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走近法律教學(xué)反思

時間:2022-02-14 18:22:35 教學(xué)反思 我要投稿
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走近法律教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的走近法律教學(xué)反思,歡迎大家分享。

走近法律教學(xué)反思

走近法律教學(xué)反思1

  【教材分析】

  本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用;其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識的基礎(chǔ)。

  【 學(xué)情分析】

  正處在青春期的學(xué)生,自我意識增強,開始有主見,但往往過激、偏面,缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面,而較少認(rèn)識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性,從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感,抵觸心態(tài),不能自覺遵規(guī)守法,不利于青少年健康成長。

  【設(shè)計理念】

  以宏揚學(xué)生的主體性為宗旨,以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動式地學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中,注重學(xué)生自身感悟,內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì),強化學(xué)生法制觀念,促進(jìn)青少年健康成長。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):知道社會生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的行為規(guī)則。

  2、能力目標(biāo):逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己的行為的能力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目 : 立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動中感知、體驗、思考并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。

  【教學(xué)重點】

  社會生活離不開規(guī)則。

  【教學(xué)難點】

  法律是一種特殊的行為規(guī)范。對法律規(guī)范、保護(hù)作用的理解。

  活動內(nèi)容設(shè)計意圖

  活動一:小故事:撐桿、《十字路口》漫畫的啟示

  板書:社會需要社會規(guī)則用故事和漫畫引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然走入課題。

  活動二:集思廣益:道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼

  板書:法律是一種特殊的社會規(guī)范。

  法律的三個顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù),讓學(xué)生初步了解知識。

  活動三:案例分析

  分析:法律的作用學(xué)以致用,鞏固知識

  活動四:知識總結(jié)總結(jié)歸納,知識升華

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》,我主要從身邊的規(guī)則入手,讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別,體會法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會生活離不開規(guī)則,更離不開法律,從而使學(xué)生從小樹立尊重規(guī)則尊重法律的意識,積極的學(xué)法、愛法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚,精心設(shè)計過渡語言和設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)設(shè)計完整;注重對學(xué)生讀寫理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng);注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)問,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化,有利于增強學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論,有利增強學(xué)生體驗感,培養(yǎng)學(xué)生分析探究問題的能力;同時講練結(jié)合,升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價值觀。

  但是存在的問題也是顯而易見的', 表現(xiàn)在三方面。在教學(xué)時間把握上,對于法律的三大特點,用時過多,刪除其中重復(fù)的環(huán)節(jié),比如看教材插圖的環(huán)節(jié)就可省略。相對,教學(xué)重點:法律的作用,這一環(huán)節(jié)用時少了些,應(yīng)該讓學(xué)生多交流發(fā)表他們的見解看法,或讓他們再舉其他案例來說明他們自己的觀點。在教師的語態(tài)方面,我對學(xué)生的鼓勵語言過多,在學(xué)生思考閱讀時,啟發(fā)語言也過多。這些失誤啟示我在教學(xué)中要把握教學(xué)“快﹑慢﹑動﹑靜”的節(jié)奏,辨證處理好教學(xué)中“動”與“靜”的關(guān)系

走近法律教學(xué)反思2

  七年級下冊從第七課開始涉及到法律方面的知識,學(xué)生冷丁接觸,一是難度大些,二是不太習(xí)慣(和前面的幾課相比完全是兩種風(fēng)格)。與此相應(yīng),本節(jié)課的教學(xué)難度自然很大。

  借助本次學(xué)校舉行的骨干教師示范課的機會,在五個平行班中,我利用了五種不同的教案進(jìn)行嘗試,受益匪淺?偨Y(jié)起來有以下幾點:

  首先,我體會到板書是課堂教學(xué)不可或缺的一部分。

  我們利用多媒體教學(xué)已經(jīng)有一段時間了,覺得特別方便,同時也產(chǎn)生了一種錯誤的認(rèn)識——知識框架完全可以通過多媒體展示出來,既美觀又節(jié)省時間。其實不然,這次展示課的嘗試使我改變了以往的錯誤認(rèn)識,那就是:雖然有多媒體做輔助,但板書絕對是不可缺少的,因為它能很好地體現(xiàn)知識間的`內(nèi)在聯(lián)系,有助于學(xué)生從整體把握知識體系(整堂課隨時可作參考)。

  第二,我認(rèn)為重難點的確定應(yīng)靈活處理。

  以往我們確定重難點都是根據(jù)教參,現(xiàn)今的思品課教材已經(jīng)更改多次,但是教參依然是沿用很多年前的。在日常的教學(xué)實踐中,我深感有必要根據(jù)實際情況做一些合理調(diào)整才對。就拿《走近法律》這一課來說,原來我按教參確定的重點是“法律的特征和作用”,難點是“道德、紀(jì)律、法律的區(qū)別”,但是經(jīng)過教學(xué)實踐證明,重點不錯,而原定的難點部分,學(xué)生居然全能依靠自己的力量迎刃而解,反倒是重點部分不易理解接受。所以我及時將難點部分做了調(diào)整,也就是說本節(jié)課的重點和難點是重合的。

