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雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-05 09:49:37 教學(xué)反思 我要投稿

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思,歡迎大家分享。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1

  《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產(chǎn)。

  課文先介紹了它所處的位置,接著列舉數(shù)字與世界幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了它確實(shí)是世界第一大峽谷。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí),我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué),由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,我讓學(xué)生從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來概括自己的感受。

  在細(xì)品課文體會(huì)時(shí),我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會(huì)、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的.驚嘆。

  了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”,是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕,通過語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2

  《雅魯藏布大峽谷》是一篇說明文,作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,在介紹時(shí)作者使用了多種說明方法,展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語(yǔ)言優(yōu)美,有準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字、朗朗上口的四字詞,鮮明的對(duì)比介紹,這是一篇美不勝收的好文章。

  我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中生字新詞比較多,孩子們住校沒有條件不能收集關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料,因此,這篇課文的教學(xué)內(nèi)容還是比較復(fù)雜的。

  在教學(xué)的時(shí)候,我還是毫不猶豫地設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)來完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)孩子們初讀課文,弄清了生字新詞的讀音,并弄清楚了這篇文章介紹的主要內(nèi)容。在引導(dǎo)孩子們弄清課文主要內(nèi)容的時(shí)候,我沒有急于求成走過場(chǎng)。而是給了足夠的時(shí)間讓孩子們朗讀課文并耐心地進(jìn)行了引導(dǎo)。讓孩子們認(rèn)真地朗讀每個(gè)自然段并認(rèn)真思考。我發(fā)現(xiàn),能獨(dú)自把課文的主要內(nèi)容說完整的幾乎沒有,而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。這少數(shù)幾個(gè)孩子在讀書的時(shí)候還根本不能把句子讀連貫。我在教學(xué)中要多給孩子時(shí)間讀書,讓他們把句子讀通順。我想這是比較長(zhǎng)期的訓(xùn)練的過程,我必須靜下心來,耐心等待這幾個(gè)孩子的`成長(zhǎng)。

  第二課時(shí),引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟雅魯藏布大峽谷的神奇。在領(lǐng)悟的過程中,不少的孩子眼睛流露出贊嘆和驚訝的神情。但是讓他們帶著這種感情朗讀課文的時(shí)候,我覺得孩子們的朗讀并不到位,離繪聲繪色還有差距。在領(lǐng)悟的時(shí)候,還加強(qiáng)了幾個(gè)新詞的教學(xué),讓他們體會(huì)其含義,感悟其用法。

  看著四年級(jí)這些小孩子,一副“不諳世事”的神情。我還不知道如何引導(dǎo)他們進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自學(xué)。還有不少的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,他們?cè)诶蠋煹难燮ひ部梢院翢o(wú)顧忌做自己喜歡的事情。雖然我一直沒有放松對(duì)他們的注意,但是他們還是在走神。我該如何吸引孩子的注意力,讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣呢?我想,不是我的孩子不夠乖巧,而是我這個(gè)教師還不知道這些中年級(jí)的孩子們的心理,還不了解他們的興趣愛好。親愛的孩子們,什么時(shí)候,我可以吸引你們呢?

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思3

  第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實(shí)在可惜,但想起培訓(xùn)時(shí)主講老師強(qiáng)調(diào)的:選學(xué)課文千萬(wàn)不要當(dāng)成講讀課文來上,只要目標(biāo)達(dá)成就好。想想以前,自己的某些行為的確有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑,這一次,絕不再做這樣的事。因此,學(xué)習(xí)這一課時(shí),我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),那里壯麗奇異的風(fēng)光也只是留了個(gè)大概的印象。一節(jié)課的時(shí)間,一半時(shí)間是在讀通課文,雖然布置了預(yù)習(xí),可是文中那么多生字新詞,還有陌生的名稱,即使是朗讀水平較高的孩子,很難一遍讀正確。于是,用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀,勉強(qiáng)把文章讀通順了。后半節(jié)課,讓孩子們提問,解決疑難問題?磥砗⒆觽兊膯栴}真多,光詞語(yǔ)就有好多:咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等,幾個(gè)預(yù)習(xí)認(rèn)真的孩子事先查過字典,所以在交流中把這些問題解決了。后來有個(gè)孩子提問:什么是九個(gè)垂直自然帶?這么深?yuàn)W的問題,我一時(shí)也講不清楚,只好再次用圖解的.方式,簡(jiǎn)單畫了個(gè)圖,讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌?雌饋砗⒆觽儗(duì)我的講解一知半解,而我,更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我只能蜻蜓點(diǎn)水式的一筆帶過,那種美感,很難在孩子們心中留下印象。

  課文算是上完了,可總覺得心里空落落的,就這樣,能算過關(guān)了嗎?

