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只有一個地球教學(xué)反思反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編幫大家整理的只有一個地球教學(xué)反思反思，歡迎大家分享。
只有一個地球教學(xué)反思反思1
本文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在哪里？通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情，并能熟讀成誦。再引導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美麗——地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
只有母親才會這樣無私的`愛自己的孩子，因此我們稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H，生命的搖籃。然而面對養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對待它的呢？從而談到“容易破碎”，“地球的渺小”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”，“人類根本不能移居到別的星球上去”都告訴我們，我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋�地球。在課外補(bǔ)充人類對地球破壞的圖片時，學(xué)生的的情感被調(diào)動起來，越發(fā)感受到人類的做法是不對的，從而認(rèn)識到今后該怎么做，在聆聽了邁克?杰克遜的公益歌曲《拯救地球》后，學(xué)生們?yōu)榈厍蚰赣H寫宣傳標(biāo)語，“保護(hù)地球=熱愛媽媽”，“為了生存，保護(hù)地球”把課堂教學(xué)推向高潮，我能感受孩子們的焦慮、心痛、熱情與決心。
只有一個地球教學(xué)反思反思2
21日上午，六年級語文組在六一班聽了《只有一個地球》公開課，本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。
本節(jié)課我用時代雜志封面圖片是地球?yàn)橐�，�?dǎo)入之后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，讓同學(xué)們開火車讀一讀大屏幕上的詞語，然后檢查課文的朗讀情況。預(yù)習(xí)檢查完成之后，讓同學(xué)們回答如果讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？
通過這一個問題將本文串聯(lián)起來，通過同學(xué)們的回答，進(jìn)一步深入探究：為什么說地球可愛，又為什么說地球容易破碎？小組討論交流，結(jié)合你所學(xué)的說明文知識談一談你這樣劃的理由。
通過學(xué)生的回答，學(xué)生了解地球從哪里看出來可愛，易碎的，并在學(xué)生們的回答過程中穿插上說明方法的相關(guān)知識，并欣賞說明方法的好處。然后以“本來”“至少”兩句話為例，引導(dǎo)學(xué)生理解說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。最后進(jìn)行語文主題叢書的閱讀。
課后我們教研組的'老師分別進(jìn)行了點(diǎn)評，通過交流發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，在以后的課堂中還需要繼續(xù)改進(jìn)與提高。如：1.學(xué)生起來讀字詞有一個多音字沒有及時糾正。 2.學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。學(xué)生理解地球易碎時，理解面較窄，與我預(yù)估的情況相差甚遠(yuǎn)，說明備課沒有充分考慮到學(xué)生的掌握情況。3.有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位。在學(xué)習(xí)課文第一、二段時，朗讀課文不能融入到情境中去，課文朗讀缺乏美感。4.在教學(xué)中評價不應(yīng)只是膚淺的表揚(yáng)，“你讀得很有感情”、“你說的很好”……孩子們的評價還是只停留在一個很淺的面上，給人空洞、乏味之感。更可怕的是這樣的套話正有充斥整個課堂的趨勢。這的確給我敲響了警鐘。在以后的教學(xué)過程中，必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評價，讓評價真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴。作為一位青年教師，我的教師之路還很漫長，在以后的課堂教學(xué)中，改正自己的缺陷，努力提升自己的教學(xué)水平，讓自己盡快成為一名優(yōu)秀的語文老師。
只有一個地球教學(xué)反思反思3
本篇課文是六年級上冊第四組的第一篇精讀課文，該組課文以環(huán)保為主題，第一篇課文是一篇科學(xué)小品文，通過生動的語言講述了地球的可愛與容易破碎，同是又是唯一的，呼吁人們要愛護(hù)地球。
在第一課時中，我引導(dǎo)學(xué)生在解決完字詞的基礎(chǔ)之上，對全文進(jìn)行了結(jié)構(gòu)劃分，從整體上引。導(dǎo)學(xué)生把握全文。因此，在這一節(jié)課上，我主要是想通過讓學(xué)生抓住宇航員在太空俯瞰地球時發(fā)出的一句感慨，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球的可愛及容易破碎，以及地球的唯一性，最后再帶著整節(jié)課的體會，來發(fā)出熱愛地球的呼吁。
上課伊始，我采用視頻導(dǎo)入的方法，將邁克爾杰克遜的《地球之歌》MV播放給學(xué)生，雖然前期營造了較好的氛圍，但視頻時間太長，擠占了后面的時間。在回顧舊知識，可以找一兩個人回顧一下，不需要耗費(fèi)太多的精力。
在地球的`可愛這一環(huán)節(jié)還能順利的完成，但是，到了地球容易破碎這一環(huán)節(jié)，就出現(xiàn)了一些問題，我沒能以較好的銜接形式將這一部分呈現(xiàn)給學(xué)生，同時，朗讀和分析的方式單一性，也使得學(xué)生被老師牽著鼻子走，教學(xué)的過程中缺少個性閱讀，同時又在方法的講解上忽略了科學(xué)小品文最重要的說明方法。整個中后期顯得較為混亂，同時課堂氛圍顯得死板。最后由于時間不足，撰寫廣告語的小練筆也沒能進(jìn)行。
此外，板書字體還有待于進(jìn)一步練習(xí)，板書的設(shè)計(jì)不容忽視，應(yīng)該再多用些心，將其設(shè)計(jì)得更為完美而嚴(yán)謹(jǐn)。
這次講課，問題還是很多的，尤其是對于引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性方面，還得不斷加強(qiáng)。需要改進(jìn)的地方還很多，下次要盡量避免并改正。
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