七年級英語上冊教學(xué)反思實用15篇

　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的七年級英語上冊教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

七年級英語上冊教學(xué)反思1

　　本課是冀教版教材七年級上冊Unit5 Family and Home中的第二課。通過學(xué)習(xí)李明對其家庭樹及家人的介紹，讓學(xué)生掌握文中相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識介紹自己的家庭及家人，并引導(dǎo)學(xué)生要了解家人、愛家人，向家人表達(dá)自己的愛。下面針對我在執(zhí)教此課過程中的成功之處和有待完善的地方進(jìn)行如下總結(jié)反思。

　　執(zhí)教本課中的成功之處：

　　一、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰。本課的關(guān)鍵詞是“family”，在導(dǎo)課部分由復(fù)習(xí)相關(guān)家庭成員的單詞開始，引出家庭圖譜，然后介紹家庭圖譜的制作，最后引到本課李明的家庭。教學(xué)活動層層推進(jìn)，易于學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　二、課文處理得當(dāng)，各環(huán)節(jié)緊密相扣。在課文處理的過程中，由聽讀感知課文大意，到細(xì)讀理解課文內(nèi)容，再到根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，最后到脫離課本進(jìn)行背誦，完全掌握課文，各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)由易到難，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感教育。整節(jié)課教學(xué)活動的'設(shè)計始終以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位。在課文處理上，注重知識的擴展和情感教育。特別是總結(jié)升華部分，通過短片欣賞并結(jié)合感恩節(jié)，讓學(xué)生體會父母的不易和學(xué)會表達(dá)對父母的愛和感謝，學(xué)生觸動頗深。

　　執(zhí)教本課中有待完善之處：

　　一、在調(diào)動學(xué)生積極性方面有待提高。學(xué)生因為緊張，在上課的過程中有些拘束，課堂參與活動的積極性受到影響，導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶。在這種情況下，教師未能及時進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　二、授課過程中未能照顧到全體學(xué)生。對沒有積極參與到課堂活動中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒能給他們創(chuàng)造展示自我的機會。在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。

　　三、教學(xué)設(shè)計及授課過程中的一些細(xì)節(jié)還需完善。如對學(xué)生表現(xiàn)的及時評價，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤的巧妙處理，板書的設(shè)計等。

　　無論成功與失敗，重要的是過程。我一直認(rèn)為課后的反思比課前的準(zhǔn)備更重要。因為只有在課后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機會更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會有一個越來越完美的自己。

七年級英語上冊教學(xué)反思2

　　本周進(jìn)行了第七單元的學(xué)習(xí)，本單元有一定難度，學(xué)生在理解接受上并不容易，在整個教學(xué)過程中也是有得有失，現(xiàn)總結(jié)反思如下。

　　第七單元主要涉及如何詢問價格，談?wù)撘挛�，提供幫助，以及如何感謝他人這幾個方面。

　　首先，第七單元單詞較復(fù)雜，各種衣物名稱層出不窮，學(xué)生對于單詞的理解記憶就存在著一定困難，對于數(shù)詞的學(xué)習(xí)也開始復(fù)雜，由10以內(nèi)的數(shù)字拓展到10以外的數(shù)字。

　　另外，sale, sell, buy這三個單詞意義相近，sell和sale的形近對于區(qū)分這幾個單詞更是增加了難度。單詞成為了第七單元教學(xué)的第一個難關(guān)，第一次聽寫單詞全班合格的只有幾個人，大部分學(xué)生對于各種衣服名稱區(qū)分不開，對于褲子鞋子襪子這類單詞為什么要用復(fù)數(shù)也是一知半解，說完漢意后，需要一個很長的反應(yīng)時才能知道所對應(yīng)的英語單詞是什么。這種情況下，讓他們一味的死記硬背也難有好的效果，因此我改用圖片教學(xué)，用圖片讓學(xué)生識記單詞，首先展示圖片，讓學(xué)生熟悉各種衣服的'圖片，再展示與其相對應(yīng)的單詞，這樣以后再讓學(xué)生進(jìn)行識記，限時背誦。再設(shè)置一些小游戲，如單詞圖片配對連線，看圖片拼寫單詞，提前給學(xué)生分好組，進(jìn)行小組間競賽，以此激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率。針對sale, sell, buy難以區(qū)分的問題，轉(zhuǎn)變教法，把詞匯放到具體的語境中進(jìn)行區(qū)分識記，給學(xué)生展示幾組句子，加以區(qū)分比較，讓學(xué)生自己總結(jié)，最后再對學(xué)生進(jìn)行歸納梳理，這樣以后，學(xué)生就變得更容易理解所學(xué)內(nèi)容了。

