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美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思 1
《吉祥寶貝》這一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是實踐性較強的課目。本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都遵循了新的教學(xué)理念，遵循了課程標準要求。對教材的理解是：以教材為載體，從生活實際、學(xué)生實際出發(fā)，圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術(shù)及情感這四方面的關(guān)聯(lián)，通過一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥寶貝的形象寓意、造型設(shè)計、色彩表現(xiàn)。最終學(xué)會吉祥物的設(shè)計方法。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生將知識內(nèi)化，從而感悟?qū)W生心靈，陶冶學(xué)生情操，增加民族自豪感。
這節(jié)美術(shù)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，在備課的時候我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與中國實際、社會實際、學(xué)生實際相聯(lián)系的特點。大量的收集了中國北京奧運會的資料，用學(xué)生感興趣的東西激發(fā)學(xué)生興趣，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)過程中我本著從課程改革的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)意在充分調(diào)動學(xué)生的積極性，運用通俗易懂的方法讓學(xué)生了解吉祥物的特征以及如何設(shè)計吉祥物。條理清晰，寓教于樂。
上課之前，我把北京奧運會的宣傳片播放給學(xué)生看，學(xué)生對動畫再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象。我以此為切入點導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活。然后把北京奧運會的.吉祥物一一展示給學(xué)生們看，激發(fā)他們的興趣，讓他們觀察吉祥物都有什么特點，但是他們對吉祥物的寓意卻知之甚少，所以我首先是讓學(xué)生們了解吉祥物的含義。
在本課的難點突破上，我采用了圖片對比的教學(xué)形式，通過對比教學(xué)，讓學(xué)生主動探究設(shè)計吉祥物的主要方法，能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。然后讓學(xué)生通過觀察，找出它們的設(shè)計方法，強化記憶，了解一種吉祥物的設(shè)計可以綜合運用幾種方法。我充分利用教材，讓學(xué)生欣賞課件里豐富多彩的吉祥物。
本課的學(xué)習(xí)活動，我結(jié)合當前實際情況，引導(dǎo)學(xué)生進行了“農(nóng)博會吉祥物設(shè)計”活動，借活動使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色，傳遞幸福吉祥的美好情感，學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生的作品雖然藝術(shù)表現(xiàn)能力有限，但他們用質(zhì)樸、笨拙的表現(xiàn)方式，畫出了他們心中最美的吉祥寶貝，表達了他們最真實的情感。整堂課的效率還是不錯的，學(xué)生們都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的創(chuàng)作，作業(yè)評價環(huán)節(jié)學(xué)生們還拿著自己的作品上臺講解著其設(shè)計含義。
當然本課不足之處在于部分學(xué)生設(shè)計的卡通形象過于單調(diào)，總的設(shè)計思路有局限，還有就是和學(xué)生們之間的互動少了一些，像我們在授課過程中還是要多以學(xué)生為主體進行教學(xué)，多給學(xué)生們自由發(fā)揮想象的空間。要想達到這樣的教學(xué)，教師就應(yīng)該多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而引導(dǎo)學(xué)生，在他們繪畫的同時多給他們指點指點，給他們一些好的建議，最重要的還是評價完作業(yè)之后多給他們一些鼓勵。
美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思 2
《吉祥寶貝》是讓學(xué)生們?yōu)槟骋豁椈顒釉O(shè)計一個自己喜歡的吉祥物，本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課，吉祥物設(shè)計的方式有很多種，如用畫筆手繪、電腦軟件設(shè)計、手工雕塑等等，一般來說用畫筆手繪則是最快最直接的把自己想法呈現(xiàn)在畫紙上，畫紙上確認后再進行下一步的電腦軟件設(shè)計，所以手繪也是最基礎(chǔ)的，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用繪畫的方式來設(shè)計吉祥物，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新思維，嘗試讓學(xué)生們自己來做一名小小策劃師。