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思4

  《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。

  課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差,因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運(yùn)用了“從……到……”的'排比句式,氣勢(shì)非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

  在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時(shí),我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時(shí),我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點(diǎn)詞語(yǔ)來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會(huì)時(shí),我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會(huì)、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對(duì)文章的理解,這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。

  這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解,對(duì)學(xué)生深入體會(huì)文章主旨有更大的促進(jìn)作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言;在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對(duì)文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸,會(huì)更好的幫助學(xué)生體會(huì)其神奇與壯麗,并且使得課文的知識(shí)量也有一定的擴(kuò)充,更能激發(fā)學(xué)生課下對(duì)雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進(jìn)行無(wú)限的延伸。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思5

  1、學(xué)生跟老師的互動(dòng)多了。講課本身師生互動(dòng)交流當(dāng)中進(jìn)行的,有了這個(gè)條件,我講課輕松了不少。

  2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得,剛給他們講第一課的時(shí)候,很多同學(xué)不會(huì)去聽課,課堂紀(jì)律有些散漫,當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)我跟她們生過氣。或者同學(xué)站起來回答問題,他們不會(huì)去聆聽,總覺得,跟他們沒有什么關(guān)系,教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。但是,在我的督促下,大部分同學(xué)能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤,能認(rèn)真聽老師講課了,也能傾聽同學(xué)的回答了,這是我最大的欣慰吧!

  但,即使這樣,課堂上仍然存在一些問題。

  1、停電影響了我用多媒體的最佳時(shí)間。如:介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點(diǎn)時(shí),用課件的'話,學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。

  2、自身素質(zhì)有限,無(wú)法處理當(dāng)時(shí)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。“馬蹄形”形狀,很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片,但,遺憾而告終(那天停電)。如果會(huì)畫畫,我會(huì)以畫畫的形式解答他們的疑問。但是,我自身素質(zhì)有限,很難解決他們的疑難雜癥。

  總之,學(xué)生與我的互動(dòng)越來越多了,我會(huì)盡我的所能去做!

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思6

  《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課,文章用簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

  一、視頻激趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,在課堂伊始,我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻。直觀的畫面,給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力,而較簡(jiǎn)單的介紹,又激起了學(xué)生對(duì)大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行對(duì)課文的學(xué)習(xí),是比較有效的。

  二、注重自主合作探究學(xué)習(xí)。這是一節(jié)略讀課,老師的引導(dǎo)不宜過多,應(yīng)放手讓學(xué)生去讀,去說。所以我抓住本課的重點(diǎn),給學(xué)生出了一道填空題,即“(? ? )的.雅魯藏布大峽谷”,并說明填寫的理由。學(xué)生在自讀課文后得出初步的成果,然后我再建議他們進(jìn)行小組交流,這樣一來,學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)就有比較清楚及全面的認(rèn)識(shí)。

  三、積累與運(yùn)用。本單元都是寫景的文章,讓學(xué)生積累寫景的一些好詞好句,對(duì)他們的作文是非常有幫助的。為了讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中去記憶,去運(yùn)用這些好詞好句,我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,我則充當(dāng)旅客,請(qǐng)他們來為我介紹雅魯藏布大峽谷,學(xué)生對(duì)這樣的角色扮演法總是興致勃勃,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就提高了。

  在備第一單元的課時(shí),看了不少參考資料。教學(xué)目標(biāo)中,總會(huì)出現(xiàn)“邊讀邊想象畫面“的要求,但我如何知道學(xué)生能否做到這點(diǎn)呢?用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)兀窟@是我感到困惑的地方,請(qǐng)老師指教了。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思7

  這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點(diǎn)難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。

  因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

  從理解詞語(yǔ)入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。如:文中的“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”,是在用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思;課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào),如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì)。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),也就理解了課文。

  引導(dǎo)學(xué)生理解句子。文章每段有一個(gè)起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個(gè)方法。

  這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。這是一篇略讀課文,主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成任務(wù)。在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把含有從…。到…。的句子多讀幾遍,感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,形態(tài)之多樣,學(xué)生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的.畫卷”,體會(huì)課文描寫的壯麗景觀,在這過程中,我覺得我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,主動(dòng)探究方面做得還不夠,略讀課文不能引導(dǎo)的太多,要放學(xué)讓自己去讀,去感受。除了課文中寫到的內(nèi)容,學(xué)生也在課前,做了充分的準(zhǔn)備,各自都了解了雅魯藏布大峽谷的其他情況,所以最后一環(huán)節(jié),我設(shè)置了學(xué)生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷,當(dāng)然,說的亮點(diǎn)無(wú)非是補(bǔ)充上別人不知道的內(nèi)容。但這個(gè)環(huán)節(jié)之后,我覺得,并不是和我想象的那么順利,學(xué)生介紹的不夠流暢,更多的是背書,因此我認(rèn)為,介紹資料還是放在課的開頭,作為簡(jiǎn)介,可能更能夠讓學(xué)生接受。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實(shí)的鋪墊。

