船教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的船教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
船教學(xué)反思1
《匆匆》一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
這篇課文的含義很抽象，對于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。我把課文的閱讀分為三個環(huán)節(jié)。
一是初讀課文，讓學(xué)生了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫了“時間匆匆，一去不返”的意思；
二是再讀課文，弄清各個自然段大意；
三是細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
重點指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，獲得對文本的體驗和感受。就這樣，我讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷，這節(jié)課上較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
這篇課文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的`濃厚。我把教學(xué)重點之一放在體會修辭手法的表達效果上，讓學(xué)生在比較中感受到句子用修辭好在哪里。接著引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，富有個性地悟，結(jié)合自己的內(nèi)心情感體驗去讀，去傾聽作者的無奈、彷徨、傷感……樹立學(xué)生珍惜時間的意識。
最后我讓學(xué)生把這篇優(yōu)美的散文背下來。由于學(xué)生對文章的體會較深刻，雖然文章較長，大部分學(xué)生在一天的時間內(nèi)都能很完整的背誦下來。因此，我認(rèn)為語文教師在平時的教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實際有機結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，這樣學(xué)生的語文實踐能力才能不斷提高。
船教學(xué)反思2
一、圖片導(dǎo)入
1.出示課文插圖，上課前我們先來欣賞一張圖片，誰能把你看到的說出來。盡量說完整。
2.有一個叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1．這首詩寫得很美，老師忍不住很想讀一讀。請小朋友們豎起耳朵聽，特別注意不會讀的字。師范讀。
2.你們想試一試嗎？自由讀。不會讀的字可以求助同桌或者借助拼音。
3.誰想來讀給大家聽。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。
4.齊讀。
三、精讀課文
1.小朋友們，讀著讀著老師有個疑問，圖畫上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒有看到課題里的小小的船，誰能為老師解答這個問題呢？
�。ㄐ⌒〉拇褪窃铝粒�
課文里把月亮叫做——月兒，你覺得這個名字聽起來怎么樣？（更美更可愛）2.這么美的名字，我們一起來寫一寫。出示月字，學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤。一起書空。
寫之前仔細(xì)觀察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫，生寫。展示，評價，打星，修改，展示。
請出下一個生字寶寶，兒，一個人的時候讀第二聲，在其他字后面組成詞語的時候讀輕聲。學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤。生教師范寫，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書空。生寫。
3.再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。ㄐ螤詈芟瘢际菑潖澋�，兩頭都是尖尖的）板書：彎彎的'兩頭尖
也就是說他們長得——很像。出示加“像”，齊讀。
原來答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。
4.現(xiàn)在我們知道了，原來我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看見了什么呢？（閃閃的星星藍藍的天）
出示第二句，齊讀。
四、拓展練習(xí)
1.有沒有眼睛亮的小朋友發(fā)現(xiàn)，這首詩里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們?nèi)サ袅�，我們比一比哪種更好。請男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。
你覺得哪種更好，為什么？
�。ㄔ瓉淼母�，更有韻律感，程度更深，更可愛更美）
2.像這樣兩個一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書：疊詞老師不會寫疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。
3.誰也能像這樣用疊詞來說一說呢？
看來疊詞難不倒你們，現(xiàn)在老師加大難度，看誰能挑戰(zhàn)。
我在夜晚看見閃閃的星星。
我在學(xué)校看見（）的（）
我在（）看見（）的（）。
4.想象一下，我們就是這個坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？
那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會的可以借助黑板上的提示。配樂朗讀。
5.布置作業(yè)
課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節(jié)課再來挑戰(zhàn)。
今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個，寫在書上。背誦課文。
船教學(xué)反思3
六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六年級的英語課，但自從本學(xué)期開學(xué)以來，我感覺對于六年級的英語教學(xué)仍然是一個挑戰(zhàn)。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語方面有很大困難，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容，到了六年級，面對這么難的教材，就失去了學(xué)英語的信心。有的是每個學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生，他們基本上就沒接觸過英語，聽起英語課來確實有很大難度。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能提高六年級學(xué)生整體的英語水平。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個做思想工作也是不現(xiàn)實的。因此，我打算把以上學(xué)生進行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況，以便因材施教，對于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法，樹立自信心，提高英語聽、說、讀、寫的技能，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是六年級的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補差。
