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八年級(jí)思想品德教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-18 18:29:11 教學(xué)反思 我要投稿

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編精心整理的八年級(jí)思想品德教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思1

  結(jié)合師生互動(dòng)和真實(shí)案例引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,組織的效果較好,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)以情境、體驗(yàn)、自主和實(shí)踐為主,立足以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng),做到了創(chuàng)設(shè)情景,互動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)。把學(xué)生的生活實(shí)際和教材中的法律知識(shí)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、共同合作、探究,通過(guò)分析具體的案例來(lái)獲得知識(shí),做出正確的判斷和選擇。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生思考與討論,著力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命和健康的珍貴,知道重在預(yù)防,免受傷害,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法。圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題,以正面的'引導(dǎo),促使學(xué)生法律意識(shí)的形成。在用好課本資源的前提下,大膽地整合教材,恰當(dāng)?shù)赝卣菇滩,并緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,由單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)、感悟和實(shí)踐。設(shè)計(jì)中發(fā)揮了多媒體教學(xué)的輔助作用,滲透了先進(jìn)的教學(xué)思想,體現(xiàn)了思想品德課的育人功能。

  在教學(xué)中學(xué)生的交流討論還不夠充分,聯(lián)系自己身邊的事例較少。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思2

  本節(jié)課通過(guò)我國(guó)古代的四大發(fā)明,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代科技,尤其是那個(gè)進(jìn)代,我國(guó)科技水平處于世界領(lǐng)先水平,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)指出近30年來(lái)的`科技成就總量,引出課題。在教學(xué)過(guò)程中,能過(guò)課件展示圖片及視頻,讓學(xué)生充分感受,同時(shí)聯(lián)系自身的實(shí)際進(jìn)行小組交流,讓學(xué)生能有所感,有所悟,學(xué)有所得。教學(xué)中多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考,大膽嘗試,鍛煉和提高學(xué)生自我提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  但是在教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在一些不如意的地方,比如教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)相對(duì)較多,設(shè)置的情境有點(diǎn)遠(yuǎn),而學(xué)生探究過(guò)程中所需時(shí)間又太長(zhǎng),所以容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思3

  人教版八年級(jí)思品(下)第六課題為《終身受益的權(quán)利》,其中第二框題為《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生維護(hù)受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)。應(yīng)該說(shuō),讓跨入初中校門的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。為此,我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學(xué)兒童事例,也有我國(guó)貧困山區(qū)面臨失學(xué)的兒童的相關(guān)圖片及他們非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)的圖片,藉此讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),形成樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好氛圍。部分學(xué)生對(duì)受教育的權(quán)利無(wú)所謂,特別是那些學(xué)困生。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。對(duì)于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)完該節(jié)內(nèi)容,學(xué)生反映很平淡。

  在設(shè)計(jì)本課時(shí),我設(shè)計(jì)課堂上,學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》通過(guò)收集的材料,及身邊的事例展開(kāi)了討論,對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有了新的領(lǐng)悟,并懂得要珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。達(dá)到了教材的教學(xué)目的。但是,誰(shuí)想當(dāng)天上這一節(jié)課時(shí),正好八(2)班學(xué)生已輟學(xué)張燕來(lái)校拿書,準(zhǔn)備出外打工。我想正好是一個(gè)典型的反面教材,也想教育當(dāng)事人放棄輟學(xué)念頭,盡量能把初中念完。我通過(guò)講現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的要求,《勞動(dòng)法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。同時(shí)講現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì),大學(xué)生就業(yè)都相當(dāng)困難,何況一個(gè)初中未畢業(yè)的學(xué)生。不管從對(duì)國(guó)家還是對(duì)家庭、對(duì)自己都是有害的。同時(shí)我在上課時(shí)候也針對(duì)我校、我們長(zhǎng)豐初中生流失現(xiàn)象,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)及看得見(jiàn)、摸得著的新鮮生動(dòng)的事例,真正意識(shí)到現(xiàn)在出去打工是對(duì)人生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)也是違法的行為。一個(gè)真正的有理想,有抱負(fù)的青年不應(yīng)該只看見(jiàn)眼前的利益,更應(yīng)看到將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的.利益。這樣就更加突出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

