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大班科學(xué)活動教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思1
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動�！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的.印象。 在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細(xì)的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性；了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它；節(jié)約用紙就是節(jié)約資源；紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑；書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。
在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思2
大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，
值得在今后的活動中借鑒；還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
主題活動反思《名字的故事》
本學(xué)期我們大班進入第一個主題活動《不一樣的我》，活動的開展時引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。《名字的故事》這活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節(jié)課之前，我發(fā)短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事�！睹值墓适隆愤@一活動就是讓孩子認(rèn)識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣�；顒臃譃槿齻�部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事，第三部分讓孩子在給自己取一個大自然的名字。在活動中第一和第三部分孩子們說的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個環(huán)節(jié)，也是重點部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個，因此造就這尷尬的情況。這是我這個老師工作沒做好，事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神氣的東西，他代表了這個人。
科學(xué)活動《下落百分百》課后反思
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”�？茖W(xué)活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
心理健康活動《快樂和不快樂》
大班心理健康活動《快樂和不快樂》，活動一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》，利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中，大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲，來尋找快樂的秘訣，通過象太陽的光芒一樣展示出來。在此環(huán)節(jié)中，一開始我是想直接就采用這個游戲的，但是由于被孩子這樣那樣的一說一帶，就跟著孩子跑了，“快樂大轉(zhuǎn)盤”也沒有被很好的利用起來。游戲后半部分，本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續(xù)尋找的，但是還是忘了，此環(huán)節(jié)也花費了很長一段時間。
活動的第三環(huán)節(jié)是“大抽獎”，目的是讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情，通過對獲獎和沒有獲獎的小朋友的采訪，引導(dǎo)獲獎的小朋友和沒有獲獎的小朋友一起分享，使幼兒體會到原來快樂是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中，我由于對借的班級還不是很了解，本來準(zhǔn)備的五個“幸運之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名，而且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果，孩子沒有打開，只是把另一包分給了自己的好朋友。
最后一個環(huán)節(jié)是集體舞《和快樂在一起》。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。
從整個活動來看，我覺得自己在活動的準(zhǔn)備中比較用心，從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計，到兩次試教后，對活動的進一步調(diào)整。但在細(xì)節(jié)方面還有待進一步關(guān)注例如：對所借班級的了解還不夠，材料的準(zhǔn)備沒有和班級實際相結(jié)合，教師語言還不夠簡練等等。
大班語言教材《七色花》課后反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的`說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
教學(xué)反思：高老鼠和矮老鼠
情境描述：