�。�1）培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，在這個階段，基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實，再加上復(fù)習(xí)階段的`枯燥乏味，往往會使這部分學(xué)生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財U大詞匯量、習(xí)慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。
（2）促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖。
（3）補差。在這最后的復(fù)習(xí)期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢我打算這樣做：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”，對其他學(xué)生，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學(xué)生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著，鼓勵學(xué)生要大聲讀課文，與家長密切配合，以便督促。
這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些想法。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高！
船教學(xué)反思4
我曾經(jīng)在小學(xué)時學(xué)過《燕子》這篇文章，我也曾經(jīng)看過特級教師執(zhí)教的《燕子》實錄，我也曾經(jīng)在《小學(xué)語文教學(xué)》中發(fā)表《談燕子一課板畫的運用》一文。
教學(xué)這一課時，我多次用了板畫。如學(xué)習(xí)第一節(jié)小燕子的外形，就很熟練地畫出一支活潑可愛的小燕子，學(xué)生們立刻被吸引住了；指導(dǎo)背誦第二自然段，就隨手在黑板上畫出了綠柳紅花嫩草；學(xué)習(xí)第三節(jié)小圓暈，就在黑板上畫出一圈一圈的小圓暈的形象；尤其是寫燕子的“休息”的一段，畫上一段五線譜，學(xué)生立即理解了這個絕妙的比喻，仿佛聆聽到演奏美妙的樂曲……
喜愛畫畫！課余時間尤其喜歡畫卡通人物，喜歡黑白搭配的.黑白畫，清晰的線條，對比鮮明的色彩，真是一種享受！學(xué)校開會時常常偷偷畫上幾筆，自我欣賞一下，心境平和而愉快。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有時隨手畫上幾筆就吸引了學(xué)生的眼球，引來陣陣歡笑。在批改作業(yè)時，在學(xué)生的本子上畫上一個大拇指，一個笑臉，對我來講更是一件愉快的事！學(xué)生常常捧著我的畫說：“劉老師，你當(dāng)美術(shù)老師吧！”我想如果有機會讓我當(dāng)美術(shù)老師，我一定干得很出色！
規(guī)劃我的人生，有一條就是學(xué)習(xí)繪畫和設(shè)計，相信不久的一天，我就會開始做！
船教學(xué)反思5
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語言優(yōu)美而生動，運用了大量的對比、比喻、排比、擬人的修辭方法，而且文中有許多短句適合朗讀。因此在進行教學(xué)設(shè)計時，我力求讓學(xué)生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。通過課堂實踐，我感覺有些環(huán)節(jié)落實的較好，有些地方還有待改進。
一、能較好的創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
上課一開始，讓學(xué)生齊背《長歌行》和《明日歌》，并讓學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)生珍惜時間及早努力的情感，然后讓學(xué)生說出自己搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，繼而引出本文《匆匆》。
二、精心選用教學(xué)語言，讓學(xué)生感受語言美。
本文是一篇膾炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌，語言都很美，本文亦是如此，因此在課堂上，我盡量使用與文本一致的語言。例如“作者的時間步履匆匆，那么你的時間又是怎樣過去的呢能像作者這樣具體的揀拾起時間的足跡嗎”
三、拓展讀書領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)海無涯。
語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一資源，為拓展學(xué)生的讀書領(lǐng)域，課上介紹有關(guān)朱自清的圖片簡介，配樂課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生進入如詩如畫的散文境界中，課后通過多種方法收集有關(guān)事件的名言警句，進一步感受時間的珍貴。
四、反復(fù)朗讀，積淀感悟。
《匆匆》一文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚，引導(dǎo)學(xué)生深入的讀，富有個性的悟，結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，作者的無奈，作者的傷感，讓學(xué)生在閱讀中揣摩和體會，在交流和討論中表達自己的感受。
五、利用課件，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，并讓學(xué)生進行仿寫。
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動學(xué)生靈動的.心，飛揚他們智慧的語言，達到積累與運用的有機結(jié)合。
在教學(xué)實踐中雖有閃光點，但也有很多不足之處。
一、對文章主題的挖掘不夠深刻。這篇課文理解起來有一定難度，正常情況下應(yīng)分三課時完成，但為了顯現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的完整，只設(shè)計了兩課時完成，導(dǎo)致有些地方該深入理解的只是幾句話帶過，例如文中“我赤裸裸的來到這個世界，也將赤裸裸的回去吧”這句話，“赤裸裸的來”和“赤裸裸的回”本該讓學(xué)生深入體會，但由于時間關(guān)系，只是讓幾個學(xué)生簡單的說了自己的理解。再比如作者寫作意圖，不僅是為自己虛度時光而感嘆，惋惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值，這一點也應(yīng)該讓學(xué)生在讀中感悟并深入體會。
二、課堂上師生交流，生生交流較少。要想讓學(xué)生和教師在教學(xué)中互動，就需要教師精心設(shè)計問題，還需要教師的遷移、引導(dǎo)�？稍谶@次課堂教學(xué)實踐中，自己做得不是很好，沒有把握好教學(xué)時機，因而沒能激發(fā)起學(xué)生的交流熱情，在以后的教學(xué)活動中，我還要在這方面不斷的完善自己。
船教學(xué)反思6
本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念從知識目標(biāo)本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以李老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞�？紤]到三年級的孩子已學(xué)過半學(xué)期的英語，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語。李老師所采用的視聽、交全身反映的等多種教學(xué)方法。
�、賹W(xué)習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：blond， black， brown， red（eyes）
�、趯W(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：What colour are your/his/her eyes My/his/her eyes are.
