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《i u ü y w》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們需要很強的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編為大家收集的《i u ü y w》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《i u ü y w》教學(xué)反思1
成功之處:
本課以“情境性”為特點,結(jié)合游戲的方式,不僅吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也充分利用孩子們熟悉的童話背景,看插圖,聽兒歌,嘗試讀等參與式的學(xué)習(xí)方式結(jié)合“小老師”的教學(xué)主線,幫助其讀好單韻母。不僅體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,彌補上節(jié)課的不足之處。同時,力求把語文新課程標準的理念融入實際教學(xué)實踐之中,促使拼音教學(xué)生活化、情境化,以游戲和活動為主線,幫助其聯(lián)系日常生活,充分調(diào)動其多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)中。
不足之處:
對于學(xué)生發(fā)音不準的音,我雖然進行多次范讀,但是之后是要求學(xué)生齊讀的.,沒有指名學(xué)生讀、開火車讀等方式,檢查范圍和力度不足,使得部分學(xué)生正確讀音沒有得到鞏固。
同時,沒有在課堂上整體利用情境圖,而是僅僅讓學(xué)生回家將編的小故事講給家長聽。課堂上只是引導(dǎo)學(xué)生進行分部觀察,如果能讓學(xué)生當場編故事分享學(xué)習(xí)內(nèi)容,將會使課堂更加富有情趣性,也更能拓寬其他學(xué)生的思路并鍛煉孩子們的口語表達能力。
《i u ü y w》教學(xué)反思2
學(xué)生第一次接觸拼音,就是認讀6個單韻母。如何教好這部分內(nèi)容,讓學(xué)生喜歡上拼音。我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時,我從學(xué)生的生理特點和接受能力出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)過程,取得了一定的效果。
1、把游戲引進課堂。愛玩是孩子的`天性。拼音教學(xué)如果形式單一,勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的游戲,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,他們學(xué)的興趣盎然。
。、識記字母,運用兒歌。兒歌朗朗上口,適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法,我不是枯燥講解,而是運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)o時,我請學(xué)生想想公雞是怎么叫的?然后請同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌:o o o公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了,效果挺好。
。、不斷激勵學(xué)生。聰明的孩子是表揚出來的。孩子愛聽老師的表揚,這是事實。作為啟蒙老師,我始終把欣賞的目光送給每個孩子。看見學(xué)生聽講認真,我向他豎起大拇指;聽見學(xué)生發(fā)音正確了,我把掌聲送給他……所有這些,讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛,由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了……、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的游戲,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,他們學(xué)的興趣盎然。
《i u ü y w》教學(xué)反思3
【教學(xué)目標】
。、學(xué)會 i、u、ü 三個單韻母,能認清形,讀準音。
。、學(xué)會正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。知道上標調(diào)時上面的小圓點不寫。
。、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。
。础W(xué)會聲母和整體認讀音節(jié),能認清形,讀準音。
5、會正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。
第一課時
〖教學(xué)目標
1、學(xué)會 i、u、ü 三個單韻母,能認清形,讀準音。
。、學(xué)會正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。知道上標調(diào)時上面的`小圓點不寫。
。场谒木格內(nèi)正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
。薄⒄J讀單韻母。
。病⑺穆暰毩(xí)。
。、交待本課時的目標。
二、學(xué)習(xí) i、u、ü
。、看圖說說他們在干什么?
。、發(fā)音──練讀──字形──四聲(語言環(huán)境)提示:i帶上帽子之后又什么變化?──鞏固
。场⒆⒁庖粋四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個以后的鞏固相結(jié)合。
三、正確抄寫
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生看書。
。、指名板演──評價──得出方法──臨寫。
四、過關(guān)
按順序讀。
第二課時
〖教學(xué)目標
1、學(xué)會聲母和整體認讀音節(jié),能認清形,讀準音。
。、正確抄寫兩個聲母。
。、較熟練地讀出 i、u、ü 以及四聲。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
。、認讀單韻母 i、u、ü 以及四聲。(多種形式)
二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認讀音節(jié)
。、從 i 的音的長短中引出聲母 y。
。、從 u 的音的長短中引出聲母 w。
。、練習(xí)發(fā)音:注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長短。
4、鞏固:i u ü y w
三、正確抄寫聲母 y w
四、過關(guān)
i、u、ü 以及四聲。
第三課時
〖教學(xué)目標
。薄_讀出 yi、wu、yu 的四聲。
。病⒄J讀 wu、ya 、yu 三個音節(jié)。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、六個單韻母以及四聲。
。、聲母 y、w。
二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)
從 i、u、ü 引入。
比一比:i—yi 知道整體認讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同
u—wu:比一比說一說──讀一讀──四聲練習(xí)。
ü—yu:比一比說一說──讀一讀──四聲練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
。、認讀
2、闖關(guān)(對不對?請你趕快坐上位)
。、連一連。
四、看圖
認識音節(jié) wu、ya 、yu 三個音節(jié)。
五、課堂小節(jié)
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