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八年級(jí)政治教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-09 17:19:56 教學(xué)反思 我要投稿

八年級(jí)政治教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)政治教學(xué)反思

八年級(jí)政治教學(xué)反思1

  公平歷來是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,它關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。作為初中生,每天也在關(guān)注這個(gè)問題,只是點(diǎn)不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn),我在課前先布置作業(yè),要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問題,以便在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生所想所做,解決學(xué)生實(shí)際問題,提高教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

  在教學(xué)思想上,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問題、學(xué)生閱讀材料、思考問題,完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  在具體內(nèi)容上,本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解公平的相對(duì)性,這個(gè)問題同時(shí)也是本課的難點(diǎn)問題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性,部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維:認(rèn)為要么是公平,要么是不公平,難于理解在公平與不公平之間,還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),在上課時(shí),選用學(xué)生搜集來的比較典型案例,普遍關(guān)心的'問題,如:班級(jí)管理方面,由學(xué)生討論、分析、總結(jié),最后再由教師加以分析講解,形成比較統(tǒng)一的、有利于班級(jí)發(fā)展的看法,這樣學(xué)生更能接受,并強(qiáng)調(diào)絕對(duì)公平做不到,但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會(huì)公平,而不是放棄公平。

  本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線,學(xué)生活動(dòng)為形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生較大發(fā)展空間,但也出現(xiàn)一些問題,如不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性,有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高,課后了解,部分學(xué)生是課前沒有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè),導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍;由于學(xué)生回答、討論,占用較多時(shí)間,使上課時(shí)間安排上不夠合理;有些問題設(shè)計(jì)不夠深入,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確,學(xué)生思考的知識(shí)太少,無法激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)話欲和表現(xiàn)欲。

八年級(jí)政治教學(xué)反思2

  本節(jié)課是八年級(jí)政治上冊(cè)第三課第一框,本節(jié)課是新授課,本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開放自我,積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì),難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼,怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),然后找學(xué)生代表去爬黑板,其余同學(xué)在小白板上默寫,然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改,之后教師強(qiáng)調(diào)普遍存在的錯(cuò)誤,并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯(cuò)誤多的問題,并提問,加強(qiáng)鞏固。學(xué)生通過課前復(fù)習(xí),將上一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。新課時(shí),我讓學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑,之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示,教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥,由此來突出本課的重點(diǎn)知識(shí)。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法,明確考點(diǎn)。通過重點(diǎn)和易錯(cuò)問題的強(qiáng)調(diào),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力。最后通過學(xué)生談體會(huì)和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用。

  本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:

  1、本節(jié)課重點(diǎn)突出,教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問題比較及時(shí)。

  2、采用全新的教學(xué)模式上課,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。

  3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了,參與意識(shí)很強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情很高。

  4、鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

  5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與,掌握知識(shí)扎實(shí)有效。

  6、教師糾錯(cuò)及時(shí)到位,并給予小組評(píng)價(jià)。

  不足之處及存在的問題:

  學(xué)生方面:

  1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分,有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù),忽略了其他組的'問題,掌握知識(shí)不夠全面。

  2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小,語速快,沒有面向全體同學(xué),站姿不夠大方端正。

  3、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多,積極性還不夠高。

  4、學(xué)生還是不能完全脫稿。

  教師方面:

  1、各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好,特別是總結(jié)時(shí)間倉(cāng)促。

  2、對(duì)學(xué)生展示時(shí)的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強(qiáng)調(diào)不夠,平時(shí)的訓(xùn)練不夠,課后要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  以上是我對(duì)本節(jié)課的反思,自己在教學(xué)中還存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常聽課,不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),同時(shí)自己也要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

八年級(jí)政治教學(xué)反思3

  通過《在交往中完善自我》的學(xué)習(xí),同學(xué)理解了交往對(duì)于每個(gè)人的重要性,而且知道交到好的朋友是一個(gè)人一生的財(cái)富。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時(shí),講道一個(gè)人的交往圈分為內(nèi)外兩個(gè)圓圈的話,青少年時(shí)期的交往關(guān)系可以稱之為內(nèi)圈。踏上社會(huì)后,由于工作和職業(yè)的關(guān)系,需要更多的交往,交往關(guān)系將大為拓展,也就形成了交往的外圈。

  而我在講到這一小部分內(nèi)容是,是學(xué)生回想從小到大他自己的交往,然后以自己為圓心畫同心圓在每個(gè)圓里填寫與自己交往的人群(家人,朋友,老師,同學(xué),社會(huì)上的人)想以此來探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍,引出內(nèi)圈外圈的概念。

