- 相關(guān)推薦
韻律操教學(xué)反思（通用11篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的韻律操教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
韻律操教學(xué)反思 1
韻律操是一種節(jié)奏感、韻律感很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，練習(xí)者通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏找到動(dòng)作節(jié)奏的正確感覺(jué)。一套韻律操的動(dòng)作和幅度不斷變化，所配合的音樂(lè)旋律也隨之變化。歡快的音樂(lè)展示動(dòng)作的輕盈；悠揚(yáng)的音樂(lè)展示出動(dòng)作的舒展。音樂(lè)中音的高低、強(qiáng)弱、快慢等有節(jié)奏的變化，使韻律操更具有律動(dòng)感。而韻律操中美觀大方的動(dòng)作可以更好地表現(xiàn)音樂(lè)的優(yōu)美歡快和激昂的情趣。音樂(lè)是韻律操的靈魂，可以說(shuō)決定了韻律操的表現(xiàn)空間，唯有將韻律操動(dòng)作和音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)才能成為一個(gè)有生命的整體。
韻律操音樂(lè)能消除練習(xí)者神經(jīng)上的疲勞和緊張，無(wú)論處在怎樣的心境，通過(guò)韻律操音樂(lè)號(hào)召都會(huì)給練習(xí)者帶來(lái)良好的效果。韻律操音樂(lè)可以激發(fā)練習(xí)者的情感，因?yàn)樗哂械臄U(kuò)散力穿透力能夠使人的生理、心理產(chǎn)生沖動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激力和影響力，可使人的感情與音樂(lè)的情感產(chǎn)生直接的聯(lián)系，使人體的'動(dòng)與情、形與神、身與心相互交融產(chǎn)生共鳴。除此之外優(yōu)美的韻律操音樂(lè)還具有歡快的、令人振奮的、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，它可創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，使練習(xí)者聽(tīng)到音樂(lè)就能撥動(dòng)心弦，激發(fā)出一種躍躍欲試的情趣，爭(zhēng)搶取勝的信心。
通過(guò)音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練練習(xí)者，可以調(diào)節(jié)練習(xí)者的中樞神經(jīng)，使產(chǎn)生聯(lián)想記憶，不斷加深對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)，從而找出最適宜的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏來(lái)使韻律操動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，還可以提高練習(xí)者對(duì)節(jié)奏轉(zhuǎn)變能力和應(yīng)變能力，使練習(xí)者在相應(yīng)的節(jié)奏和旋律下，技術(shù)動(dòng)作完成的更準(zhǔn)確而富有活力。韻律操音樂(lè)本身具有表現(xiàn)性、造型性，因此，韻律操音樂(lè)的節(jié)奏是對(duì)練習(xí)者一種外來(lái)的、有效的良性刺激。在韻律操音樂(lè)伴奏下，練習(xí)者會(huì)自然地增加動(dòng)作的幅度和力度，增強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作所要求的特定節(jié)奏感；也有助于練習(xí)者速度力量的合理分配，產(chǎn)生一種精確的時(shí)間感覺(jué)；同時(shí)也提高了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，較快地形成動(dòng)作的動(dòng)力定型。
韻律操融“健、力、美”為一體，使人的形體、動(dòng)作、造型、音樂(lè)等諸多因素的全面展示，使人體運(yùn)動(dòng)技巧的綜合反映，是創(chuàng)造美的一種復(fù)雜勞動(dòng)。韻律操是以身體動(dòng)作作為基礎(chǔ)，以音樂(lè)節(jié)奏為中心的操練活動(dòng)韻律操動(dòng)作的完成時(shí)間及各動(dòng)作之間時(shí)間間隔都必須與音樂(lè)節(jié)奏的變化相一致，有張有弛，有急有緩，有輕有重，有起有落，有規(guī)律，有順序地結(jié)合在一起，組成有活力的成套動(dòng)作。韻律操運(yùn)動(dòng)就是一部藝術(shù)作品，既有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，又有高雅的觀賞性使人們從欣賞運(yùn)動(dòng)員的比賽和表演中得到美的享受。
由于引入了音樂(lè)輔助教學(xué)，課后學(xué)生可以通過(guò)播放音樂(lè)在教室甚至在家中就可以自主學(xué)習(xí)韻律操，緩解了學(xué)生完全依賴?yán)蠋煹那闆r，相應(yīng)地延長(zhǎng)了技術(shù)課的授課過(guò)程，增加了學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，所以說(shuō)音樂(lè)輔助教學(xué)極大地延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，拓展了教學(xué)空間，將課堂內(nèi)外連接成一個(gè)有機(jī)整體，形成了一個(gè)大課堂。從實(shí)際的課堂教學(xué)中體會(huì)到韻律操能激發(fā)學(xué)生的興趣，有了音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，各方面的學(xué)習(xí)欲望明顯強(qiáng)烈，從而提高了學(xué)習(xí)效果。