教學(xué)中一個(gè)非常重要的問題,不要越殂代皰。要相信學(xué)生的能力,不要低估他們,甚至要有向他們學(xué)習(xí)的想法。二是教師要扮演好“引導(dǎo)者”的角色,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時(shí),要憑借教師對教材的理解,為學(xué)生“引”好路。努力去點(diǎn)燃他們思考的“火把”,切忌將答案一古腦地“灌”給他們,而“貪污”了對他們來說最可貴的思維過程。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我從學(xué)生身邊所熟悉的問題入手:你們有沒有自己買過東西?買過什么呀?學(xué)生回答的積極性很高,因?yàn)閱栴}很簡單,也是他們所熟悉的問題,他們有話可說,所以給整節(jié)課開了個(gè)好頭,學(xué)生們的積極性很高。緊接著我又出示了個(gè)問題:有沒有哪一次的'經(jīng)歷給你留下了深刻的印象,能和同學(xué)們說說嗎?這個(gè)問題貼近生活,也是他們所經(jīng)歷過的事,很多同學(xué)躍躍欲試。不過,我緊接著給他們提出了說的要求,畢竟他們只是三年級的學(xué)生,如果讓他們泛泛地說,那肯定毫無邊境,給他們明確說的要求可以規(guī)范他們的語言,同時(shí)也體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題時(shí),要憑借老師對教材的理解,為學(xué)生“引”好路。
另外,在學(xué)生動(dòng)筆寫之前,我給學(xué)生們出示了一篇范文。三年級的寫作剛?cè)腴T,主要是以仿寫為主,我希望學(xué)習(xí)較差的學(xué)生能有話可寫。同時(shí),出示范文的另一個(gè)目的則是為了點(diǎn)燃學(xué)習(xí)較好的學(xué)生思考的“火把”,打開他們的思路,讓他們創(chuàng)新或?qū)懙酶谩D軓乃麄兊奈恼轮畜w現(xiàn)他們可貴的思維過程。
不過上完課后我覺得這節(jié)課也存在著一些不足:作文指導(dǎo)課畢竟不同于口語交際課,講是為了促寫,最后也應(yīng)落實(shí)到寫上,本節(jié)課側(cè)重于指導(dǎo)如何講具體,講清楚,而耽誤了不少寫的時(shí)間和展示作品的機(jī)會。
這節(jié)課無論是從學(xué)生身上還從領(lǐng)導(dǎo)的評課中,我都學(xué)到很多,我想今后,我會在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),想方設(shè)法使自己的教學(xué)水平快速提高。
熱門《購物》教學(xué)反思2
《小熊購物》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊混合運(yùn)算的第一課時(shí)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過“小熊購物”的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力;并且結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘后加”的運(yùn)算順序,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。從課堂教學(xué)來看,完成了教學(xué)任務(wù)。
教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境。在購物活動(dòng)中,需要兩步運(yùn)算才能得出結(jié)果,當(dāng)把兩個(gè)算式合在一起時(shí),就要有一定的運(yùn)算順序,這樣結(jié)合問題情境,使學(xué)生體會“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)時(shí),我首先請學(xué)生觀察主體圖,找出所學(xué)要的數(shù)學(xué)信息,請小朋友幫助小熊胖胖解決問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的'思考時(shí)間后,再讓學(xué)生自己將算式寫在練習(xí)本上,和小伙伴們交流自己的想法,然后找學(xué)生說一說自己的方法,將學(xué)生的方法板書到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的,有綜合的,和孩子們一起分析,使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義,使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題情境明白先算乘法的必要性。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效昂成?我認(rèn)為師生互動(dòng),反饋交流:“你買的是什么?怎樣算出付了多少錢?”這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式開展學(xué)生會比較感興趣。
如:“現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,交換同桌的算式,你能猜到他買了什么食品嗎?”我想通過這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲,調(diào)動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。同時(shí),也使同桌對彼此算式的合理性做初步的檢驗(yàn),猜到的同學(xué)很高興,也說明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表達(dá)的不夠清楚合理。再提問:“誰想把你的算式展示出來,讓我們大家猜一猜!闭n堂評價(jià)是一門學(xué)問,好的評價(jià)語言、方法可以有效地激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),將注意力投入到課堂中。以前我只注重對學(xué)生進(jìn)行語言評價(jià),只要孩子發(fā)言就表揚(yáng),雖然形式多樣,但是過于頻繁,效果不是很好。這節(jié)課中,我根據(jù)學(xué)生的回答,只對回答問題特別精彩的孩子、有進(jìn)步的孩子進(jìn)行表揚(yáng),課堂氣氛明顯不同,我想這就是評價(jià)的藝術(shù)吧!