  學(xué)生填寫完后。其中有個(gè)女同學(xué)的的結(jié)果很讓我吃驚,在她的'同心圓里只填了姐姐和社會(huì)上這兩個(gè)人群。但是我們都知道這個(gè)孩子是有父母的健全家庭的孩子,為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會(huì)上的人。于是我試探性的讓她來解釋,這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,也覺得自己沒有朋友,有什么煩惱或心事喜歡跟她說的所謂的社會(huì)上的人交流。我當(dāng)時(shí)在沒有過多追問多。

  看來一個(gè)孩子在她的成長(zhǎng)過程中,家庭環(huán)境的影響很重要,尤其是父母教育孩子的方式尤為重要。在農(nóng)村因?yàn)榧彝キh(huán)境影響的問題小孩現(xiàn)在很多。在此,再次提醒告誡家長(zhǎng)們,一定要從小開始注意用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆樱膭?lì)孩子多與人交往,讓他們成長(zhǎng)成為一個(gè)擁有健康身心的人。

八年級(jí)政治教學(xué)反思4

  教學(xué)過程中,要依據(jù)教材文本,精心設(shè)計(jì)問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動(dòng)提問,逐一解決所遇到的問題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要:

  第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題;

  第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力;

  第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的.“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握文本,還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識(shí)和技能。

八年級(jí)政治教學(xué)反思5

  本次考試的內(nèi)容為八年級(jí)下策第一到第三單元的內(nèi)容,題目難易程度適中,題型符合中考的要求。主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握,答題方法與技巧的運(yùn)用?偟膩碚f,試題注意體現(xiàn)了科學(xué)精神和人文精神,貼近學(xué)生的.生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,也體現(xiàn)了時(shí)代性,注意結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題,培養(yǎng)了學(xué)生人生觀、世界觀。但閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多的問題,現(xiàn)分析如下:

  我看的題目有:

  一、是非判斷題,總分是10分。

  學(xué)生的得分情況是8-9分,其中第23題做錯(cuò)的比較多,題目是:“公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體和主導(dǎo)力量。”這題主要考查公有制經(jīng)濟(jì)和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位,這是兩個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn),主體是公有制經(jīng)濟(jì),主導(dǎo)力量是國(guó)有經(jīng)濟(jì)。另外29題做錯(cuò)的也比較多,題目是:“在我國(guó),一切權(quán)力屬于人民代表大會(huì)!痹谶@一題中,學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是對(duì)人民和人民代表大會(huì)兩個(gè)概念混淆,不能區(qū)別。

  二、材料分析題:總分15分

  得滿分的是百分之85,這類題少部分學(xué)生回答不理想,失分現(xiàn)象多。

  失分的原因有這些:

  1、沒有看清材料說的是什么;

  2、沒有明白材料蘊(yùn)涵的觀點(diǎn);

  3、在回答時(shí),觀點(diǎn)不明確,條理不清;

  4、答題不完整。在以后的教學(xué)和練習(xí)中,我們要加強(qiáng)這類題的訓(xùn)練,特別是啟示類的題型,要學(xué)生明白:先看清材料,明白材料說了什么,材料說明了什么觀點(diǎn),你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),最后落實(shí)到我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做。

  三、探究活動(dòng)題:總分15分。

  這種題型開放性大,主要考查學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。(至少四個(gè)方面)學(xué)生在答原因時(shí)把同一個(gè)方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個(gè)方面的原因,因此有部分學(xué)生被扣分。

八年級(jí)政治教學(xué)反思6

  《我們享有“上帝”的權(quán)利》這一課題以第一人稱展開,闡述了我們作為“上帝”所享有的權(quán)利及應(yīng)該履行的義務(wù)。在經(jīng)濟(jì)生活中,每個(gè)人都是消費(fèi)者,都享有消費(fèi)者的權(quán)利,中學(xué)生也不例外。因此,在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,通過學(xué)生的主體參與、自主探究,學(xué)習(xí)“上帝”享有的權(quán)利,并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點(diǎn),與具體的學(xué)習(xí)情境相結(jié)合,提供相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主地學(xué)習(xí),從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  通過本課的教學(xué)實(shí)踐與反思,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處:

  1、課堂氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生的'主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

  2、教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)!皢栴}”是啟動(dòng)學(xué)生思維的火花,是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上,盡量做到老師啟發(fā),學(xué)生自己解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

  3、活動(dòng)內(nèi)容化,內(nèi)容活動(dòng)化。由活動(dòng)帶出知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)清晰,符合新課程要求。本課由“小調(diào)查”討論消費(fèi)的問題引入,讓學(xué)生體驗(yàn)什么是消費(fèi)和消費(fèi)者,引出消費(fèi)和消費(fèi)者的概念,由觀看flash《啞巴復(fù)讀機(jī)》,導(dǎo)出在現(xiàn)實(shí)生活中,顧客不但沒有得到上帝的待遇,還常常受到店家和廠家的戲弄,為什么顧客處于如此不利的地位?由觀察一組漫畫,來歸納出經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者利益的行為種類。由活動(dòng)“聽我介紹”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開每個(gè)消費(fèi)者的努力,激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性;顒(dòng)設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣,知識(shí)點(diǎn)之間的過渡自然,簡(jiǎn)潔,促使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),在活動(dòng)中體驗(yàn)消費(fèi)者需要保護(hù)的重要性。

