二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思范文1
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出__的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)__的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知識(shí)積累。
所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶。
本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性，更重要的`是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
二年級(jí)《千人糕》教學(xué)反思范文2
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”，達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。
經(jīng)過(guò)皇甫主任對(duì)我課的`點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好，落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。環(huán)節(jié)三隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標(biāo)紅，相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話，根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我重視多種形式識(shí)字和積累，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí)，對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識(shí)，但比較突兀，練習(xí)缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽(tīng)讀。集中識(shí)字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì)讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用，正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式，學(xué)生比較喜歡。環(huán)節(jié)四識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式，正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1．正確認(rèn)識(shí)“糕、特、嘛、買”等16個(gè)字。正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買”4個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能結(jié)合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。
皇甫主任評(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識(shí)字教學(xué)比較扎實(shí)有效，不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著重調(diào)整改善。
三、怎樣完善課堂？
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