熱門《購物》教學(xué)反思3
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,在“商品交易會”這一大主題下,我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術(shù)學(xué)科整合的《網(wǎng)絡(luò)購物》一課。經(jīng)過一個(gè)多月的籌劃備課,終于能夠比較順利完成任務(wù),現(xiàn)反思如下。
接到任務(wù)時(shí),原計(jì)劃把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次,可備課時(shí)發(fā)現(xiàn)原來那節(jié)課猶如“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”,上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處,與“商品交易會”這一大主題并不合適。經(jīng)過唐校長和我校綜合實(shí)踐課題組的研究討論,終于將這一課整體推翻,要重新備一節(jié)課。
“商品交易會”這一主題,與數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文等學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù),怎樣與這一主題融合起來呢?在課題組成員的討論下,發(fā)現(xiàn)“商品交易會”是與“購物”相關(guān),而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購物”,似乎能將“網(wǎng)絡(luò)購物”與“商品交易會”結(jié)合起來,給孩子一個(gè)認(rèn)識了解“網(wǎng)絡(luò)購物”的途徑,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購物有所了解,知道網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。
既然要教學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)購物,那我自己就得先對網(wǎng)絡(luò)購物有深入的了解和體驗(yàn)。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷,所以在定下課以后,馬上就去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物。從申請用戶、搜索物品到了解交易規(guī)則、實(shí)際購買物品,我都去實(shí)際體驗(yàn)了一次,對此有了一定認(rèn)識。
在備課時(shí),我定的活動(dòng)目標(biāo)是:通過學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商店的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會做準(zhǔn)備,會在網(wǎng)上(淘寶網(wǎng))查找自己所需的物品,了解網(wǎng)絡(luò)購物的付款方式。重點(diǎn)是要通過網(wǎng)絡(luò)購物為商品交易會做準(zhǔn)備,難點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。
那么怎么完成既定的活動(dòng)目標(biāo)呢?在上課的時(shí)候,我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡(luò)購物”為“商品交易會”做準(zhǔn)備,讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購物”,有什么好處,有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子,對五年級的孩子來說,自由瀏覽網(wǎng)頁已不是問題,問題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容。“淘寶網(wǎng)”上的東西很多,有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的。在初次試教時(shí),由于教師引導(dǎo)不到位,導(dǎo)致有一些孩子看到了不該看的東西,課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來我改變了方法,由于這是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作,所以我直接引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲,了解搜索的結(jié)果,查看相關(guān)的物品,比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價(jià)格、質(zhì)量上的區(qū)別。
由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物,所以在自由瀏覽網(wǎng)頁,去搜索所需物品的'這一環(huán)節(jié),就需要教師進(jìn)行很好的引導(dǎo)。在課前,我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了解考察,自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個(gè)什么價(jià),想從哪里進(jìn)貨,進(jìn)一些什么貨,我都要求孩子們有詳細(xì)的計(jì)劃,這樣在上課時(shí)才能有針對性地去查找物品,對比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別。然而在這點(diǎn)上教師引導(dǎo)得還不夠,再加上前面用的時(shí)間太多,導(dǎo)致學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站的時(shí)間比較少,很多孩子還沒有來得及細(xì)細(xì)瀏覽對比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的,畢竟這只是第一節(jié)課,是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物,讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購物,至于真要慢慢瀏覽商品,就只能留到下一節(jié)課了。