  這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式,氣勢(shì)非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

  讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

  在教學(xué)這篇文章時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響,學(xué)生在剛開始讀時(shí)往往缺乏興趣,尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后,學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文,尤其是對(duì)三四兩個(gè)自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本,幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西,來促進(jìn)學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思8

  這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點(diǎn)難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。

  因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

  1、多媒體課件出示畫面及旁白,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀:

  從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語(yǔ)的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面,通過對(duì)比,更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,使學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識(shí)。

  2、從理解詞語(yǔ)入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),如:

  文中的“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”,是在用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思;課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào),如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì)。還有“最長(zhǎng)”“最深”的.數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),也就理解了課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子:

  文章每段有一個(gè)起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林!、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個(gè)方法。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思9

  《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式,氣勢(shì)非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

  在教學(xué)這篇文章時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但考慮到文章具有說明文的特性,學(xué)生很可能在剛開始讀時(shí)缺乏興趣,因此我在制作課件時(shí)先將自己暑假在西藏旅游時(shí)所拍的照片向?qū)W生展示,其中就包括游覽雅魯藏布大峽谷時(shí)拍下的照片。我一邊帶著學(xué)生欣賞照片一邊為學(xué)生講解,講西藏奇特的'美麗的風(fēng)光,講趣聞趣事,讓學(xué)生向往西藏,同時(shí)對(duì)雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生濃厚的興趣。接著,我緊緊抓住“奇”這個(gè)字進(jìn)行教學(xué),我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受,重點(diǎn)抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學(xué)生充分的與文本對(duì)話,在讀文中感受,在感受中讀文,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。最后,我又讓學(xué)生欣賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》,歌曲高亢、悠揚(yáng),表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和宏偉,學(xué)生在歌聲中再一次游覽了大峽谷的美景。整堂課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高,他們喜歡上了這篇課文,更喜歡上了西藏那片神奇的土地。不足的是對(duì)九個(gè)垂直自然帶的講解比較簡(jiǎn)單,學(xué)生大多似懂非懂。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思10

  第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實(shí)在可惜,但選學(xué)課文千萬(wàn)不要當(dāng)成講讀課文來上。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我只能蜻蜓點(diǎn)水式的一筆帶過,那種美感,很難在孩子們心中留下印象。

  回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)中,我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來,讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,主動(dòng)探究,并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況?傮w來看,學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí),而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索:激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué),較好的做法是:略中有精,整體把握求“略”,重點(diǎn)感悟求“精”。

  這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個(gè)方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來之筆,生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。其中,第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異,所以一定會(huì)成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。

  上面的理解體會(huì)結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行。雖然是略讀課,我仍然要注意對(duì)文章中生字詞語(yǔ)的檢查,注意對(duì)讀課文的檢查。在檢查詞語(yǔ)后,針對(duì)具體段落匯報(bào)對(duì)每段內(nèi)容的理解,明確前面所分析的每一部分內(nèi)容;同時(shí),對(duì)各段中的.重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句進(jìn)行積累。在引導(dǎo)想象時(shí),可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”,抓住水的變化、山的奇特(白雪皚皚,郁郁蔥蔥),“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”等方面,聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來介紹。比如:

  大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的……;又是世界最長(zhǎng)的……。連曾經(jīng)號(hào)稱……也不能……

  大峽谷的景觀非常奇異。那里的水……,那里的山……

  大峽谷的生物多種多樣,被稱為……在大峽谷中探險(xiǎn),我看到了山腳下,半山腰,山頂……。行走在密林中,可以看見許多動(dòng)物,有,有,有,有和,還有……。

  總之,教學(xué)本課認(rèn)為要注意積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點(diǎn)。

  課后我布置了一個(gè)口頭作業(yè):當(dāng)小導(dǎo)游,給媽媽介紹一次你認(rèn)識(shí)的雅魯藏布大峽谷,重在培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)交際。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思11

  為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會(huì)中,以記者和旅游者的'身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題,以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷,教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。