上課之前，我把北京奧運會上的吉祥物一一展示給學(xué)生們看，激發(fā)他們的興趣，讓他們觀察吉祥物都有什么特點，并且還給學(xué)生們觀看了一段動畫，學(xué)生對動畫片再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象，教師以此為切入點導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活。但是他們對吉祥物的歷史和寓意卻知之甚少，所以我首先是給學(xué)生們講解吉祥物的含義�！都閷氊悺芬徽n就告訴了學(xué)生吉祥物是以動物、植物或童話人物為素材，運用夸張、添加、簡化等方法創(chuàng)造出的具有吉祥寓意的卡通形象。本課力圖使學(xué)生通過了解藝術(shù)作品中的范例，認識到卡通造型的獨特美感，了解卡通藝術(shù)來源于生活，它濃縮了生活原型中的優(yōu)點與特點的精華，是通過創(chuàng)作者巧妙的藝術(shù)提煉與加工而成的，啟發(fā)學(xué)生從獨特的'視角發(fā)現(xiàn)生活美、欣賞藝術(shù)美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們從生活中汲取創(chuàng)作源泉，培養(yǎng)學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)想在人類社會生活中的積極作用。
整堂課的效率還是不錯的，學(xué)生們都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的創(chuàng)作，每一位學(xué)生都嘗試著做了回小小策劃師，課后學(xué)生們還拿著自己的作品給同桌講解著其含義。
當然本課不足之處在于部分學(xué)生設(shè)計的卡通形象過于單調(diào)，要么線條單挑，要么顏色單調(diào)，總的設(shè)計思路有局限，還有就是和學(xué)生們之間的互動少了一些，像我們在授課過程中還是要多以學(xué)生為主體進行教學(xué)，多給學(xué)生們自由發(fā)揮想象的空間。要想達到這樣的教學(xué)，教師就應(yīng)該多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而引導(dǎo)學(xué)生，在他們繪畫的同時多給他們指點指點，給他們一些好的建議，最重要的還是評價完作業(yè)之后多給他們一些鼓勵。
美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思 3
陶行知先生說：“藝術(shù)的教育不是目的，而是過程�！敝灰谶^程中能刺激起潛在每個幼小心靈中的沖動，學(xué)生就會在活動中充滿對藝術(shù)創(chuàng)造的欲望，那么藝術(shù)教育的目的也就達到了。
在新課標的指導(dǎo)下，小學(xué)階段美術(shù)的學(xué)習(xí)不是單純的技能技術(shù)的訓(xùn)練，強調(diào)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更注重孩子的審美能力、想象力、表現(xiàn)力等各方面的能力。
興趣是孩子最好的老師，黃老師在激發(fā)學(xué)生興趣上很有自己的方法。
1、創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的情境來激發(fā)孩子的興趣。
首先：黃老師選擇了奧運會的吉祥物導(dǎo)入，福娃是孩子們喜歡的形象，福娃圖片內(nèi)容貼近兒童生活，設(shè)計精美，學(xué)生面對這些熟悉的生活中喜歡的形象時，自然而然產(chǎn)生一種愉悅、一種沖動。接著看一段福娃演變過程的錄象，孩子們發(fā)現(xiàn)他們都是我們?nèi)粘Ｉ钪姓J識的動物，和有中國文化特色的民間工藝品演變而成。美術(shù)就在日常生活中，美術(shù)就在自己身旁。這種情境的激發(fā)與參與，是學(xué)好美術(shù)的最寶貴因素。學(xué)生幾乎無須教師多講，就很自然的就認識了什么是吉祥物。引導(dǎo)著學(xué)生愉快地參與美術(shù)活動。
2、創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的情境激發(fā)孩子的興趣。
學(xué)習(xí)吉祥物的設(shè)計方法是枯燥的。為了增強學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，取得更好的教學(xué)效果，黃老師挖掘出了各種生動有趣的教學(xué)輔助手段，如珍稀鳥類朱鹮鳥：慶慶改變造型參加全國運動會的故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認識，了解吉祥物的設(shè)計方法，啟發(fā)了學(xué)生的想象力，這樣就給學(xué)生提供了有素材的創(chuàng)作欲望，給學(xué)生的`想象起了一個很好的引導(dǎo)作用，避免了憑空的想象。完成了吉祥物的設(shè)計方法的學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)一個師生互動的情境，突破難點，激發(fā)孩子的興趣。
怎樣設(shè)計有寓意的吉祥物是這一課的難點。以湖南農(nóng)博會為線索設(shè)計吉祥物，黃老師沒有急于讓孩子動手。而是在了解湖南有特色的農(nóng)產(chǎn)品后，選擇以水稻為原型的設(shè)計吉祥物，師生共同創(chuàng)作。作為一門動手性極強的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是讓學(xué)生理解創(chuàng)作方法，掌握技能的一個重要環(huán)節(jié)。黃老師示范貴在“活”。大膽的吸收學(xué)生的意見，共同完成創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了一個輕松、活潑、和諧、互動、開放的情境教學(xué)。
4、創(chuàng)設(shè)一個良好的評價氛圍，激發(fā)興趣。
好的評價可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為了使不同先天素質(zhì)，不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都能得到發(fā)展，能感受成功的喜悅和自豪。黃老師對學(xué)生作業(yè)的評價做到恰如其分的肯定，給予尊重和鼓勵，通過自評、他評、師評的方式，對各自作品優(yōu)點進行介紹，對各人作品進行點評。在評價過程中師：問：你們喜歡誰的作品?而沒有用：你覺得誰的畫得好?可見黃老師在給予孩子激勵性質(zhì)的評價，并讓每一個學(xué)生能夠感受成功所帶來的喜悅，增強信心，更好的投身到下一輪的創(chuàng)造中去。
我想說的是，黃老師的《吉祥寶貝》這堂課是孩子們喜歡的、感興趣的一堂課。
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