熱門《購物》教學(xué)反思4
在這節(jié)課中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),將數(shù)學(xué)知識鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,而且體會到了數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活的真諦。通過本節(jié)課的教學(xué),留給我以下思考:
1!敖獭边原教材的生活本色。
學(xué)習(xí)內(nèi)容是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師要有主動(dòng)駕馭教材的意識,要把兒童的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童,挖掘“童心”、“童趣”的課程價(jià)值,及時(shí)收集和整理與學(xué)生密切相關(guān)的材料,讓學(xué)生在模擬的生活空間結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
2、“學(xué)”用現(xiàn)實(shí)的方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
在“購物小票”的教學(xué)中,我始終把搜集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的.聯(lián)系起來。在上新課之前,我安排學(xué)生到超市去購物,這樣,學(xué)生就熟悉了購物的情境和過程,再通過教材,借助現(xiàn)實(shí)的有意義的數(shù)學(xué)材料幫助學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再精心設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生活化,生活世界數(shù)學(xué)化的過程。學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題,并調(diào)動(dòng)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)理解新知識,最終讓生活中的經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識。
熱門《購物》教學(xué)反思5
教學(xué)小數(shù)加減法時(shí),我通過設(shè)計(jì)購物小票設(shè)計(jì)教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,提出問題解決問題,通過教學(xué),同學(xué)們都能明白:小數(shù)加、減法的計(jì)算方法在算理上與整數(shù)的一致,都是相同的數(shù)位上的數(shù)對齊。教學(xué)中,我不僅使學(xué)生掌握這些知識,更重要的是讓學(xué)生通過具體的事例,自己去發(fā)現(xiàn)并加以歸納,從而去較好地掌握知識,F(xiàn)在反思如下:
1、教學(xué)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識的出發(fā)
將抽象的'數(shù)學(xué)知識寓于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并有效的在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去完成了對新課內(nèi)容的建構(gòu),體會數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去的內(nèi)涵。
2、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),選取現(xiàn)實(shí)素材,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課前讓學(xué)生親身經(jīng)歷購物,使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而更加親近數(shù)學(xué)。
3、面對“列豎式為什么要對齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)
我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,合作交流。讓學(xué)生自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法,成為學(xué)生對知識進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。
在教學(xué)中我體會到:創(chuàng)設(shè)情境,使數(shù)學(xué)充滿生活氣息是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前進(jìn)的方向,是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有力體現(xiàn),它有利于學(xué)生在愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),從而真正地掌握數(shù)學(xué)知識。
熱門《購物》教學(xué)反思6
一、課后反思
