生物七上課后教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編整理的生物七上課后教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物七上課后教學反思1

　　在教學思路上，計算機輔助教學作為一個新興的教學手段必將走進課堂，如何利用它達到課改的目標，體現(xiàn)學生的自主學習過程是我想探討的問題。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，學生通過課件來學習部分教學內(nèi)容確實可以收到良好的教學效果。學生在學習興趣、注意力的集中、合作精神方面，包括探究的深度，都有良好的反映。對學生學習能力的提高是有幫助的。但是這里必須注意的是，制作的內(nèi)容要讓學生容易理解，要生動形象。同時要能夠解決教學問題，還要易于操作，否則制作的東西就沒有價值。制作比較實用且效果較好的課件需要的周期較長，因此不適合所有的教學內(nèi)容，本課就是比較適合的一種，與傳統(tǒng)的.教學手段相比學生更加容易接受。另外從時間的分配上來看，采取這樣的方法能大大提高課堂效率，時間的利用更加合理。

　　在教學過程中學生還可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)來解決遇到的困難，解決其他學生在學習過程中遇到的困難，從而學生有了成就感，就更加喜歡學習生物學了，而教師作為學生學習的協(xié)助者這一新的角色就建立，會有更好的效果。如果可能，調(diào)整一下“觀察思考”的內(nèi)容，或重新設(shè)計一番，使之更實用，是我們今后應(yīng)探討的問題，另外，學生的表達交流能力需進一步訓練、提高。

生物七上課后教學反思2

　　本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識，我們的起來了，這是符合課改要求的。

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容較多，如果完全展開，可以利用兩節(jié)課的時間來完成目的是使學生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學生在學完此課之后，應(yīng)該至少有如下收獲：

　　第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；

　　第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；

　　第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。

　　《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課后反思

　　在教學過程中,我遵循了“從具體到抽象”、“從感性到理性”的認知規(guī)律,重視創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生積極參與,學生始終處于科學研究情境中，并獲得相應(yīng)的`科學情感體驗。自然科學的學科魅力滿足了學生的學習興趣,而且測試表明,建立起來的概念是形象生動的、深刻的。

　　設(shè)定知識、能力、態(tài)度觀念等方面的教學目標；根據(jù)教學進程設(shè)置各種類型的形成性問題，引導學生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)，及時反饋教學效果，調(diào)整教學進程。

　　最后分層設(shè)置一些經(jīng)典練習題，強化對教學內(nèi)容的鞏固。

　　本節(jié)內(nèi)容抽象、復(fù)雜，設(shè)計者能夠準確把握教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，對學生學習中可能遇到的困難進行預(yù)測，并適當增補教學內(nèi)容，重視知識的發(fā)現(xiàn)過程，及時而有效的突破教材的難點，突出重點，化抽象為形象，化深奧為淺顯，取得較好的教學效果。

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