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5a unit4教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的5a unit4教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
5a unit4教學(xué)反思1
本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5A Unit4 Part B C D。這幾部分是本單元的核心內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Do you like …？及其答語。在四年級學(xué)生已學(xué)過Do you like …？這一句型，因此，可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，借助情景教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵(lì)性評價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會(huì)用書面和口頭語傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增進(jìn)對西方文化的理解。從本單元的結(jié)構(gòu)及難易程度來看，我將三部分結(jié)合起來，作為本單元第一教時(shí)。
�。�1）教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這就要求在教學(xué)中必須走學(xué)生“樂”學(xué)的趣味教學(xué)道路。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在本課中，我通過情景交際法，聽說、游戲、兒歌、競賽等教學(xué)手段，緊緊吸引學(xué)生的注意力，促使他們踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，從而逐漸發(fā)展他們聽、說、讀的能力及英語會(huì)話的能力。
（2）教學(xué)手段
根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用圖片，多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，便于層次化教學(xué)，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活動(dòng)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解
5a unit4教學(xué)反思2
這堂課教學(xué)的是牛津英語（5A Unit 3 At a Music lesson）。我將這堂課主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)。
2、導(dǎo)入。
3、利用課件教授新單詞，句型。
4、做游戲鞏固。
5、練習(xí)。
現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1、復(fù)習(xí)量不夠。五年級的學(xué)生剛剛從四年級上來，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，學(xué)過的知識很容易遺忘，老師應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧。我對這方面的重視程度還不夠，以后要多加強(qiáng)操練。
2、利用課件教授新單詞時(shí)，由于利用了多媒體課件的緣故，學(xué)生的興趣都很高，掌握的還可以。讓學(xué)生猜單詞含義時(shí)，可創(chuàng)設(shè)合理的.語境或提供相關(guān)的信息，再加上老師的語言或肢體上的提示，這樣效果會(huì)更好。同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性。
3、在做游戲這一環(huán)節(jié)中，雖然牛津教材要求老師采用新穎多樣的數(shù)學(xué)手段，如pair work，group work，games等在課堂上的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，將“死書”變?yōu)椤盎钣谩�，真正做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。與牛津教材想配套的還有練習(xí)部分，語法。我們在課堂上應(yīng)該盡量將這些練習(xí)穿插在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。但是在這一部分中我做得不夠好。首次在游戲進(jìn)行的過程中，學(xué)生上臺(tái)表演應(yīng)少而精，具有典型性�？梢宰尦洚�(dāng)觀眾的學(xué)生幫表演者找錯(cuò)，這樣其余的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闊o事可做而在下面講話，表演的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闆]有觀眾而沒有積極性。在以后的教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的反映和情緒。教師不應(yīng)該是整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一個(gè)引導(dǎo)者。整個(gè)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主。
在以后的教學(xué)中我要把準(zhǔn)備工作做細(xì)致，充分考慮各種突發(fā)事件的可能性，才能真正上好一堂課。
5a unit4教學(xué)反思3
粗略讀了一點(diǎn)《新基礎(chǔ)英語教學(xué)》，記得里面說到教材的多元文化價(jià)值。5A Unit4 Halloween主要是介紹萬圣節(jié)，一個(gè)西方節(jié)日。對于學(xué)生來說并不是很了解，甚至有些同學(xué)還不知道有這樣的一個(gè)節(jié)。因此，有必要讓學(xué)生由此了解更多的西方文化。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、采用了設(shè)置懸念和猜想的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去了解萬圣節(jié)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學(xué)生獲得新奇的體驗(yàn)。從中國的.節(jié)日：國慶節(jié)，中秋節(jié)（最近剛過，都在十月份）說到十月的另一個(gè)節(jié)日，一個(gè)西方節(jié)日：Halloween。
2、說說西方人在萬圣節(jié)干什么。What do people often do at Halloween？讓學(xué)生了解這個(gè)節(jié)日，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞組make pumpkin lanterns，wear masks and costums，have a party等，以及句型What masks do you like？
3、萬圣節(jié)快到了，我們也舉行一個(gè)聚會(huì)好嗎？Halloween is coming、 Would you like to have a Halloween party？我們需要準(zhǔn)備些什么？What do we need？讓學(xué)生從感官上的體驗(yàn)上升到實(shí)際行動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)更加深刻，使枯燥的語言生動(dòng)起來。
4、我們?nèi)ド痰曩I東西。把所學(xué)的詞句運(yùn)用到對話中去。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，缺少像學(xué)習(xí)母語時(shí)真實(shí)的語言環(huán)境。要想掌握和運(yùn)用好英語，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言情境來幫助小學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解、掌握以至于運(yùn)用英語。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情景，介紹新語言，涉及語音、意義及書寫，它為交際活動(dòng)的開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、從萬圣節(jié)延伸到西方其他節(jié)日：圣誕節(jié)，感恩節(jié)。讓學(xué)生了解更多的西方文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
存在問題：
1、mask教的太快。我以為這個(gè)單詞并不難讀，其實(shí)復(fù)數(shù)的發(fā)音很難把握。沒有考慮到學(xué)生的表達(dá)能力。
2、trick and treek的游戲是萬圣節(jié)的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該用圖片甚至錄象來展示，更形象直觀。
3、買東西的情景創(chuàng)設(shè)的還不夠真實(shí)，準(zhǔn)備不夠充分。
4、從字詞句到對話的訓(xùn)練中學(xué)生聽說，讀的能力得到鍛煉。
但沒有形成語篇，讓學(xué)生說說寫寫，落實(shí)到筆頭，有點(diǎn)遺憾。
5、由于自身英語水平的限制，本來應(yīng)該自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)可能有些脫節(jié)，過渡不夠自然，指令不夠清晰，評價(jià)語言單一，影響教學(xué)的節(jié)奏和效果。
5a unit4教學(xué)反思4
萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學(xué)生所熟知。所以我在這節(jié)課中首先是采用了設(shè)置懸念和猜想的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去了解萬圣節(jié)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學(xué)生獲得新奇的體驗(yàn)。其次是讓學(xué)生從感官上的體驗(yàn)上升到實(shí)際行動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)更加深刻，使枯燥的語言生動(dòng)起來。我通過This is Halloween這首歌曲導(dǎo)入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活躍，也抓緊了學(xué)生的注意力。然后我通過一些圖片讓學(xué)生了解萬圣節(jié)人們都做什么。在本課中我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，一個(gè)是購物的情景，讓學(xué)生在的情景中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。另一個(gè)是萬圣節(jié)聚會(huì)的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗(yàn)上升到情感上的體驗(yàn)。
在新課標(biāo)中提到了一個(gè)教學(xué)的層次性。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把中國的春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)聯(lián)一起講，由共同點(diǎn)引出不同點(diǎn)，比如：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠…、、再由此引出萬圣節(jié)聚會(huì)所需要的物品。
我這次在教學(xué)中是直接引入萬圣節(jié)的知識，這種直接灌輸脫離了課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的年齡特性，沒有找到適當(dāng)?shù)?切入口將知識與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來，缺乏了趣味性、小學(xué)英語教育課堂氛圍是關(guān)鍵、教師的激情才能激發(fā)出學(xué)生的激情，繼而引發(fā)課堂教學(xué)的活力，這一點(diǎn)我還存在很大的學(xué)習(xí)空間、作為一個(gè)小學(xué)英語教師，我必須不斷的發(fā)掘自己，發(fā)掘?qū)W生，爭取更大的進(jìn)步、
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