- 相關推薦
《練習六》教學反思5篇
身為一名人民老師,教學是我們的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編收集整理的《練習六》教學反思5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《練習六》教學反思5篇1
兩個數(shù)相除不止局限于同類量相除,出示一道不同類的數(shù)量之間關系,“路程÷時間=速度”,這是一種對于學生來說并不陌生的數(shù)量關系,學生運用知識的遷移,路程與時間的關系也能用比表示。讓學生在充分感知,體驗的基礎上加深對比的意義的理解。這里把同類量的比和不同類量的'比區(qū)分教學,不但教學過程更清晰,而且使學生進一步完善了對比的認識。比的意義是本課教學的一個重點,主要采用學生接受學習和自主學習相結合的方式進行,這樣再次加深了學生對概念的識記,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。讓學生在書中畫出比的意義。
比、分數(shù)和除法的聯(lián)系,是本節(jié)課的教學難點,我發(fā)揮學生小組合作學習的優(yōu)越性,采用小組討論學習、自學的方法,讓他們交流、匯報,實現(xiàn)由模糊到清晰的過程,使學生在合作交流中真正感悟出比與分數(shù)、除法之間的關系,這也是讓學生充分展現(xiàn)自己思維的過程。最后把三者聯(lián)系填在表格中加深對概念的理解,表格的出現(xiàn)使這三者的聯(lián)系與區(qū)別顯而可見。
思維拓展題的出現(xiàn)既幫助學生加深了對比的意義的理解,又積累了豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗,大大拓展了學生的知識面,提高了數(shù)學思考能力。而且還給學生增加了樂趣,特別是培養(yǎng)了學生辨析能力,使學生感到比在生活中處處可見。
《練習六》教學反思5篇2
練習六,雖然是第三單元一部分知識的綜合練習,但是涵蓋的面較廣,對于孩子們來說,是有挑戰(zhàn)性的。
練習六,可以分成三個知識板塊進行。
第一部分,是練習數(shù)的順序和大小比較,第1至第5題均屬這個范圍。第1題,在數(shù)軸上按順序填數(shù),孩子們是非常熟練的,而下面的兩個問題,很值得孩子們討論,通過討論,讓孩子們體會到:兩個數(shù)是否接近,與它們在直線上的位置遠近有關,也就是與它們相差多少有關。第2題,順著、倒著數(shù)數(shù),我們是集體練習的.,孩子們興致頗高,聲音響亮,也較熟練。第3題給出的7個兩位數(shù)中,有比50大的,也有比50小的,要求孩子們分辨其大小,我相信孩子們是完全可以分辨的,只是,解題的方法值得一講,一年級孩子的解題能力還需要逐步培養(yǎng)。于是,“逐一連線,有序比較”的方法,我在課上作了強調(diào)。第4題,是比較三個數(shù)的大小,很簡單,孩子們?nèi)窟^關。第5題,滲透著數(shù)的排列規(guī)律以及簡單的推理過程,有從小到大和從大到小排列,從孩子們的作業(yè)情況看,很明顯的是從大到小排列難于從小到大排列。
第二部分,是單數(shù)、雙數(shù)的初步認識,也是本節(jié)課的難點所在。單數(shù)、雙數(shù)的概念,孩子們接觸過,也是有生活經(jīng)驗的,但是區(qū)分兩位數(shù)中單數(shù)、雙數(shù)并不是最容易的事,孩子們往往會不由自主地去關注兩位數(shù)十位上的數(shù),導致進入判斷的誤區(qū)。第6、7題利用生活情境引出單數(shù)、雙數(shù),讓孩子們在情境中感受什么樣的數(shù)是雙數(shù),什么樣的數(shù)是單數(shù),豐富了孩子們對百以內(nèi)數(shù)的認識,又體現(xiàn)了分類的意義和價值。
第三部分,是理解“差不多”的含義。通過練習,讓孩子們體會到:“差不多”既可以表示“多一些”,也可以表示“少一些”,“多一些”和“少一些”都可以用“差不多”來表達。課堂上,我還補充了一些“多一些、少一些、多得多、少得多”的練習,以讓孩子們更好地區(qū)分這些數(shù)量之間的關系。
《練習六》教學反思5篇3
練習六的教學,要讓學生經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析和想象的活動過程,使學生在獲得最真切體驗和感受的同時,不斷積累觀察物體的經(jīng)驗,發(fā)展初步的空間觀念。練習中也多從生活入手,如“洗衣機視圖”,讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗判斷從不同位置看到的視圖。
在“動手做”的環(huán)節(jié)中,題目設計了兩項內(nèi)容。第一項內(nèi)容,用5個同樣的小正方體擺一擺,使擺出的.幾何體的前面、右面、上面的視圖都符合規(guī)定的圖形。同時根據(jù)三幅視圖擺出幾何體,其思維要求與操作要求都比練習里的其他活動高一些。安排在《動手做》里面,學生有比較多的時間做做、想想,嘗試著擺出幾何體。
第二項內(nèi)容,給出了三個幾何體,先數(shù)出每個幾何體各有多少個小正方體,再為各個幾何體添若干個同樣的小正方體,使幾何體成為長方體。
怎樣組織“動手做”呢?