七年級英語上冊教學(xué)反思3

　　本單元教學(xué)以食物為話題，主要應(yīng)掌握我們?nèi)粘Ｉ�活中的各種常見食物，以及它們各自的營養(yǎng)價值。這個話題貼近學(xué)生的實際生活，容易上口。本單元教材特點是話題集中，句型不多，但生詞量大。

　　讓學(xué)生體驗不同的角色，參與實踐，合作交流，從而提高語言的運用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，將所學(xué)知識運用到實際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力，這樣的活動增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的'狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，曾強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

七年級英語上冊教學(xué)反思4

　　本課內(nèi)容設(shè)計旨在強化操練本單元的重點句子結(jié)構(gòu)：How much is it? It’s five yuan 擴展表示商品的單詞和數(shù)詞；

　　結(jié)合實物與圖片為學(xué)生提供運用語言操練的機會；提高學(xué)生在真實的生活場景中運用英語進(jìn)行交際的能力。

　　通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己喜好、有目的`地選擇商品，并能按英語國家的習(xí)慣對別人的請求與感謝做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　我認(rèn)為本課講解中看商品猜價格這個環(huán)節(jié)是本課的一個亮點，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，是本課比較成功的地方，在各個環(huán)節(jié)的銜接上比較緊密，基本實現(xiàn)預(yù)期的效果。

　　另外練習(xí)這個環(huán)節(jié)也取得了較好的效果，通過講練相結(jié)合的過程讓學(xué)生把所學(xué)知識掌握。但是也有不足之處，在go shopping 這個環(huán)節(jié)學(xué)生有些亂，收放不是很自如，沒有收到預(yù)期的效果，在今后的課堂教學(xué)中還有待提高.

七年級英語上冊教學(xué)反思5

　　在本節(jié)課上，教師教學(xué)設(shè)計合理，容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則。在聽說教學(xué)上落實得還可以，到了讀寫的時候明顯有走過場的痕跡，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

　　教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運用聽關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語言中最關(guān)鍵的信息。如本單元Section A la通過操練句型"Where’s my backpack? It’s in／under／on．”，聽關(guān)鍵詞“in／on “，同時，通過聽關(guān)鍵詞加深對“Where’s?"句型的理解。這種技巧的運用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過對不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的`方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識的加重方位詞"in，0n，under，behind，next to"的讀音，同時要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。

　　存在的問題及解決措施：

　　從課堂教學(xué)氛圍來看，感覺有些單調(diào)，初中生不像小生那樣大膽。積極參與課堂活動。他們好像是被動的,老師叫到了就主動參與,沒叫到就不發(fā)言。其實這種學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生的成長,如果課堂上少了學(xué)生的積極發(fā)言,那學(xué)生不就成了觀眾了嗎?這樣的課堂缺乏了學(xué)生的主體作用。那么我們應(yīng)該用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，比如說，鼓勵、表揚、分組，做游戲等，從各方面去啟發(fā)學(xué)生的能動性，讓他們不僅能學(xué)會教的語言，還能創(chuàng)造新的語言。

　　本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握不同介詞的用法，并會表達(dá)不同的方位。能夠靈活運用所學(xué)語言。

　　在教學(xué)中，學(xué)生在讀的時候都是沒有出聲的，不叫朗讀，叫默讀，看不出讀的效果。在寫的訓(xùn)練上也流于形式，沒有給范文，就讓學(xué)生直接寫，而且寫的時間太短，就一分鐘，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

　　最后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)雖然得以落實,但在教學(xué)評價上似乎也有所欠缺,其實在小組中完全可以對每一個學(xué)生都進(jìn)行評價,讓學(xué)生有一種成就感。也有助于老師從多方面了解學(xué)生情況。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果！使課堂更加有趣。

七年級英語上冊教學(xué)反思6

　　課堂的完整性

　　在上第四單元第一課時，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《同步》上的shelfcheck邊核對答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的`二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…?句型非常簡單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的學(xué)生連No,itisn’t.都不會讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a-1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學(xué)生光是忙著按照老師的要求翻書，一會是73頁，一會是《同步》，一會是詞匯表，一會是19頁，一節(jié)課下來，學(xué)生翻書翻的累，我也因為課堂效果差而非常自責(zé)。

　　第二節(jié)課是在七。三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進(jìn)行，教學(xué)的思路清晰，層次條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學(xué)生基本能夠達(dá)到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，無論是對話訓(xùn)練還是對話表演，學(xué)生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時間來做《同步》的課堂練習(xí)。

　　通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時課堂上沒處理完的部分練習(xí)可以用單獨的時間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。