。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn):
《品德與社會》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性,要求通過體驗(yàn)、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施課程。所以,就本課時(shí)來說,所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)有:
1、教學(xué)目的明確,教學(xué)要求具體,扎實(shí)地突破教學(xué)難點(diǎn)。
在《價(jià)格的秘密》的教學(xué)中,執(zhí)教者主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對影響商品價(jià)格的主要因素進(jìn)行了具體的,扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)。首先通過書中教學(xué)內(nèi)容中“橘子的旅行”進(jìn)行扶著學(xué)生具體地教學(xué)。接著,當(dāng)學(xué)生初步掌握了影響商品價(jià)格的因素后,執(zhí)教者又用半扶放的方法,以本土特產(chǎn)——燈飾的價(jià)格進(jìn)行深入、鞏固地教學(xué)。最后,執(zhí)教者讓學(xué)生選自己喜歡的物體自由探討商品價(jià)格變化的原因。并以匯報(bào)的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣,扎實(shí)地教學(xué)。
2、符合大綱要求,切合學(xué)生實(shí)際。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生對本課內(nèi)容很感興趣,學(xué)生匯報(bào)影響商品價(jià)格的主要因素時(shí),能大膽地談出了自己的認(rèn)識,這些認(rèn)識在課堂的交流中成為了重要的教育資源,在教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下,發(fā)揮了重要的教育價(jià)值。
3、教學(xué)方法重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、參與性。
為了更好的達(dá)到課程目標(biāo),突出本學(xué)科的特色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,執(zhí)教者主要是以調(diào)查、討論、體驗(yàn)等方式來設(shè)計(jì)和實(shí)施整個(gè)教學(xué)過程。執(zhí)教者利用多媒體教學(xué)手段,從學(xué)生的視角出發(fā),盡量還原學(xué)生的生活。比如:匯報(bào)調(diào)查的表格內(nèi)容時(shí),把課堂學(xué)習(xí)帶到了每一個(gè)學(xué)生的日常生活之中。學(xué)生匯報(bào)自己自己喜歡的商品的價(jià)格的成因時(shí),更是使學(xué)生回歸了屬于他們自己的生活。整個(gè)教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題,提高了分析能力,極大地引發(fā)了他們探究的興趣。
4、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),滲透重點(diǎn)內(nèi)容教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)教育回歸兒童生活,強(qiáng)調(diào)寓教育于學(xué)生自主的活動(dòng)之中。在教學(xué)中,執(zhí)教者通過辯論、交流、討論、表演等多樣的教學(xué)形式,努力營造開放、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活,從多角度感受商品價(jià)格的差異和影響商品價(jià)格的主要因素。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層次分明,將品德教育滲透其中,不斷深入、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的`價(jià)值觀。
5、大量開發(fā)教學(xué)資源。
本節(jié)課還很重視教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用,報(bào)刊、超市、師生以至學(xué)生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放著生活的原色,是對教材的極大補(bǔ)充,這些資源的合理運(yùn)用,使其價(jià)值超越了教材本身,體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。
6、注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
通過教學(xué)實(shí)踐,返回來看,正是由于在這一課題的教學(xué)通過調(diào)查、辯論、交流、討論、匯報(bào)等多種形式進(jìn)行,所以學(xué)生才能夠積極主動(dòng)參與,取得較好的學(xué)習(xí)效果。
(二)不足:
1、對學(xué)生的課堂評價(jià)還是做得不夠到位。
目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià),教師適當(dāng)、到位的評價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效,可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性最高水平。而教師過于平淡的,不夠針對性的評價(jià),就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、語言還是不夠激情,未能更好地活躍課堂氣氛。