通過讓“高人走，矮人走”的熱身運動，引來“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人，它們之間會發(fā)生什么故事？教師有表情的講述故事，提問：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西是不是一樣的？為什么？孩子們積極舉手發(fā)言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”
情景表演時，說到“高老鼠”時，幼兒能主動的“掂著腳走”，說到“矮老鼠”馬上就蹲了下來，無形之中，明白了高和矮的含義
評價分析：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑！通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識
所思所悟：
我在課前準(zhǔn)備了許多的圖片，利用這些圖片更加深幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，專注觀察的興趣很高。對于我提出的問題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會看到的不同效果。在后面的情景游戲中，戴著老鼠頭飾的幼兒，親身體驗了“抬頭，低頭”能看見什么？幼兒利用周身觀察事物時，積極性很高。最后環(huán)節(jié)時，不限制幼兒從不同角度講述故事，幼兒能說出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他們的思維一致很活躍，說得也很精彩。只是在今天的教學(xué)過程中，對某些詞語的講解比較簡單出淺，如“水洼”幼兒會說成“水灘”“水坑”，最好能讓他們親身實踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象，下次一定會深入到教學(xué)內(nèi)容中的每個詞語中的理解，達到詞語在不同方面有不同的解釋。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思3
這個活動的第一環(huán)節(jié)是請幼兒先傾聽海浪的聲音與海鷗的叫聲。當(dāng)孩子們聽到海浪和海鷗的叫聲時頓時都非常興奮，齊聲叫喊著說："是海浪的聲音，海鷗在叫。"從這里就把孩子們帶進行了主題。第二環(huán)節(jié)通過幼兒的互相交流和分享來認(rèn)識各種海鳥，在這一環(huán)節(jié)中就特別指出海鷗。第三環(huán)節(jié)是通過看影像資料了解海鷗的生活習(xí)性及外形特征，這是最主要的一個環(huán)節(jié)，對于我來說也是最難的`一個環(huán)節(jié)。為什么說是最難的一個環(huán)節(jié)呢？是因為我自己本身對海鷗就一點也不了解，不管是海鷗的外形特征還是它的生活習(xí)性都是一無所知。作為一名對海鷗一點也不了解的老師來說，要把關(guān)于海鷗的知識傳輸給學(xué)生是件難事。還好在課前做了充分的準(zhǔn)備，上課前查閱了一些資料，下載了一些關(guān)于海鷗的資料，才不至于不知道怎么上這節(jié)課。
這個活動結(jié)束后自我做了深刻的反省，作為一名教師平時應(yīng)該多看各種書籍，不斷增長自己的見識，常給自己充電。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思4
1、目標(biāo)的達成度分析：
在活動過程中，幼兒的探索興趣相當(dāng)濃厚，應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗努力想辦法解決問題：打開箱子、分離黃豆和大米、取出棉花、儲存糧食等。在工具的應(yīng)用中，也充分感受到了使用工具的便捷性。因此重點目標(biāo)“在實驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗和認(rèn)識工具給人們的生活帶來的方便”達成度較佳，在實驗的過程中也充分體驗到了成功的喜悅。
2、語言的組織分析：
考慮到科學(xué)活動具有較強的.操作性，對幼兒的操作要求、操作點評、操作總結(jié)和提升的語言要求精煉、明確、簡潔。因此在活動設(shè)計的過程中，較多地考慮每一次操作之前的指令語、操作過程中的指導(dǎo)語和結(jié)束后的總結(jié)語。通過一句一句地修改、一個字一個字的揣摩，在一次次的修改和提煉后，活動開展過程中的語言相對較為清晰，得到了在場同行們的認(rèn)可。幼兒在正確、清晰的指令下，操作有序、正確。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計分析：
第一次試教發(fā)現(xiàn)，最后一次合作完成“儲存糧食”的任務(wù)對孩子的難度有點大。孩子之前只有使用其中一種工具的經(jīng)驗，另外兩種未曾使用。而最后的任務(wù)，5個孩子需要共同完成三種工具的使用，同時涉及到同伴間的分工合作，對孩子們來說，跨越的難度有點大�；谝陨峡紤]，我們將最后的合作完成任務(wù)，改成了流水線的操作體驗。既可以彌補之前對另外兩種工具的操作空白，有可以加深體驗工具的便捷，可謂是簡單而有效。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思5
