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動物的臉教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的動物的臉教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
動物的臉教學(xué)反思1
《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于中國畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品，認(rèn)識中國畫表現(xiàn)的特殊效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。
一般的國畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往 會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。 首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。
經(jīng)過討論和觀察，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律。考慮到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清楚的'現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，學(xué)生們在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫中國畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，學(xué)生對中國畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思2
我今天上了一節(jié)五年級的美術(shù)課，課題是《動物的臉》。在設(shè)計這節(jié)課時，我著重從國畫方面的用筆，墨色的運用幾個方面對本課題進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠領(lǐng)會國畫方面的初步知識，讓學(xué)生能夠在練習(xí)當(dāng)中熟練運用毛筆進(jìn)行對動物的臉的描繪。
在教學(xué)過程我也出現(xiàn)了一些教學(xué)方面上的問題。首先是先給同學(xué)們介紹毛筆的運用，什么叫中鋒，什么叫側(cè)鋒，什么叫做墨分五色。要向?qū)W生們講清楚，中鋒與側(cè)鋒運用時的區(qū)別，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區(qū)別是如何產(chǎn)生的？而我在剛開始的時候并沒有將他們講的'比較清楚，而是在繪畫的過程中穿插與之中了這些知識，并沒有在一開始的時候?qū)⑦@些知識點。在下周的課程講授時，我會吸取這一節(jié)的失誤之處把這一節(jié)課講好、講精。第三點也是由于課堂時間的限制的原因，我原本想讓學(xué)生在課堂上多多練習(xí)，那樣可以邊畫邊交流，學(xué)生興趣會更濃�？墒堑搅苏嬲龑嵤⿻r，并沒有做到這一點。由于學(xué)生互動環(huán)節(jié)少，與學(xué)生缺乏更多的溝通交流過程。最后是學(xué)生在練習(xí)時容易出現(xiàn)的一些問題，譬如一到實際繪畫中，很明顯的可以感覺到，他們手中的毛筆、墨、水分的掌握比較差。尤其是，在多次給學(xué)生強調(diào)中國畫重水墨的情況下，學(xué)生雖然改變了用中國畫顏料當(dāng)作水粉使用的厚涂的習(xí)慣，但是，學(xué)生對于中國畫用水的控制有些吃力，畫面水份太大，動物形象模糊。畫面無法呈現(xiàn)中國畫應(yīng)由的水色交融之感。而且，學(xué)生所用學(xué)具質(zhì)量太差，生宣紙無法體現(xiàn)出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學(xué)生作品的美觀。
對于，筆墨掌握比較弱的問題，應(yīng)該在平時多多加強對學(xué)生的訓(xùn)練，中國畫的學(xué)習(xí)，在于熟能生巧，多多練習(xí)。關(guān)于學(xué)具的質(zhì)量問題，購買學(xué)具之前，應(yīng)給他們作仔細(xì)指導(dǎo)，講講購買學(xué)具的細(xì)節(jié)和應(yīng)該注意的問題。
動物的臉教學(xué)反思3
建構(gòu)主義理論指出教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機�！秳游锏哪槨肥且还�(jié)國畫課，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計了游戲：你說動物特征我們來猜一猜，其間還可以用肢體語言。這樣所有學(xué)生就能主動參與其中，充分感悟動物的不同特征。建構(gòu)主義理論還指出應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點。以前的國畫教學(xué)中我就講過用筆、用墨的方法，此課的重點是讓學(xué)生用國畫形式大膽表現(xiàn)動物的臉部。教學(xué)中我通過復(fù)習(xí)鞏固用筆、用墨的不同方式，可以使基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生掌握的更牢固，使認(rèn)識不清的學(xué)生能夠重新學(xué)習(xí)、把握。
如果只注重新知識的講授，就會拉大學(xué)生之間的差距，好的.不斷進(jìn)步，差的原地不動甚至是退步。所以這與孔子倡導(dǎo)的“溫故而知新”是一個道理，只有為學(xué)生搭好了支架，學(xué)生才能不斷攀援以致于達(dá)到頂點。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，其核心卻可以概括為一句話：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。
《動物的臉》一課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)國畫造型的特點，學(xué)會利用這種方法進(jìn)行創(chuàng)作。因此在教學(xué)中我設(shè)計了對比觀察的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出夸張手法在作品中的運用。這種探究方法要比教師的直接講授更容易吸引學(xué)生的注意力。而且由于圖片和作品的直觀性，所以只要能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察，每一名學(xué)生都可以找到答案。誰都有表現(xiàn)自我的欲望，你給了他機會，他就會樂在其中。在教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的情境，使每一名學(xué)生都主動參與，并構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠?qū)W有所獲。
動物的臉教學(xué)反思4
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對中國畫的技法和所表現(xiàn)的效果有了進(jìn)一步的認(rèn)知，完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，經(jīng)過演示環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生對墨色的變化有了了解，但是在作品中學(xué)生對中國畫筆墨的運用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色變化少”等。在以后的.練習(xí)中加強練習(xí)和對中國畫大師作品的欣賞加深學(xué)生的認(rèn)識。
優(yōu)點：
1、 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生資料收集卡的運用。通過連線了解畫家擅長的動物作品，使學(xué)生在收集資料中對名家作品有一個簡單概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習(xí)，做好鋪墊。
2、贏造國學(xué)藝術(shù)氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識筆墨丹青、色墨交融、評價展示弱化技法、鼓勵創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強則國強，之雄于地球！
不足：
由于不是自己授課班級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)情掌握不好，課堂上孩子們不敢動筆，以至于作品構(gòu)圖較小，在此基礎(chǔ)上的輔導(dǎo)難度再增大，課堂評價時間過少。
每一節(jié)課，都有一絲的遺憾。下次的國畫教學(xué)課上，我打算從挑戰(zhàn)大師尋找問題開始，會看敢畫會評價和表達(dá)這樣的課堂就會更加生動有趣。
動物的臉教學(xué)反思5
