老師您好教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的老師您好教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
老師您好教學(xué)反思1
每次總是很害怕教學(xué)這樣的新詩,因?yàn)槲铱偸遣挥勺灾鞯叵萑胫v解詩句、詞語意思的怪圈,把整首詩支解得支離破碎,把整首詩讀得味同嚼蠟。總想改革自己的教學(xué),于是在集體備課時(shí)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程。
一、回憶恩師,讀好課題。
吳老師陪伴了你整整三年,現(xiàn)在面對嚴(yán)肅的我,你一定記起了吳老師溫柔的笑顏;面對陌生的我,你一定記起了吳老師熟悉的話語;吳老師關(guān)注的眼神,關(guān)愛的撫摩都觸動(dòng)了你的心弦,F(xiàn)在你能說說吳老師對你的好嗎?
帶著這樣的懷念、贊美、感激、崇敬,一起對吳老師深情說一聲——《老師,您好!》
二、初讀,檢查預(yù)習(xí)。
課前,你已經(jīng)讀了很多遍了,現(xiàn)在請你再讀一遍,注意用邊讀邊做記號。
交流你已經(jīng)理解的詞語,說出你的困惑,老師來考考你。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)掃清字詞障礙。
本文一共幾小節(jié)。(借助《秋天》,明確新詩以自然空行為分節(jié)。)
三、精讀感悟。
請你自己讀一讀第一小節(jié),想一想,本小節(jié)的`重點(diǎn)詞語是什么?(崇高)是什么意思,你覺得哪些人是崇高的?
對對子練習(xí),認(rèn)識(shí)對偶。
你能根據(jù)老師的提示讀句子嗎《直接贊美教師的事業(yè)崇高——訴說教師的事業(yè)為什么崇高——抒發(fā)贊美之情。
投影,練習(xí)說話:吳老師,你!…………雖然我們已經(jīng)分開,但教師節(jié)來臨之際,我想對你說:老師,您好!
自讀第二小節(jié),思考是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞寫的,分為三層。
想一想“春暉”“朝霞”“甘露”“春蠶”“新苗”“鮮花”各指什么?
讀好全文,體會(huì)感情。
四、組織誦讀
1、聆聽范讀。
2、同桌自由賽讀。
3、鼓勵(lì)能感情誦讀的同學(xué)站起來起聲誦讀。
就是這樣一份平實(shí)的設(shè)計(jì),在我的激情下有了真實(shí)的課堂,盡管不完美,但我知足,因?yàn)槠狡降偸钦妗?/p>
課堂的重點(diǎn)很明確,理解詞語和詩的感情,遷移總——分——總的寫法,初步認(rèn)識(shí)對偶。
在說說自己困惑時(shí),記下了一個(gè)學(xué)生很精彩的問題:課文前面寫教師的“心血”與“辛勞”,為什么后面不用“老師,您辛苦”了,而用“老師,您好!”疑問產(chǎn)生時(shí),就是獲得理解、知識(shí)時(shí),我喜歡這樣深邃的思考,有個(gè)性的質(zhì)疑。讓我更加佩服培養(yǎng)他們?nèi)甑恼Z文老師,也感到肩膀上責(zé)任的重大——如何使這樣一群有靈氣得孩子更上一層樓。
上課時(shí),聽著學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)、吞吞吐吐的發(fā)言,有些著急。聽著他們大聲而樂滋滋的朗讀,有些欣慰——他們是喜歡語文的,也有些擔(dān)憂——高聲叫,并不是朗讀好。
現(xiàn)在我終于明白:老師,您好!是一份真摯的贊美與感謝,是一份來自心底濃濃的情感,要讓初入四年級的孩子用語言來傾訴,總是有困難的。不如,把精力放在有效的感情朗讀指導(dǎo)上。
老師您好教學(xué)反思2
《老師,您好!》用優(yōu)美的語言贊美了教師工作的崇高和美好,抒發(fā)了孩子們對教師的感激、熱愛之情。
上課一開始,我就用學(xué)生所熟悉的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!苯沂玖苏n題,并順勢導(dǎo)入了課文。在學(xué)習(xí)課文時(shí),為了能讓學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容,更深入地了解詩歌的情感,在精讀詩歌時(shí),我引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,通過比較句式,結(jié)合自己的生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)教師的崇高品質(zhì)和教師工作的美好和神圣。本堂課的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在學(xué)生與語言文字的“親密接觸”中有所悟,有所得。但如果只是通過各種形式的朗讀,學(xué)生也只能做到知其音而不解其義。
必要的理解還是需要的,所以我在教學(xué)中不僅指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀,還引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說老師是如何教育我們的,從可觸可摸的生活場景中去感受教師工作的`辛勞,有的學(xué)生就談到了夜深人靜的時(shí)候聚精會(huì)神地為我們批作業(yè)、備課等,但除此之外,學(xué)生就沒有什么話題了,學(xué)生的思維沒有打開,理解得有些生硬,讓我有些失望,看來我高估了學(xué)生的生活閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備。在備課的過程中還要多用心去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
老師您好教學(xué)反思3
《老師,您好》是一首抒情詩,贊美了教師事業(yè)的崇高和美好,抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。
我滿腔熱情地走進(jìn)教室。開課了,我從九月十號教師節(jié)入手,請學(xué)生說說,你想將自己的祝福獻(xiàn)給曾經(jīng)教過你的哪位老師,為什么?你想祝福他什么呢?我讓學(xué)生回憶教師對他成長的幫助,想讓他們在心理上與課文內(nèi)容、課文情感產(chǎn)生共鳴,為理解課文內(nèi)容,感悟課文情感做好鋪墊?墒菍W(xué)生竟然對老師的奉獻(xiàn)表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,我這時(shí)強(qiáng)忍住心中的不悅往下上。接著是請學(xué)生讀課文,看看課文中哪句話最能表達(dá)老師對你的好,你就大聲地讀出來,我們要把這句話,或者這一節(jié)獻(xiàn)給你心中最愛的老師我意在讓學(xué)生將自己的情感,注入到課文中去,使課文如同為他寫的.,加深他對課文的理解,加深對教師的感謝之情。可不少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高。然后我請學(xué)生讀,說說你為什么選擇這一句。在指名讀、同桌讀、小組讀等形式的朗讀訓(xùn)練中,大部分學(xué)生已能背誦。
一堂課下來,我有些難過。書讀得好不好這倒是次要的,但學(xué)生對老師的尊敬和感激之情已很難找到。我不知道是因?yàn)槲业恼n不夠精彩還是他們對情的淡漠。
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