大班上學(xué)期科學(xué)活動《月亮的變化》教學(xué)反思《月亮的變化》是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是讓孩子們認(rèn)識月亮，了解月亮的變化過程及其變化的原因。在此之前孩子們已經(jīng)了解了月亮發(fā)光的原因，太陽、月亮以及地球三者之間的關(guān)系。在活動開始之前，我做了許多準(zhǔn)備。科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑸榱私o孩子們做一個正確的、標(biāo)準(zhǔn)的示范，我下了許多功夫，既要保證科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性，又要以兒童能夠接受的、淺顯易懂的方式呈現(xiàn)，我甚是苦惱，也請教了班里的老教師。實踐是檢驗成果的最好方式。但是孩子們的反應(yīng)卻讓我大吃一驚。本來準(zhǔn)備的問題好像每一個孩子們都像是很早就知道。我們之間的'角色好像交換了，我變成了一無所知，而孩子們變成了上知天文下知地理的“專家”，甚至一些我在備課階段覺得生澀難懂的問題孩子們用其可愛簡單的語言讓我茅塞頓開。更新師生觀，不僅是更新一種觀念，而是要用這種觀念指導(dǎo)我們的教學(xué)。孩子是生命的“新”讓他們離新知識新技術(shù)更近。科學(xué)活動一方面是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、探索的能力，另一方面是向他們宣傳介紹一些基本的科學(xué)理念，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，通過實踐操作探索其原理。我們常說孩子是一張白紙，這張白紙并非是真正的“白”。我們在備課前不僅要了解幼兒在幼兒園里獲得的經(jīng)驗，還要了解幼兒通過其他方式習(xí)得的經(jīng)驗，如家庭、網(wǎng)絡(luò)、社會等等。對幼兒已有經(jīng)驗的知識有了全面準(zhǔn)確地把控，才能更好地制定符合幼兒身心發(fā)展程度的，滿足幼兒對知識和能力的渴求�？萍嫉娜招略庐悾R的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，幼兒也跟隨著世界的發(fā)展成為了“新的幼兒”。因此在備課時，備教材時還要多多學(xué)習(xí)日前新的科學(xué)文化知識；備教法要多多利用新的技術(shù)方法，更加直觀有效的開展教學(xué)；備學(xué)生要多多了解當(dāng)前處于的水平，才能設(shè)計出符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課程。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思6
在活動之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識，而幼兒作為活動的主體，在教師的引導(dǎo)下，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗;活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。
進行活動主要得益于以下幾個方面：首先，針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了猜謎語方式與孩子們進行互動。活動中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次,整個活動較好地實現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當(dāng)孩子們說道奶牛吃的.是草，擠出來的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發(fā)展。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時，進一步認(rèn)識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。此外，活動中還需運用多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識，較好的突破了重難點的教學(xué)。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思7
后天要上有關(guān)動物防身絕招的內(nèi)容了，看了書本上的教案和自己以前草草備的教案，總感到不滿足。幼兒用書上有一幅大圖，圖上畫了許多小動物，在上課時，這些小動物是如何防身的，教師都要一一告知孩子們。想了好久，對于一些小動物防身的方法，我也知道不多，怎么辦？對了，現(xiàn)在不是有網(wǎng)絡(luò)嗎？到網(wǎng)絡(luò)上去查找資料，一定會有所收獲的，于是，我向孩子們布置了向網(wǎng)絡(luò)尋找答案和向爸爸、媽媽一起探討動物防身有關(guān)知識的任務(wù)。
第二天，很多孩子都帶來了從網(wǎng)絡(luò)上查到的有關(guān)動物防身絕招的資料，有的家長還把資料非常清楚地整理在紙上，真使我感動！
科學(xué)活動《動物防身絕招》開始了，“誰來說說，你知道動物是怎樣防身的？”
聽，孩子們的發(fā)言可熱鬧了。
書揚說：“斑馬身上一條一條的花紋使大獅子的眼睛看花了�！�
吳丹說：“變色龍會變顏色，讓敵人找不到它。”
子涵說：“蝴蝶身上有各種小花紋，讓人看了眼花�！�
教師：“動物身上的顏色能保護自己，這是很多動物的本領(lǐng)。你們知道，動物還有哪些防身絕招嗎？”還有裝死的辦法、用毒針保護自己的辦法，動物還有放臭氣的方法保護自己，說到這，孩子們都捧腹大笑起來了……整堂課孩子們發(fā)言熱烈，知識面非常廣，我想這就是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。
反思：
計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的'教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動有趣。
由于幼兒自身特點--識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思8
午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：趴著睡、蒙頭睡、不睡覺聊天、蹬被子等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合班級的實際情況，我設(shè)計了“動物是怎樣睡覺的？”主題活動。
活動目標(biāo)：
1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護自己。
