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公開課教學(xué)反思

時間：2024-05-27 15:44:25 教學(xué)反思我要投稿

公開課教學(xué)反思15篇（優(yōu)秀）

　　身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的公開課教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

公開課教學(xué)反思15篇（優(yōu)秀）

公開課教學(xué)反思1

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段提出有關(guān)略讀的要求是：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意�！苯虒W(xué)建議中明確指出：“加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽�！�

　　新課程下的略讀課文，一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由此可見，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。

　　一、研究了課程標(biāo)準(zhǔn)

　　關(guān)于略讀課文的'要求和簡校長給我提出的建議，在《一夜的工作》這節(jié)公開課中，我主要從以下幾個方面進行設(shè)計和思考。

　　１、確定本課的教學(xué)理念：自讀自疑，自讀自悟。

　　２、教學(xué)模式：閱讀、交流、分享、提升

　�。�、教學(xué)策略：導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華

　�。础⒔虒W(xué)方法：以感動為線索，以感受為目的。

　�。�、教學(xué)程序：分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華感情

　　二、這節(jié)課從幾個方面努力：

　　１、課前搜集資料，為理解周總理的為人打好鋪墊。

　�。�、多讀，以讀促情。

　�。病⒍嘟涣�，提倡個性化、多角度的感悟

　�。场⒁宰x促寫。

　�。�、拓展資料，升華情感。

　　三、教學(xué)反思：

　�。�、沒有充分讓學(xué)生交流“生活簡樸”這一部分，對于數(shù)花生米這部分遺漏了讓學(xué)生發(fā)言談感受。

　　２、我認(rèn)為一節(jié)的成功看四個方面：讀、說、寫、問是否精彩決定一節(jié)課的成功。因此想從這四個部分反思一下：

　　讀：學(xué)生讀的比較多，形式也有：有個別讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀，男生讀，女生讀，師生合作讀。但是學(xué)生在交流句子部分，個性化的讀缺乏，只有一次。讀的要求沒明確，沒有提出不同層次讀的要求。如學(xué)生交流完體會再讓學(xué)生帶著體會讀，引導(dǎo)讀出體會和相應(yīng)的語氣。

　　說：這節(jié)課學(xué)生能從不同角度地述說體會，但是說的面不夠廣，應(yīng)照顧不同層次的學(xué)生，多說學(xué)生交流他們獨特的體會。而我總急于讓好的學(xué)生說，趕過場，沒有充分讓學(xué)生說。

　　寫：本節(jié)課前作了裝置性的作業(yè)，學(xué)生都寫了總理在思考什么，但是在教學(xué)中，只是讓幾個學(xué)生在四人小組交流、同個學(xué)生匯報。這環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)性太強，學(xué)生只是按預(yù)先寫的交流，沒有生成新的思考、新的想法。所以，在學(xué)生四人小組交流時，可以讓學(xué)生在讀前作出修改和補充，小組進行評價，選出最棒的作品進行全班交流。匯報時，可讓中下生先匯報，再讓寫得好的學(xué)生匯報。

　　問：這節(jié)學(xué)生學(xué)生能提出一個問題：總理在思考些什么？老師也提出一個問題：“極其”能否去掉，但是質(zhì)疑的質(zhì)量還不夠高，可改為：為什么花生米好像并沒有因為一個人而增加了份量？為什么作者就任一夜的工作就斷定總理每個晚上都是這樣工作？總理為什么不白天工作，而是晚上工作？這些問題能引發(fā)學(xué)生往深入思考，再一次通篇閱讀，質(zhì)疑的質(zhì)量會比較高。

　�。�、應(yīng)提早做好準(zhǔn)備，提高ＰＰＴ的制作的科學(xué)性，以免在課堂上因操作不當(dāng)而影響上課。當(dāng)課堂麥克風(fēng)有雜音、音樂太大場出現(xiàn)問題時，自己應(yīng)該靈活處理。

　　４、應(yīng)不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)。如教學(xué)表情、動作、語言、傾聽學(xué)生發(fā)言等需改善，爭做一個教態(tài)自然、大方、有親和力、富有獨特魅力的老師。