  新課標(biāo)中曾強(qiáng)調(diào):“思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn),社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能內(nèi)化!彼计氛n是培養(yǎng)學(xué)生思想道德行為的課程,而品德不是說(shuō)教就可以培養(yǎng)的。所以,思品課教學(xué),更應(yīng)側(cè)重于使學(xué)生成為活動(dòng)的主體,應(yīng)該讓學(xué)生在情境中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,并讓學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

  新課改的實(shí)施,也提高了對(duì)思政教師的要求。在今后的教學(xué)中,更需要我們不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐,充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)能力。還要結(jié)合社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際深挖教材背后的東西,挖掘生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,點(diǎn)亮學(xué)生心靈的蠟燭,成為真善美的積極傳播者。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思4

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠從學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā),使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情境,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考,大膽實(shí)踐,鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,收到了寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果。

  在處理教與學(xué)的.關(guān)系上,教學(xué)設(shè)計(jì)是充分尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性,在學(xué)生尋求知識(shí)的過(guò)程中不斷地給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示,課堂中的每一個(gè)結(jié)論的獲得都是學(xué)生自己探究獲得的。

  實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要,有的班級(jí)準(zhǔn)備充分,效果比較好,而有的班級(jí)準(zhǔn)備不充分,學(xué)生探究過(guò)程中所需時(shí)間就較長(zhǎng),所以容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不足的現(xiàn)象。這都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思5

  作為一名思品課老師,我經(jīng)常反思思品課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題:為什么學(xué)生普遍反映“思品課假大空”?為什么學(xué)生對(duì)思品課堂教學(xué)普遍不感興趣?我個(gè)人認(rèn)為主要原因就是思品課除了應(yīng)付考試之外,留給他們的,特別是能終生受用的東西太少。為了能體現(xiàn)思品課與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科特色,每一節(jié)課我們都要思考,要讓學(xué)生獲得什么樣的生活或?qū)W習(xí)智慧?怎樣才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?

  八年級(jí)思品《法律保護(hù)我們的.權(quán)利》一課的教學(xué),就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)話題讓學(xué)生討論:漫畫賞析(一名同學(xué)故意損害路燈,被批評(píng)教育;私自進(jìn)入網(wǎng)吧被警察管教)

  1、分析該同學(xué)“倒霉”的原因。

  2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地?

  有的學(xué)生這樣分析:該同學(xué)損害路燈被別人發(fā)現(xiàn)了才受到批評(píng),所以倒霉;進(jìn)入網(wǎng)吧被人發(fā)現(xiàn),受到管教,所以倒霉。他的意思好像是不被人發(fā)現(xiàn)就不倒霉。其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活里有許多人就這樣認(rèn)為。作為老師我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看20xx一20xx十年法制人物,我問(wèn)同學(xué),這些人的行為屬于真、善、美還是假、惡、丑?同學(xué)回答是屬于真、善、美的行為。讓同學(xué)對(duì)比漫畫中同學(xué)的行為是真、善、美嗎?很簡(jiǎn)單的學(xué)生分析出漫畫中同學(xué)的行為屬于惡行而不是善行。從道德上講這種行為屬于惡行,哪從法律上講呢?

  “是違法行為”學(xué)生回答。

  “倒霉的原因是沒(méi)有依法規(guī)范自己的行為!焙竺娴膯(wèn)題進(jìn)行的非常順利。

  其實(shí),我要感謝我的學(xué)生們,他們是我的老師,他們教會(huì)我做一個(gè)思想者,他們幫助我更新自己對(duì)生活、對(duì)世界的感覺(jué)和認(rèn)識(shí),幫助我的教學(xué)之路回歸本真的生活。

  我是教育路上一行者,一定會(huì)以學(xué)生為師,不停地追問(wèn);怎樣的教學(xué)才會(huì)接近教育的出發(fā)點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到人生的幸福,才能幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神世界,在不停地追問(wèn)中找尋教育的意義。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思6

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,以想促聽(tīng),以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問(wèn),討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:

  1、由于所帶班級(jí)多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

  4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,更不要說(shuō)形成文字了,因而教研力度不夠。

  三、今后努力的方向:

 。、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的'實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