2、知道人睡覺的一些習(xí)慣常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達能力及模仿能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、各種動物頭飾。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)認(rèn)識各種小動物不同的睡覺方式
1、播放搖籃曲音樂，引出主題。
孩子們，聽剛才的音樂有什么感覺嗎？
森林里的幼兒園開學(xué)了，長頸鹿老師也是經(jīng)常給小朋友們放這樣的音樂，那讓我們一起來看看小動物是怎么樣睡覺的吧。
�、賮砦覀儊碚埑龅谝粋�小動物，小狗，小狗在干什么呢？它是怎樣睡覺的呢？
小狗是閉著眼睛睡覺的，耳朵是挨著地面的，這是為什么呢？
我們來聽聽長頸鹿老師是怎么說的
狗在睡覺是，它的耳朵是挨著地面睡覺的，只要一有動靜，它馬上就能醒來
�、趤砦覀兛纯吹诙䝼�小動物
金魚，小金魚現(xiàn)在在干嘛呢？那我們來看看另一只小金魚在干嘛
小魚在睜著眼睛，那它到底是睜著眼睛睡還是閉著眼睛呢，我們聽聽長頸鹿老師怎么說。
魚是睜著眼睛睡覺的，因為它沒有眼瞼。
�、蹃砜纯吹谌齻�小動物，貓頭鷹
它是在睡覺嗎？它是怎樣睡覺的，睜一只眼閉一只眼，它睡覺的姿勢好神奇。它為什么要這樣睡覺呢？
我們再看看另一只貓頭鷹睡著了沒有呢？
那么我們再來聽聽長頸鹿老師是怎么說的
貓頭鷹睡覺是，只會閉上一直眼睛，另一只眼睛是睜開著的，警惕性可高了。
④來我們再看看第四個小動物
馬，馬是怎樣睡覺的？閉著眼睛，站著睡，這是為什么呢？
馬常常站著睡覺，一點都不累，有敵人的話，可以很快的逃跑。
�、輥砦覀兛纯聪乱粋�動物
烏龜，仔細(xì)觀察一下這兩只烏龜，哪一只在睡覺
它把頭藏起來睡覺。為什么要這樣睡覺呢，這樣可以保護自己。
二、觀看小朋友們睡覺的不正確方法，學(xué)習(xí)正確的睡覺方式。
1、這里有很多動物，來我們一起看看有哪些動物是在睡覺的，我們來把它送回家（點擊課件上的動物圖片，對應(yīng)小朋友們說的動物種類，點擊哪個動物哪個動物就消失）
2、我們都把小動物們送回家睡大覺了，其實小動物們的`睡覺方式跟它的身體特征以及生存的方式生活的環(huán)境都有密切的關(guān)系，它們這樣睡覺也是為了很好的保護自己，那我就好奇了，平時你們是怎樣睡覺的呢？
讓小朋友們說說自己是怎么睡覺的。
3、播放PPT觀看幾種不對的睡覺姿勢，并和小朋友們討論有什么不對。
趴著睡，蹬被子，睡覺聊天，蒙頭睡
4、解說正確的睡覺方式。
頭枕著枕頭，身子要盡量的朝右邊睡，因為人的心臟在左邊，如果朝左邊會壓迫心臟，把腿蜷一下，因為我們現(xiàn)在小朋友是長身體的時間，需要很多的睡眠，我們光晚上睡覺是遠遠不夠的，所以我們有固定的午覺時間，這樣我們的大腦就能得到休息，就能減少生病，身體會更加健康。
5、有的小朋友會說我睡不著，我們應(yīng)該怎么辦呢？
實在睡不著，就躺著靜靜的不要影響別的小朋友。
睡了這么久了我們該起床了。
三、模仿小動物們的睡覺姿勢
1、今天我把這些小動物也都帶來了，我們把他們請出來吧，下面請幾個小朋友上來帶上頭飾來模仿一下這些小動物是怎么睡覺的。
2、在我們的生活中，除了今天我們學(xué)習(xí)的小動物的睡覺方式，別的小動物是怎么睡覺的呢？讓我們回去研究一下。
四、結(jié)束離場
活動反思
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思9
設(shè)計意圖：
《指南》中鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題，并在此過程中獲得豐富的感性經(jīng)驗，發(fā)展邏輯思維能力。大班處于邏輯思維能力發(fā)展的敏感期，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，幫助幼兒獲得并運用數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。這一階段的大班幼兒對平面圖形和數(shù)量關(guān)系已經(jīng)有了豐富的認(rèn)知，教師選取幼兒非常感興趣的“太空科幻”主題，請幼兒了解和運用統(tǒng)計表統(tǒng)計圖形的數(shù)量，再根據(jù)統(tǒng)計表進行拼搭，豐富統(tǒng)計方面的經(jīng)驗，在有趣的游戲活動中用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)促進幼兒推理能力、計劃能力和邏輯思維能力的發(fā)展，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化的特點。活動最后提供三種不同難度層次的任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平和興趣自由選擇，體現(xiàn)了個別化教育的策略，有助于幼兒在自我水平之上的提升。
活動目標(biāo)：
1、會用統(tǒng)計的方法記錄圖形的數(shù)量。
2、不受顏色、形狀、大小的'影響，正確指認(rèn)圖形。
3、體驗數(shù)學(xué)知識帶來的便利。
活動準(zhǔn)備：
幾何圖形、統(tǒng)計表、PPT課件
活動過程：
一、開始部分
1、情景導(dǎo)入
（出示PPT宇宙背景）
師：今天，老師是太空維修站的站長，請小朋友來做我的站員。
2、介紹任務(wù)
師：我們的維修站的工作是設(shè)計和維修各個星球的宇宙飛船。你們看這艘飛船，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幾何圖形拼搭的飛船。）
例：
二、基本部分
1、觀察飛船范例，認(rèn)識統(tǒng)計表
師：這艘飛船是由什么組成的？
師：我這里有一個統(tǒng)計表，可以將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（出示并完成統(tǒng)計表）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有爭議的地方，例如，兩個三角形組成的一個大三角形，如何統(tǒng)計數(shù)量）
例：