課堂上,老師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師的語言要抑揚(yáng)頓挫,動(dòng)作要得生動(dòng)可愛。每個(gè)教師都會在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格。在課堂中的某些環(huán)節(jié)里,執(zhí)教者的激情還是不夠,不能更充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系還是不夠密切。
影響價(jià)格的主要因素本身是復(fù)雜的,抽象的,學(xué)生難于理解,應(yīng)充分利用多媒體的各種資源,盡量讓學(xué)生可以理解、接受。
4、研究臺燈的價(jià)格時(shí)不能明顯突出地方特色。
古鎮(zhèn)是燈都,所生產(chǎn)的燈聞名世界。如果當(dāng)中能有一段關(guān)于臺燈從設(shè)計(jì)到生產(chǎn),再到運(yùn)輸、銷售的視頻材料讓學(xué)生觀看,再讓學(xué)生討論、交流影響其價(jià)格的主要因素,或許會成為這一節(jié)課中的一個(gè)亮點(diǎn)。
二、課例評析:(海洲片綜合科組)
鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課是北師大版“品德與社會”第六冊第六單元主題三“購物的學(xué)問”中的第一課時(shí)《價(jià)格的秘密》的教學(xué)。在本節(jié)課中,鄧?yán)蠋熌芤栽鷮?shí)的基本功巧妙地從三年級學(xué)生的年齡特征出發(fā),以聽覺、視覺、觸覺等感觀刺激學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都循序漸進(jìn),步步踏實(shí)。而且整節(jié)課的課堂氣氛活躍,收到了較好的教育教學(xué)效果。這節(jié)課“成功”在幾個(gè)方面:
1、以競猜價(jià)格導(dǎo)入,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能自然地切入到所要講的內(nèi)容,體現(xiàn)出《品德與社會》的課堂與生活息息相關(guān)。
2、讓學(xué)生通過合作制表,在操作中發(fā)現(xiàn)奧妙,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析信息、與他人合作、交流的能力。同時(shí),課程新標(biāo)準(zhǔn)指出,要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。所以合作完成調(diào)查表格是讓學(xué)生學(xué)會比較,學(xué)會選擇,從而掌握一些購物技巧,進(jìn)而為家庭購物提供經(jīng)驗(yàn)。
3、“橘子的旅行”這一環(huán)節(jié)的目的是在于拋磚引玉的作用,指給學(xué)生一條明路。在師生共同學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生懂得影響商品價(jià)格的因素分別有哪些。這樣既抓住了教學(xué)重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。為下面的鞏固練習(xí)與反饋檢查作出指引。
4、《品德與社會》是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。我們不僅要上好課本的內(nèi)容,更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。兩者相結(jié)合,教學(xué)效果會更顯著。價(jià)格的形成是復(fù)雜的,通過流程圖將其直觀化,就更便于學(xué)生理解接受。以臺燈為例共同探討,為學(xué)生自己探究其他商品價(jià)格的形成做了一個(gè)范例,也體現(xiàn)了古鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的地方特色。
5、“授之以漁”是我們教育所提倡的觀念。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際生活中,能舉一反三。同時(shí),檢測自己的教學(xué)效果。
不足與改進(jìn)建議:
1、因?yàn)樾禄諏W(xué)校是一間民辦學(xué)校,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,地域性的不同,所以作為這節(jié)課的鄧?yán)蠋煴仨殞Ρ景鄬W(xué)生進(jìn)行一個(gè)了解、分析,為合作完成調(diào)查表格之前的實(shí)地調(diào)查必須充分檢查與指導(dǎo)。
2、由于是一名新教師,在教學(xué)的過程中還是出現(xiàn)緊張的表現(xiàn)。所以,在對學(xué)生的課堂評價(jià)還是比較吝嗇,這方面還需要加強(qiáng)。
3、在交際活動(dòng)中,個(gè)別同學(xué)還存在不懂交流,不敢交流的情況,鄧?yán)蠋熞哌M(jìn)小組中去,聆聽、鼓勵(lì)這一類的個(gè)別學(xué)生。
4、也許是因?yàn)檎n室空間比較窄小,所以當(dāng)在小組活動(dòng)時(shí),個(gè)別對中下生的兼顧力度還有不夠,教師必須“蹲一蹲”去深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、教學(xué)建議:
1、上課教師及學(xué)校簡介:
本課例執(zhí)教者鄧麗超老師教齡兩年,擔(dān)任三年級的品德與社會教學(xué)。而古鎮(zhèn)新徽學(xué)校是一所私營民辦小學(xué)。該校學(xué)生的各方面素質(zhì)出現(xiàn)明顯的參差不齊。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式方向考慮的方面比較多。它相對海洲第一小學(xué)與海洲第二小學(xué)的師資方面、教學(xué)軟件事硬件方面存在一定的問題。但由于學(xué)生接觸的社會比較多,經(jīng)歷也比較多,相對本教材的學(xué)習(xí)興趣也是比較濃厚的。為此,在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候要先從基礎(chǔ)入手,兼顧不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而進(jìn)行教學(xué)。