公開課教學(xué)反思2

　　經(jīng)過兩個多星期的反復(fù)準(zhǔn)備，終于在這周四結(jié)束了“戰(zhàn)役”。

　　公開課的內(nèi)容定為《我的老師》的第二課時，這是一篇傳統(tǒng)篇目，要講出新意，應(yīng)該說是仍比較有難度。傳統(tǒng)講法是通過講詳略，來體現(xiàn)師愛生、生愛師之情。而此次教學(xué)設(shè)計則另辟蹊徑，從正面描寫和側(cè)面描寫的角度來分析文章刻畫人物、表達情感的方法。

　　經(jīng)過了前兩次的接觸，對特級教師付華老師已不再陌生。她總是在輕松活潑的氛圍中對我們的教學(xué)進行深入淺出的點評。

　　付華老師指出了我需要改進的不足之處并提出了很多我在備課過程中未曾考慮到的問題。對一些有爭議性的'問題也給出了合理的解釋，使我受益良多。比如，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，仍然有生硬之感。在概括事件的過程中，為什么單單跳過第八段不講，而直接講第九段？學(xué)生們可能會有疑問。而老師如果給學(xué)生交代一下，（“第八段，寫事沒寫事？寫事吧，好像又太小了，沒寫事吧，但又確實是件事）進而也可以提出細節(jié)描寫，做到講課過程中的不露痕跡。

　　付老師很贊賞“水到渠成”式的教學(xué)方法。在講到概括事件的時候，就可以提出詳寫、略寫的問題。詳細描寫的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以寫得詳細，而之前都是寫得老師與“我們”之間發(fā)生的事，所以略寫。付老師還對我課堂中對學(xué)生回答處理不好的不好的部分，做了補充。比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是疊詞，疊詞能表現(xiàn)出字詞原來的意思，但表達效果上要弱一點。學(xué)生在概括“夢中尋師”是時候，說的是“夢游”去尋師�！皦粲巍边@個詞實際上是不恰當(dāng)?shù)��！皦粲巍笨梢哉f是一種病態(tài)，概括成“夢中”、“夢里”才更恰當(dāng)。有學(xué)生提到“我什么時候才能再見一見我的蔡老師呢？”是設(shè)問句。設(shè)問是自問自答的形式。而“什么時候才能再見一見我的蔡老師呢？”雖有問號，其實并不是真的在疑問，而是介于疑問和反問之間，表達對老師是思念之前。

　　付老師有數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗，對文本有著深入的分析，給我們提出了更加細致的問題。比如“席子鋪在當(dāng)屋，燃著蚊香”寫出了什么？在這種情況下，他是能睡熟的，然而卻醒了要去找老師，更加說明了“日有所思，夜有所夢”。文中講老師寫信勸慰我，說我是“心清如水”的學(xué)生。這是對學(xué)生品質(zhì)的贊美，學(xué)生認(rèn)可老師的這句話，并記憶猶新，說明老師對學(xué)生的觀察細致。這些都是我尚未注意到的，在付老師的點撥下，頓時覺得明朗了許多。

　　此外，組里的其他老師也提出了非常寶貴的意見，從備課之初，劉玉舒老師與王惠琴老師就一直盡心盡力地為我指導(dǎo)，指出我試講中的種種不足，并提出改進的建議，公開課的順利進行，離不開兩位老師的幫助。此外，馬老師指出這堂課重點、難點仍是不太突出；黃老師認(rèn)為正側(cè)面描寫的部分仍有爭議。韓老師提出了再讓學(xué)生練習(xí)一下正側(cè)面描寫，以鞏固正側(cè)面描寫的知識。

　　我非常感謝語文組老師們這么真誠無私地幫助我、指導(dǎo)我。在聽其他老師課的過程中，我深深佩服老師們對于文章內(nèi)容把握的深度與對學(xué)生情況了解的準(zhǔn)確，并深感自己在這兩方面做得十分不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，自己一定會多學(xué)習(xí)、多思考、多請教，爭取在教學(xué)上取得更大的進步。

公開課教學(xué)反思3

　　教材分析：

　　音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，

　　音樂游戲：

　　開汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒會聽音樂玩開汽車的

　　游戲難點：

　　區(qū)分音樂中三次"嘀嘀"聲，第一次意為汽車發(fā)動，第二次紅燈亮，第三次是"車"開回"車庫"。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

　　2、會聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒座位呈半圓型;

　　2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)

　　3、自制方向盤人手一份;

　　4、紅、綠二色燈各一。

　　活動過程：

　　1.傾聽、感受音樂。

　　(1)教師:"猜猜誰來了?"提問："汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"

　　(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。

　　(3)提問："音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?"(請小朋友用動作學(xué)一學(xué))"什么時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?"

