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二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-28 08:07:24 教學(xué)反思 我要投稿

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文

  作為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文1

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作,雖然是輕車熟路,但我仍然不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索語文教學(xué)的真諦,力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng),讓孩子們?cè)谳p松、愉快中學(xué)習(xí)語文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì)。

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式,每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn),在上課的紀(jì)律,積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文,作業(yè)完成的情況等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分?jǐn)?shù)的高低評(píng)選出紅旗小組。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的'努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,上課紀(jì)律良好。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書,特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等,提高學(xué)生的識(shí)字量,積累好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫篇日記,返校后進(jìn)行批改,發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時(shí)予以表揚(yáng)?荚嚋y(cè)驗(yàn)的時(shí)候,能把一些好詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到造句或看圖寫話里的,則另外加分。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作熱情和能力也有了比較明顯的提高。

 。ㄈ┘訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫字的技巧。

 。ㄋ模┰陂喿x教學(xué)中,我反對(duì)無目的多讀,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,教師挑出有價(jià)值的問題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

  以上是我這學(xué)期的一點(diǎn)收獲和體會(huì),當(dāng)然在自己的教學(xué)中還存在許多不足的地方,例如如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作,讓學(xué)困生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和享受到成功的喜悅。我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文2

  我在教學(xué)此課時(shí),采用下列辦法取得較好效果:

  一、猜謎語導(dǎo)入課題激發(fā)興趣

  二、動(dòng)手畫風(fēng)

  在這一個(gè)環(huán)節(jié)里我把繪畫引入語文教學(xué)之中,以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),這也是一種行之有效的教學(xué)方法。特別是低年級(jí)的孩子,形象思維占主導(dǎo)地位,對(duì)直觀事物感興趣,喜歡艷麗的色彩,喜歡每天拿著筆描描畫畫。因此,我讓學(xué)生找到生活中的風(fēng)后再動(dòng)手畫風(fēng)。也許,孩子們的。筆法不那么高明,色彩也不一定很和諧,但在這愉悅的氣氛中,他們求新求異的思維得到了發(fā)展。

  三、總結(jié)延伸,拓展認(rèn)識(shí)。

  拓展延伸中,我補(bǔ)充詩句“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。”引導(dǎo)學(xué)生想辦法畫出聲音、氣味,對(duì)學(xué)生的思維將是更好的訓(xùn)練。

  通過這次教學(xué)實(shí)踐,我覺得自己還要多學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,并在自己的教學(xué)中去實(shí)踐、體驗(yàn),不斷提升課堂教學(xué)機(jī)智,讓自己在以后的教學(xué)中能及時(shí)的'抓住課堂生成的精彩的教學(xué)瞬間,增強(qiáng)駕馭課堂的能力,來更好的勝任語文教學(xué)工作。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文3

  今天上完了《“黑板跑了”》一課,感觸最深的是:

  本課講述了物理學(xué)家安培的一則趣事,小中見大,讓我們了解真正的科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神。安培被稱為電動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人和奠基者。甚至電流的單位名稱也用其名字命名。

  導(dǎo)入時(shí),我決定從介紹安培入手,別出心裁地讓學(xué)生做了這樣幾道數(shù)學(xué)題:

  填上合適的單位名稱。

  一個(gè)雞蛋約重50()一塊黑板約長(zhǎng)4()

  一張課桌價(jià)值約50()一節(jié)課時(shí)間是40()

  學(xué)生好奇極了!語文老師怎么讓我們做起了數(shù)學(xué)題來?不過這些題目顯然對(duì)孩子們來說太簡(jiǎn)單了,孩子們答對(duì)后很好奇:老師究竟要給我們上什么呢?

  我追問:我們剛才填的這些單位名稱有的表示重量,有的表示長(zhǎng)度,那你們知道電流的單位名稱是什么?

  這個(gè)問題把學(xué)生給難倒了,他們個(gè)個(gè)面面相覷。

  我在黑板上板書:“安培”。

  孩子們大聲地讀著,陸慶一不解地問:“這是人的'名字,人的名字怎么會(huì)是單位名稱呢?”

  “是呀,這又是一個(gè)什么樣的人呢?為什么要把他的名字作為電流的單位名稱?今天,我們就來學(xué)習(xí)安培的故事。

  這樣的導(dǎo)入,有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思范文4

  二年級(jí)的語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力為出發(fā)點(diǎn),而一開始我的教學(xué)速度比較快,雖然講了一大堆,卻是好的越好,差的越差。經(jīng)過一個(gè)月的不斷觀察與嘗試,以及向前輩們“取經(jīng)”,自己也總結(jié)出了一些自己的一點(diǎn)收獲:

  一、在識(shí)字方面,讓學(xué)生在"玩"中學(xué)語文。

  本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)過程中,自己注意讓學(xué)生在生活中去識(shí)字,這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。同時(shí),也讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過不斷的碰撞,激活學(xué)生思維。如在優(yōu)化設(shè)計(jì)中,利用謎語的方式,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了“闖”“閉”“問”等字?一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成"小報(bào)"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩"法。

  二、在寫字方面,讓學(xué)生在“評(píng)”中學(xué)語文。

  "一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了"跟帖"的方法:將班上的書寫作品,貼在班級(jí)后面的黑板,讓每個(gè)學(xué)生去跟帖,給跟帖發(fā)表的好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生評(píng)議學(xué)生的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足,運(yùn)用作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的.興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。

  三、在閱讀方面,讓學(xué)生在“讀”中學(xué)語文。

  讀書最忌諱盲目的多讀,而應(yīng)該有層次的讀。初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情與感受;背讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,也鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀。這些不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

  玩,是孩子們的天性,所以將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",將填鴨式的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,為他們語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

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