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搖籃曲教學(xué)反思

時間:2022-05-22 09:21:16 教學(xué)反思 我要投稿
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搖籃曲教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的搖籃曲教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

搖籃曲教學(xué)反思

  我在預(yù)設(shè),編寫《搖籃曲》教案的過程中,力圖按照新課標的要求構(gòu)建一個多方位、多視角的立體化的教學(xué)思路,營造一個和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)中,我把音樂與美術(shù)、語文等與其他非藝術(shù)課程適當(dāng)結(jié)合起來進行,跨科整合,激勵創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力,在音樂實踐中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。因此,我采用“創(chuàng)設(shè)情境→情感鋪墊→掌握新課→實踐拓展”的課堂結(jié)構(gòu)模式完全成了教學(xué)任務(wù),我自己比較滿意的有以下幾個方面:

  一、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點。

  讓學(xué)生感受音樂,一般的做法是;通過多媒體音響播放音樂讓學(xué)生感受,或是憑借教師良好的專業(yè)基本功激情范唱感染學(xué)生,這些做法都是無可非議的。在學(xué)生初聽《搖籃曲》時,我采用了“閉目聆聽”的方法,讓學(xué)生在優(yōu)美抒情、安寧溫馨的情形下,激發(fā)想象,學(xué)生很自然地入情入景,結(jié)合媒體的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的音樂氛圍,在初步感知搖籃曲的風(fēng)格的同時,為學(xué)生積蓄情感,激發(fā)求知欲起到很好的作用,為落實情感目標做好了鋪墊。

  二、挖掘教材中的一個“情”字

  情感是激起興趣的火花。音樂教育是人的情感教育,學(xué)生情感的觸發(fā),往往與一定的情景有關(guān)。在教學(xué)中利用題材相似,表現(xiàn)主題一致的音樂來引出課題不僅為教學(xué)作好鋪墊,同時激發(fā)了學(xué)生的想象,觸動了學(xué)生內(nèi)心深處對音樂的喜愛之情。學(xué)生在課的導(dǎo)入部分已積蓄的情感,必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動力,為接下來的學(xué)習(xí)提供了能量。

  本課教學(xué)我從“情”字入手,利用了音樂的導(dǎo)入方法,很自然地將學(xué)生引入情景,結(jié)合媒體的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的音樂氛圍,使學(xué)生主動而快樂地參與音樂活動,培養(yǎng)了樂學(xué)精神,挖掘其豐富的藝術(shù)感染力,積極有效地實施情感教育。教學(xué)中,讓學(xué)生體會作者巧妙運用4/4拍強弱節(jié)奏、附點音符、前倚音等知識來塑造母愛之情,圍繞母愛這個話題展開“唱唱我的好媽媽”、“媽媽,我想對你說”等活動,讓學(xué)生回憶母愛,說說母愛,體驗?zāi)笎郏憩F(xiàn)母愛,回報母愛,表達出孩子對媽媽虔誠的情感,把孩子內(nèi)心的情感演染得淋漓盡致。一首《搖籃曲》把“音樂與人”聯(lián)系在一起。

  我有這樣的感受,每節(jié)課后都會留下遺憾,本課存在著很多不足,假如讓我再上一次,我會更多地留給學(xué)生創(chuàng)作音樂與表現(xiàn)音樂的空間;我會把主動權(quán)交給學(xué)生,運用音樂的主題,運用不同的方法來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生更好地體驗音樂,我會讓更多的學(xué)生根據(jù)自己的理解來創(chuàng)作、表演,充分展示學(xué)生的才華……總之,我將繼續(xù)努力,上好每一堂課,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和素養(yǎng),進一步挖掘音樂財富的潛力,發(fā)揮音樂在培養(yǎng)人的全面素質(zhì)中的功能。

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