韻律操可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，有了音樂(lè)的韻律操練習(xí)，學(xué)生的自由練習(xí)時(shí)間增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，最終提高了教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀）。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生在自己的時(shí)間和空間里可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。韻律操提高了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)時(shí)數(shù)縮短，學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間增長(zhǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且學(xué)生在自己的時(shí)間和空間里可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。韻律操拓展了教學(xué)的時(shí)間和空間，融入音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，縮短教學(xué)時(shí)數(shù)，不僅可以讓學(xué)生有更多的自由練習(xí)時(shí)間，也讓教師可以更好的發(fā)揮自己的教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的教學(xué)方法，讓教師有更多的展示自己能力的空間。
韻律操教學(xué)反思 2
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，小學(xué)的韻律操活動(dòng)，不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。
本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡(jiǎn)單的隊(duì)型變換構(gòu)成，有2人組合動(dòng)作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的`參與意識(shí)，群體合作意識(shí)。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足。
一、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專門(mén)性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng)，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。
二、基本部分表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí)，一遍口令，一遍隨音樂(lè)練習(xí)即可，不需要典型示范。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，勢(shì)必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒(méi)有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過(guò)程少了，因時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)小組，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。
三、本課最大的缺憾，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外，還應(yīng)該把韻律操?gòu)念^到新學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)練習(xí)，這是唯一的課前沒(méi)考慮到的地方。
四、課程資源沒(méi)有得到充分的利用。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn)，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
五、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒(méi)寫(xiě)清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說(shuō)明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線、方向。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之，通過(guò)這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問(wèn)題也凸顯出來(lái)，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。
韻律操教學(xué)反思 3
韻律操教學(xué)，是小學(xué)體育教學(xué)的難點(diǎn)之一。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不持久，四年級(jí)學(xué)生班額又大，后排學(xué)生視野狹窄，觀察動(dòng)作不細(xì)致、不完整。再用傳統(tǒng)的教師隊(duì)前做，學(xué)生身后學(xué)的教學(xué)方法，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也收不到理想的效果。我把學(xué)生帶到站成正方形，自己站在中間教韻律操，收到了良好的教學(xué)效果，這種方法能提高課堂效率主要表現(xiàn)在：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生見(jiàn)教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師演戲（示范、講解），教師也面對(duì)觀眾謹(jǐn)慎做戲。這樣，師生把一節(jié)體育課變成了一臺(tái)戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性。