 。、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

 。、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思7

  老實(shí)說(shuō),相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然 “新瓶裝舊酒”,高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照.以下是自己在本學(xué)期思想品德教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì),希望與大家分享,不到之處,誠(chéng)請(qǐng)不吝指導(dǎo)。

  一、 目標(biāo)明晰,展示具體。

  我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的人教版思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

  面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知,新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀,三者相輔相成,不可分割。

  因此,教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo);二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)言具體化、明確化、清晰化,簡(jiǎn)潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……,將會(huì)……”;三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問(wèn)題的形式出現(xiàn),讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考,圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,圍繞問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),如此,由形象具體到抽象概括,由表層了解到深入思考,再到掌握應(yīng)用,問(wèn)題解決了,目標(biāo)

  也就隨之水到渠成,順利實(shí)現(xiàn)了。

  二、先入為主,激發(fā)興趣。

  俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。

  為此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意,融會(huì)貫通;三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,集體備課,個(gè)人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長(zhǎng),預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題;四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深;五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,全身心投入學(xué)習(xí)之中。

  針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合青少年的心理需求,以案例導(dǎo)入新課的方式居多,讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。

  三、自覺(jué)主動(dòng),事半功倍。

  新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。

  所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的,它是在教學(xué)

  條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  對(duì)中學(xué)生而言,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一要在上課前,學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,劃出所謂的知識(shí)點(diǎn),找出自己的不理解的、不懂的,這一過(guò)程十分關(guān)鍵,因?yàn)榻處熋嫦虻?是全體學(xué)生,而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體,每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),從而課上集中精力解決疑難問(wèn)題;二要在上課后,教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,留置時(shí)間、空間,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí);三是要在課堂上,對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問(wèn)題,要自覺(jué)主動(dòng)提出,將問(wèn)題當(dāng)堂解決,不留死角;四要在解決所有疑難后,為增加理解,提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,學(xué)生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考,找出自己認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上、能力上存在的差距和不足,糾偏補(bǔ)錯(cuò),及時(shí)復(fù)習(xí),融會(huì)貫通。

  四、循循善誘,步步深入。

  教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),由淺入深,由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),往往符合這一規(guī)律。

  教師在展示目標(biāo)以后,先要讓學(xué)生通過(guò)層次目標(biāo),找(出問(wèn)題答案;后要逆序而上,分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,脈絡(luò)清楚;三要綜合分析整個(gè)問(wèn)題,形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握,全面理清思路,學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。

  五、合作探究,拓展升華。

  合作學(xué)習(xí)的展開(kāi),往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的,合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),要讓學(xué)生充分的自主,有效的合作,適度的探究。我們之所以倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式,其理論依據(jù)是:

  1、對(duì)“以人為本”的教育理念的思考。

  2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思考。

  六、及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固成效。

  教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容,再次閱讀課本,進(jìn)一步理解教學(xué)目標(biāo)的制度,問(wèn)題的分析、直至解決,自主得出結(jié)論,使知識(shí)咀嚼消化,滋潤(rùn)心田,強(qiáng)身健體。

  七、教后反思,完善糾偏。

  常言道,計(jì)劃沒(méi)有變化快。計(jì)劃得再周詳,教案寫得再完善,課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問(wèn)題,導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃,這些問(wèn)題,需要教師深入進(jìn)行反思,思考其原因,尋找解決辦法,為今后的教育教學(xué)服務(wù)。

  八、讀議練講,高效授課。

  課堂教學(xué)改革要提高效率,提高質(zhì)量,提高成績(jī),必須在教學(xué)方法上下功夫,本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),有效完成課堂教學(xué)任務(wù),只有堂堂清,才能日日清,進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

  九、預(yù)聽(tīng)溫作,高效學(xué)習(xí)。

  一指導(dǎo)預(yù)習(xí),夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。二緊扣課標(biāo),展示課堂教學(xué)。三密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。

  十、課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題。

  在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中,還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展;第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績(jī),實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思8

  假期給學(xué)生布置作業(yè)檢查作業(yè)是一件頭痛的事。于其說(shuō)是不想布置,不如是不敢布置,要知道好多學(xué)生要查他的作業(yè)是需要勇氣的。或者更不如不會(huì)布置,布置作業(yè)是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,該同樣是需要認(rèn)真思考了對(duì)待的。