第一項活動數(shù)幾何體里的小正方體個數(shù),有些幾何體的各個小正方體都能很清楚地看到,數(shù)出小正方體的個數(shù)很容易;有些幾何體的個別小正方體不容易看到,甚至看不到,數(shù)小正方體的個數(shù),不能遺漏這些看不到或不容易看到的小正方體,要清楚地意識到這些小正方體的存在。教材主張學生一邊擺、一邊數(shù),體會那些看不到、看不清的小正方體的客觀存在,這是培養(yǎng)空間想象能力的極好機會。
第二項活動,分別為三個幾何體添若干個小正方體,使這些幾何體都成為長方體。如果不規(guī)則幾何體里的小正方體只有一層,把幾何體補充成長方體并不難,只要“哪里有缺,就在那里補”;如果不規(guī)則幾何體里的小正方體有兩層,把幾何體補充成長方體比較難,可以“分層補充”。一般先補下層,再補上層。學生一邊補放小正方體,一邊想象長方體,空間觀念就得到了實實在在的培養(yǎng)。
《練習六》教學反思5篇4
本課在教學組織上充分利用學生愛動好玩的天性,抓住其心理特征,激發(fā)興趣,調(diào)動積極性,樹立自信心。為了讓學生在玩中學知識,巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少,自然地引入本課內(nèi)容。這樣學生興趣高,下面的教學自然就容易多了。怎樣使學生想算理、找方法,充分發(fā)揮其潛能呢?出于這樣的考慮,我進行新的教學實驗,充分利用學生的天性——好動好玩的特性,讓他們根據(jù)自己收集的實際數(shù)據(jù),在“玩”中來比多比少,然后教師收集與教學有關的數(shù)據(jù),請他們幫忙算,以顯示其聰明才智,挖掘潛力,充分利用學生的“玩”來達到教學目的,起到較好的教學效果。學生在這種輕松自在的“玩”中互相探討,相互啟發(fā),得出算理,掌握多種計算技巧。這樣,既培養(yǎng)學生的團結合作精神,又培養(yǎng)他們的競爭意識,使他們的潛能被喚醒,內(nèi)在的個性得到展示,發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個教學過程中,學生的智慧得到充分的展現(xiàn),教室里有一種熱烈的交流氛圍,而這一切都與“比”有關。在“比”的'過程中,面對生2的“笨方法”,教師不武斷否決,而是讓其他同學在比較的基礎上讓他明白簡便方法。正是這樣,學生討論的氣氛高漲,個個都搶著說,急著找方法。整個過程教師不作過多干預,也不
讓學生坐在凳子上沉思默想,而是他們自己“玩”、自己“比”,試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢?同時還盡可能讓學生發(fā)表自己不同的意見,把時間真正地還給學生。從側面還可以看出,學生的數(shù)學知識是通過自己主動建構起來的,而這一點恰恰是教師在引導學生“玩”的基礎上建立的,改變了以往的“教室安靜、學生坐好、教師講好”的教學模式,在這里學生是主體,他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中,鍛煉學生的口頭表達能力,為今后自編應用題或應用題補條件填問題的教學埋下很好的伏筆。因此,在“玩”中學數(shù)學,既能培養(yǎng)學生的個性,又能發(fā)展其思維,也充分體現(xiàn)學生自主探究合作的精神。我認為這是每個教育工作者孜孜以求的教學方式。
《練習六》教學反思5篇5
今天學習《練習六》,本單元一共有5課時。第一課時認識長方形和正方形的基礎特征,第二課時認識周長,第三課時關于長方形和正方形的周長計算,第四課時就是今天所學的內(nèi)容,是一節(jié)復習課。最后一課時是一節(jié)活動課,周長是多少。
今天這節(jié)課我分三個層次來教學。
第一層次基礎知識梳理,完成1、2兩題,讓學生重新梳理一下長方形、正方形的名稱、特點、周長。同時也培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。如第一題引導學生把“先”“再”這兩個字圈起來,提醒自己有兩個工作要完成。
第二層次解決實際問題。通過變式學生提煉了兩道周長方面的數(shù)學關系式,在變式中滲透數(shù)學的數(shù)量關系式,鍛煉了學生靈活解決實際問題的能力。第5題要從方法上引導學生量周長,“圍”“拉”“量”。
第三層次是動手操作,逐步優(yōu)化,逐步滲透相應的數(shù)學思想。第6題拼圖形,通過擺一擺,畫一畫,標一標,算一算。孩子們都在輕松快樂的學習氛圍中學習,他們的`空間思維
得到發(fā)展。第七題讓學生初步學會用列表格的方法。最后一題是思考題,此題滲透了平移的思想,把不規(guī)則圖形轉化為規(guī)則圖形,平移在空間圖形中占有重要地位,對今后學習幾何圖形有幫助。
通過本節(jié)課的學習對我和學生都有很大的收獲,掌握了畫圖,列表,平移的數(shù)學策略
【《練習六》教學反思】相關文章:
《練習3》教學反思04-04
《練習二》教學反思04-04
練習三教學反思12-07
六教學反思 教學反思六年級02-28
識字六教學反思12-15
語文園地六教學反思04-13
音樂教學反思教學反思03-07
匆匆教學反思教學反思11-17
夜色教學反思教學反思11-25