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汽車教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-27 22:11:30 教學(xué)反思 我要投稿

汽車教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的汽車教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

汽車教學(xué)反思

汽車教學(xué)反思1

  這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

  課前,我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),因此設(shè)置謎語(yǔ),大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的'積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開(kāi)始,我展示許多關(guān)于汽車的圖片,讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生對(duì)汽車有一個(gè)初步的理解,能夠識(shí)別各類汽車。同時(shí),教師要求帶著問(wèn)題觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問(wèn)題,如1圖中你們都看到了什么?2圖中的汽車有什么特征?(形狀,顏色等)3想一想?這些汽車的用途都相同嗎?中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考,對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括,并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉,以及教師在黑板上演示汽車,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加明確。接下來(lái)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,來(lái)積極動(dòng)手,分成小組合作,來(lái)制作漂亮的汽車,并及時(shí)糾正學(xué)生在畫(huà)圖中出現(xiàn)的篇幅過(guò)小等構(gòu)圖問(wèn)題,及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì),獨(dú)特風(fēng)格的作品,也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵(lì)學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車,使它看起來(lái)漂亮。

  遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品,不過(guò),從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。

汽車教學(xué)反思2

  假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)美術(shù)(副科)預(yù)習(xí)不是很重視,在授課過(guò)程中更需要教師去了引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),去肯定他的成績(jī),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心與成就感。在課堂激發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)創(chuàng)新精神,使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  另外在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中師生互動(dòng)不是十分熱烈,學(xué)生有些被動(dòng),學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力,下面是我在反思中思考的兩個(gè)問(wèn)題:

  1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識(shí)面淺,我的提問(wèn)過(guò)深,沒(méi)有很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。

  2、我對(duì)學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過(guò)高估計(jì)。

  我對(duì)自己所提出的問(wèn)題做好下回答:

  1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過(guò)程更加貼近學(xué)生的生活,如:小朋友們從家里來(lái)學(xué)校是走路快,還是坐汽車快?從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣,把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述,然后進(jìn)入教學(xué)主題。

  2、學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能技巧是長(zhǎng)期練習(xí)的結(jié)果,是不是平時(shí)的教學(xué)中我過(guò)份的.注重了學(xué)生思維的培養(yǎng),從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確,讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)出的汽車有如像:有四個(gè)輪子或六個(gè)輪子、有駕駛室,再加上你想添置的東西,這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來(lái)。舉個(gè)例子:猶如要求學(xué)生畫(huà)大象。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫(huà)面有大象的基本特征:有彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的軟鼻子,粗粗的身體與粗粗的四條腿,如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生就可以了。

汽車教學(xué)反思3

  《公共汽車輪子》是中班上冊(cè)“轱轆轱轆”主題里的一首歌曲。這首歌曲是弱起小結(jié)開(kāi)頭,對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素,激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要,因此我們要把有效的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)設(shè)計(jì)與執(zhí)教,與同伴共同研討,反思這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的磨課過(guò)程,以下是我把教研組磨課過(guò)程中的一些想法與大家做交流。

  一、教學(xué)導(dǎo)入要適宜。

  活動(dòng)一開(kāi)始我便用鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,一邊愉悅地吟誦歌詞:看公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)…讓孩子們跟著我一起開(kāi)車?筛杏X(jué)孩子們顯得有些被動(dòng),似乎不是很感興趣。在第二次的執(zhí)教中我便調(diào)整導(dǎo)入方案:“小朋友們,你們有沒(méi)有坐過(guò)公共汽車呀?”活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候我就拋出這個(gè)問(wèn)題。“我坐過(guò)公共汽車的!”“我也坐過(guò)的!”孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)他們大聲的積極地回答我,生怕老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)!澳敲垂财囀窃趺礃拥哪兀俊笨粗⒆觽冞@么興奮我又拋出第二個(gè)問(wèn)題!肮财囀歉吒叩!可以乘坐很多人!币粋(gè)女孩子大聲的回答我!肮财嚨妮喿雍艽,我坐在爸爸的轎車?yán)锏臅r(shí)候看到的!薄肮财嚭酶甙。绒I車高多了!”一個(gè)男孩子又闡發(fā)了他的見(jiàn)聞!澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)動(dòng)的,請(qǐng)你們用身體的任何一個(gè)部位,用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧!”聽(tīng)到我的要求后,孩子們馬上就積極的動(dòng)起了腦筋,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。

  第一次執(zhí)教時(shí)我忽視調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有站在孩子的角度看問(wèn)題,而是一味地讓孩子跟從著做。中班的孩子對(duì)公共汽車已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),所以在第二課時(shí)我嘗試著從聊公共汽車來(lái)激發(fā)孩子的興趣,再讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)公共汽車的輪子怎么轉(zhuǎn)的,調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn),效果就出奇的`好。其實(shí)歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有很多,動(dòng)作導(dǎo)入、游戲?qū)、故事?dǎo)入等等關(guān)鍵是我們要根據(jù)歌曲的性質(zhì)選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。