  有什么的樣的教育就有什么樣的作業(yè)。我們進(jìn)行的是應(yīng)試的教育,作業(yè)也當(dāng)然不例外。

  在假期里看電視說(shuō)美國(guó)四年的`小學(xué)生布置的作業(yè)是看完40本書,很吃驚,有些半信半疑。四十本書!這家庭作業(yè)比我們這兒的重多了。

  都說(shuō)我們國(guó)家學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,多年來(lái)一直在減,規(guī)定小學(xué)生在家的作業(yè)時(shí)間。想來(lái)是不是得換個(gè)角度解決問(wèn)題了。有種學(xué)習(xí)狀態(tài)叫學(xué)而不厭,有種工作方式叫樂(lè)此不疲,如真如此的話,四十本書是沒(méi)問(wèn)題的。如果學(xué)習(xí)如同上網(wǎng)這樣容易上隱,學(xué)習(xí)也該能夠和上網(wǎng)一樣可上隱。

  教育這般較勁,算是冤家路窄了,學(xué)習(xí)、教學(xué)、學(xué)生、老師、甚至孩子、家長(zhǎng),互不順眼。就作業(yè)布置困擾了多年的問(wèn)題,本身是要反思的。作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不是主要問(wèn)題,不能揪著這個(gè)小可憐不放顯示所謂的正能量。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思9

  教材分析

  《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》是八年級(jí)上冊(cè)《思想品德》第二單元(3~4課)中第四課《師友結(jié)伴同行》的第二框題內(nèi)容。

  初中思想政治課程八年級(jí)上冊(cè)主題是交往——“我與他人的關(guān)系”。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì)不斷生長(zhǎng)、延伸的規(guī)律,第二單元的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上,在八年級(jí)上冊(cè)中起著承上啟下的作用。本單元包括第三課《同儕攜手共進(jìn)》和第四課《老師伴我成長(zhǎng)》兩課,第三課《同儕攜手共進(jìn)》突出“生生交往”,第四課《老師伴我成長(zhǎng)》突出“師生交往”,其中第一框題講“我知我?guī),我?ài)我?guī)煛,引?dǎo)學(xué)生全面了解自己的老師,從而產(chǎn)生對(duì)老師的敬愛(ài)。第二框題講“主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)”, 主要學(xué)習(xí)從師生交往觀念的改變到與教師有效溝通的原則、策略。

  “主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)”分為兩個(gè)目,第一目 “師生交往新觀念” 是本課的教學(xué)難點(diǎn),主要探討師生關(guān)系,通過(guò)反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系,探討新型的師生關(guān)系以及在新型的師生觀下如何打開(kāi)師生交往的新空間,形成師生交往新行為。第二目“共筑師生情感的橋梁”是本框的重點(diǎn),主要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通、善于與教師溝通,側(cè)重日常學(xué)校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準(zhǔn)則,掌握有效溝通的`方法、策略。

  學(xué)校的人際交往是學(xué)生交往的主要領(lǐng)域,師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響著學(xué)生的身心發(fā)展。健康、良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生心理、情感、道德的發(fā)展和交往意識(shí)與能力的提升。因此,第四課《老師伴我成長(zhǎng)》在八年級(jí)上冊(cè)中占重要地位,而第二框題“主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)”又是本課的落腳點(diǎn)。

  學(xué)情分析

  當(dāng)前初中生在與教師的人際交往中面臨著兩個(gè)問(wèn)題。

  第一,時(shí)代價(jià)值的轉(zhuǎn)型。新課程改革使教與學(xué)的關(guān)系產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變,建立在傳統(tǒng)等級(jí)秩序意義上的以“師道尊嚴(yán)”為核心的師生交往正在被“民主平等”的師生交往觀所取代。價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響巨大。有些學(xué)生認(rèn)為師生“民主平等”就可以不分場(chǎng)合地對(duì)老師“隨隨便便”,甚至不尊重,導(dǎo)致常常發(fā)生課堂與老師頂嘴、沖突的現(xiàn)象。

  第二,個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型,主要是從小學(xué)時(shí)代的“向師型”到初中的“獨(dú)立型”的轉(zhuǎn)變,既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系,又難以擺脫對(duì)老師的遵從甚至害怕的心理,因此,如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題,對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系有重要意義