　　2.學(xué)習(xí)音樂游戲"開汽車"。

　　(1)教師隨音樂示范"開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的'。

　　(2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

　　3.分組游戲

　　(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的"汽車"停在"車庫里"，拍手伴奏。

　　(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

　　(3)幼兒開汽車出活動室。

　　活動建議：

　　1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

　　3.體育活動開展過"開汽車"游戲。

　　日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角.

　　家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。

　　活動反思：

　　最近我發(fā)現(xiàn)他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂活動《開汽車》。

　　孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

公開課教學(xué)反思4

　　這是我到新的工作崗位上講的第一節(jié)公開課，而且還是跨學(xué)段跨專業(yè)的一節(jié)課——學(xué)前社會領(lǐng)域課程。我自知我的講課存在著許多問題，課后進行了深刻反思，具體如下：

　�、俳虘B(tài)和語言方面。我的學(xué)生是5周歲的兒童，天真活潑，但是我的語言還不夠親切溫柔，有時我的課堂語言不適合講授對象。因此，我在將來會多閱讀幼兒教育書籍，了解學(xué)生的心理特點，使自己盡快進入角色。

　�、趥鋵W(xué)生。在課程結(jié)尾，課堂出現(xiàn)了一些小插曲，那時我內(nèi)心有些慌亂。雖然我及時安撫了孩子的情緒，但是事后想起來，認(rèn)為自己安排座位時沒有考慮到學(xué)生的性格特點，才導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)。所以，以后我應(yīng)對自己上課的幼兒特點有充分的認(rèn)識，提前預(yù)設(shè)到上課可能會發(fā)生的各種情況。

　�、劢虒W(xué)設(shè)計。我所講的'題目是《寶貴的一分鐘》。最開始的內(nèi)容設(shè)置有點難，不適合幼兒，經(jīng)過幾次的磨課才慢慢降低授課難度。但是在環(huán)節(jié)設(shè)置和語言上還是會出現(xiàn)“小學(xué)化”，因此我應(yīng)多向同輩和前輩教師學(xué)習(xí)，觀摩他人的講課形式，提高自己。

　�、芪〗逃�(xùn)，努力提高。王園長在評課會上特意強調(diào)，這才是舉辦這場比賽真正的意義，我將在日后的工作和學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)自己的薄弱點，多向師傅和同輩學(xué)習(xí)，為今后更好的教育教學(xué)，打下扎實的基礎(chǔ)。

公開課教學(xué)反思5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　2、通過故事，懂得只有樣樣都愛吃，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

　　二、活動重難點：

　　重點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

　　難點：知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、貝貝玩偶

　　2、多媒體各種食物圖片

　　3、故事《寶寶和貝貝》

　　四、活動過程：

　　1、《做早操》師幼互打招呼

　　師：小朋友們你們最愛吃什么呀？

　　那你們有不愛吃的食物嗎？

　　師：小朋友們都有不愛吃的食物呀，咱們的對話讓我們的小客人小豬貝貝聽見了，貝貝要給我們講個故事。

　　2、故事《寶寶和貝貝》

　　3、師：小朋友們聽完貝貝的故事都不會做挑食的小朋友了，我們一定要樣樣都愛吃才能健健康康的成長。

　　下邊小朋友們跟老師一起做游戲《食物說出來》并出示幻燈片

　　4、小朋友們說得真棒，貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。

　　5、貝貝打斷老師的談話說，小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家，把準(zhǔn)備好的蔬菜沙拉送給大家。