二、示范完整，易于模仿。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使那些遠(yuǎn)離教師的學(xué)生受前面學(xué)生身體的阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動(dòng)作。老師站在中間教韻律操能使學(xué)生觀察到清晰、完整、連貫的'示范動(dòng)作，有利于學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受在大腦中建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，準(zhǔn)確地模仿教師的示范動(dòng)作。
三、示范角度多變，精講多練。教師站在中間隨時(shí)可以調(diào)整方位，四周的學(xué)生可以看到鏡面、側(cè)面、正面三面示范動(dòng)作，即學(xué)生在不動(dòng)位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個(gè)示范動(dòng)作，便于學(xué)生綜合判斷、分析，促使動(dòng)作技能形成。教師也不必刻意講解，點(diǎn)到為止，做到精講多練。
四、培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生輪換上臺(tái)演練韻律操，可以培養(yǎng)學(xué)生自己表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、審美等各方面的能力，也能使學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律和持久的注意力，牢固掌握動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作順序，提高課堂效率。
韻律操教學(xué)反思 4
韻律操是小學(xué)體育一項(xiàng)重要的課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，通過(guò)練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺(jué)和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。本節(jié)課我授課的班級(jí)是二（4）班，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，模仿力強(qiáng)，走和跑的習(xí)慣和方法都還沒(méi)有定型，身體發(fā)育也是不完善的，同時(shí)也活潑好動(dòng)。備課時(shí)，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我采用了教師示范學(xué)生觀察并模仿、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)學(xué)生幫助的方法，通過(guò)師生合作，生生合作的方法，使得學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解和把握，從而能夠掌握所學(xué)的動(dòng)作。
本節(jié)的韻律操總共分三節(jié)，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”和第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”根據(jù)七彩陽(yáng)光改編而來(lái)，相對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生較為簡(jiǎn)單；第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對(duì)于二（4）班的不少同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)“大問(wèn)題”。本班有部分學(xué)生課余時(shí)間學(xué)過(guò)舞蹈，所以學(xué)起來(lái)不是很難，只要教會(huì)動(dòng)作，很快就能連貫的練習(xí)，大部分的同學(xué)，特別是男同學(xué)，學(xué)起來(lái)很困難。
根據(jù)這些情況，我在上課的時(shí)候首先是讓全體學(xué)生觀看老師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生找出本節(jié)操有幾串動(dòng)作，學(xué)生回答的2個(gè)，但是謝丁宇說(shuō)：“老師，是4個(gè)動(dòng)作，因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)作是做左右不同的方向，所以是4個(gè)�！睂�(duì)于這個(gè)回答，沒(méi)等我開(kāi)口，很多同學(xué)都一起說(shuō)“是的”，這是我課前備課時(shí)沒(méi)有想到的，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)給予謝丁宇同學(xué)熱烈的掌聲以表?yè)P(yáng)他觀察仔細(xì)。
接下來(lái)，通過(guò)分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范，教會(huì)部分同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生站位的實(shí)際情況，將已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)安排成“小老師”去教其他同學(xué)，教師在一旁巡回指導(dǎo)，對(duì)于不服從“小老師”的同學(xué)由我來(lái)親自教，服從“小老師”的并且學(xué)的又快又好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星，以此激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情�！靶±蠋煛苯痰恼J(rèn)真，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真。