2、本課例注意事項(xiàng):
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合執(zhí)教老師所教學(xué)生的實(shí)際情況而定的,建議其他老師在使用本課例時(shí),有針對性地作一些調(diào)整,如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好,可以在拓展上加大加深,如可根據(jù)生活環(huán)境對課外的商品價(jià)格內(nèi)容、生活現(xiàn)實(shí)中價(jià)格調(diào)整的的經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)等,也可適當(dāng)針對當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的價(jià)格形成進(jìn)行教學(xué)。如果是一般的農(nóng)村小學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,本課的教學(xué)容量就要適當(dāng)刪減,還要適當(dāng)延長學(xué)生對本土農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格進(jìn)行教學(xué),確保學(xué)生很好地吸收課本的新知識,又能針對社會知識的認(rèn)識。
對于課上課模式的老師,我們有以下建議:
1、本課課前搜集商品在不同場所的價(jià)格部分可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。在課前要向?qū)W生進(jìn)行采訪的道德行為進(jìn)行教育,以免因采訪價(jià)格問題時(shí),阻礙商家的正常運(yùn)作。
2、在討論、總結(jié)、匯報(bào)影響同一產(chǎn)品在不同場所造成不同價(jià)格的因素上,必須給學(xué)生充分的學(xué)習(xí),交流。因?yàn)檫@部分是教材的難點(diǎn)。
3、課前除準(zhǔn)備好教具外,還需做好小組活動(dòng)的組織工作,選好組織人員、登記人員、匯報(bào)人員,保持上課活動(dòng)的順利進(jìn)行。
4、學(xué)校受條件限制,教室沒有電腦等設(shè)備的老師,可以用圖片、舉例等做法進(jìn)行搶答游戲。在匯報(bào)“購物小提示”時(shí),學(xué)生可直讀答案。
5、教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生理解同一商品在不同場所的價(jià)格不同的因素有哪些。因此不必在活動(dòng)形式上過于求“精”,準(zhǔn)備和實(shí)際活動(dòng)的重點(diǎn)在于引起學(xué)生真正的思考。
6、教師針對各個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí),主要是發(fā)言的合理性,而不是技巧。
熱門《購物》教學(xué)反思7
在本課的教學(xué)中,主要體現(xiàn)兩大特色:
一、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以同學(xué)的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ),拓展同學(xué)的視野。
課堂上,如何最大限度地調(diào)動(dòng)全體同學(xué)自主學(xué)習(xí),從而保證每一位同學(xué)都能有所發(fā)展?這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。能否上好一節(jié)品德與社會課,關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好地與同學(xué)的心理特點(diǎn)聯(lián)系起來,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。這節(jié)課我讓同學(xué)回顧課前的購物經(jīng)歷,帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)入課堂。通過了兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確、合理的購物方法,一個(gè)是讓同學(xué)認(rèn)識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,我主要采用交流的形式讓同學(xué)說說自身用五塊錢買了些什么東西,并說出購買的原因,達(dá)到了一定的效果。另一個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)認(rèn)識三無產(chǎn)品和“QS”(質(zhì)量平安)標(biāo)志。是因?yàn)楝F(xiàn)在市場上存在著不少的商品是三無產(chǎn)品和沒有“QS”標(biāo)志,所以我覺得讓同學(xué)認(rèn)識三無產(chǎn)品和“QS”標(biāo)志是非常重要的。另外我抓住了同學(xué)平時(shí)比較喜歡買一些好看又好玩的學(xué)習(xí)用品的心理,所以我就以同學(xué)買的幾種橡皮擦為例,讓同學(xué)評一評誰買的橡皮擦最實(shí)用,讓同學(xué)懂得要買實(shí)用的東西,不能喜歡就買,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,剛才這些都是基于同學(xué)的心理特點(diǎn)的課堂教學(xué)。只有這樣,才干真正地使每個(gè)同學(xué)有所發(fā)展,教師也就真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。