  二、教學(xué)形式要新穎。

  在孩子學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中,以往我們往往會(huì)說(shuō)“老師大聲唱,孩子輕聲唱,老師小聲唱,孩子大聲唱,”可要這時(shí)候孩子們還沒(méi)有學(xué)會(huì)呢?一種刺激頻繁了以后就不再是一種刺激了。幼兒是快樂(lè)的個(gè)體,幼兒的天性喜歡快樂(lè)的事物?鞓(lè)的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,因此我經(jīng)常把調(diào)動(dòng)孩子的快樂(lè)情緒放在第一位。這首《公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》又是弱起小節(jié),給孩子們的學(xué)唱又帶來(lái)了很大的難度。于是我便讓孩子們跟著我開(kāi)車。想象自己的車子要去爬上坡了,引導(dǎo)幼兒慢慢地唱,想象車子要下山坡了,引導(dǎo)幼兒快快得唱。孩子們?cè)谶@種愉快、開(kāi)心的情緒中便學(xué)會(huì)了歌曲。我也感受到了這種成功的喜悅。

  對(duì)于中班的孩子除了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感之外,還可以在有伴奏、指揮的情況下初步學(xué)會(huì)接唱和對(duì)唱等等形式。

  三、教學(xué)過(guò)程要有挑戰(zhàn)。

  當(dāng)孩子們已經(jīng)會(huì)很熟練的演唱時(shí),我便讓幼兒創(chuàng)編新的歌詞,“寶寶們,馬路上除了公共汽車的輪子會(huì)轉(zhuǎn),還有什么車的輪子也會(huì)轉(zhuǎn)?”孩子們說(shuō):“小汽車、大巴士、大貨車等”,我對(duì)孩子的回答及時(shí)反饋,表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得真好,并讓他們把創(chuàng)編的歌詞填入歌曲中,讓幼兒一起演唱。

  在創(chuàng)編新歌詞時(shí)我們要注意:第一,選擇簡(jiǎn)單、多重復(fù)、適于幼兒創(chuàng)編的歌詞,不一定要?jiǎng)?chuàng)編整首歌曲;第二、預(yù)先要做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備,以保證活動(dòng)具有良好的創(chuàng)造氣氛和審美氣氛;第三、創(chuàng)編時(shí)應(yīng)注意集體參與創(chuàng)編和歌唱,以保證活動(dòng)中大多數(shù)兒童都有機(jī)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手;第四、創(chuàng)編中應(yīng)注意控制好創(chuàng)編時(shí)間的長(zhǎng)短,以保證活動(dòng)結(jié)束時(shí)還具有“余興未盡”的氣氛。

  存在的問(wèn)題:

 。保畬(duì)幼兒的演唱要及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

  當(dāng)孩子們?cè)诔暌槐楦枨螅覒?yīng)該要對(duì)孩子的演唱及時(shí)的做出評(píng)價(jià),尤其是唱得還不夠或錯(cuò)誤的地方要指出來(lái)讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)一下,這樣幼兒在下次演唱時(shí)也就不會(huì)出錯(cuò)了,對(duì)歌曲的把握更流暢了。

  2.更充分的尊重孩子。

  平時(shí)我們一直在說(shuō)要尊重孩子,而這種尊重更應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上讓孩子充分地說(shuō)。有時(shí)當(dāng)孩子還沒(méi)掌握歌詞時(shí)我總是迫不及待的讓幼兒跟學(xué)歌詞,而幼兒顯得有些被動(dòng)、枯燥。如果改成“寶寶,你覺(jué)得歌曲中哪句最好聽(tīng)?你喜歡歌曲中的哪一句呢?”站在孩子的角度去提問(wèn)也許效果會(huì)更好一些。

汽車教學(xué)反思4

  這節(jié)課是學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

  課前,我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境,和汽車小子一起旅行,大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,我首先是請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想,了解汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征,啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學(xué)生交流時(shí),我聽(tīng)后大多是鼓勵(lì)學(xué)生,以提升他們的自信心,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變得更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的`意識(shí),我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車、同齡小朋友的作品,特別是海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開(kāi)眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時(shí),我讓學(xué)生畫(huà)汽車,鼓勵(lì)他們畫(huà)出心中最美的汽車。

  遺憾的是我教一年級(jí)小朋友的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有準(zhǔn)確把握好教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足,我愧疚,沒(méi)有給足學(xué)生繪畫(huà)時(shí)間,還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng)作作品,他們更遺憾。不過(guò),從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看,學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí),我高興,從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì),耐心地引導(dǎo),加強(qiáng)審美創(chuàng)作。

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