大班音樂教學(xué)反思集錦

　　身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班音樂教學(xué)反思集錦，希望對大家有所幫助。

大班音樂教學(xué)反思集錦1

　　在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真觀看了應(yīng)彩云老師上的《三只猴子》的錄像，仔細揣摩里面的精髓，在錄像中我看到了的孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題聽賞歌曲到玩打節(jié)奏到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，在學(xué)習(xí)打節(jié)奏的時候，邊打節(jié)奏邊唱，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。老師將這個活動的重點放在了打節(jié)奏上，在體驗不同節(jié)奏的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

　　看到這個活動方式新穎，決定學(xué)以致用。但是考慮到中班和大班幼兒的年齡差異，對照滲透式領(lǐng)域上的教案，在課的目標和環(huán)節(jié)設(shè)計上作了一定的修改。通過前期的準備工作，以及幾次的觀看錄像領(lǐng)悟，在第一次施教的時候，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒和大班幼兒存在的差異還是非常明顯的，簡單的節(jié)奏還看不出，但是8分音符稍微出現(xiàn)的多一些，幼兒跳的協(xié)調(diào)性就不行了。所以我把原本活動過程中的這個環(huán)節(jié)：把原來的'三個幼兒一組，練習(xí)，前三拍輪流，最后一拍一起跳的節(jié)奏練習(xí)方式給去掉了。因為對于中班幼兒來說難以掌握。接下來的環(huán)節(jié)我腦子里最多的應(yīng)彩云老師的教學(xué)模式，所以沒有考慮本班幼兒的特點及自己原有的特色。

　　為了解決活動過程中這個跳節(jié)奏的切入點，通過聽課教師的課后評議總結(jié)出了以下一些細節(jié)方面還有待于改進：（1）針對幼兒的年齡特點，節(jié)奏要放慢，XX這個節(jié)奏要重點練習(xí)。教師可以示范跳。（2）教師在活動過程中還可以增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（3）用教小猴子怎么跳的方式讓整個活動首尾呼應(yīng)。

　　聽了同行的意見，我重新考慮了本次活動中班幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展還不如大班，一節(jié)課下來，幼兒跳的太多也比較熱。所以在節(jié)奏感的表現(xiàn)方式上，同樣的節(jié)奏用拍手的形式能夠準確的表現(xiàn)，但是用跳的方式就必須有個鋪墊的過程，所以我用了拍手或跺腳作為跳節(jié)奏的鋪墊，這樣結(jié)合著進行節(jié)奏練習(xí)，幼兒在拍拍、跺跺、跳跳玩玩的過程中，幼兒玩得開心，教學(xué)形式也呈現(xiàn)出多樣化的模式，幼兒跳節(jié)奏的準確性也明顯提高。不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的，有像在繞圈圈。

　　看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。那樣才能夠使活動效果更佳。

大班音樂教學(xué)反思集錦2

　　音樂歌唱活動一課三研終于落下了帷幕，在這一次的教研活動中我開展的是大班的音樂活動《三只猴子》，《三只猴子》這首歌曲十分的有趣、簡單，是孩子們一聽就非常喜歡的一首歌曲，也是很好的孩子們平時生活的一種再現(xiàn)，講的是猴子們在床上蹦蹦跳跳很開心以及從床上摔下來頭摔了一個包的故事。

　　我覺得整個活動的設(shè)計主要圍繞著學(xué)習(xí)歌曲以及安全教育這兩條線索來開展，讓孩子體會到猴子們從床上摔下來頭摔了一個包有趣的情節(jié)，同時也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。整個活動開展下來還是收獲很多，下面談?wù)勎覍Ρ敬位顒娱_展后的幾點想法：

　　1．游戲形式學(xué)唱歌曲。

　　在平時我們開展歌唱活動時采取的教學(xué)方法主要是讓孩子們跟著唱，沒有新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子在老師的示范唱下，孩子們跟唱學(xué)習(xí)一首歌曲，完全沒有考慮孩子們的興趣。

　　在本次活動中，首先我在示范唱時很好的帶上了自己的動作和情緒，讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣，有學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中教師也遵循了循序漸進的教學(xué)方式，先出示有關(guān)歌詞內(nèi)容的'圖片，讓孩子們通過圖片的方式記住歌詞的內(nèi)容。其次請孩子們邊玩節(jié)奏邊熟悉歌曲，孩子們在跳跳玩玩中很快掌握了歌曲的旋律。當孩子們對歌詞內(nèi)容有一定的認識后，我提出要求請孩子們看著圖片帶上動作和表情來演唱歌曲，最后脫離圖片用最好聽的聲音和動作表情表演。在最后的環(huán)節(jié)中，我運用“角色游戲”，讓孩子們更好的體會歌曲帶來的快樂和幽默，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲，同時也很好的表達了安全教育的意義。