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

 、僦佬滦蛶熒P(guān)系的基本內(nèi)涵;

  ②能夠說(shuō)出與教師交往和溝通的基本準(zhǔn)則。

  2、能力目標(biāo)

 、倌軌蜻\(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為;

  ②能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠與教師進(jìn)行有效溝通;③能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

 、僦鲃(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;

 、谡J(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向,積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):“共筑師生情感的橋梁”。主要引導(dǎo)學(xué)生探討如何實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通以化解矛盾沖突,重點(diǎn)是換位思考化解師生沖突、正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),有助于增進(jìn)師生情感。

  2、難點(diǎn):“師生交往新觀念”。反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系(權(quán)威—遵從),探討新型師生關(guān)系的內(nèi)涵(民主平等,亦師亦生)以及在新型師生觀下如何打開(kāi)師生交往的新空間,形成師生交往新行為。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思10

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。接手這幾個(gè)班以來(lái),我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。期中考試結(jié)束,下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

  一、取得成績(jī):

  本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好,取得了預(yù)期的成績(jī),個(gè)別學(xué)生還有所突破。四班學(xué)生進(jìn)步很快,三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn),二班不及格人數(shù)偏多,一班正常發(fā)揮,但個(gè)別學(xué)生太差(裴冠華14分)

  二、存在不足:

  1、班與班之間相差很懸殊,一班領(lǐng)先于其他各個(gè)班級(jí),主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上,另外,高分人數(shù)也很關(guān)鍵,有時(shí)起到?jīng)Q定性的作用。

  2、學(xué)生能力較差,基礎(chǔ)不扎實(shí)。

  三、教師主要工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,以想促聽(tīng),以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問(wèn),討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的'統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  四、教師工作中存在的問(wèn)題:

  1、由于所帶班級(jí)較多,每周2節(jié)課的時(shí)間,與學(xué)生交流不多,對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,工作重點(diǎn)放在了中差生上面。

  4、課堂教學(xué)效率沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)化,總有些遺憾。

  5、對(duì)教材的挖掘深度還不夠,沒(méi)有靈活運(yùn)用教材。

  6、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮,題型訓(xùn)練還不夠全面,精準(zhǔn),到位。

  五、今后改進(jìn)措施:

  1、、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

  2、、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,做到因材施教。

  6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,不能僅重視知識(shí)的掌握。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思11

  八年級(jí)上冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往,而與父母交往是學(xué)會(huì)交往的實(shí)驗(yàn)場(chǎng),是與同伴交往、與老師交往、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ)。本節(jié)課的講述包括這樣幾個(gè)問(wèn)題,如何看待與父母的矛盾,介紹與父母溝通的程序,把握與父母溝通的要領(lǐng)以及掌握與父母溝通的藝術(shù)。所以我在授課的時(shí)候力求把握好這樣一條線索就是與父母溝通的技術(shù)路線和藝術(shù)路線。希望通過(guò)《兩代人的對(duì)話》一課的學(xué)習(xí),學(xué)生能從思想上理解父母,在實(shí)際行動(dòng)上學(xué)會(huì)與父母溝通和化解與父母之間的矛盾。上完課后的實(shí)際效果與預(yù)期的設(shè)想差不多。我的反思如下:

  反思一:?jiǎn)栴}導(dǎo)入,溫故知新,導(dǎo)入自然。

  本節(jié)課我是通過(guò)提問(wèn)上節(jié)課的核心問(wèn)題(逆反心理的危害入手),然后我進(jìn)行導(dǎo)課,既然逆反心理的結(jié)果是傷害了自己,也傷害了家長(zhǎng),那么當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)不要對(duì)抗要對(duì)話,對(duì)話的程序、基本要領(lǐng)、對(duì)話的方法竅門是什么呢,帶著這三個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)第二課第二框題《兩代人的對(duì)話》,這樣告訴學(xué)生本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn),尤其是與父母交往的方法,所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)大膽的啟發(fā)學(xué)生去思考和發(fā)言。把與父母溝通的方法落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。

  反思二:運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué),效果好,同時(shí)通過(guò)小組間的合作探究,事半功倍。

