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新公開課教案!小班律動活動《小手爬》教學設計分享含反思
作為一名教師,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的新公開課教案!小班律動活動《小手爬》教學設計分享含反思,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作,進一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動,感受和表現音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動作。
3.感受韻律活動的樂趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛護自己的小手
活動重點:
能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作,進一步了解身體不同的部位。
活動難點:
借助小手的上下爬動,感受和表現音樂旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動作。
活動準備:
1.音樂:歌曲《小手爬》
2.音樂課件:《講衛(wèi)生愛護小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動過程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對身體部位的認知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師:我們一起來點點身體上的部位,老師說什么,小朋友就點什么,準備好了嗎?
2.師:現在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準確,小耳朵豎起來,聽仔細了。
3.師小結:小朋友真是聰明,都能認識自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽,小手要去干什么?(爬山)你爬過山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳,向上爬越來越高,向下爬越來越低。
二、學習律動,感受和表現旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動作。
。ㄒ唬┯變簩W做律動。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作,以較慢的速度邊念邊示范!芭姥脚姥脚姥脚,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?引導幼兒說出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作,學習小手爬。
3.師:小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演,突出在每句結束時小手爬到頭頂上或小腳上,引導幼兒關注動作與音樂的關系。
4.教師帶領幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。
5.師:這首歌里的小手真可愛,爬來爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時候,音樂有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時候,音樂慢慢高起來,小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。
6.聽音樂師幼共同做律動,進一步感受和表現旋律的上行和下行。
。ǘ┨鎿Q歌詞和動作,幼兒仿編。
1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來唱一唱,做一做。
2.師:小手除了用爬的動作,還會用哪些動作來爬山呀?引導幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂動畫片,提升幼兒生活經驗。
1.師:小手除了會爬山,還能做什么?(洗臉刷牙吃飯等)小手靈不靈巧?本領多不多?對我們重不重要?那我們應該怎么對待它?
2.播放音樂動畫片課件,提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手,引導幼兒做個講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動:引導幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。
(三)課后延伸活動設計
1.引導幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動,繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。
音樂活動《小手爬》課后反思:
1.根據小班孩子的年齡特點,首先,我以打招呼的形式和幼兒互動,引起興趣,拉近距離,然后以“點鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識,為后來幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎。接下來,我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”,幫幼兒提取節(jié)奏,然后配合用肢體語言表演,給孩子一個完整的示范,通過提問引導幼兒說出小手向上爬到了頭頂,向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢語感知音樂從低到高,小手從下往上爬,音樂從高到低,小手從上往下爬,加強了幼兒對音樂的感受力和表現力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),由于前面鋪墊較好,幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動作,樂于發(fā)表自己的見解和獨立展示,取得了良好的效果。
2.幼兒通過與同伴和老師的互動,在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律,學會了律動的動作,整個活動過程輕松而愉悅,基本完成了音樂教學的目的。但由于是小班幼兒,對通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現出來還是有一定的難度,需要經過老師的多方引導和幫助才能做到。
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