在主教材結(jié)束后安排了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學(xué)用額頭夾住一個(gè)沙包，平行從起點(diǎn)走向終點(diǎn)，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的`隊(duì)伍將酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者取消本組競(jìng)賽資格。由于沙包是圓的，二年級(jí)的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過(guò)程中，盡管有很多同學(xué)按要求不用手，最終結(jié)果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進(jìn)行下去，我告訴學(xué)生，在起點(diǎn)夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點(diǎn)，速度稍微慢一點(diǎn)，只有速度慢下來(lái)并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達(dá)終點(diǎn)。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個(gè)游戲的時(shí)間占用了很長(zhǎng)，以至于最后的放松時(shí)間很短。
本節(jié)課嘗試了讓學(xué)生教學(xué)生的方法，雖然整個(gè)方法在教學(xué)中很常見(jiàn)，但是在體育課中尤其還是二年級(jí)的學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn)，“小老師”的培養(yǎng)對(duì)于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生熱情，只要?jiǎng)幼鲗W(xué)的好，也可以當(dāng)“小老師”。
韻律操教學(xué)反思 5
不足處：
1、內(nèi)容安排較多，學(xué)生來(lái)不及掌握，在學(xué)生沒(méi)有掌握前面的內(nèi)容的情況下，后面學(xué)起來(lái)就困難，學(xué)新動(dòng)作——組合——進(jìn)行拓展，看似簡(jiǎn)單的流程，學(xué)生卻沒(méi)有能夠有效的掌握，說(shuō)明對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，內(nèi)容來(lái)不及上，就說(shuō)明內(nèi)容相對(duì)多了，因此，這就體現(xiàn)了對(duì)教材分析的不足，對(duì)學(xué)生情況分析的不足。首先要考慮到學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，然后再進(jìn)行內(nèi)容的刪減，再次，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，對(duì)動(dòng)作的難度相對(duì)降低，動(dòng)作的選擇是自由的，在動(dòng)作組合上考慮學(xué)生發(fā)育的情況，高沖擊力動(dòng)作不能過(guò)多。
2、教學(xué)方法單一，始終是教師的教與學(xué)生的學(xué)，屬于灌輸式教學(xué)，不利于學(xué)生的掌握。在合作練習(xí)的時(shí)候，面對(duì)面的練習(xí)不利于學(xué)生動(dòng)作方向的理解。
3、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容：橫叉。韻律操的學(xué)習(xí)需要多方面的素質(zhì)，因此安排的'練習(xí)要多樣，可以增加柔韌素質(zhì)的多個(gè)動(dòng)作。
精彩處：
1、教學(xué)的方法是通過(guò)游戲能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過(guò)程，邊游戲邊學(xué)習(xí)的方法，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不覺(jué)得課堂練習(xí)的枯燥，另一方面，圍繞一個(gè)游戲練習(xí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過(guò)程。整個(gè)思路流程是清晰的。
2、學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形是散點(diǎn)練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主練習(xí)，但學(xué)生在分散的時(shí)候還是擁擠在一起，因此，練習(xí)的隊(duì)形顯的擁擠。
韻律操教學(xué)反思 6
為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，大力推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)，并進(jìn)一步強(qiáng)化大課間特色。4月8日，峨山小學(xué)舉辦了大課間操比賽。
活動(dòng)開(kāi)始前峨山小學(xué)任燕校長(zhǎng)為此次課間操比賽做了開(kāi)幕式講話�！斑\(yùn)動(dòng)伴成長(zhǎng)，一起向未來(lái)”感謝了為本次籌備付出辛勤勞動(dòng)的全體師生，特別感謝每一位班主任老師和體育老師。并表示此次比賽是為了讓孩子們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神，豐富大家的文化生活，增強(qiáng)集體的向心力與凝聚力，展現(xiàn)峨山小學(xué)獨(dú)特的校園文化。