  提前一天發(fā)下去導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生做自主學(xué)習(xí)部分,合作探究留到上課解決,而且以小組談?wù)摰男问竭M(jìn)行,通過(guò)小組內(nèi),小組外的相互補(bǔ)充,使設(shè)置的問(wèn)題認(rèn)識(shí)理解的深刻全面,比如說(shuō)合作探究的'活動(dòng)二關(guān)于小冰與父母溝通一件關(guān)于是否放學(xué)后去同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像的事,然后我設(shè)置了4個(gè)問(wèn)題,分別是

  (1)如果你是小冰,爸爸沒(méi)有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像,你的心情會(huì)怎樣?同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你?

 。2)如果按照家長(zhǎng)的要求去做,你覺(jué)得會(huì)怎樣?

 。3)如果不理家長(zhǎng)的要求,寫完作業(yè),看完錄像再回來(lái),爸爸會(huì)怎么想、怎么做?

 。4)你覺(jué)得最終解決這一問(wèn)題的辦法(程序,途徑)是什么?

  通過(guò)討論補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)就明確了。同時(shí)通過(guò)偉人毛澤東的話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。

  反思三:通過(guò)情景劇,使要表達(dá)的內(nèi)容更形象、生動(dòng)、具體。

  在講到溝通的基本要領(lǐng)的時(shí)候,學(xué)生通過(guò)情景劇展示給同學(xué)們,小組結(jié)合教材討論后,很輕松的把抽象的知識(shí)點(diǎn)回答出來(lái),并深刻的理解了。

  反思四:閱讀教材找要點(diǎn),身邊實(shí)例做佐證。

  講到本課的重點(diǎn)交往的方法時(shí)要求小組閱讀教材,找出要點(diǎn)后,一定要舉實(shí)例,這樣更加深了學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的理解。

  反思五:反思自己,理論指導(dǎo)實(shí)踐。

  本課最后一個(gè)活動(dòng)是在兩代人對(duì)話方面你做的怎樣?學(xué)完這節(jié)課你打算怎樣做?通過(guò)學(xué)生反思自己的行為,達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。突顯了思品的教育教學(xué)實(shí)質(zhì)。

  反思六:提綱挈領(lǐng)的概括知識(shí)點(diǎn),以練習(xí)題的方式突顯考點(diǎn)

  本節(jié)內(nèi)容在講解完后我是先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,然后我再加以精煉。把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)力爭(zhēng)總結(jié)成幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ),便于學(xué)生掌握和識(shí)記。其次,以練習(xí)題的方式給學(xué)生加深影響,同時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,力爭(zhēng)做到講練結(jié)合。

  反思七:本節(jié)課與父母溝通的方法和要領(lǐng)本身也可以推廣到與老師與同學(xué)的交往上,引出溝通是一切交往的前提;

  溝通是與他人建立和諧關(guān)系的紐帶。但是我在講述的過(guò)程中拘泥于孩子與父母的溝通,沒(méi)有將此問(wèn)題加以深化和推廣,整個(gè)課就沒(méi)有了高度和意義。

  總之,我覺(jué)得思想品德課要真正達(dá)到教育效果,使學(xué)生思想上有所收獲,一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),我們課上所講的事例越貼近學(xué)生實(shí)際,就越能打動(dòng)學(xué)生心靈,就越能使學(xué)生學(xué)有所得,就越能對(duì)學(xué)生起指導(dǎo)作用。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思12

  要上好一節(jié)課就必須認(rèn)真鉆研教材,正確把握教材的重難點(diǎn),本周二我上了一節(jié)課,感受頗深,要想上好每一節(jié)課就要下功夫備課,對(duì)于課堂上的隨機(jī)事件要機(jī)智的處理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