　　2．學(xué)唱中的“瑕疵”。

　　活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我以玩節(jié)奏貫穿活動始終，孩子們雖然玩的很開心，但我發(fā)現(xiàn)這個節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大，怎樣尋找更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學(xué)中需要思考的問題。

　　3．活動后的“感受”。

　　通過自己平時的教學(xué)活動以及本次教研活動中的學(xué)習(xí)，對歌唱活動的教學(xué)不僅僅停留在如何讓孩子們學(xué)會歌曲內(nèi)容中，我覺得應(yīng)該在設(shè)計每一節(jié)音樂活動時，要想想如何讓孩子們在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。孩子才是我們開展活動的主體，在開展一節(jié)音樂活動時活動的選材以及教學(xué)方式直接影響著孩子們的興趣。我們要改變以往的跟唱學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用游戲的方式和更多創(chuàng)新的方式讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂教學(xué)反思集錦3

　　情感體驗是我們音樂活動進行中不能忽視的要素。在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，我覺得有必要進一步強調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

　　1.談話活動，情感的首次注入。

　　我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達你們的感情呢？孩子們的就會以非常多的'回答來回應(yīng)，很自然地引發(fā)了對幼兒園和老師的熱愛。

　　2.感受旋律，加深情感的共鳴。

　　播放歌曲的旋律的時候，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手，他們對整個歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受。抓住這個機會，我順勢讓孩子們表達一下自己的感受，“聽到這曲子感覺怎么樣？”“你有什么樣的心情？”孩子們也會非常動情地訴說自己的初步傾聽感受。接著的重點則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　3.聲情并茂，充分激發(fā)情感的流露。

　　我借助圖譜，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高，表演欲強�；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。

　　4.結(jié)伴表演，升華相互的情誼。

　　孩子們學(xué)得投入，也融入了自己的情感，在后面結(jié)伴表演的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動情了。為了安慰可愛的孩子們，我讓小朋友在歌曲的動作創(chuàng)編的時候，加上擁抱的動作，和好朋友、老師互相表達自己的情感，大家都非常感動。

大班音樂教學(xué)反思集錦4

　　《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現(xiàn)小朋友過年愉快的生活、抒發(fā)小朋友的與同伴一起歡慶的感情。

　　一、氣息的變化

　　《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開始唱的時候，音高不準，氣息接不上，出現(xiàn)尖音，不好聽。在進行活動預(yù)設(shè)時候就發(fā)現(xiàn)了這個問題，必須解決氣和聲結(jié)合的`問題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽。于是通過練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發(fā)音準確，找準音也方便，控制好氣息，注意樂句中氣息變化。

　　二、咬字、吐字和情感表現(xiàn)

　　在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習(xí)咬準字的音，反復(fù)吟誦歌詞，說唱尋找字的準確部位，借以掌握良好的語感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達快樂地情感。在歌曲的演唱時還要注意每一樂句最后一個音的時值，歌聲以情帶聲，用身體動作表現(xiàn)部分節(jié)奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當當?shù)那茫ㄇ描專�。全身心的投入到歌曲歡快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。

大班音樂教學(xué)反思集錦5

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。

　　在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�”、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛的人。

　　其次我創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學(xué)情境，老師來扮演媽媽的主角，學(xué)生都來當老師可愛的孩子，從而使學(xué)生體會愛，明白愛，這才能更好地體會歌曲中的感情，”當媽媽老了，不能飛了小烏鴉就應(yīng)為媽媽做什么”因為老師與學(xué)生的距離近啦，當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了，學(xué)生就能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫忙.當學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的'愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是我的教學(xué)目標!

　　拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中就應(yīng)怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。

　　這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

【大班音樂教學(xué)反思】相關(guān)文章：

大班音樂教學(xué)反思04-14

幼兒園大班音樂教學(xué)反思02-02

音樂教學(xué)反思教學(xué)反思03-07

音樂的教學(xué)反思04-08

音樂教學(xué)反思08-08

音樂風(fēng)教學(xué)反思01-06

《音樂之聲》教學(xué)反思04-11

音樂之聲教學(xué)反思04-11

音樂期末教學(xué)反思06-05