　　五、延伸：

　　小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起蔬菜水果沙拉。

　　活動反思

　　我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。我希望通過這次活動以后，我班幼兒能夠做一個不挑食的好孩子，健康成長。在活動的準(zhǔn)備與進行時，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，以活動主題為出發(fā)點，開始的熱身活動我選擇《做早操》這一兒歌，后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應(yīng)該能增強孩子內(nèi)心的.歡快度，但由于時間關(guān)系我也就忽略了。由于小班幼兒的好奇心重，容易對新事物感興趣，也容易對舊的事物失去興趣，所以我給幼兒的活動滲透比較少，只在活動的頭一天玩了游戲《食物說出來》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對搶答的形式積極性強，也很快的接受游戲規(guī)則，所以我臨時決定讓孩子們玩搶答，在游戲過程結(jié)束后有許多幼兒沒有盡興，我就多添加了許多圖片，沒想到適得其反，時間沒把握好，導(dǎo)致孩子們太興奮了，紀(jì)律性差了，這一環(huán)節(jié)簡短一半的話，效果可能會好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時會經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

公開課教學(xué)反思6

　　這是一篇精讀課文，同樣講的也是篇名人故事，關(guān)于李四光小時候的故事。

　　我定了兩個課時的任務(wù)，第一課時將課文中的生字詞完全掌握，第二課時集中精力講解課文。今天進行的是第二課時的講解。首先，在課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生重新復(fù)習(xí)一遍字詞，朗讀一遍課文，然后拋出一個問題：這篇課文主要講了一件什么事？這是一個很常見的問題，但是對于三年級的大部分學(xué)生來說，并不能很好地概括總結(jié)，需要老師引導(dǎo)，再多加訓(xùn)練。然后我板書課題，從解題開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住本文的'一個重點：石頭怪在哪里?通過從課文中找相關(guān)語句，大體總結(jié)出大石頭的“四怪”。解決完這個問題之后，我先讓學(xué)生找出文中李四光提出的幾個問題，通過這幾個問題，體會李四光是個怎樣的人--善于思考、善于觀察、善于提問。最后，小總結(jié)：正是由于李四光從小具有這些優(yōu)秀品質(zhì)，所以最后成為了著名的地質(zhì)學(xué)家，與開頭第一段呼應(yīng)。更是鼓勵學(xué)生像李四光學(xué)習(xí)，將來成為一個有用之人。

　　最后的時間，我把這一單元學(xué)到的名人故事以及他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)大體上給學(xué)生攏了一遍，至少得讓他們知道這單元的重點是什么。另外，第8課是略讀課文，同樣也是關(guān)于名人的，講的是宋慶齡講誠信的故事，情節(jié)簡單，學(xué)生一讀就明白什么意思，所以把主動權(quán)放給學(xué)生。

公開課教學(xué)反思7

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識相鄰數(shù)，理解并能說出自然數(shù)列中每一個數(shù)比它前面一個數(shù)大1。比它后面一個數(shù)小1。

　　2、初步學(xué)寫數(shù)字1、23、養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒認(rèn)識過1-10的數(shù)字，并理解1-10的數(shù)序

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：新房圖片，1-10的數(shù)卡學(xué)具：《幼兒用書》P3頁，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、歡迎數(shù)字寶寶

　　1、歡迎數(shù)字

　　教師(依次出示1-10的數(shù)字)：數(shù)字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數(shù)字寶寶好嗎?

　　2、感受數(shù)序

　　教師：數(shù)字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認(rèn)一認(rèn)、讀一讀數(shù)字。

　　二、幫數(shù)字寶寶搬家

　　1、教師(出示新房圖)：誰愿意來幫它搬家?請幼兒將數(shù)字按數(shù)序放入新房中，并依次說說每個數(shù)旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……

　　2、找朋友教師：數(shù)字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢?請幼兒找出數(shù)字6的相鄰數(shù)，并說說為什么是5和7。

　　3、數(shù)字比大小教師：數(shù)字5住在6的前面還是后面?5和6誰大誰小?數(shù)字7住在6的哪兒?6和7誰大誰小?

