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部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)海底世界教學(xué)反思
作為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)海底世界教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)海底世界教學(xué)反思1
在平時(shí)的教學(xué)中,我覺得《海底世界》這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。這一堂課通過(guò)播放錄音,觀賞,學(xué)生的課前介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣,激起學(xué)生熱愛大自然,探索自然奧妙的興趣。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確;貞洸(huì)觀察海生物的外形特征,并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課前做了大量的課前誰(shuí)備。作畫時(shí)選擇自己喜歡的方式,交流資料時(shí)選擇自己感興趣的材料,根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力,大膽地發(fā)揮想象,能使課堂活躍起來(lái),更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
我采用的是先聽一段聲音的形式引入新課。然后問(wèn)學(xué)生:“小朋友們,你們?cè)谶@段聲音里聽到了什么?聽到這些聲音你們能想到一些什么畫面?”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見,他們的答案也是五花八門。對(duì)于學(xué)生的回答,我一律報(bào)以微笑,表?yè)P(yáng)他們。接著我又問(wèn)小朋友海水里有一些什么生物?他們又是生活在海的那個(gè)部分?小朋友們都各抒己見,最后我就對(duì)小朋友說(shuō),現(xiàn)在我們來(lái)證實(shí)一下,看看海底世界到底是什么樣子的.?接著請(qǐng)學(xué)生欣賞我搜集到的海生物。通過(guò)(有代表性的海生物:多種小魚、海星、海草、珊瑚等)欣賞,學(xué)生們了解到海底的世界確實(shí)是太美了,從而激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情懷。再讓學(xué)生結(jié)合自己的印象和想象與本組同學(xué)討論,“你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的海底世界?”至此學(xué)生的設(shè)計(jì)方案已基本成熟。學(xué)生的作品形式多樣,有的采用了單色線描的方法,有的運(yùn)用了勾線平涂的方法;作品的圖案或簡(jiǎn)潔粗獷,或優(yōu)美細(xì)膩;色彩有的響亮、熱烈,有的柔和、寧?kù)o。很明顯,學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作材料都較以前有了很大突破。
本課的教學(xué)使我想到,要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土,就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的每一堂課上,有更大的進(jìn)步。
小學(xué)必背經(jīng)典古詩(shī)詞節(jié)選:
1、咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》
2、牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立!丁端姟
3、敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊!背窀琛峨防崭琛
4、鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!樫e王《詠鵝》
5、碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》
6、遠(yuǎn)山寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花!拍痢渡叫小
7、清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。——杜牧《清明》
8、向晚意不適,趨車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。——李商隱《樂(lè)游原》
9、江上往來(lái)人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里!吨傺汀督蠞O者》
10、爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符!醢彩对铡
部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)海底世界教學(xué)反思2
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。
“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法!逗5资澜纭氛沁\(yùn)用比較等方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見過(guò)的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物,用“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說(shuō)明了海底植物大小長(zhǎng)短的比較。
由此可見,通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的`景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫的好處,獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
我運(yùn)用了“比較”的方法,進(jìn)行了本課的教學(xué),效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路,使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識(shí),還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。(要視文章內(nèi)容而定)當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué),等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。
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