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一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-07 10:52:36 教學(xué)反思 我要投稿
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一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思

一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思1

  本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,這節(jié)課的主要讓學(xué)生應(yīng)用畫圓的方法制作一些美麗的圓形圖案。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生通過欣賞和繪畫圓形圖案,進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí),體會(huì)圖形的變換,增強(qiáng)空間觀念。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,接受美育熏陶,培育創(chuàng)新意識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過操作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,感受平面圖形的應(yīng)用價(jià)值,獲得積極的情感體驗(yàn)。在加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)的同時(shí),體會(huì)創(chuàng)造美的."愉悅。本次活動(dòng),我分為四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),過程如下:

  第一部分:導(dǎo)入新課

  總結(jié)上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),然后多媒體出示一些圓形的美麗圖案,體會(huì)“圓無處不在”并讓學(xué)生將自己收集的圖片展示給同學(xué)們看。接著,出示課本112頁兩個(gè)圓形圖案,讓學(xué)生觀察,進(jìn)而讓學(xué)生感受到由圓組成的圖案非常的美,激發(fā)學(xué)生制作圓形圖案的興趣和愿望。

  第二部分:指導(dǎo)作圖

  通過欣賞圖片,讓學(xué)生嘗試分析他們是怎樣畫出來的,進(jìn)而通過呈現(xiàn)具體的步驟讓學(xué)生弄清圖案分幾步完成,各圓的圓心分別在什么位置,是怎樣確定的,各個(gè)圓的半徑或直徑間存在著怎樣的關(guān)系等問題。教師指導(dǎo)學(xué)生跟隨老師用畫圓的方法照樣子完成一個(gè)美麗的圖案。

  第三部分:獨(dú)立模仿制圖

  呈現(xiàn)兩個(gè)用畫圓的方法得到的圖案,讓學(xué)生通過觀察和思考弄清它們分別是怎樣畫出來的,自主分析后,學(xué)生嘗試畫出其中的一個(gè)。

  第四部分:創(chuàng)作圖案

  讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作一個(gè)圓形圖案,之后讓學(xué)生看看同組的作品并相互評(píng)價(jià),最后全班進(jìn)行交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主分析。

一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思2

  《蠶姑娘》一文用兒童化的語言介紹了蠶變成蛾的過程。雖然介紹的科學(xué)知識(shí)的難度較高,但是全文讀來趣味較濃,學(xué)生通過語言文字的理解還是能掌握蠶一生的變化過程的。在學(xué)文前,我通過猜謎的形式導(dǎo)入學(xué)習(xí)的主題,學(xué)生帶著這份好奇心在課余時(shí)間預(yù)先做好對(duì)蠶的了解工作。我讓學(xué)生在自己了解的文字與初讀課文對(duì)比,課外知識(shí)介紹有何特點(diǎn),書本知識(shí)介紹有何特點(diǎn)。學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)書本上介紹的語言生動(dòng)有趣,段式回環(huán)往復(fù),句末注意押韻。課文的第二至五自然段的構(gòu)段方式基本相同。

  在大致了解課文的語言及段式后,我采用圖文結(jié)合的方式,讓學(xué)生先有個(gè)總體的認(rèn)知,蠶寶寶的一生經(jīng)歷50多天,從蠶卵到蛾的變化過程。一張簡單的圖譜,箭頭提示變化過程。

  學(xué)生一目了然。在學(xué)習(xí)課文的第二至五自然段時(shí),每學(xué)完一個(gè)自然段,我采用一張蠶的相片來總結(jié)歸納,學(xué)生從“又黑又小吃睡醒脫下變黃姑娘”等詞串說明了二齡蠶的出現(xiàn),同樣的方法在學(xué)生熟讀的`基礎(chǔ)上依次出現(xiàn)蠶各個(gè)齡段的相片,學(xué)生能看圖找關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)歸納。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生能借助板書進(jìn)行課文的背誦。在段式的回環(huán)往復(fù)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“又”字的用法,注意區(qū)分段與段之間的差別。學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書,讀懂書的好習(xí)慣。

  在語文課堂的實(shí)踐中,學(xué)生在不斷的嘗試與鍛煉中逐步掌握學(xué)習(xí)語文的方法才能學(xué)好語文。

一年級(jí)識(shí)字的教學(xué)反思3

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入習(xí)作。

  贊可夫說過,“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語!币虼,本次習(xí)作教學(xué)從學(xué)生樂于接受的談話開始,打開學(xué)生的話匣子,引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望,做到“情動(dòng)而辭發(fā)”,以積極的心態(tài)對(duì)待這次習(xí)作。

  2、用好例文,指導(dǎo)習(xí)作。

  首先,新聞“主體”部分的寫作是教學(xué)的`難點(diǎn)。學(xué)生受以往寫記敘文的影響,往往會(huì)把主體部分寫得詳盡具體,繪聲繪色。教學(xué)中,利用兩段文字,一段是記敘文式的詳細(xì)描寫,一段是新聞式的概括描寫,讓學(xué)生進(jìn)行品讀、比較,使學(xué)生感悟到新聞主體的寫作要領(lǐng)是:用概括的語言寫出大體經(jīng)過,為學(xué)生后面的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。其次,新聞報(bào)道的“題目”是畫龍點(diǎn)睛之筆,先對(duì)例文上的標(biāo)題進(jìn)行品評(píng),再在后面練說遇難時(shí),運(yùn)用“劉翔奪冠”的幾個(gè)標(biāo)題進(jìn)行品讀,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。這樣以后,學(xué)生對(duì)于標(biāo)題的擬定就找到了一塊摘果子的跳板。

  3、取材生活,落實(shí)生活。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!边@次習(xí)作正是遵循了這一理念,自始至終,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注周圍的生活。由準(zhǔn)備

  時(shí)的看新聞,到上課伊始的說新聞到品析標(biāo)題,再到最后寫新聞,都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。這樣的習(xí)作學(xué)生不會(huì)為“無米之炊”而愁煞。

  4、作文講評(píng),放扶有度。

  五年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)形成了一定的修改習(xí)慣和修改能力,因此,對(duì)習(xí)作的修改,老師只是提出提示性的修改建議,具體的修改過程,交由學(xué)生自主思考、操作,并提供生生交流的平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改。