  我講的課題是《憲法是國(guó)家的根本大法》,剛開(kāi)始我用了一個(gè)比喻的方式引入課題,簡(jiǎn)單易懂,一下子把憲法和學(xué)生的距離拉近了,我知道要讓學(xué)生在情景中自感自悟,自己得出結(jié)論,為了讓學(xué)生知道憲法規(guī)定國(guó)家生活中的最根本的問(wèn)題,我組織各個(gè)小組討論,并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內(nèi)容,我覺(jué)得這段時(shí)間沒(méi)把握好,有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng),接著我讓學(xué)生在自編自導(dǎo)的小品《地位之爭(zhēng)》中感悟憲法具有最高的法律效力,收到了意想不到的效果,課堂氣氛很活躍,最后通過(guò)課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴(yán)格,學(xué)生的積極性很高。在學(xué)生談完自己的收獲后,我把憲法拉進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中,讓學(xué)生親身感受憲法至高無(wú)上的`尊嚴(yán),并用唱國(guó)歌的形式進(jìn)一步升華學(xué)生的情感。

  每上完一節(jié)課總感覺(jué)我自己做的不夠好的地方還有很多,今后我一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,在課堂中不斷完善自己,提高自己的課堂駕馭能力,做一名學(xué)生喜歡的老師。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思13

  教材 分析

  1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)主體參與的深度與廣度,為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中,在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。

  2、本節(jié)由“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”兩目組成,第一目介紹了父母對(duì)我們的付出,我們應(yīng)該以愛(ài)的回報(bào),孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德;第二目孝敬父母既是道德的要求,也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn),孝敬父母不是愚孝和盲從。

  3、本節(jié)是本課的第三框,是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛(ài)我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn),又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)與付出,進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母、長(zhǎng)輩。

  學(xué)情 分析

  初二年級(jí)的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,都在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的,根本不知道父母所付出的辛勞,特別是不知道為什么要孝敬父母,即使知道要孝敬父母,也不知道怎么孝敬,該做些什么事來(lái)孝敬父母,他們往往是語(yǔ)言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的`情感,厭惡不孝行徑的情感;體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè);樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

  2、能力目標(biāo):辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

  教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母?

  難點(diǎn):如何孝敬父母

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思14

  一、試卷評(píng)價(jià)

  這次政治試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)是內(nèi)容很全面,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  二、試題分析

  從卷面來(lái)看,大致分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),第二類是綜合應(yīng)用,試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每課的知識(shí),打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:總體來(lái)看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

  1、在基本知識(shí)中,選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容,面且學(xué)生也已練習(xí)過(guò),因此正確率較高。個(gè)別試題出現(xiàn)問(wèn)題,一方面是教師在對(duì)相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有講透,另一方面是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。

  2、簡(jiǎn)答題的難度適中,學(xué)生在此題失分不是很多,但也有問(wèn)題存在,如第1小題,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,看起來(lái)很容易得分,但在說(shuō)明判斷消費(fèi)的理由上,學(xué)生們卻忽視了,不是不會(huì),是不會(huì)答題,所以以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí),幫助學(xué)生提高分析能力。

  3、綜合探究題,最能檢測(cè)學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的,學(xué)生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問(wèn)題,今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,使學(xué)生答題思維更嚴(yán)密。

  三、今后努力措施

  從試卷的方向來(lái)看,我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn):

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的.基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象,用政治課的觀點(diǎn)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。

  2、教學(xué)中重要在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在運(yùn)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  4、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

八年級(jí)思想品德教學(xué)反思15

  反思一:要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

  教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其在課堂的活動(dòng)中要有好的表現(xiàn),如果單純地安排學(xué)生去做,不認(rèn)真地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況和學(xué)生活動(dòng)中存在的問(wèn)題,任由學(xué)生自己去做,只是問(wèn)一問(wèn)完成了嗎?然后讓學(xué)生展示,對(duì)各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論,把思維的空間留給學(xué)生,把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生,使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支 ,自主探究,集思廣益,從而以極大的熱情,去探究,去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個(gè)時(shí)間里當(dāng)做學(xué)生,才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法,適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的課堂才會(huì)才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)顯出生機(jī)和活力。

  反思二

  合作的事例很多,如果選擇具有典型性的.,則能更容易引起學(xué)生的共鳴,從而引發(fā)學(xué)生的自主思考,得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小到個(gè)人生活,大到國(guó)家社會(huì),無(wú)不需要合作,從而強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí),提高了教育的時(shí)效性。

  反思三:正確把握教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程中,問(wèn)題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要:第一、深刻把握教材,依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題;第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握課本內(nèi)容,還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識(shí)和技能。

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