2、利用統(tǒng)計表復(fù)原飛船
師：不好，飛船遭遇小行星群撞擊，散落了。需要小朋友復(fù)原。怎么復(fù)原成和剛才一樣的飛船？統(tǒng)計表可以幫我們做什么？（引導(dǎo)幼兒利用統(tǒng)計表中圖形的數(shù)量進行拼搭，充分感知統(tǒng)計表的作用。）
師：請你選擇一個好朋友，根據(jù)統(tǒng)計表中圖形的數(shù)量來復(fù)原飛船。
（幼兒根據(jù)統(tǒng)計表組裝飛船）
3、根據(jù)飛船原圖，自我糾錯。
師：小朋友們已經(jīng)完成了復(fù)原工作，我們再來看看飛船的原圖，你們復(fù)原的飛船和原來的飛船一樣嗎？哪里不一樣？請你用最快的速度調(diào)整。
�。ㄓ變鹤晕壹m錯，調(diào)整，展示作品）
師：原來統(tǒng)計表的作用這么大，可以幫助維修人員了解各個部分零件的數(shù)量，復(fù)原飛船。
4、自由拼搭，完成統(tǒng)計表
師：太空總署發(fā)來新的任務(wù)，x星球急需設(shè)計制造新的飛船，請小朋友幫忙，我們一起來看看有什么具體要求。
師：太空總署發(fā)來的任務(wù)有三種：一種飛船提供了輪廓圖，請小朋友根據(jù)輪廓圖進行拼搭，然后統(tǒng)計出每種圖形的數(shù)量；一種是根據(jù)統(tǒng)計單中提供的圖形及其數(shù)量，設(shè)計飛船；最后一種是利用圖形自由拼搭，最后記錄圖形的種類和數(shù)量。請你自由選擇一種任務(wù)來完成。
例：
�。ㄈ蝿�(wù)一）
2
7
3
4
1
�。ㄈ蝿�(wù)二）（任務(wù)三）
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇任務(wù)后拼搭。）
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示作品
教師將幼兒作品拍照上傳到大屏幕，請幼兒介紹自己的作品，例如飛船名字，組成，功能等等。
2、小結(jié)
師：今天太空維修站的工作先暫時結(jié)束，我的小站員表現(xiàn)得都很棒！你們能夠用統(tǒng)計表設(shè)計飛船，也能夠根據(jù)飛船的樣子進行統(tǒng)計。接下來，我們需要根據(jù)統(tǒng)計表和飛船模型來建造飛船，請小朋友做設(shè)計師，相信你們也一定能出色的完成任務(wù)�。榱Ⅲw幾何圖形的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做鋪墊。）
《飛船救援行動》活動反思
宇宙、飛船、外星人這些元素一直是幼兒飛船感興趣的話題。以此為背景設(shè)計的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動極大地吸引了幼兒的興趣和參與活動的熱情。
活動中先請幼兒根據(jù)飛船統(tǒng)計圖形的數(shù)量，完成統(tǒng)計表，在統(tǒng)計的過程中了解統(tǒng)計的作用，再根據(jù)統(tǒng)計表復(fù)原飛船，之后設(shè)計新的飛船并統(tǒng)計。設(shè)計飛船的環(huán)節(jié)中為全部幼兒提供了不同層次的任務(wù)：第一個層次，根據(jù)輪廓圖拼搭飛船再統(tǒng)計；第二個層次，根據(jù)統(tǒng)計圖自由創(chuàng)意拼搭；第三個層次，提供材料幼兒自由創(chuàng)意后再統(tǒng)計。每個輪廓圖、統(tǒng)計圖皆不相同，在集體教學(xué)活動之后，也可作為區(qū)域活動游戲繼續(xù)使用。幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇不同層次的材料，體驗活動的成就感，教師在集體教學(xué)活動中也可以更好地了解不通幼兒的發(fā)展水平，進行有針對性的個別化指導(dǎo)。
從活動效果來看，幼兒的興趣濃厚，可見具有主題情景的數(shù)學(xué)活動能極大提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在情景中展開活動也更容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)的有趣�；顒又蠵PT課件的動態(tài)化演示起到了很好的效果，成為一個亮點。
相對于以往的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動，本次活動設(shè)計有一定新意，偏重于引導(dǎo)幼兒去運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題。對幼兒推理能力，邏輯思維能力，逆向思維能力發(fā)展有很好的促進作用。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思10
活動內(nèi)容：大班科學(xué)活動微課設(shè)計方案《維尼的新家》
課程名稱：大班科學(xué)活動
知識點名稱：《維尼的新家》
教學(xué)對象：大班幼兒
【設(shè)計思路】大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，我設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。
【活動目標(biāo)】發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法，并會按照一定的規(guī)律進行排序。
【活動重、難點】發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【教學(xué)方法】教授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 總結(jié)歸納法
【活動準(zhǔn)備】
跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的圖片。有三條路的背景圖
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)
【活動過程】
一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事