③學(xué)生能唱本課歌曲。
�、颇芰δ繕�(biāo)：
�、賹W(xué)生能用本課形容詞描述他人的外貌。
②通過對歌詞進行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�、乔楦心繕�(biāo)：
�、賹W(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識并積極應(yīng)用。②通過實踐，合作，交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使學(xué)生主動思維和大膽實踐三處著手。
視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語。考慮到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。
交際法：即在真實的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓學(xué)生自然而然的進入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，進行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。李老師設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂于參加。然學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。
教師尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的'課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上李老師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深對學(xué)生滿腔熱情用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動位學(xué)生的情感，課堂氣氛和諧愉快！
本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中老師鼓勵學(xué)生但是用英語對他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。
但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞handsome的音發(fā)錯了，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)發(fā)引發(fā)錯后進行指導(dǎo)，并且老師應(yīng)進行多次練習(xí)強調(diào)handsome beautiful pretty的不同。
船教學(xué)反思7
《燕子》一課是本學(xué)期語文課教學(xué)的開篇課文，同學(xué)們經(jīng)歷了近一個月的假期休息、玩耍，剛回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程肯定存在著陌生感，還沒回過神來。為了順利讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在本課教學(xué)設(shè)計中，我非常注重新課的導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生從生活中了解燕子的特性引入。從平時觀察到的燕子的特點，了解燕子飛回北方的使命標(biāo)志春天到來；
2、讓學(xué)生描述春天的美景；
3、用一個非常美麗動人的故事導(dǎo)入；
4、從圖入手。
先把這些美的物、事賦予學(xué)生，讓他們在美的境界中去接觸課文、學(xué)習(xí)課文，這時，同學(xué)們的心境就會不同，就自然地把情融入文中。從他們朗讀時入情入境的聲音、表情中可以看出他們不是單純地在學(xué)習(xí)文中的語言文字，他們是在感受著大自然的.美好，在感受著美好的春天，美好的生活，根本體現(xiàn)不出是在學(xué)習(xí)本學(xué)期的開篇課文，甚至效果比以往還好。
我認(rèn)為這樣的設(shè)計并不光想到讓學(xué)生快速進入課文學(xué)習(xí)，也是讓學(xué)生更快融入到文中，更好地與文中的人、事、物進行的一種心靈上的碰撞，情感上產(chǎn)生共鳴，更好達到學(xué)習(xí)語文、提高他們的素養(yǎng)的目的。這也是我在把握生與師、生與文本對話的尺碼的體現(xiàn)。
船教學(xué)反思8
英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教學(xué)。所以在英語教學(xué)中，我就有了以下的反思。
一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境
在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)My family這課時，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boy and girl”.讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓卷感，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。
二、反思學(xué)生
教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中，教師要及時反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程學(xué)生的知識和能力有沒有發(fā)展而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的`教學(xué)過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩，同時還取決于學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。
三、反思教材