二、課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為豐富同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn),提升情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。
新課程改革強(qiáng)調(diào)要確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,力求改革在教學(xué)中同學(xué)被動(dòng)的狀態(tài),充沛激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立性和自主性。因此,在本課教學(xué)中,我安排同學(xué)在課前搜集一些有關(guān)商品信息的資料,在課堂中讓同學(xué)自主交流,讓他們了解更多的商品信息,培養(yǎng)同學(xué)查找資料、整理資料的`能力,發(fā)展同學(xué)的發(fā)明力和個(gè)性。并且我也向同學(xué)介紹了解商品信息的渠道,首先我展示一些商品信息的資料給他們看,然后我還給同學(xué)介紹關(guān)于食品信息的網(wǎng)頁,拓展同學(xué)的視野,從而讓同學(xué)在平時(shí)的購物中多留個(gè)心眼。這樣使同學(xué)在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)不時(shí)豐富,考慮不時(shí)深入,視野不時(shí)拓展,認(rèn)識逐步加深。課后,我還請同學(xué)們利用假日和家長再次去購物,把課堂中學(xué)到的購物知識運(yùn)用到日常生活中去。這樣就可以讓課堂的知識浸透到同學(xué)的日常生活中,豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。那么,我們的品德與社會課就不單純是局限于40分鐘的課堂之上,而是真正延伸到同學(xué)的生活與行為中,為他們的終身發(fā)展服務(wù)。
雖然是這樣,但這節(jié)課也有以下幾個(gè)方面是我覺得做得不夠好的。
1、同學(xué)交流不夠深入。
如在“小組商量買哪一種榨菜”這一環(huán)節(jié)中,我要求同學(xué)利用學(xué)到的正確、合理購物的方法去判斷該買哪一種榨菜,但是,同學(xué)交流過程中還有一點(diǎn)拘謹(jǐn),放不開,只限于個(gè)別的同學(xué),沒有做到每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。我應(yīng)該用自身生動(dòng)的語言,激起同學(xué)大膽交流的熱情,從而明確自身該買哪一種榨菜。
2、對同學(xué)的課堂評價(jià)還是做得不夠到位。
目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對同學(xué)表示的評價(jià),教師適當(dāng),到位的評價(jià)能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有效果,可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過于平淡,不夠針對性的評價(jià),就不能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。由于一開始的時(shí)候,我讓同學(xué)談?wù)勛陨碓谫徫镞^程中遇到什么問題或有什么發(fā)現(xiàn)時(shí),我僅僅是聽了他們說,而沒有給予充沛的評價(jià)。這樣就不能很好地激起他學(xué)習(xí)這節(jié)課的熱情,在今后的教學(xué)中,我必需要加強(qiáng)這一方面的鍛煉。
3、語言不夠激情,未能更好地活躍課堂氣氛。
課堂上教師必需要用自身的激情激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,教師的語言要抑揚(yáng)頓挫,動(dòng)作要生動(dòng)可愛。每個(gè)教師都會在教學(xué)中形成自身特有的一種教學(xué)風(fēng)格,而我自身已經(jīng)形成了較柔和的教學(xué)風(fēng)格,在課堂中的某些環(huán)節(jié)里,我的激情還是不夠,不能更充沛地激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
上述的幾點(diǎn)缺乏都有待我日后考慮、探索與改進(jìn),或許這節(jié)課還有許多我尚未發(fā)現(xiàn)的缺乏之處,在此希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出你珍貴的建議,使我在教學(xué)中不時(shí)生長起來。
熱門《購物》教學(xué)反思8
xx教材數(shù)學(xué)四年級下冊《購物小票》的內(nèi)容是小數(shù)加減法,目的是讓學(xué)生在具體情境中,通過直觀模型理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并運(yùn)用小數(shù)加減法的知識去解決日常生活中的一些實(shí)際問題。學(xué)生在前一學(xué)段已接觸小數(shù)加減法的計(jì)算,如xx元+xx元等于多少元,那是利用元角分的知識進(jìn)行計(jì)算的,xx元是xx,xx元是xx,加起來就是xx,也就是xx元。此節(jié)課怎么上?怎樣讓學(xué)生理解計(jì)算小數(shù)加減法只要把小數(shù)點(diǎn)對齊,其它就與整數(shù)加減法一樣了的道理?小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊?是利用元角分的知識作為切入點(diǎn),還是復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算為新課做好鋪墊?如果采用這兩種方法的話,課堂教學(xué)會進(jìn)行得很順利,教學(xué)效果會更明顯。但這樣做符合教材的編寫意圖嗎?能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和課改精神嗎?