圖一：（出示畫有森林的'背景圖）
片頭
創(chuàng)設(shè)情境以維尼，今天要搬新家了為導(dǎo)入點，他還請了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹�，引出三只小動物，你們猜猜我請了誰？
他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、小豬。
正文講解
通過三條不同有規(guī)律的小路，以動畫的形式播放，三只小動物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：情節(jié)一：豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路（123123）的規(guī)律排序：小袋鼠進行小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二：跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律（12131415）。小袋鼠進行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三：大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反，由此引出遞減的規(guī)律。
二、運用游戲體驗不同的排序方法（分鐘左右）
游戲一：裝飾房子（123123）
游戲二：糖果串珠（遞增、遞減的排序）
三、結(jié)束部分（秒左右）
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結(jié)。（遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少）。
四、延伸活動（秒左右）
其實生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn)，比如：聲音的排序、動作的排序等等，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起去找一找吧？
大班科學(xué)活動《維尼的新家》微課反思
大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊；串珠、穿項鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，設(shè)計了這節(jié)微課活動，想通過動畫故事使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動，讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。
本節(jié)微課首先從技術(shù)手段：挑選背景圖片及動圖，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作軟件：PowerPoint；剪輯師、錄屏軟件,CS。進行了大量圖片以及動圖的篩選，然后將圖片和動圖用PPT的方式制作成電子演示文稿，制作豐富多樣的動畫效果，配上輕快的背景音樂，將PPT錄制為視頻，同時配上故事的語音講述，使用錄屏軟件錄制后，用剪輯師編輯，最后生成教育教學(xué)活動《維尼的新家》，在動畫故事呈現(xiàn)中，幼兒與環(huán)境互動，在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法（ABC、遞增與遞減），活動設(shè)計先后進行了很多次調(diào)整，在多次的實踐、反思、修正中，生成了本次教育教學(xué)活動。從孩子們參與中感受到活動的趣味性，體驗到科學(xué)活動的魅麗和神奇；同時我們自身也感悟到幼兒園科學(xué)活動整體設(shè)計充滿了教與學(xué)的智慧，感受到幼兒園科學(xué)教育中幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性，進一步激發(fā)了對幼兒科學(xué)活動中一些問題的思考。
“教育的最高要求應(yīng)該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力。”孩子的世界是一個充滿可能性的世界，在科學(xué)活動中，讓他們始終趣味盎然，始終潛力突發(fā)，在活動中科學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展，文化素質(zhì)得以提高。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思11
日前參加區(qū)科學(xué)學(xué)科組活動，觀摩了大班科學(xué)《蝸�！愤@一活動。活動積極為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以觀察、探究等方法進行教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓孩子們能夠在自主的空間里，全身心地投入到課堂中來，經(jīng)歷一次“小小科學(xué)家”的探究活動。在活動中，孩子們認(rèn)真地觀察、探究、交流，獲得并豐富了有關(guān)蝸牛的相關(guān)知識經(jīng)驗，整個活動也收到了較好的教學(xué)效果。
一、問題入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在活動的一開始，教師便提出這樣的問題：“你們在哪些地方能找到蝸牛？”、“蝸牛生活在哪里？”以此喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的探究興趣和熱情。然后用“你們還想知道蝸牛的一些什么？”這個問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)，從而讓幼兒產(chǎn)生了動手實驗探究的欲望。
二、充分放手，鼓勵幼兒去自主發(fā)現(xiàn)