　　三、根據(jù)幼兒情況，教師再引導(dǎo)幼兒說說其它數(shù)字的相鄰數(shù)

　　四、小組操作活動

　　1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么?有幾塊西瓜?想一想：上面應(yīng)該給幾塊西瓜涂色?下面應(yīng)該給幾塊西瓜涂色?鼓勵幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

　　2、應(yīng)該畫幾個。觀察圖片上實物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應(yīng)的鄰數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)寫數(shù)字1、2

　　五、活動評價

　　1、重點評價涂色游戲，請個別幼兒說說，他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒的.操作材料，表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。

　　2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

　　反思

　　在目標(biāo)的設(shè)計中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，

　　一、趨向小學(xué)化，

　　二、目標(biāo)達成度不夠，

　　三、操作性不強，等。

　　在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學(xué)化了。對于整個活動的目標(biāo)的達成度不是很好，把重點放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

　　在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應(yīng)的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

　　第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。

　　第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。

　　第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字，在準(zhǔn)備的時候沒有驗證好。

　　還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

公開課教學(xué)反思8

　　在進行公開課教學(xué)之后，我們不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反思、總結(jié)，同時也需要花費時間對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)。這樣，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，及時進行調(diào)整和改進，提高自己的教學(xué)水平。

　　在公開課研討中，我們可以邀請其他老師、領(lǐng)導(dǎo)或者專業(yè)人士來觀摩教學(xué)，聽取他們的觀點和建議。這樣不僅可以讓我們更加客觀地評估自己的教學(xué)水平，而且也可以從其他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法中吸取營養(yǎng)，為自己的教學(xué)提供借鑒和參考。

　　在公開課教學(xué)反思中，我們需要思考以下幾個方面：

　　我們需要思考自己的教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，并且是否符合課程要求，學(xué)生的實際需求。如果目標(biāo)模糊不清，就難以計劃教學(xué)內(nèi)容和方法，也難以判斷教學(xué)的效果是否達到預(yù)期。

　　我們需要檢查自己的`教學(xué)方法是否科學(xué)、有效。如果我們在教學(xué)中只是簡單地進行講解，而沒有給予學(xué)生足夠的互動、實踐機會，那么學(xué)生可能無法真正掌握知識和技能。因此，在設(shè)計教學(xué)方法時，我們需要注意不同學(xué)生的差異性，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)，積極思考，自主探究。

　　最后，我們還需要反思自己在教學(xué)中的態(tài)度和行為。如果我們在課堂上缺乏耐心、熱情，或者不夠?qū)I(yè)、嚴(yán)格，就很難取得學(xué)生的信任和尊重，也無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，在教學(xué)中，我們需要始終保持高尚的師德，積極引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成果。

　　進行公開課課后研討與反思，公開課教學(xué)反思，是教師不可或缺的一部分。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在我們的教育引導(dǎo)下，取得更大的成功和進步。

公開課教學(xué)反思9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞并感受歌曲《小魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能大膽地運用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、鋼琴伴奏：小魚兒的夢

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⒁魳酚螒颍盒◆~游

　�。ǘ⑶榫皩�(dǎo)入，引起興趣：

　　教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。

　　師：聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？

　　師：那么小魚到底在干什么呢？（欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱）

　�。ㄈ�、欣賞并理解歌曲：

　　1、理解：小魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（PPT1）

　　師：小魚玩了一天水，在誰的懷里睡著了？

　　師：誰會用優(yōu)美的動作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？

　　2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（PPT2）

　　師：天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？

　　你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（PPT3）

　　師：風(fēng)兒唱了一首什么歌？

　　教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　師：為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？

　　請你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

　　4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（PPT4）

　　師：在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？

　　我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）

　　5、小結(jié)：你們覺得魚兒的夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《小魚兒的夢》。

　　6、再次欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱。

　　注：教師在提出

　　四、演唱歌曲：

　　讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）

　　重點：哼唱時要輕輕的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂，做做小魚兒的夢吧。

　　六、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的'幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。

　　活動反思：

　　《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲，幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn)，渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢幻感，我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒表達自己自己對畫面的理解，引導(dǎo)幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義，讓幼兒用“唔”聲來伴唱，在講解伴唱概念，引導(dǎo)幼兒分組合作演唱，成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲，幼兒特別喜歡也特有趣，特別是找伙伴親吻的表演動作，孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非常可愛。

公開課教學(xué)反思10

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《星月夜》圖片，梵高自畫像，兒童畫《星月》一幅

　　2、繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具，圖畫紙，

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一認(rèn)識梵高

　　出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

　　教師小結(jié)：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點。

　　二出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

　　1、出示《星月夜》(附圖二)，引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細觀察，畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍，什么地方用了淺藍?用深淺不同的藍色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結(jié)：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。

　　【反思：教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認(rèn)識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來的情感沖擊�！�

　　2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

　　【反思：幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點，在欣賞線條時為幼兒創(chuàng)造視覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的.手法�！�

　　三出示相同題材不同作品，體會不同的情感

　　1、這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

　　2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

　　3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

　　教師小結(jié)：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。

　　【反思：這是難點，通過相同題材不同風(fēng)格的畫面對比，讓幼兒體會到同樣是星星月亮，因為畫家的心情不同，顏色和用筆方法不同，畫面產(chǎn)生的效果也不同，帶給人的體會更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會這種不同之處，為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備�！�

　　四幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達自己的情感

　　現(xiàn)在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想，想好了再畫。

　　2、幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn)。

　　3、幼兒互相講述作品。

　　【反思：在教學(xué)中尊重幼兒，給他們創(chuàng)造自由的空間，讓他們輕松快樂的表達自己的情感，表現(xiàn)出自己獨特的個性。幼兒在創(chuàng)作時選用的材料不同，創(chuàng)作的作品也不一樣，但都表達了他們對星空的理解、感受�！�

公開課教學(xué)反思11

　　教材分析

　　本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

　　學(xué)情分析

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應(yīng)讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進一步學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

　　2．學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

　　3．通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`感情。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

　　教學(xué)難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

　　教學(xué)過程

　　1．觀看與演示

　　通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

　�。�1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？

　　（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

　　（3）誰能說說吃蔬菜的益處？

　　2．指引探究

　　（1）學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜，觀看外形特點。

　　（2）老師指引學(xué)生分類溝通。

　�。�3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

　�。�4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

　　3.欣賞作品

　�。�1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

　�。�2）指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。

　　4.示范講授

　　老師示范，描寫蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫步驟。

　　5．自主創(chuàng)作

　�。�1）可以直接描寫不同蔬菜。

　　（2）可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……

　　（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

　�。�4）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　6．展示評價

　　展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。

　　7．小節(jié)拓展

　　激勵學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

公開課教學(xué)反思12

　　在初二七班的這節(jié)課，整體效果不錯，學(xué)生表現(xiàn)很好，對知識的掌握也比較好，通過這節(jié)課，我也學(xué)到很多內(nèi)容，下面我來總結(jié)一下這節(jié)課，以及這節(jié)課給我的成長。

　　這次公開課講的是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第三單元《建設(shè)有中國特色的社會主義》里的第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，第九課《改革開放》。在講課之前就知道講復(fù)習(xí)課不太好講，由于已經(jīng)結(jié)課了，所以只能講復(fù)習(xí)課。在準(zhǔn)備課程之前，有很大壓力。

　　我的課堂流程如下：

　　首先，課程導(dǎo)入，以圖片的對比，改革開放前的北京、上海和深圳的圖片與現(xiàn)在的北京、上海和深圳的現(xiàn)代化圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生說出這么大的變化全都得益于改革開放的偉大決策。說出這節(jié)課復(fù)習(xí)十一屆三中全會和改革開放。

　　其次，在課上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這兩課的歷史知識。由于復(fù)習(xí)課，課下都讓學(xué)生把這兩課的內(nèi)容復(fù)習(xí)了，所以設(shè)計了一個小的活動叫做“I 話歷史”，歷史由學(xué)生來說。學(xué)生回答多媒體所展示的問題，同時我再強調(diào)一下課程重點，并作部分延伸。

　　再次，以歷史圖片串聯(lián)歷史信息。在學(xué)生掌握了充足的歷史知識，明確了這兩科的知識框架，理清知識脈絡(luò)之后，組織第二個小活動“圖說歷史”，以改革開放的經(jīng)典瞬間為主題，向?qū)W生展示四組圖片，使學(xué)生明確這些圖片所包含的歷史信息，根據(jù)圖片，根據(jù)教師的提示，把每兩幅圖片包含的歷史信息串聯(lián)起來，圖說歷史，串聯(lián)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的.概括總結(jié)能力和歷史知識的運用能力。

　　最后，當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)。以選擇題和材料題兩種題型，檢測學(xué)生的掌握情況，并且提高學(xué)生做題的能力。

　　在整節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)主動積極，知識掌握的也很不錯，這是這節(jié)課比較成功的地方，當(dāng)然這節(jié)課還有很多的不足，不足之處如下：