在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點，是否符合學(xué)生的實際情況。是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動，但他的紀(jì)律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。
船教學(xué)反思3
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師知道大家都喜歡猜謎語，老師今天也帶來了一個謎語，坐得端正、聽得認(rèn)真的孩子一定能猜得出來，（出示猜謎語）對呀，他就是神奇的月亮，有時是圓的，有時是彎彎的。
2、葉圣陶老爺爺給月亮寫了一首兒歌，大家一起來來看看，題目是：小小的船，這個字念船，齊讀兩遍，我們來看一下船字的演變過程：古代的船是這樣的，船劃過去之后，旁邊都會有波浪，于是古人們將船字寫成了這個樣子，后來演化成了現(xiàn)在的這個字。同學(xué)們，你都見過什么船？老師這里也有船的照片，我們一起來看看。同學(xué)們，剛才，我們通過看圖片的方式認(rèn)識了船字，這是一種很好的識字方法。
3、下面，我們一起走進葉圣陶老爺爺筆下的小小的船，請同學(xué)們看自讀要求，下面請同學(xué)們打開課本讀。
4、帶拼音，師領(lǐng)讀，生領(lǐng)讀。
5、同學(xué)們這么多生字，該怎么樣記住他們呢？老師這里有幾個好方法，想知道嗎？請坐端正！大家都喜歡看《西游記》吧？里面的孫悟空你一定很喜歡！那他標(biāo)志性的動作是怎樣的？誰來給大家演示一下？對不對？看遠(yuǎn)處的時候，把手放到眼睛的上面，眼睛可以用個什么字來說？目，把手放到目上，這就是一個什么字？看，播放課件。誰來給他找個詞語朋友？
6、下面先請兩位同學(xué)上來，門字框，再請一位同學(xué)上來鉆進去。大家猜，這是一個什么字？閃，兩位同學(xué)擺成了一個偏旁叫：門字框，大家一起來說兩遍門字框，一個小人鉆進去，這就形成了一個閃字。一起讀閃。誰來給他找個詞語朋友？
通過表演的方式識字也是一種很好的識字方法！
7、下面，我們一起來猜兩個字，頭，誰來給他找個詞語朋友？兩，誰來給他找個詞語朋友？
通過猜謎語來識字也是一個很好的識字方法，大家都會了嗎？
8、我們一起來讀一遍。去掉拼音會讀嗎？生領(lǐng)讀，開火車，9、生字寶寶變成小星星啦，你還認(rèn)識它嗎？一起來摘星星！
二、初讀課文。
1、生字寶寶鉆進課文里啦！請同學(xué)們齊讀課文。
2、同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，月亮是什么形狀的？你覺得他像什么？課文是這樣說的：彎彎的月兒！那老師說彎的月兒小的船，跟彎彎的月亮，哪一個更好？那我們就把彎彎的使勁重讀。像這樣兩個字一樣的詞叫疊詞。彎彎的月兒彎彎的月兒像小小的船一樣！小小的船又是什么樣子的？小小的船兒兩頭尖。我們一起把這句話讀一遍。
3、下面讓我們一起坐在月亮船上，欣賞天上的風(fēng)景，你看到了什么？星星、天。（板書）文中是說的？看到這么美的景色，你的心情怎么樣？那我們就開心地讀！
船教學(xué)反思9
今天上了《匆匆》的第二課時，重點是品讀第三自然段，在這段里作者用了大量的排比句和擬人句，形象生動地寫出了日子的匆匆而逝，品悟語言的美是這節(jié)課中目標(biāo)設(shè)計的重點，備課時我也設(shè)想了讓學(xué)生仿照課文的排比句寫幾句話。可是在上課時，我太注意自己的設(shè)計了，總想按著自己的思路走，學(xué)生在品讀中幾次提到課文是用了排比的手法，我卻沒有順著學(xué)生的回答馬上展開訓(xùn)練，讓學(xué)生運用排比的方法再寫幾句話，寫一寫在自己的生活中日子還可以怎樣匆匆結(jié)果學(xué)生提了兩次，我都沒注意練習(xí)，到了最后學(xué)生品讀完畢，我才提寫的要求。
反思：課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要的，老師的設(shè)計應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對自己的設(shè)計進行必要的調(diào)整，要重視學(xué)生在課堂上的`生成資源，緊抓住學(xué)生在課堂上的生成進行訓(xùn)練，尤其是知識點的訓(xùn)練，做到趁熱打鐵，這樣在學(xué)生情緒的高漲點上進行訓(xùn)練，效果會比一味按老師的思路去逐步達到好得多。
這節(jié)課如果我能抓住學(xué)生的回答馬上讓學(xué)生展開寫的訓(xùn)練，他們對排比句的理解掌握可能會更好。而我沒注意到這點，只是根據(jù)自己的設(shè)計，把這一知識點的訓(xùn)練放在最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒降溫后再進行，效果就會打了折扣�？磥恚蠋熢谡n堂上的教學(xué)機智是一個有待長期實踐、摸索、提高的過程。
船教學(xué)反思10
《燕子》是我國著名文學(xué)家鄭振鐸的作品，這篇課文節(jié)選自他的《海燕》。通過描繪燕子的外形、飛行和停歇，贊美了燕子給春天帶來了勃勃生機。
本課用詞遣句十分傳神，所以在教學(xué)中我抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學(xué)生語言的`積累和內(nèi)化。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文第一自然段時，讀懂作者描寫了燕子的什么特點。學(xué)生通過朗讀、圈畫等讀書形式，明白了作者從“羽毛、翅膀、尾巴”等方面描寫了燕子的特點。這樣的描寫方式正好適合輔導(dǎo)學(xué)生進行動物的外形描寫，并讓學(xué)生閱讀《補充習(xí)題》第五題關(guān)于動物外形的片段描寫，學(xué)生通過這樣的方式進行小練筆，寫得比較好。
有小燕子的地方，肯定是春光爛漫。美麗的春景，讓人著迷，課文的第二自然段描寫得就是美麗的春色，燕子還真是春天的使者。在朗讀中，我讓學(xué)生抓住“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、鮮花”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象所寫景物的情態(tài)，感悟春光的“爛漫無比”以及作者遣詞造句的精當(dāng)。接著，抓住“趕來、生趣”，體會燕子和大好春光的相映成趣，燕子不僅帶來了春天，還給春天帶來了生趣！
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