此次活動(dòng)以各班級(jí)為參賽單位，比賽分為入場(chǎng)、隊(duì)列隊(duì)形變化、課間操、退場(chǎng)四部分。賽前，班主任老師們利用課外時(shí)間積極組織學(xué)生訓(xùn)練，認(rèn)真練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，各年級(jí)體育老師也盡職盡責(zé)，利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)。比賽過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都精神飽滿，信心十足，每個(gè)班級(jí)都步伐整齊，口號(hào)響亮。規(guī)范的動(dòng)作以及飽滿的精神風(fēng)貌，贏得了師生們的'陣陣掌聲。評(píng)委團(tuán)由學(xué)校教師組成，公平、公正的為每個(gè)班的表現(xiàn)打分，最后在全校比賽中分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
通過(guò)此次比賽，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的校園文體活動(dòng)，更鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。開(kāi)展大課間操活動(dòng)，展現(xiàn)了小學(xué)生昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉了學(xué)生的意志和毅力，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。未來(lái)大課間操將成為峨山小學(xué)的一大特色，在這次比賽良好促進(jìn)作用下，大課間一定會(huì)成為峨山小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線。
韻律操教學(xué)反思 7
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少……慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”近日，畢節(jié)八小開(kāi)展“慶建黨百年輝煌筑學(xué)生健康成長(zhǎng)”暨陽(yáng)光大課間國(guó)學(xué)經(jīng)典韻律操比賽。
伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，踏著輕快的節(jié)奏，孩子們神采飛揚(yáng)，他們的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美，舉手、抬足、轉(zhuǎn)身，不僅整齊劃一，且充滿了自信，情感飽滿地演繹了《春曉》、《絕句》、《游子吟》、《木蘭詩(shī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。
雖然天氣寒冷，但孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻，朝氣蓬勃。大家動(dòng)作規(guī)范、整齊，表現(xiàn)出了優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚，充分展現(xiàn)出小學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。評(píng)委老師們本著“公平、公正、公開(kāi)”的原則，按年級(jí)段評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)。隨后舉行了頒獎(jiǎng)儀式。
據(jù)悉，為豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，更好地培育小學(xué)生古典文學(xué)底蘊(yùn)，畢節(jié)八小本著培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的目的`，讓傳統(tǒng)文化進(jìn)頭腦、傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的有機(jī)結(jié)合，組織教師編創(chuàng)了一套陽(yáng)光大課間國(guó)學(xué)經(jīng)典韻律操。這套韻律操的最大特點(diǎn)是融國(guó)學(xué)經(jīng)典與音樂(lè)旋律為一體，將運(yùn)動(dòng)的活力注入到古樸的國(guó)學(xué)中，加上簡(jiǎn)單易學(xué)、協(xié)調(diào)優(yōu)美的動(dòng)作，讓孩子們的蓬勃朝氣與活力在韻律操中得到肆意揮灑，感受國(guó)學(xué)的魅力，愉悅身心，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣以及對(duì)經(jīng)典國(guó)學(xué)更深層次的理解。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了該校深入貫徹國(guó)家體育總局提出的“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”體育健康理念，是對(duì)全體學(xué)生素質(zhì)、精神風(fēng)貌的一次大檢閱，對(duì)該校體育教學(xué)及素質(zhì)教育成果的一次大考核，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)拼搏精神的一次考驗(yàn)，也是對(duì)校園、班級(jí)文化建設(shè)的有力體現(xiàn)。
當(dāng)天，區(qū)融媒體中心還通過(guò)新媒體平臺(tái)《微七星關(guān)》和《云上七星》對(duì)比賽進(jìn)行了直播，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，獲得60多萬(wàn)群眾點(diǎn)贊。
韻律操教學(xué)反思 8
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校大課間體育的蓬勃發(fā)展，豐富和活躍師生的大課間活動(dòng)，展示師生風(fēng)采風(fēng)貌，落實(shí)“德、智、體、美、勞”五育并舉的辦學(xué)理念，增強(qiáng)班集體的團(tuán)結(jié)合作能力。3月11日下午，遂川縣草林中心小學(xué)開(kāi)展大課間韻律操比賽活動(dòng)。
