【教學反思】如何對待發(fā)脾氣的孩子

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的【教學反思】如何對待發(fā)脾氣的孩子，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　區(qū)域活動又馬上開始了，我針對前面幾次區(qū)域活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象(有的區(qū)域孩子多、擠;有的區(qū)域無人問津)進行了調(diào)整，包括投放的材料及目標的設(shè)定，并及時投放和更換區(qū)域材料。同時，在選擇區(qū)域時，針對個別孩子不遵守規(guī)則，我采用讓表現(xiàn)好的小朋友先挑選區(qū)域。

　　這時候，賀文君小朋友一邊舉起小手，一邊又和旁邊的鄒思穎小朋友不停的說話，我一直沒有叫他的名字。他看到江信佚和朱瀟然小朋友走進益智區(qū)，選中他喜歡的積木準備搭建時，他緊張了，急得直跺腳，嘴里還嚷嚷著：我要去益智區(qū)搭建......當進區(qū)人數(shù)已滿，委屈的大哭起來。

　　因為，那是他最喜歡玩的區(qū)角。我走過去和他交流，和他說為什么剛才老師沒叫你的名字，等會你表現(xiàn)好了就可以去玩了等等。可是，不管我怎么說，他就是不以為然，一直哭鬧不止。后面我給他冷靜的時間，而我去觀察其他孩子區(qū)域活動的情況。孩子哭鬧一陣后，看著孩子們都在開心地玩，情緒慢慢的穩(wěn)定下來了。等孩子的情緒平穩(wěn)后，我走過去與賀文君小朋友溝通，孩子變得溫順了，認識到了自己沒有遵守規(guī)則，以后該怎么做。

　　其實，孩子很聰明，都會察言觀色。當自己犯錯時，很多孩子常常用哭來為自己解脫，有的孩子則喜歡亂發(fā)脾氣或?qū)�老師不理不睬。通過這件事，讓我發(fā)現(xiàn)了冷處理法的效果，同時也讓孩子知道：這樣發(fā)脾氣，哭鬧是沒有用的。我想孩子經(jīng)過這個過程，他會意識到倔強、發(fā)脾氣是不能解決問題的。而作為老師，對待個性倔強的孩子決不能隨意的訓斥，而應(yīng)該采取冷處理，然后用激勵的手段正面去引導孩子。

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