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高一生物教學(xué)反思熱
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的高一生物教學(xué)反思熱，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高一生物教學(xué)反思熱1
本節(jié)是高中生物第一節(jié)課，所以非常注重原有生物學(xué)知識(shí)的回顧和學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。由于沒提前做好學(xué)案，采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但加入更多的討論，提供很多學(xué)生討論和發(fā)表自己見解的部分。在教學(xué)時(shí)注意以下三點(diǎn)：
一是盡量幫助學(xué)生回憶初中所學(xué)的知識(shí)，雖然很多學(xué)生在初中時(shí)并沒有把生物當(dāng)“當(dāng)主科”，但很多人還是比較有興趣的，比如讓學(xué)生討論回顧初中學(xué)的實(shí)例一草履蟲的運(yùn)動(dòng)等等；
二是不僅僅拘泥于具體的知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的角度看待生命活動(dòng)離不開細(xì)胞以及生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，多舉例子，讓抽象知識(shí)具體化；
三是要根據(jù)學(xué)生回答問題的情況及時(shí)調(diào)整問題的難度和教學(xué)策略，并注意列舉的事例應(yīng)盡量與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)后總結(jié)細(xì)胞在其中的作用，從而體會(huì)“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”。
教學(xué)過程中，改變了原有的教材設(shè)計(jì)，先從細(xì)胞結(jié)構(gòu)入手，再進(jìn)入非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的講解，想用這樣的方式更加突出課程的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用多媒體課件，利用圖片、文字、視頻相結(jié)合的方式總結(jié)從細(xì)胞到構(gòu)建生物圈的過程。讓學(xué)生從感性到理性上認(rèn)識(shí)細(xì)胞，并且感覺到細(xì)胞是真實(shí)存在的。多引導(dǎo)學(xué)生舉例，加深學(xué)生印象。讓細(xì)胞這個(gè)學(xué)生沒有觸摸到的東西，真真實(shí)實(shí)的展現(xiàn)出來。
在學(xué)生牢固建立了“細(xì)胞”概念后，補(bǔ)充一些非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)這些生命也離不開細(xì)胞。最后落實(shí)到，無論是細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物還是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物，都離不開細(xì)胞。
一節(jié)課下來，雖然沒有完成課本的全部教學(xué)內(nèi)容，但是很明顯感覺到了學(xué)生基礎(chǔ)各異，但對(duì)生物還是很感興趣的，相信以后會(huì)跟他們共同進(jìn)步的。
高一生物教學(xué)反思熱2
通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
一、不知道高中生物學(xué)習(xí)的重要性
二、初中幾乎沒有學(xué)過生物，甚至連專職的生物教師都沒有，生物基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。
三、不知道生物學(xué)習(xí)方法。
針對(duì)以上幾個(gè)問題，我們?cè)诮虒W(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
一、在第一節(jié)課上首先明確高中生物雖然是小科，但也是主課，必須學(xué)習(xí)并且閉卷考試，最重要的有兩次考試，一次是高二的小高考，必須考60分以上，如果得90分以上高考還可以加一分，即使小高考改革，會(huì)考也肯定會(huì)存在。另一次是高三的`高考選修科目。不能再像初中那樣認(rèn)為生物只是副科，可以不考試。
二、無論初中有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過生物，大家現(xiàn)在的生物學(xué)起點(diǎn)都是一樣的，既然起點(diǎn)都從零開始，那誰也沒有理由學(xué)不好。
三、生物雖然是理科，但是要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。所以生物的學(xué)習(xí)方法第一要在課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，這樣才能更好地理解與復(fù)習(xí)。第二在理解的基礎(chǔ)上背書，記住課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂中經(jīng)常提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，做筆記，養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績會(huì)不斷提高。
高一的生活過去了半個(gè)月，學(xué)生也漸漸進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，已經(jīng)有很多學(xué)生找到了自己的學(xué)習(xí)方法，也在不斷地努力。還有一些學(xué)生思想上在徘徊，不愿意把力氣用在學(xué)習(xí)上。最終的成績就是這樣拉開差距的，我們能做的就是在課堂中督促學(xué)生，在課堂內(nèi)容的講解中融入一些有意思的內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)的學(xué)生能把我們生物這門課學(xué)好。
高一生物教學(xué)反思熱3
本學(xué)期我擔(dān)任高一生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看，成績不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下總結(jié)。
在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理————講究方法，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的`探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對(duì)情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：
第一，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
第二，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，防止馬虎出錯(cuò)。
第三，努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精。
第五，虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。
第六，加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
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