三年級(jí)的小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍，大課間韻律操展示出草林中心小學(xué)學(xué)生活力四射、昂揚(yáng)向上的精神面貌。
身穿白色衛(wèi)衣，手拿紅色小旗，六5班的學(xué)生在向全校師生展示別樣風(fēng)采的韻律操。舞臺(tái)上的他們激情洋溢、青春活力，相信經(jīng)過(guò)汗水澆灌的學(xué)生們會(huì)有不一樣的精彩。
同學(xué)們舞臺(tái)上光鮮亮麗的展示，離不開(kāi)老師背后辛勤的付出。來(lái)自六2班的班主任黃老師，向全校師生展示了班級(jí)的`超強(qiáng)凝聚力，他們的精彩展示贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束，草林中心小學(xué)黃莉老師和王琦老師分別對(duì)古詩(shī)韻律操、加油韻律操做了點(diǎn)評(píng)，教導(dǎo)處副主任李芳怡宣布了本次比賽的結(jié)果，該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次獲獎(jiǎng)班級(jí)進(jìn)行表彰。
大課間韻律操比賽活動(dòng)的開(kāi)展，很好地展現(xiàn)了草林中心小學(xué)課間操教學(xué)、訓(xùn)練的效果，也充分展現(xiàn)了同學(xué)們大課間活動(dòng)的豐富多彩，展現(xiàn)了全校朝氣蓬勃、青春飛揚(yáng)的面貌，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的精神。
韻律操教學(xué)反思 9
為全面落實(shí)“雙減”政策，豐富課間文化，展示學(xué)生的風(fēng)采風(fēng)貌。近日，一只船小學(xué)開(kāi)展了課間特色課程之室內(nèi)韻律操比賽活動(dòng)，旨在利用課間休息時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)特色操來(lái)放松身心。
據(jù)了解，一只船小學(xué)為了學(xué)校室內(nèi)課間特色課程的有效開(kāi)展，專門(mén)編排了集鍛煉性、娛樂(lè)性和趣味性于一體的室內(nèi)律動(dòng)操，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和效果。本次比賽分低、中、高三個(gè)年段進(jìn)行，低年級(jí)主題為《你笑起來(lái)真好看》，中年級(jí)主題為《我們的少年時(shí)代》，高年級(jí)主題為《中國(guó)字中國(guó)人》。經(jīng)過(guò)一周緊張有序的評(píng)比，各班服裝統(tǒng)一，精神飽滿，演唱表演富有感染力，孩子們用輕快明朗的'節(jié)奏，天真爛漫的笑容，可愛(ài)稚嫩的動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅美麗的童真畫(huà)卷。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅減輕了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，還豐富了孩子們的校園文化生活，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余享受韻律之美、運(yùn)動(dòng)之樂(lè)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有積極的作用，充分展現(xiàn)了班級(jí)良好的精神面貌和新時(shí)代少先隊(duì)員的活力。
韻律操教學(xué)反思 10
為活躍校園文體生活，增強(qiáng)學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)課間韻律操--《你笑起來(lái)真好看》，全體學(xué)生利用清晨、大課間時(shí)間，開(kāi)展韻律操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)。
該套韻律操動(dòng)感活潑、舒展大方，既能體現(xiàn)青春學(xué)子熱情活潑的特色，又能充分達(dá)到體育鍛煉的效果。在連續(xù)一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)生在體育組老師的指揮和引導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行韻律操訓(xùn)練。認(rèn)真模仿、規(guī)范動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，力求達(dá)到動(dòng)作的準(zhǔn)確和完善。
10月29日下午，我校舉辦“律動(dòng)金秋，青春飛揚(yáng)”課間韻律操比賽，同學(xué)們以昂揚(yáng)的風(fēng)姿詮釋了我校自編韻律操--《你笑起來(lái)真好看》的獨(dú)特魅力。賽場(chǎng)上，同學(xué)們成為了校園里最亮麗的風(fēng)景，他們身著統(tǒng)一的'校服，青春靚麗。每一個(gè)一絲不茍的動(dòng)作，每一個(gè)朝氣蓬勃的身影，都展示著二中學(xué)子良好的風(fēng)貌和向上的姿態(tài)。他們的精彩表現(xiàn)贏得了評(píng)委老師們的一致好評(píng)。
韻歌飛揚(yáng)、律動(dòng)青春，文明校園，協(xié)力共創(chuàng)。特色韻律操不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也是一項(xiàng)舒解心理的煩惱，排除精神緊張的美妙運(yùn)動(dòng)，可以全面培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中全面發(fā)展！
韻律操教學(xué)反思 11
在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師所重視的是幼兒技能技巧的訓(xùn)練，所采用的方法是“示范—模仿—練習(xí)”這樣一種機(jī)械模仿的固定模式。這種模式既忽略了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。在創(chuàng)造性的韻律活動(dòng)中，怎樣才能既滿足和尊重幼兒想象的需要，又讓幼兒真真切切地獲得技能的提高呢?筆者認(rèn)為新穎、創(chuàng)意的教學(xué)策略，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，如何在我們的教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)；