七年級英語上冊教學(xué)反思7

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一（2）班的英語教學(xué)工作，通過一段時間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難。新課程改革改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師的我做好了充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所進(jìn)行的英語教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會及充分表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的一個空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的.方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

　　評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　五、存在的問題

　　1、個別學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

　　2、個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

七年級英語上冊教學(xué)反思8

　　在七年級英語上冊教學(xué)中，我從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果三個方面進(jìn)行了反思。通過這些反思，我能夠不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)方式是我反思的第一個方面。在教學(xué)中，我意識到了與學(xué)生的互動和合作的重要性。在以往的教學(xué)中，我往往是以講授為主，學(xué)生只是被動地接受知識。但是，通過反思，我發(fā)現(xiàn)這種方式并不是最有效的。因此，我決定改變我的教學(xué)方式，更多地與學(xué)生互動。我開始采用小組討論、游戲和角色扮演等活動，讓學(xué)生在課堂上積極參與，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的互動方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用英語知識。

　　教學(xué)內(nèi)容也是我反思的重點。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，確保學(xué)生理解并記住學(xué)過的知識點很重要。因此，我加強了對教材的研究，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。我創(chuàng)造了一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，我還引入了一些實際生活中的例子和情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識與實際生活相結(jié)合，更好地理解和記憶。

　　教學(xué)效果是我反思的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，很多時候?qū)W生并不完全理解我所教授的內(nèi)容，導(dǎo)致他們在考試中成績不理想。因此，我決定加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，并及時進(jìn)行反饋。我對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和提醒。通過這樣的'方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并幫助他們解決。

　　通過反思，我意識到我的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果需要不斷改進(jìn)和提高。通過改進(jìn)教學(xué)方式，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，我能夠使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，并能夠靈活應(yīng)用。通過加強教學(xué)效果的評估和提高，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以解決。

　　在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)進(jìn)行反思和改進(jìn)，不斷提高我的教學(xué)方法和教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得更好的成績。同時，我也希望能夠與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷反思和改進(jìn)，才能在教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生真正受益。

七年級英語上冊教學(xué)反思9

　　七年級英語上冊第二單元的教學(xué)反思如下：

　　1. 讓學(xué)生參與課堂活動：在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與課堂活動，例如回答問題、分享想法、進(jìn)行小組討論等。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，同時也能夠鍛煉他們的溝通能力和合作精神。

　　2. 提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：教師應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，例如書籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)課程等。這些資源能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3. 注重學(xué)生的反饋：教師應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，例如他們的回答、表現(xiàn)和表現(xiàn)評價等。通過這種方式，教師能夠更好地了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和需求，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

　　4. 采用多種教學(xué)方法：教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，例如講解、演示、小組討論、角色扮演等。這些教學(xué)方法能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

　　5. 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力：語言學(xué)習(xí)不僅僅是記憶單詞和語法規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，例如通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀和寫作練習(xí)等方式，不斷提高學(xué)生的語言能力。

　　總結(jié)起來，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的需求和反饋，采用多種教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的語言能力，從而讓學(xué)生更好地掌握英語知識。

七年級英語上冊教學(xué)反思10

　　初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

　　了解學(xué)情：

　　在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

　　備課工作：

　　本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

　　課堂教學(xué)：

　　在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在2班，學(xué)生的'思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

　　作業(yè)卡片方面：

　　自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。

　　分層教學(xué)的探討：

　　針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。

七年級英語上冊教學(xué)反思11

　　在上第四單元第一課時，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《指導(dǎo)課程》上的shelfcheck邊核對答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…?句型非常簡單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的學(xué)生連No,itisn’t.都不會讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a-1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學(xué)生光是忙著按照老師的要求翻書，一會是73頁，一會是《指導(dǎo)課程》，一會是詞匯表，一會是19頁，一節(jié)課下來，學(xué)生翻書翻的累，我也因為課堂效果差而非常自責(zé)。

　　第二節(jié)課是在七。三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進(jìn)行，教學(xué)的思路清晰，層次條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學(xué)生基本能夠達(dá)到這一節(jié)課的`學(xué)習(xí)要求，無論是對話訓(xùn)練還是對話表演，學(xué)生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時間來做《指導(dǎo)課程》的課堂練習(xí)。

　　通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時課堂上沒處理完的部分練習(xí)可以用單獨的時間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。

七年級英語上冊教學(xué)反思12

　　上了兩周的新課，學(xué)習(xí)了預(yù)習(xí)單元。預(yù)習(xí)單元總共有3個單元。第一單元的內(nèi)容有26個字母，包括讀法和書寫。我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了26個字母，基本上所有學(xué)生都能掌握，只有兩三個小寫字母不規(guī)范，例如，d，f，g，t，y等等。