我思考再三,決定拋棄這兩種求穩(wěn)求妥的教學(xué)方法。但怎樣才能避免穿新鞋走老路呢?在深入鉆研教材,了解教材的編寫體系和意圖之后,我決定從以下三個(gè)方面來組織本節(jié)課的教學(xué)。
一、發(fā)揮課本情境圖的作用,讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出運(yùn)算的過程,加深對運(yùn)算意義的理解。
由于這是一節(jié)教導(dǎo)處臨時(shí)通知的隨堂聽課,我沒有、實(shí)際上也來不及制作多媒體課件或其它教具。怎樣創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?我決定利用學(xué)生已有的購物經(jīng)驗(yàn),采用談話的形式導(dǎo)入新課、揭示課題,于是有了以下的對話。
師:同學(xué)們經(jīng)常到超市購買物品吧,當(dāng)我們在收銀臺付完錢后收銀員會用電腦打印一張什么給我們呢?
生:購物小票。
。◣煱鍟n題:購物小票)
師:可別小看一張購物小票,它里面卻蘊(yùn)藏著不少的'數(shù)學(xué)知識呢!不信?咱們就來瞧一瞧。
這就很自然地將學(xué)生的目光引到課本中的主題情境圖上,讓學(xué)生觀察購物小票,然后指名說說從購物小票上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。繼而話鋒一轉(zhuǎn),拋出問題——“怎樣核對應(yīng)收款是否正確?”引導(dǎo)學(xué)生列出小數(shù)加減法的兩道算式。以上一系列的活動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
二、利用直觀模型幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。
理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理是本節(jié)課的重難點(diǎn),如何突破?我把小數(shù)的意義作為知識切入點(diǎn),讓學(xué)生先說說算式1.25+2.41中每個(gè)加數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示什么(1.25中的1表示一個(gè),2表示十分之二,5表示百分之五;2.41中的2表示2個(gè)一,4表示十分之四,1表示百分之一),然后用直觀模型擺一擺(在擺的過程中讓學(xué)生說一說為什么要這樣擺),最后再涂一涂。
在“說一說”、“擺一擺”、“涂一涂”的過程中,學(xué)生已領(lǐng)悟到只有相同的計(jì)算單位上的數(shù)才能直接相加減,這種直觀模型的建立,使學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)順理成章地就把小數(shù)點(diǎn)對齊了,學(xué)生對小數(shù)加減法算理的理解也就水到渠成。
在學(xué)生獨(dú)立嘗試“算一算”后,我讓多個(gè)學(xué)生說說自己的計(jì)算過程,并反復(fù)追問為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊。這一過程耗費(fèi)的時(shí)間比較多,卻非常值得,讓學(xué)生去說、去擺、去涂、去思考,從直觀到抽象,從直觀模型到數(shù)學(xué)模型的建立,學(xué)生已充分理解和掌握了小數(shù)加減法。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)困生。
在學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法的知識解決日常生活中“小明家兩個(gè)月的水費(fèi)共是多少元”后,我引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)題中的數(shù)學(xué)信息,你還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式解答?根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的粗心、馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象,我及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生,僅掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法是不夠的,必須要有耐心、細(xì)致、認(rèn)真的品性,才能確保計(jì)算的正確。
本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,我注意到面向全體,更關(guān)注一些學(xué)困生的成長,對學(xué)習(xí)活動(dòng)中有困難的學(xué)生及時(shí)給予指點(diǎn)和輔導(dǎo),所以整體教學(xué)效果很好。
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