1.觀察策略
觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，讓幼兒觀察可以作為韻律活動(dòng)素材的事物，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，做到多看、多聽(tīng)、多想、多記，使自己的頭腦盡量?jī)?chǔ)存多種多樣的表象，便于孩子展開(kāi)聯(lián)想和想象。如；小兔律動(dòng)，大家多以雙手舉起來(lái)當(dāng)耳朵、雙腳蹦跳來(lái)表現(xiàn)。全班三十多只長(zhǎng)耳朵一起跳來(lái)跳去，雖然動(dòng)作對(duì)了，形象也表現(xiàn)出來(lái)了，但缺少孩子對(duì)事物的感受和體驗(yàn)。于是在開(kāi)展活動(dòng)前通過(guò)讓幼兒觀看《兔八哥》的動(dòng)畫(huà)片觀察兔子的三態(tài)，形態(tài)；長(zhǎng)耳朵，短尾巴，前肢短后肢長(zhǎng);動(dòng)態(tài)；走起路來(lái)一蹦一跳，偶爾還會(huì)站起來(lái);神態(tài)；東張西望，機(jī)警，靈敏。觀察后再進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編時(shí)，幼兒就根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點(diǎn)加入到即興表演中。有的雙手立于頭頂做長(zhǎng)耳朵的動(dòng)作，有的雙手交疊于臀部做短尾巴的動(dòng)作，還有的上屈肘做兔子站立的樣子，眼睛還咕嚕嚕的左右看，生動(dòng)可愛(ài)，活靈活現(xiàn)。
2.游戲?qū)W習(xí)策略
游戲?qū)W習(xí)是通過(guò)游戲的方式將枯燥的律動(dòng)教學(xué)形象化、簡(jiǎn)單化、游戲化。在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)幼兒產(chǎn)生的新問(wèn)題，不斷調(diào)整游戲策略，用藝術(shù)的方式組織幼兒活動(dòng)，使幼兒沉浸在興奮、歡樂(lè)之中，感覺(jué)自己不是在上課，而是在主動(dòng)做游戲、玩音樂(lè)。如中班韻律活動(dòng)《包餃子》中，空手做搟面動(dòng)作讓幼兒感覺(jué)很壓抑，于是，我引導(dǎo)孩子將身體當(dāng)做面團(tuán)，可以在身體的哪些部位進(jìn)行搟面?幼兒想到了在鼻子上搟面，在肚子上搟面，活動(dòng)的興趣一下子就來(lái)了。在煮餃子時(shí)，我設(shè)計(jì)了大火、中火、小火，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編不同的跳躍動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)餃子在鍋里沸騰翻滾的不同動(dòng)作，所有人都投身到游戲中扮演餃子的不同狀態(tài)，活動(dòng)不再枯燥。游戲，讓活動(dòng)取得了事半功倍的效果，這種游戲法是幼兒在學(xué)習(xí)律動(dòng)時(shí)最感興趣的方法。
3.圖譜表現(xiàn)策略
在韻律活動(dòng)中，為了使幼兒更好地創(chuàng)編有情節(jié)性的動(dòng)作，并很快地記憶音樂(lè)的`情節(jié)，了解各樂(lè)段表達(dá)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)用圖譜來(lái)記錄的方式。一開(kāi)始可由教師根據(jù)音樂(lè)情節(jié)記錄，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，隨后可以讓幼兒來(lái)創(chuàng)造性地記錄情節(jié)，并將情節(jié)用簡(jiǎn)單的圖譜記錄下來(lái)。如中班律動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我與幼兒共同設(shè)計(jì)了圖譜。通過(guò)圖譜來(lái)記憶音樂(lè)，使得幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更加有針對(duì)性，更加得心應(yīng)手。
4.多通道參與策略
心理學(xué)認(rèn)為；人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深刻，創(chuàng)造能力就越強(qiáng)。在組織韻律活動(dòng)時(shí)，采用多通過(guò)參與法，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)各種感官；聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等。如在韻律活動(dòng)《大鞋和小鞋》時(shí)，為了使幼兒感受這兩段曲子的不同音區(qū)、節(jié)奏、音調(diào)及豐富的表現(xiàn)力，首先讓幼兒聽(tīng)大熊做大鞋子、小老鼠做小鞋子的音樂(lè)，感受“大鞋和小鞋”這兩段音樂(lè)的不同；緩慢笨重與輕松跳躍。接著讓幼兒觀看“大熊和小老鼠”的錄像片，從形象上感知大熊的笨拙高大，小老鼠的小巧靈活，然后再用色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒，最后用動(dòng)作創(chuàng)造性地把兩個(gè)不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)出來(lái)。這樣通過(guò)多通道的參與，幼兒對(duì)作品的感知、理解、表現(xiàn)，能夠更直接全面、更系列、更便于動(dòng)作的創(chuàng)造。
【韻律操教學(xué)反思】相關(guān)文章：
匆匆教學(xué)反思教學(xué)反思11-17
夜色教學(xué)反思教學(xué)反思11-25
杞人憂天教學(xué)反思《杞人憂天》教學(xué)反思03-07
琥珀教學(xué)反思 《琥珀》教學(xué)反思11-15