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用心靈去傾聽教學(xué)反思

時(shí)間:2022-03-28 22:02:19 教學(xué)反思 我要投稿
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用心靈去傾聽教學(xué)反思

  作為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的用心靈去傾聽教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

用心靈去傾聽教學(xué)反思

用心靈去傾聽教學(xué)反思1

  《用心靈去傾聽》是一篇閱讀課文。這篇課文講的是作者與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲,用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)蘇珊的深切懷念之請(qǐng)。

  在教學(xué)本課時(shí),讓每個(gè)學(xué)生明白傾聽的魅力之后,我進(jìn)行了總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了談話教育,我們?cè)谏町?dāng)中需要傾聽,多傾聽別人的話,而在這些話中,你能聽到別人的傷心,別人的高興,甚至你在這些話中能悟出道理。這樣,你會(huì)少走一些歪路。同學(xué)們當(dāng)你們?cè)诶速M(fèi)食物的時(shí)候,請(qǐng)傾聽那些沒(méi)有填飽肚子的孩子的心聲;當(dāng)你們?cè)诶速M(fèi)水資源的時(shí)候;請(qǐng)你們用心靈去傾聽那些沒(méi)有水的國(guó)家的呼救聲;當(dāng)你們?cè)谏险n吵鬧的.時(shí)候,請(qǐng)傾聽那些沒(méi)有書可以讀的孩子的聲音;當(dāng)你們誤入歧途的時(shí)候,請(qǐng)想一想老師和父母對(duì)你的諄諄教誨;我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨,也許你會(huì)覺(jué)得很煩人,但是這煩人的話卻對(duì)你有所幫助。同學(xué)們,當(dāng)你失敗沮喪的時(shí)候,請(qǐng)你去傾聽一下那個(gè)成功者對(duì)摔倒了又爬起來(lái)的擲地有聲的慷慨陳詞吧!

  通過(guò)談話讓學(xué)生知道傾聽的重要性。了解傾聽的含義。同學(xué)們,傾聽是很重要的,當(dāng)別人向你傾訴煩惱時(shí),盡管你一句話也沒(méi)有說(shuō),但是你的傾聽卻能使他變得開心,讓他把不愉快的事情給說(shuō)出來(lái),能讓他心理開心一點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在發(fā)言時(shí),請(qǐng)安靜地聽他們說(shuō)的話,這雖然不是一句名言,一句教育你的話,但這卻能夠幫助解決問(wèn)題。同學(xué)們,其實(shí)傾聽不只是耳朵在聽,心靈也要傾聽,這樣,才明白真正的含義。

用心靈去傾聽教學(xué)反思2

  1、本文是略讀文,文章略長(zhǎng)卻語(yǔ)言平白。在教學(xué)過(guò)程中,我以“傾聽”這個(gè)主題話題引入。盡可能快地切入主題,讓學(xué)生在速讀中去了解文章大意。并以此問(wèn)“湯米與蘇珊素未謀面,而湯米卻稱之為第二母親,為何有如此高的評(píng)價(jià)?”將學(xué)生帶入品味人物的環(huán)節(jié)。

  2、在品味人物時(shí),主要抓住“第二母親”來(lái)做文章。讓學(xué)生在閱讀中充分地去感悟句子中透露的慈母般關(guān)愛(ài)。并以這些句子為抓手,通過(guò)朗讀,談體會(huì)來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)蘇珊對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn)對(duì)蘇珊那種關(guān)愛(ài)孩子、用心與孩子交流的.品質(zhì)體會(huì)得越深,對(duì)后文體會(huì)“懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸!痹接袔椭R?yàn)榻鉀Q“為何湯米對(duì)蘇珊有如此高評(píng)價(jià)”這個(gè)問(wèn)題后,隨即引入“蘇珊是如何看待與湯米之間的交往的?”這個(gè)問(wèn)題。其實(shí),學(xué)生很容易就可以從文中找到相關(guān)句子來(lái)回答?墒,這并不代表學(xué)生對(duì)這個(gè)道理理解得透徹。所以說(shuō)能夠深入地去品味第一個(gè)問(wèn)題,并由之轉(zhuǎn)向“蘇珊用心去傾聽的根本原因在于———她從中獲得的快樂(lè)與幸!薄D敲磳(duì)于理解那個(gè)深刻的道理就容易些了。

  存在不足:

  由于總是在略讀課上無(wú)法對(duì)文章來(lái)一個(gè)準(zhǔn)確的授課內(nèi)容的把握,導(dǎo)致這些部分給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會(huì)還是不夠的。因而學(xué)生在品讀的時(shí)候也是觸及皮毛,自然對(duì)“懂得用心靈去傾聽也能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福這個(gè)道理”這個(gè)難點(diǎn)攻關(guān)不佳了。

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