　　第一、從我自身來分析，課程時間掌握不太好，前面課程內(nèi)容比較多，對于由學(xué)生來串講歷史，我拓展的多里一些，使得這個課程顯得前松后緊，頭重腳輕。

　　第二、學(xué)生做題比較少，整節(jié)課內(nèi)容比較多，到最后的練習(xí)題部分，學(xué)生只做了選擇題，對于后面的材料題，學(xué)生沒有做了，這樣影響了學(xué)生對于這部分知識的材料題掌握不夠完整。

　　第三、整個課程，學(xué)生活動比較少，沒有充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計的學(xué)生活動應(yīng)該增加學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在活動中掌握所學(xué)知識。

　　第四、我在課堂上，語言不夠精煉，應(yīng)該注意自己的語言，不要一直重復(fù)，這樣可以節(jié)省更多的時間，讓學(xué)生去做題。在整節(jié)課中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的過渡語應(yīng)該錘煉。

　　第五、在課程環(huán)節(jié)上，我沒有最后的課堂小結(jié)和布置課下作業(yè)。

　　通過這節(jié)課，我的收獲如下：

　　第一、歷史復(fù)習(xí)課一定要讓學(xué)生理清知識脈絡(luò)，并且在理解的基礎(chǔ)上記憶。

　　第二、講課的過程中一定要注意時間的把握，整體時間把握要好，因為是歷史復(fù)習(xí)課，所以應(yīng)該注意課程的習(xí)題量，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

　　第三、在歷史授課中，應(yīng)該提高學(xué)生的積極性和主動性，同時著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

　　在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。充分的利用網(wǎng)上的歷史資源，向優(yōu)秀的歷史老師學(xué)習(xí)歷史教學(xué)的經(jīng)驗。學(xué)會激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都注意力集中了，課堂的有效教學(xué)自然就會上去。學(xué)生的做題能力有所提升，那么歷史成績自然就會有所提升。

公開課教學(xué)反思13

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

　　2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

　　禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

　　3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

　　4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

　　5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

　　附故事：

　　大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進去，后來，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的.治理了水患。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

公開課教學(xué)反思14

　　摘要： 教學(xué)過程是師生互動、生生互動動態(tài)生成的過程，教師的預(yù)設(shè)是不全面的，課堂隨時有意外驚喜和突發(fā)狀況，所以要對原有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法進行反思，及時調(diào)整和改變教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)方案。本文是作者參加市級中考思想品德復(fù)習(xí)研討課《笑對生活》的教學(xué)反思。從素材選擇、問題設(shè)置和信息呈現(xiàn)三個層面談?wù)剝?yōu)化思品課的一些做法。

　　關(guān)鍵詞： 思想品德復(fù)習(xí)研究課《笑對生活》教學(xué)反思

　　一、素材選擇：基于學(xué)生生活

　　如同設(shè)計師對房子進行裝修設(shè)計，不管怎樣設(shè)計都得符合住房主人的需求。好的情境材料應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。備課時只要有心，靈感的火花就會在生活的積淀中迸發(fā)。選取素材不僅要服務(wù)于書本知識，而且要服務(wù)于學(xué)生發(fā)展�！敖處熍c學(xué)生的教學(xué)生活世界缺乏交往經(jīng)驗，缺乏生命表現(xiàn)，缺乏與現(xiàn)實生活世界的聯(lián)系，并不斷被放大而‘侵占’教師與學(xué)生的日常生活世界”。本課我初步設(shè)想選用學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的典型事例，貼近學(xué)生生活，考慮到借班上課，對學(xué)情了解不夠，在公開課場合學(xué)生是否愿意配合我講述自己的故事，我很矛盾，最終放棄這個思路。集體備課時，有同行建議我選取感動中國人物“油菜花父子”戰(zhàn)勝挫折、追逐夢想的事跡作為素材。名人事跡固然高大上，可我感覺離學(xué)生生活較遠，不接地氣，我們身邊有沒有這樣的普通人？最后我在溧陽論壇上找到了一則素材，溧陽市昆侖開發(fā)區(qū)徐衛(wèi)飛失去雙臂后練就足書絕技和成功創(chuàng)業(yè)的故事。

