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九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀

時間:2022-10-29 20:40:40 教學(xué)反思 我要投稿
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九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀

  作為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編收集整理的九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀

九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀1

  九月月考是初中以來第一次全校范圍的月考,初一、初二時一般都是各班老師自己出題自行檢測。進(jìn)入初三我們班各科老師都開始收網(wǎng),班上的孩子們哀嘆:“初中幸福生活從此與我們遠(yuǎn)離,在基礎(chǔ)知識上的頻頻失分讓語文老師出了在平時默寫中丟分的同學(xué)罰抄的下策!

  月考進(jìn)步的是語文在作文得分36分的情況下,語文考了98分(第一次突破95分以前總是在90分左右晃蕩)老師在抓基礎(chǔ)上略施罰抄小計取得了效果。以前在默寫和選擇題目上總是愛丟分,反應(yīng)了基礎(chǔ)知識鞏固不到位的問題。在以后的語文學(xué)習(xí)中注意積累寫作素材,力爭在作文上收獲更多。

  月考考得的是英語與興趣很大關(guān)系。英語老師初一時為了提高孩子們學(xué)習(xí)英語興趣下了很多功夫,推薦一些好看的美劇。一直清楚的.記得孩子有一天興沖沖地回來對我說:“我們老師說了只要看了〈歌舞青春〉十遍你的英語會有很大提高。”孩子帶著兩種目的去看該劇,英語當(dāng)時提高沒我不知道,但從此孩子愛上了美劇。在九月考的前一天晚上沒有作業(yè)丫一直看美劇看到十一點(diǎn)半,不是想到第二天的考試我要對她河?xùn)|獅吼了。這一次的英語題出得比較靈活,一大批英語基礎(chǔ)好的孩子失手落馬,應(yīng)證英語死整還是有偏差的,明白了老師當(dāng)初沒有象其它老師一樣先進(jìn)行大量訓(xùn)題的苦心。

  這一次數(shù)學(xué)考試孩子身處第一考場(初三按成績分考場),看到旁邊的孩子已經(jīng)翻頁做題時她心里頓時緊張起來,擔(dān)心自己時間不夠害怕別人比她做得更快更好。填答案時竟然把二題的答案填反了,慌忙之中又著急著拉線去改。四分依然被老師扣掉,她覺得不公平為什么明明她做對了老師還要扣她的分。我勸她:“這僅僅是一次月考,你以后要注意調(diào)整自己的心態(tài),時間是固定的你不能因?yàn)閯e人快而打亂了自己的節(jié)奏。要相信自己,放松心態(tài)。”還有一題負(fù)號沒也沒寫清楚,被老師扣了一分。

  政史一直是孩子丟分的重點(diǎn),在很多同學(xué)歷史滿分的狀況下歷史丟了6分。我讓她問老師看到底哪方面出了原因,是沒有答到要點(diǎn)還是其它原因。她自己說:選擇題錯了三個?磥硭揪褪窍氘(dāng)然答題沒有對照標(biāo)答,問題還是出在她自己身上。

  九月月考是進(jìn)入初三的一次小考,不同的孩子身上反應(yīng)著不同的問題。我們要從不斷的反思中獲取經(jīng)驗(yàn)讓前進(jìn)的道路更順暢一些。

九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀2

  新的《九年級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念,提出了新要求。通過幾個月的化學(xué)培訓(xùn),我有許多體會和反思:

  先說說我對化學(xué)新教材的認(rèn)識。新教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材,加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透,引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中的實(shí)際問題。特別突出了以下幾點(diǎn):

  1、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  新教材將科學(xué)探究作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究、觀察與思考,討論與交流等一系列活動來實(shí)現(xiàn)的。

  2、突出與社會生活實(shí)際的'聯(lián)系。

  新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

  3、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的探究性。

  化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生通過探究活動獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識與技能,化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡單的訓(xùn)練某個技能或驗(yàn)證某個知識。同時新教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn),而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)了科學(xué)與人類精神的滲透與融合。

  新教材在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識、科學(xué)方法教育的同時,滲透了科學(xué)態(tài)度、情感價值觀、責(zé)任感等人類精神文明的教育,使科學(xué)知識與人文內(nèi)容相聯(lián)系,達(dá)到了科學(xué)知識與人文精神的滲透與融合,如二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學(xué),以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問題,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀3

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

  認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,達(dá)到良好的效果。

  密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學(xué)。

  二、教學(xué)方面的不足

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的.特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面,我主要從以下幾點(diǎn)入手,總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了。每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,及時加以訂正。以上幾點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,才可能有一定效果。

九年級化學(xué)的教學(xué)反思優(yōu)秀4

  活力課堂就是教師有活力,學(xué)生有活力,方法有活力;盍φn堂,應(yīng)該是學(xué)生思維活躍的課堂。沒有學(xué)生的參與,只是教師的一言堂的課堂是潭死水。只有學(xué)生思維的參與,課堂才會充滿活力。教師只是個引導(dǎo)者,課堂的參與權(quán)是學(xué)生。

  活力課堂,應(yīng)該是學(xué)生多種感官參與的課堂。老師應(yīng)該采用新情境,采用聲、光、電各種手段讓學(xué)生盡量身臨其境,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,努力讓他們沉醉于其中。活力課堂,應(yīng)該是靈動且厚重的課堂。

  精彩的課堂并不一定是節(jié)順利的課堂,課堂上要允許有生成。這叫要我們教師要有扎實(shí)的教學(xué)機(jī)智,更重要的。課前是要有吃透文本的準(zhǔn)備。這樣我們才會“遇事不慌”“游刃有余”,才能站在問題的高度引導(dǎo)學(xué)生去有效思考。

  如何構(gòu)建活力課堂?我們可從以下幾方面入手。

  教學(xué)中要靈活多樣。課堂教學(xué)不應(yīng)是一個封閉的系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。在教學(xué)中,老師要帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動,并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的聰明之處,鼓勵他們大膽思考,幫他們在學(xué)習(xí)中建立較強(qiáng)的自信心和求知欲,使他們的個性獲得全面發(fā)展。值得注意的`是,老師不要單純地傳授知識,切忌在教學(xué)中打擊學(xué)生的自信心,打擊學(xué)生的興趣。比如,有的學(xué)生對教師的講課提出不同看法,就被斥為“不守紀(jì)律”和“有意搗蛋”;有的學(xué)生問題回答錯了,就被當(dāng)眾指斥或奚落……這樣下去,學(xué)生不僅會變得不敢想、不敢問,而且會逐漸對教師、知識、學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

  多角度看待課堂。從不同的角度看待、透視課堂,課堂也將展現(xiàn)出不同的場景。我們傳統(tǒng)教學(xué)方法的一大弊病,就是把教學(xué)就變成了一種硬性的知識灌輸,阻礙了學(xué)生思考力的發(fā)展。新課改就是讓課堂充滿活力,構(gòu)建以人文本的課堂教學(xué),學(xué)生的思維自然會變得活躍起來,思維也會得到不斷發(fā)展。

  總之,把教方法、思路同教知識緊密和諧地結(jié)合在一起,就可以使學(xué)生逐步擺脫老師的攙扶,懂得自我進(jìn)行學(xué)習(xí),從而不斷探索出新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升,我們的教學(xué)就可以從教不勝教的困境中擺脫出來,達(dá)到葉圣陶先生所說的那種“教是為了不教”的境界,從而打造活力課堂。