　　第二單元的內(nèi)容有見面時打招呼，包括早上，下午和晚上。可能是因為小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過，所以基本上都會。同時本單元還有重要句型是問物體的：whatisthis？Itis…。學(xué)生掌握的很好，也很流暢。

　　第三單元主要是問物體的顏色：whatcolorisit？Itis…。學(xué)生對顏色很感興趣，所以接受起來比較容易，我也讓學(xué)生拿自己的學(xué)習(xí)用品來進(jìn)行對話，學(xué)生說起對話得心應(yīng)手。

　　從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，絕大部分學(xué)生都很專心。認(rèn)真。舉手回答問題很積極，還有很多學(xué)生連續(xù)舉手兩三次。當(dāng)然，也有兩個學(xué)生不太愛張口，王濤和郭成與，回答問題聲音小，速度慢。我盡力幫助，提醒他們，使他們能完整的`回答問題，以樹立他們的信心，同時還照顧他們的自尊心。

七年級英語上冊教學(xué)反思13

　　作為一位有多年工作經(jīng)驗的英語教師，我一直致力于不斷提高自己的教學(xué)方法和技巧，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。以下是我對七年級英語上冊教學(xué)的一些反思。

　　我認(rèn)為在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性是至關(guān)重要的。對于七年級的學(xué)生來說，他們對英語的學(xué)習(xí)可能會感到陌生和無趣。因此，我會盡力創(chuàng)造一個活潑、有趣的教學(xué)環(huán)境，通過豐富多樣的教學(xué)方法和教具，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，我會設(shè)計一些有趣的小組活動，鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　根據(jù)學(xué)生的特點和程度來制定教學(xué)計劃也是教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。七年級的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力和理解水平，因此，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況來有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。對于英語基礎(chǔ)較好的`學(xué)生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)和擴展活動，幫助他們進(jìn)一步提高語言能力。而對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會采用更多的練習(xí)和示范，加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

　　另外，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，及時反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是至關(guān)重要的。通過及時反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題所在，在下一步的教學(xué)中進(jìn)行針對性的調(diào)整和補充。同時，及時評估可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)習(xí)的自信心和動力。因此，我會采用不同形式的評估方式，如小測驗、作業(yè)和口頭表達(dá)等，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給出明確的反饋和建議。

　　我認(rèn)為與家長的良好溝通是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，家長的支持和配合十分重要。因此，我會定期與家長進(jìn)行溝通，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并向他們提供一些建議和學(xué)習(xí)資源，以便他們提供相應(yīng)的支持和幫助。

　　小編認(rèn)為，七年級英語上冊教學(xué)反思，我認(rèn)為一個充滿活力、有趣的教學(xué)環(huán)境，針對學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，及時反饋和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及與家長的良好溝通，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語，讓他們在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

七年級英語上冊教學(xué)反思14

　　在學(xué)期初，我接了初一（3）班的英語教學(xué)工作。通過一段時間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了四年的英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好。而新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

　　首先，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的.同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

　　其次，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

　　最后，對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。課堂上可利用三兩分鐘時間，對各類學(xué)生進(jìn)行抽測。測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題。充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。通過評價讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　有待解決的問題：

　　1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

　　2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

　　新課程改革必須要與實踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長。

七年級英語上冊教學(xué)反思15

　　七年級英語上冊第二單元的教學(xué)反思如下：

　　1. 教學(xué)內(nèi)容回顧：本單元主要介紹了動物的特征和分類，以及人類與動物的關(guān)系。在授課過程中，需要注意幫助學(xué)生掌握重點單詞和短語，并引導(dǎo)學(xué)生通過例句和對話理解課程內(nèi)容。

　　2. 教學(xué)方法反思：本單元可以采用聽力、口語和閱讀等多種教學(xué)方法。在聽力方面，需要注意讓學(xué)生聽懂不同口音的英語，并利用多媒體手段進(jìn)行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在口語方面，需要注意讓學(xué)生多練習(xí)口語表達(dá)，并利用小組合作和模擬對話等方式進(jìn)行口語練習(xí)。在閱讀方面，需要注意讓學(xué)生多讀一些與本單元主題相關(guān)的英文文章，并利用翻譯和注釋等方式幫助學(xué)生更好地理解文章。

　　3. 教學(xué)評價反思：本單元的教學(xué)評價可以采用多種方式，例如單元測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)評價等。在評價過程中，需要注意關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面。同時，需要注意根據(jù)學(xué)生的`不同情況制定不同的評價方式，以便更好地幫助學(xué)生提高成績。

　　4. 學(xué)生反饋反思：在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，可以及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生提高成績。同時，需要注意與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的需求和問題，并幫助他們解決。

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