- 相關(guān)推薦
程門立雪教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的程門立雪教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《程門立雪》是滬教版二年級語文上第六單元的一篇課文。課文主要講宋朝的大學(xué)問家楊時為了向老師請教一個問題就到老師家,當(dāng)看到老師在午睡時,就一聲不響地站在雪地里邊等候,邊小聲地背書。短文贊揚(yáng)的是楊時尊敬老師,求知心切,意志堅(jiān)定的優(yōu)秀品質(zhì)。這個單元要求學(xué)生養(yǎng)成讀課文邊讀邊想的習(xí)慣。所以教學(xué)設(shè)計(jì)時,我特意設(shè)置了三個教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣。
首先,我出示以往學(xué)生們讀過的成語故事中的插圖,讓他們回憶已學(xué)過的成語,復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課文《程門立雪》。接著我出示《程門立雪》這篇課文里的插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。直觀的視覺材料比文字更有吸引力,學(xué)生們可以看到很多信息,比如今天的天氣很寒冷,一個大雪紛飛。雪地里,有兩個人站在一扇虛掩的門前,一動也不動。而且他們的肩上,帽子上都積了一層厚厚的雪花。等到學(xué)生說出這些以后,我立馬抓住他們所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提問。站在雪地里的人是誰?他站在誰家門前?這么冷的天氣,他為什么要站在雪地里?門沒鎖,他為什么不進(jìn)屋?這是第一個激發(fā)求知,促使學(xué)生尋找答案的過程。因?yàn)橹皩W(xué)生感悟了圖片上的內(nèi)容,事實(shí)上,就算我不提出這幾個問題,他們也很想知道《程門立雪》這個故事的來龍去脈,被我這樣一渲染,他們更是迫不及待地想一探究竟。于是我們開始了,通讀課文,整體感知,尋找以上問題的答案。
在完成第一次求知探索后,因?yàn)榇鸢负苋菀讓ふ遥瑢W(xué)生們收獲了自信,課堂氛圍活躍了起來,接著我請學(xué)生用課文中的話來給大家介紹一下《程門立雪》中的主人翁,學(xué)生們都能準(zhǔn)確找到相關(guān)語句,其實(shí)就是課文的第一小節(jié):楊時是宋朝著名學(xué)者。他很愛學(xué)習(xí),也非常尊敬老師。再指導(dǎo)完學(xué)生朗讀第一小節(jié)后,課文的教學(xué)的節(jié)奏稍微慢下來一點(diǎn),此時,我繼續(xù)向?qū)W生拋出問題,你的介紹中說楊時是一個愛學(xué)習(xí)的人,你能找到證據(jù)證明嗎?并且還非常尊敬老師,是不是也有證據(jù)呢?這個問題難度比課前預(yù)習(xí)提的難度要大,因?yàn)樵谡w感知課文后,學(xué)生對整個成語故事有了整體的了解,所以問題難度如果沒有提升,隨口就能答出來,不利于刺激孩子的求知欲。因?yàn)槿绻粋蘋果隨手都能摘到,人往往不稀罕,只有伸出手,跳起來摘到的蘋果才覺得甜。接到這個問題后學(xué)生們立馬到課文里圈劃起來,劃出了相關(guān)的句子,圈出了關(guān)鍵詞語。在進(jìn)行交流時大家紛紛舉手,都想說一說自己找到的證據(jù)。課堂氛圍再一次活躍了起來。借著學(xué)生們高漲的熱情,我指導(dǎo)好課文
2、3小節(jié)的朗讀,學(xué)生們在深情的朗讀中,似乎穿越到了宋朝,來到了楊時身邊,臉上都露出了敬佩的表情。
接下來,也是最重要的一個環(huán)節(jié),就是情感教育。整個文章都在歌頌楊時的愛學(xué)習(xí),尊敬老師。大家都很想知道立在雪中的楊時最后結(jié)局怎樣。我利用大家對故事結(jié)局的好奇,再次設(shè)計(jì)了一次邊讀邊思。這一次,我不是自己向孩子們提問,而是營造語境:楊時就這樣站在了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中,他不知道程頤老師什么時候才會醒來,他就這樣一直等著,等著······此時,你們最想知道什么。亢⒆觽兌己苌屏,他們都很想知道程頤老師什么時候醒來,他們都很想知道程頤老師醒來后會說些什么,會怎么做。這樣讓孩子自己把問題說出來,再讓他們?nèi)ふ掖鸢,他們就會很主動。在一種對楊時的關(guān)心或者擔(dān)心中,潛移默化地
對楊時更加敬佩了。要說在第二個環(huán)節(jié)的朗讀中,也能感受到孩子們對楊時的敬佩,但還不及此時從心底里對楊時的敬佩。
整堂課在孩子們強(qiáng)烈的求知欲的推動下,順利地完成了。留在我們課堂的是孩子們可圈可點(diǎn)的課堂表現(xiàn)和朗朗的讀書聲;留在孩子心中的是楊時對知識的渴望和對老師的尊重;留在我眼里的是抓住孩子求知綻放出的語文課的魅力。
【程門立雪教學(xué)反思】相關(guān)文章:
音樂教學(xué)反思教學(xué)反思03-07
匆匆教學(xué)反思教學(xué)反思11-17
夜色教學(xué)反思教學(xué)反思11-25
杞人憂天教學(xué)反思《杞人憂天》教學(xué)反思03-07