首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察，了解動物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進(jìn)行添畫。考慮到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的'畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒掌握了重點，突破了難點。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉，幼兒對畫畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些；如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。
動物的臉教學(xué)反思6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認(rèn)識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。
應(yīng)會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。
二、教學(xué)重點
通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽地對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)難點：
在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一個考驗，比一比大家的觀察力，欣賞一段短片。（課件：迅速的出示各種不同種類的動物的臉）
2、師：同學(xué)們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們再來比比快速動手能力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物，在兩分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來（畫完后要將作品展示在實物投影儀上）。我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結(jié)果，看那組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象。
學(xué)生作畫
3、學(xué)生將作品貼在小組欄中，并選擇幾張展示在實物投影儀中講評。
1）比較哪組的作品動物種類多、樣子形象
2）再比較為什么同樣的動物，有的象有的不象？（課件——出示所有圖片對照）
學(xué)生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象
4、我們用線條體現(xiàn)了動物的臉，其實在美術(shù)中有很多的表現(xiàn)方式，今天來學(xué)習(xí)用中國畫的方式體現(xiàn)的——動物的臉
出示課題——《動物的臉》
二、新授
1、師：老師給大家?guī)硪恍┯弥袊嬻w現(xiàn)的動物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形色色的動物的臉，同時你要考慮：中國畫作品在筆墨有什么特點？
�。ㄕn件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹）
生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多
能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法
2、同學(xué)們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品（思考）
1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？——生：夸張、形象
2）、貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點？——生：眼睛、眉毛
師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征。
3、師：下面老師也要來畫一種動物，請你仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。
——教師作畫（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技法），屏幕顯示動物圖片，學(xué)生說出特征，教師繪畫表現(xiàn)。
課件——作品欣賞
4、師：欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象。你想畫什么？準(zhǔn)備抓住它的什么特點？
三、學(xué)生作業(yè)：
請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征，創(chuàng)作合適的.方法去體現(xiàn)動物的臉。
四、評價：
1、學(xué)生評價（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象）
2、教師評價：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。（看這只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應(yīng)該共同保護我們，讓人與動物人與自然和諧相處）
五、延伸：
同學(xué)們，今天我們用國畫方式體現(xiàn)了的動物的臉，其實對于動物的臉還有很多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的動物的臉，如果你認(rèn)識這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。
課件——不同方式體現(xiàn)的動物的臉
感興趣的同學(xué)可以利用課余時間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動物的臉，同時老師希望下次再來到我們班級時能看到更精美的美術(shù)作品。
教學(xué)反思
在整堂教學(xué)設(shè)計的過程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí)，以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng)作動物的臉；并在最后大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽展開想象，畫出有趣的動物臉部特征。
動物的臉教學(xué)反思7
首先從活動準(zhǔn)備方面來說，我引導(dǎo)幼兒開展了“我最喜歡的動物”，在找一找、說一說的過程中強化幼兒對各種動物臉部特征的了解，為活動的開展做好前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。但是這一過程的出發(fā)點是好的，但是我忽略了幼兒的學(xué)習(xí)特點——直觀形象感知，在活動中，我如果能夠?qū)⒏鞣N動物的頭像打印出來布置在教室四周，給幼兒一個直觀形象的感知環(huán)境，也許幼兒在創(chuàng)作中對動物臉部特征的把握可能會更加的豐富、生動，而不是局限在他們最熟悉的兔子、貓等動物上。同時，我準(zhǔn)備的氣球顏色種類太單一，氣球的大小也不合適，這就影響了氣球的塑形多樣性。另外，用來灌面粉的管子的`口應(yīng)該設(shè)計得更大一點，這樣可以大大加快幼兒裝面粉的速度，幼兒能夠?qū)⒏嗟臅r間用來給氣球造型，制作不同的動物氣球臉。
其次從活動過程方面來說，我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例，并用富有感染力的話語調(diào)動幼兒參與活動的興趣。在接下來的幼兒合作往氣球中裝面粉、 在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我有一個困惑，在這個過程中，教師的作用體現(xiàn)在哪里？我無從下手介入，相反的，我的介入甚至給阻礙了幼兒的自主活動，打擊了他們的活動積極性。例如，為了趕時間，我強行請幼兒停下來，聽從我的統(tǒng)一安排，緊趕慢趕地進(jìn)入給氣球畫動物臉的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球。在整個活動過程和節(jié)奏的把控方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)的，同時也有很多困惑，希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠有針對性地開展有質(zhì)量的專題聽課、評課活動，以促進(jìn)包括我在內(nèi)的青年教師的業(yè)務(wù)水平。
我還有一個疑問，類似的美術(shù)創(chuàng)作活動是不是一定要采用集體教育活動這種形式呢，放在區(qū)角活動中是否更合適呢？我認(rèn)為，幼兒園的有效教學(xué)的出路在于如何處理集體教學(xué)活動和區(qū)角活動的關(guān)系。