　　二、問題設(shè)置：搭建成功平臺

　　創(chuàng)設(shè)好情境后，需要設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟，一方面落實知識目標(biāo)，另一方面讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中感悟：信心來源于一次次成功的體驗。設(shè)計的問題應(yīng)該基于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，如同讓學(xué)生摘桃子，既要讓學(xué)生夠得到，又要讓學(xué)生稍微跳一跳。學(xué)生每一次成功的挑戰(zhàn)體驗都是下一次新的挑戰(zhàn)的原動力。怎樣搭好這個成功的平臺？一切都取決于教師設(shè)計的問題。

　　首先，設(shè)問指向要具體明確。問題不能拐彎抹角，要考慮到學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗和能力。如徐衛(wèi)飛的事跡材料，我原先設(shè)問：徐衛(wèi)飛戰(zhàn)勝挫折的創(chuàng)新之處對他有何好處？學(xué)生閱讀材料后能直接找到答案，顯然過易，沒有思維力度。

　　其次，設(shè)問梯度要層層拔高。如果每個問題都拔得太高，學(xué)生就會失去探究興趣，課堂會冷場。如讓學(xué)生回答“結(jié)合材料，談?wù)勑煨l(wèi)飛的事跡對我們戰(zhàn)勝成長道路上的挫折有何啟示？”時，問題拋出去后沒有一石激起千層浪，為急于實現(xiàn)知識目標(biāo)，學(xué)生的答案無法達到我們的`預(yù)設(shè)，無奈之下只好將答案和盤托出，實則在“灌輸”。當(dāng)時我還暗自責(zé)怪學(xué)生不配合，教學(xué)定力和課堂駕馭能力略顯不足。為什么學(xué)生不配合？我們要反思：有沒有留足時間給學(xué)生思考和討論？問題是不是太難？有沒有激活學(xué)生思維？點撥是否到位？歸根結(jié)底，備課時對學(xué)情還是沒有充分預(yù)設(shè)。

　　三、信息呈現(xiàn)：追求簡約高效

　　徐衛(wèi)飛的故事很長，我首先考慮找地方電視臺對他的事跡進行宣傳報道的視頻，可網(wǎng)站更新，所有關(guān)于他的視頻資料網(wǎng)上都沒有。也曾聯(lián)系徐衛(wèi)飛本人，可他在外地參加活動，那只能對他的事跡材料進行文字加工了。最終呈現(xiàn)的是：徐衛(wèi)飛的事跡材料旁邊配了一張他練就足書絕技的圖片，標(biāo)題是“用殘缺的身體，書寫完美人生”。考慮好材料呈現(xiàn)方式后，我們需要注意兩個問題。

　　第一，適度運用多媒體技術(shù)。

　　用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，信息容量很大，服務(wù)于書本知識的各種媒體應(yīng)有盡有。使用課件應(yīng)避免張數(shù)過多，且每張都是文字，否則，學(xué)生易視覺疲勞，可以通過多種感官刺激激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生參與熱情。如講中國的自主創(chuàng)新能力不強時，選用蘋果公司第五代ipad各國供應(yīng)商利潤分配圖作為材料，非常形象直觀。另外，可對文字材料關(guān)鍵詞句進行字體、顏色、圈點的變換，以便學(xué)生提煉和獲取有效信息。課堂不是我們炫技的場所，濫用多媒體技術(shù)會喧賓奪主。當(dāng)然不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用。如板書，一節(jié)課下來，課件展示如同“放電影”，學(xué)生“雁過無痕”。不能一味追求形式上的新穎，而失去課堂的本真和簡約。

　　第二，恰當(dāng)采用小組合作學(xué)習(xí)。

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，小組合作看似熱鬧，可還是流于形式，其實不是每個題目都有合作探究的必要。課后交流研討時，聽課老師指出在講到“徐衛(wèi)飛在成長創(chuàng)業(yè)過程中遇到哪些挫折？他又是怎樣克服的？”學(xué)生講完徐衛(wèi)飛受挫的表現(xiàn)后，教師如果用粗點的紅線在材料中將徐衛(wèi)飛遇到的三個挫折劃出來，則學(xué)生接下來找克服挫折的方法就很容易。

　　教學(xué)本身就是一門缺憾的藝術(shù)，沒有哪一節(jié)課堪稱完美，這一個個驚喜和缺憾正是見證我們專業(yè)成長的原動力。