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美麗的星空教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務(wù)之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的美麗的星空教學反思，希望對大家有所幫助。
美麗的星空教學反思1
《美麗的星空》是語文京版課改教材第五冊的一篇課文。它是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。
根據(jù)教材和學生的特點，我整個教學設(shè)計采用了“進入情境，品讀感悟”的思路與孩子們一起學習這首詩歌。因此在開始我就采取了以音像渲染氣氛，帶孩子們感受詩歌的韻律美，讓孩子們覺得好像在美麗的星空中遨游。
接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。
再通過抓重點詞語，和孩子們的朗讀感受宇宙的浩瀚無邊。同時以圖示的方式帶孩子們感受這首詩的科學性，明確衛(wèi)星、行星、恒星之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。此處并非細致講述他們都是如何運轉(zhuǎn)的'，而是在回憶他們運行特點的基礎(chǔ)上一起背誦這節(jié)詩。這樣既能讓孩子們感受到這首詩的科學性，又能抓住語文學習的重點，避免將語文課上成了科學課。
最后運用已經(jīng)學過的有關(guān)描述四季景色的四字詞語來完成一首格律比較明顯的詩句，為后面的“寫一節(jié)詩”作準備。孩子們很快通過小組合作的方式，進入意境，感受地球的美麗，宇宙的美麗、神奇。教師這這帶他們再讀這首詩，并與他們一起完成小詩的創(chuàng)作，這當然是基于孩子們對這首詩歌的理解上。
整節(jié)課孩子們從情感、科學性、文學性上充分理解了這首詩歌。孩子們既有對科學的好奇，又又對神奇、美麗的宇宙的喜愛，同時還有詞語的積累、背誦課文等語文知識的積累。這節(jié)課達到了教學設(shè)計的預(yù)期效果。但是這皆可也有遺憾之處，覺得如果能再多讀一讀，再加一些童趣就更好了。
如果能在設(shè)計中將孩子們遨游星空的路線及經(jīng)過更明顯的融入其中就更好了。這樣孩子們就會更有興趣，可以更加“入境”了，理解中的童趣就會更加突出。教師的導(dǎo)語，也可以多體現(xiàn)兒童情趣，多從孩子們的想法入手，這樣才能更充分地讓后再子們感受到童趣而不是科學味道十足，讓孩子們覺得乏味，同時也沒有將作者的意圖，充分傳遞給孩子們。
美麗的星空教學反思2
1、在備課過程中教師本著以幼兒的發(fā)展為主來設(shè)計的課程
2、在整個活動過程中幼兒參與的積極性很高，充分調(diào)動了幼兒的興趣。（例幼兒可以主動和家長一起畫月亮的.圓缺圖）
3、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本節(jié)課中完全被教師尊重，在認知和技能目標上幼兒得到了自主發(fā)展。但是幼兒沒有得到適度的自由空間，在授課過程中教師在游戲是沒有完全讓幼兒盡興的去玩。
4、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，本節(jié)課沒有完全抓住幼兒的年齡特點，在讓幼兒畫圓缺圖時，要求不明確。
5、在師幼互動時，教師剛開始沒有調(diào)動起幼兒的興趣，但在后面環(huán)節(jié)可以及時調(diào)整，讓幼兒主動起來。
6、本節(jié)課的整體的效果很好，三個目標已經(jīng)達到，在情感目標上體現(xiàn)的不明確。
7、如果重新上這節(jié)課，我會根據(jù)其他教師提的寶貴意見，把課程設(shè)計的更加創(chuàng)新，在過程中更加細致，完全可以抓住幼兒特點去上課。相信下次上會更加成功。
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