科學(xué)活動要以幼兒的主動探究為核心。本活動中，教師在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念。在探究蝸牛秘密的活動中，教師給了孩子們充分的探究自主性。從時間上來說，保證了幼兒探索的時間，把課堂交給了孩子，使探究的理念較好地落實在了課堂上。從幼兒的反映來看，他們對蝸牛的認(rèn)識各有自己獨到的見解，每個孩子在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)的都各不相同，他們有了自己的觀察和思考，并在同伴互學(xué)中拓展了經(jīng)驗。
三、有效推手，延續(xù)幼兒的探究熱情
在幼兒探究過后，教師充分利用多媒體課件和視頻，展示了蝸牛的身體構(gòu)造、爬行、飲食及繁殖的影像，以此助推幼兒的探究熱情。使孩子們對蝸牛的身體各部分的構(gòu)造、蝸牛到底是怎樣生活和運動的等各方面，有了一個直觀感性和全面的認(rèn)識。這也讓孩子們對蝸牛的了解不只是局限于在課堂上觀察到的，并讓他們對蝸牛依然保持著濃厚的`興趣，討論的氣氛熱烈，探究熱情也在延續(xù)著。
縱觀本節(jié)課，有以下幾點成功之處：
1、課前讓幼兒親自尋找、收集蝸牛，感受其樂趣，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2、把經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程還給幼兒，讓他們在個體和集體的探究、交流等過程中，主動觀察與發(fā)現(xiàn)，有充分的時間和空間合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3、教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、參與者�；顒又�，教師為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終把幼兒推在前面，鼓勵幼兒進行自主的觀察、交流和分享，從而獲取了相關(guān)經(jīng)驗。
值得商討的地方：1、課堂環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)如何與課堂中的生成進行有效的整合。2、教師在幼兒活動過程中的指導(dǎo)如何高效、合理。
這些問題還值得我們在今后的教學(xué)活動中深入探討。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思12
春天來了，青蛙媽媽都在水塘中產(chǎn)卵，水塘中到處可見可愛的小蝌蚪游來游去。孩子們在散步的時候發(fā)現(xiàn)幼兒園的小水塘中也有小蝌蚪，于是都興高采烈地喊著：“老師這里有蝌蚪！這里有很多小蝌蚪！”聽到同伴的喊聲，孩子們紛紛蹲下身注視著水塘，直到自己看到小蝌蚪為止。
大班的孩子好奇心強，有較強的探索欲，既然孩子們這么感興趣，我想我因該給他們創(chuàng)造好條件，給孩子們充分的觀察時間。于是，我請孩子們自己找一個位置蹲下，看看小蝌蚪和自己的媽媽有哪些地方不同，它在水中是如何游動的，它在水中吃什么？帶著一系列的問題，孩子們有目的的進行了觀察，并積極討論著。他們不會因為看的`時間長而亂跑，不會因為無聊而拿柳條去動小蝌蚪，而是很認(rèn)真地觀察，仔細(xì)地看著蝌蚪的游動和外形特征。
對于小蝌蚪，孩子們有很多的問題，如：小蝌蚪為什么和媽媽長得不同？為什么小蝌蚪長大后就和媽媽長的一模一樣？小蝌蚪的到底是先長前腿還是先長后腿？小蝌蚪的尾巴哪去了？帶著種種問題，我引導(dǎo)著孩子們展開了討論，用孩子們以往聽過的的知識解答著這些問題。最終孩子們對小蝌蚪的到底是先長前腿還是先長后腿？這個問題爭論不休，有的孩子說：“小蝌蚪是先長前腿的，因為前腿有一個“前”字，當(dāng)然應(yīng)該先長�！庇變汉⒆诱f：“我猜小蝌蚪是先長后腿的，這樣它會游得更快！”而有的孩子說：“前腿和后腿一起長，這樣它才會跳呀！”在孩子們的爭論中，我聽到幾個孩子比較肯定的回答：“我知道，一定是先長后腿，這是他們生長的規(guī)律，我老爸以前說過的！”
當(dāng)我讓孩子們安靜下來，正想告訴他們正確答案的時候，一想，我不應(yīng)該做一個說教者，我應(yīng)該讓孩子們帶著問題進一步進行觀察。于是帶著孩子們?nèi)バ∷烈▉砹艘粋�小蝌蚪，養(yǎng)在我們班的自然角中，分小組讓孩子們進行觀察，并請小組長做好觀察的記錄，比一比哪一組最先找到答案，孩子們對于這樣的形式很感興趣，他們都很愿意接受這樣的挑戰(zhàn)�？矗∫幌抡n孩子們都圍在自然角中觀察著蝌蚪，小組長更是認(rèn)真仔細(xì)，生怕自己漏掉了蝌蚪變化的環(huán)節(jié)，而失去第一。雖然有些孩子回家讓家長查過了，也知道了正確答案，但是他們還是孜孜不倦地觀察著，因為他們想親眼看到這種神奇的變化。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思13
活動目標(biāo)
1．探索斜面與滾動現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)；
2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實驗結(jié)果，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實驗態(tài)度；
3．體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口；
c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。
2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。
活動過程
1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。
(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關(guān)系
(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?
幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；也許是從低的斜坡上滾下來更快……
教師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒：可以兩個小朋友一組來做實驗，只要把電池娃娃放在高低不同的.兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實驗，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實驗結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實驗情況
教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實驗結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。
幼兒：我們兩人輪流玩的，一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實驗結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實驗才能知道答案。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思14
這次的活動的目標(biāo)是：
1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征
2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同
3、能夠大膽地講述自己的見解
我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知球體和圓柱體的特點和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達出來，與同伴一起分享。
一、優(yōu)點
1、以“滾動球的動作”的方式進入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。
2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。
3、在制作作品的時候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進行交流，然后進行實踐操作讓他們滾動自己的作品，檢驗是否可以滾動。
二、存在的問題與改進措施
1、材料的投放不夠
如果在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、 形狀、顏色、大小、特點（如哪些是長的、短的，細(xì)的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時都能充分發(fā)揮他自己的獨特性。
2、活動過程中的引導(dǎo)欠缺到位
由于材料的投放，就需要孩子進行自主地探索過程，而活動的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了相互嬉鬧的現(xiàn)象，導(dǎo)致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時教育的有利時機。
3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠
孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，很多也不能用語言來表達他們所獲得的結(jié)果。這時教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時，而提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。
在科學(xué)探索的活動中教師的`角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗的時候給孩子們表達的機會，教師以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題，豐富他們的科學(xué)知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學(xué)探索活動。
大班科學(xué)活動教學(xué)反思15
說教材：
大班科學(xué)內(nèi)容《神奇的陀螺》根據(jù)本班幼兒的年齡特點以及對科學(xué)的探究，我為幼兒提供了陀螺和小夾子，在玩陀螺的過各中我提問激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗操作探究過程，體驗動手動腦，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)活動，使幼兒形成受益終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
活動目標(biāo)：
1、對陀螺轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
2、運用、操作、觀察、比較、記錄、體驗等方法探究陀螺的秘密，懂得對稱和平衡。
重點：
引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的'因素，嘗試夾子的夾法，多與少的變化。
難點：
在比較和分析中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動中的快慢、長短，對夾子的多少夾的不同位置的區(qū)別與平衡起很大的關(guān)系。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗，引起幼兒對轉(zhuǎn)動平衡這一現(xiàn)象的探究。
材料準(zhǔn)備：
木質(zhì)小陀螺12個，小夾子50個
教學(xué)方法：
活動操作法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、探究研討發(fā)、暗示學(xué)習(xí)法。
活動過程：
1、師幼互打招呼并向來聽課的老師問好。
2、導(dǎo)入課題：師你們玩過陀螺嗎？說出怎么玩及陀螺的種類，激起孩子們的興趣。
3、玩陀螺的不同疑問。有一個夾子夾在陀螺的上面會怎么樣呢？（引出提問，讓幼兒預(yù)測，說出會怎么樣）用兩個夾子會怎么樣。
4、操作用兩個或三個夾子去試一試。
師：試的時候要多試幾次，操作過程中教師鼓勵幼兒在不斷的實驗，觀察、比較發(fā)現(xiàn)問題。
5、提問幼兒玩陀螺羅的夾子是怎樣夾的，并請幼兒試工一下，得出兩個“對稱”，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱了才可以使陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn)和長，三個夾子可以夾成三角形，師：證實可以轉(zhuǎn)起來，那四個夾子可以嗎？給幼兒發(fā)記錄表，讓幼兒記錄自己玩陀螺夾夾子的位置，然后匯報。
6、在不斷的試著怎樣夾，才可以使陀螺轉(zhuǎn)的時間長，并作出記錄，然后說出來匯報。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各兩個對稱或稍微分開一點，也有超出四個的。
7、玩陀螺比賽并總結(jié)：夾夾子的多少和位置的不同陀螺轉(zhuǎn)的時間和平衡也不同。
活動反思：本次活動，孩子們對科學(xué)探究神奇的陀螺非常感興趣，我以孩子們的游戲興趣激發(fā)了學(xué)習(xí)的探究，使幼兒行成收益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不足之處,在幼兒活動過程中，我的引導(dǎo)語再明確一些，孩子們在記錄的過程中應(yīng)引導(dǎo)用完整的語言敘述夾夾子的位置，會說方位詞，下次活動繼續(xù)改進！
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