  第三,我感覺以往的日常教學(xué)中我們往往低估了學(xué)生的能力。

  比如在《走近法律》這一課中,之所以原來一直認(rèn)為“道德、紀(jì)律、法律的區(qū)別”是難點部分,就是因為在此問題上我們老師間就存在一定的分歧,比如從“適應(yīng)范圍或?qū)ο蟆钡慕嵌戎v,法律是“全國適用”還是“普遍適用”上,我們又是查找教參,又是請教其他兄弟學(xué)校的同行,甚至都想方設(shè)法地咨詢了吉大附中的專家級人物,最后確定為“法律是全國適用”,而“道德是普遍適用”的?墒墙虒W(xué)實踐卻讓我們意識到“教師反倒不如學(xué)生”,因為這個問題一拿出來,學(xué)生幾乎沒有任何疑問地作出了正確的解答,這不能不讓我們瞠目,F(xiàn)在反思一下才明白,之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,就是因為老師們的思想太復(fù)雜。想得多一些、周密一些是沒錯,但是要有深入探索下去的能力和功底做后盾才行。這次的教訓(xùn)就是:我們做教師的絕對不要人為地加大問題的難度,否則會給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。

走近法律教學(xué)反思3

  首先,談一下本節(jié)課的可取之處。

  1. 學(xué)生展示的聲音洪亮,姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

  2. 學(xué)生能及時給予小組評價,是每組認(rèn)識到自己的優(yōu)點及不足。

  3. 教師能對重點內(nèi)容及時進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后,能出示兩個材料,判斷學(xué)生的理解掌握情況。

  4. 及時板書,使本節(jié)課的知識點清晰,一目了然。

  但同時,更有許多需要改進(jìn)之處。

  1. 教師講課沒有激情,語調(diào)平淡。

  2. 板書由于著急,寫得有點亂。

  3. 學(xué)生在舉例子時,有不恰當(dāng)?shù)?吃餃子),教師沒有及時進(jìn)行指導(dǎo)。

  4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時,說得少,應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

  5. 另外,學(xué)生的評價,應(yīng)制定一個詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

  6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣,其實在課堂中把學(xué)生的`一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生,用之于學(xué)生,是最最貼近學(xué)生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時,讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。

  7.對于法律的強制性,應(yīng)予以講解,這是本課的重點內(nèi)容。

走近法律教學(xué)反思4

  這節(jié)課分為兩部分,按照教材的編寫意圖得用一節(jié)課講完,但七年八班在講這節(jié)課時,由于班級發(fā)生了一點事耽誤了時間,所以我一節(jié)課只講了第一部分,當(dāng)我講第二部分內(nèi)容時你,教研員聽了我的課。

  這節(jié)課我是這樣設(shè)計的:第一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)道德、紀(jì)律規(guī)章、法律的區(qū)別,法律的三個特征。由法律的三個特征自然過渡到這節(jié)課要講的內(nèi)容:法律的作用。第二步是利用一個個案例,讓學(xué)生分組討論、交流,然后派代表發(fā)言,解答案例中的問題,學(xué)生可以質(zhì)疑或補充,從而理解法律的規(guī)范和保護(hù)作用,然后讓學(xué)生舉例說明生活中法律規(guī)范和保護(hù)我們的例子,加深對法律作用的掌握。第三步是引導(dǎo)學(xué)生對本課的知識進(jìn)行歸納,然后做練習(xí),從而鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

  教學(xué)的第二個環(huán)節(jié),我選取的案例貼近學(xué)生的生活,又讓學(xué)生圍繞問題分組討論,這極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生熱情高漲,紛紛舉手要回答問題,甚至有的學(xué)生還圍繞某一問題展開了辯論。記得材料中有這么一個問題:當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害后,你會怎么辦?這一問題是下節(jié)課的'內(nèi)容,我出這一問題是想看看學(xué)生處理生活糾紛的能力,沒想到學(xué)生一番爭執(zhí)后,一個平時上課不愛發(fā)言的學(xué)生答道 :“先想辦法與對方溝通,如果不妥,再拿起法律的武器保護(hù)自己。” 他回答的如此準(zhǔn)確,以至于贏得了學(xué)生的一片掌聲。

  這節(jié)課由于內(nèi)容較少,所以教學(xué)時就有足夠的時間進(jìn)行討論、交流,對每一個問題就可以深挖掘,多擴(kuò)展,多聯(lián)系學(xué)生的實際。有足夠的時間進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。所以,在今后的教學(xué)中,我會根據(jù)教材的內(nèi)容和難易程度,對教材進(jìn)行重新的編排和處理 ,并多探尋好的教學(xué)方法,多查找貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)案例,把一個個問題丟給學(xué)生,引導(dǎo)他們自行解決,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析問題的能力,提高課堂教學(xué)的高效性。

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