  充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容,解決重難點(diǎn),保證一課時(shí)能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語(yǔ)時(shí)用詞語(yǔ)配圖片的形式,直觀、形象、省時(shí)。在理解大峽谷的奇異景色時(shí),讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片,利用電教手段幫助學(xué)生建立表象,再帶著感受朗讀課文,突出了重點(diǎn),加深了印象。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思12

  這是一篇充滿科學(xué)性、知識(shí)性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點(diǎn)難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。

  因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

  一

  多媒體課件出示畫面及旁白,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語(yǔ)的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細(xì)流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面,通過對(duì)比,更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,使學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認(rèn)識(shí)。

  二

  從理解詞語(yǔ)入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。如:文中的“堪稱”“號(hào)稱”“美譽(yù)”,是在用不同的.詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思;課文里有一些詞語(yǔ)帶有引號(hào),如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì)。還有“最長(zhǎng)”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)。文章用詞謹(jǐn)慎、科學(xué),理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),也就理解了課文。

  三

  引導(dǎo)學(xué)生理解句子。文章每段有一個(gè)起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林!薄按髰{谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個(gè)方法。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思13

  這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運(yùn)用了“從……到……”的排比句式,氣勢(shì)非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

  讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生?墒菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,感覺平平毫無(wú)興致可言。于是我想到黃河離我們近在咫尺,同學(xué)們非常熟悉同時(shí)也感受到他的浩瀚與偉大。那么對(duì)于黃河的源頭他們又是相當(dāng)陌生的`,但一定充滿興趣。果不其然我一提到黃河,提到黃河的源頭,同學(xué)們充滿興趣。由此引入雅魯藏布大峽谷,那里既是黃河的發(fā)源地——青藏高原的巴顏喀拉山。同時(shí)也孕育了大峽谷這一世界景觀。拉進(jìn)了同學(xué)們與文章內(nèi)容的距離仿佛跟隨奔騰咆哮的黃河流水,步入了他的源頭似的。感到格外親切下面的學(xué)習(xí)同學(xué)們勁頭十足,對(duì)那些生僻的字詞也舍得花大力氣解決了。

  從課內(nèi)走入課外。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷原來不是第一,那為什么現(xiàn)在成為第一了呢?同學(xué)們陷入沉思。我引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀文后的資料袋,讀了兩遍,明白了原來以前沒有發(fā)現(xiàn)。亩羁痰捏w會(huì)到那些科學(xué)家們勇于探索、不懈追求的科學(xué)精神,也激發(fā)了學(xué)生探索大自然研究大自然的興趣。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思14

  新學(xué)期,新書在手,細(xì)細(xì)數(shù)來,四年級(jí)上冊(cè)的獨(dú)立閱讀課文就達(dá)十三篇,幾乎每個(gè)單元都有,細(xì)細(xì)讀來,它們語(yǔ)言優(yōu)美,哲理性強(qiáng),故事風(fēng)趣,我分析編者的意圖重在考察學(xué)生能否正確運(yùn)用老師教給的方法分析理解課文,體會(huì)作者的思想感情,因此,它的教法值得我們重視。

  四年級(jí)上冊(cè)的第一篇獨(dú)立閱讀課文是《雅魯藏布大峽谷》,讀罷此文,猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。課前學(xué)生通過各種方式搜集了大量的資料,有文字的,有圖片的,還有音樂呢,孩子們從位置、形成、特有的景觀進(jìn)行了交流,讓每個(gè)學(xué)生的積累更厚重了。雖說要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,但老師的引導(dǎo)我覺得還是很重要的,我首先開展的是學(xué)習(xí)小組共闖關(guān)的活動(dòng),要求是分段讀課文,闖過難關(guān)口,關(guān)口一是把每自然段中難讀的句子讀好,至于怎樣讀好,讓大家出主意想辦法,每人過關(guān),關(guān)口二是弄清每個(gè)自然段寫什么,用短語(yǔ)概括。展示活動(dòng)開始了,孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,要求闖關(guān),對(duì)長(zhǎng)句和讀不通的句子反復(fù)地讀,他們共評(píng)出了五個(gè)闖關(guān)優(yōu)勝組,在闖關(guān)口二的時(shí)候,孩子們?cè)u(píng)出了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):闖關(guān)原創(chuàng)獎(jiǎng)──最先發(fā)表自己意見的,又基本準(zhǔn)確;闖關(guān)修改獎(jiǎng)──在別人的基礎(chǔ)上加以修改提高的;闖關(guān)優(yōu)勝獎(jiǎng)──有新穎、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。這樣在闖關(guān)的活動(dòng)中,孩子們讀通了課文,落實(shí)了生字新詞,還理清了文章的結(jié)構(gòu)。接下來我們開展了學(xué)習(xí)小組共欣賞的活動(dòng),小組選擇最喜歡的段落欣賞,我提出要求:

  ⑴ 朗讀欣賞;

 、 說原因談感受;

 、 氣氛要溫馨和諧;

  ⑷ 爭(zhēng)獲欣賞情趣獎(jiǎng)。

  孩子們欣賞的時(shí)候動(dòng)心動(dòng)情,談?wù)摰臅r(shí)候言之鑿鑿,熱情空前高漲。小組匯報(bào)的時(shí)候,我坐到了學(xué)生的位置上,每個(gè)小組的匯報(bào)都各具特色,有自己不同的側(cè)重點(diǎn),有的是把最喜歡的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽,有的把學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來的,有的重點(diǎn)談了心中的感受我和臺(tái)下的孩子們紛紛向臺(tái)上的匯報(bào)者提問題,有意識(shí)地突破重難點(diǎn),如在匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我強(qiáng)調(diào)了用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不容置疑的`含義,在交流第三段的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生把含有從到的句子多讀幾遍,感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,形態(tài)之多樣;引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神奇美麗的畫卷;還相機(jī)理解千姿百態(tài)人跡罕至等詞語(yǔ),孩子們根據(jù)展示情況,評(píng)出了三個(gè)情趣獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中,學(xué)生學(xué)得積極,學(xué)得開心,學(xué)有所獲。孩子們闖過了一個(gè)個(gè)的關(guān),我闖過了獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)關(guān)嗎?我在思索

  葉圣陶先生說過上課是做什么呢?在學(xué)生是報(bào)告討論,不再是一味聽講,在教師是指導(dǎo)和訂正,不再是一味講解在這樣的場(chǎng)合里,教師如一個(gè)討論會(huì)的主席葉老這段話就是對(duì)獨(dú)立閱讀教學(xué)最好的注釋。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,感到自己是學(xué)習(xí)的主人,他們學(xué)習(xí)的積極性高,趣味濃厚,每節(jié)課都能聚精會(huì)神,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,師生的雙邊活動(dòng)才能得到了很好的體現(xiàn)。

雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思15

  這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個(gè)方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來之筆,生物多種多樣進(jìn)行了具體描寫。最后一段寫正因?yàn)榇髰{谷如此壯美奇異,所以一定會(huì)成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。

  略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,指引著略讀教學(xué)的有效開展。

  課始不久,我就抓住導(dǎo)讀提示,有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標(biāo):“認(rèn)真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”接下來的教學(xué)就緊緊圍繞這一主線展開,顯得綱舉目張,渾然天成。

  張化萬(wàn)老師就如何進(jìn)行略讀教學(xué)時(shí)曾指出:“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染,略讀課文略讀什么,一定要精心選擇課文,突出主干、突出文本特點(diǎn),其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;還要注意學(xué)習(xí)方法遷移,為言語(yǔ)發(fā)展提供有效支撐……”

  用簡(jiǎn)單的方式把復(fù)雜的東西教好是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界,本節(jié)課“刪繁就簡(jiǎn)”,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),充分信任學(xué)生,大膽放手,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自讀自悟。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。

  課始先借助圖示激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,整體感知文本內(nèi)容,簡(jiǎn)單認(rèn)讀過生詞后,圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn):壯麗,奇異。然后根據(jù)導(dǎo)讀提示引導(dǎo)學(xué)生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生進(jìn)行自讀自悟,并在腦海中形成畫面。

  雖說略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”,但也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合。比如,對(duì)于難懂的詞語(yǔ)“咫尺為鄰”“堪稱”等運(yùn)用結(jié)合上下文的方式使學(xué)生理解。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。

  “認(rèn)真默讀課文,想像描寫的景象,再用自己的'話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷!笔潜菊n的重難點(diǎn)。為了處理好這一重難點(diǎn),我做了如下兩點(diǎn)教學(xué)。

  1.匠心獨(dú)運(yùn)地以圖文開場(chǎng),不僅激發(fā)了興趣,還化抽象為形象,為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。

  2.條理清楚的板書設(shè)計(jì)使課文化難為易。

  3.引導(dǎo)學(xué)生看圖感知了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異的特點(diǎn)后,讓學(xué)生結(jié)合所帶資料從三個(gè)自然段中,用自己的話自主選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹。

  本節(jié)課恰當(dāng)?shù)淖龅搅嗽撀詴r(shí)當(dāng)略,該詳時(shí)要詳。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力方面的應(yīng)有作用。

  教學(xué)是個(gè)永恒的話題,我將一如既往的鉆研好的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

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