  教學(xué)是一門藝術(shù),由于自身水平有限和準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,本堂課也存在一些遺憾之處:

  1、在問題的設(shè)計(jì)上,有的問題缺乏思維含量,具有一定的指向性,一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

  2、時(shí)間控制方面有待提高。表現(xiàn)在,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)一晃而過,講得過快,應(yīng)給學(xué)生時(shí)間做筆記和消化,還有在活動(dòng)“聽我介紹”中,對(duì)學(xué)生所選材料沒有在課前認(rèn)真挑選,以至有的學(xué)生發(fā)言時(shí)間過長(zhǎng),內(nèi)容不夠精練,影響了最后課堂小結(jié),使得課堂小結(jié)有些倉(cāng)促。

  通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏,我深刻感受到自己的缺失與不足,也看到自己的進(jìn)步,從而更激勵(lì)我:用心鉆研教材,留心教學(xué)環(huán)節(jié),耐心引導(dǎo)學(xué)生。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

八年級(jí)政治教學(xué)反思7

  思品課,從生活中來,注重實(shí)際,以情感人,從而達(dá)到感化、教育學(xué)生的目的!墩_認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心》的一個(gè)重要內(nèi)容就是從眾心理,如果就教材提供的案例來展開教學(xué),顯然是脫離學(xué)生實(shí)際的,教育功效也可想而知,往往是“教師一言堂,學(xué)生打瞌睡”。因而,要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從眾心理并達(dá)到教育的效果,應(yīng)該從學(xué)生中挖掘典型案例。于是我結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察,例舉出了多種學(xué)生中的從眾心理讓學(xué)生辨別。

  發(fā)型。社會(huì)上流行碎發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海、鬢發(fā),很酷。起初一兩個(gè)男生模仿,進(jìn)而五六個(gè)模仿。這些同學(xué)是什么心理?大家異口同聲地回答:從眾心理。班內(nèi)留此發(fā)型的同學(xué)低下了頭,其他同學(xué)的目光也聚焦到了他們身上。

  舉手。到了八年級(jí),上課時(shí)幾乎無人舉手發(fā)言。是不會(huì)嗎?學(xué)生在底下說:不是。是的,是因?yàn)榇蠹叶疾慌e手,無形中,那會(huì)的也不愿舉手回答了。這是消極的從眾心理,其實(shí)積極思考并舉手回答問題,有利于開發(fā)思維、鍛煉概括和語言表達(dá)能力,也能提高學(xué)習(xí)效率。

  只是舉消極的從眾心理案例,這樣的教育不公平、不完善。我又舉出了學(xué)生中積極的`從眾心理,正面引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的從眾心理。

  在校就餐。班內(nèi)大部分同學(xué)都在校用餐,有那想出去吃,趁機(jī)玩玩的同學(xué)一看沒了市場(chǎng),也就在校用餐了。

  生活簡(jiǎn)樸。學(xué)校大多數(shù)同學(xué)衣著都很樸素,不攀比、不講名牌。女同學(xué)發(fā)飾簡(jiǎn)單,男同學(xué)發(fā)型清爽。自行車能騎就行,不求高檔。

  晨讀認(rèn)真。早晨到校,大部分同學(xué)都認(rèn)真讀書,教室里書聲瑯瑯。此時(shí)此刻,想開小差或出去游蕩的同學(xué),也會(huì)被此氛圍感染,安心坐在位子上捧起書本。

  文明禮貌。每日,在學(xué)校碰到學(xué)生,都能聽到一聲熟悉的“老師好”。哪怕是上課不認(rèn)真的學(xué)生,看到老師也很干脆地喊出“老師好”;放學(xué)時(shí)禮貌地道聲“老師再見”。這是因?yàn)槿I舷露夹纬闪宋拿鞫Y貌的氛圍,“大家都這么做,我也就做了”是很多人的想法。這是集體的力量,也是從眾心理的積極影響。

  思品課,只有結(jié)合學(xué)生的生活才能真正達(dá)到“育人無痕”的功效。

八年級(jí)政治教學(xué)反思8

  我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響。

  通過不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解和寬容,自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力,一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛戴。。如,20xx年3月,我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療,用了十三萬多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后,紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時(shí),全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的.學(xué)生,他們有的在讀高中,有的在上大學(xué),有的出來工作已十多年,他們得知這一情況后,自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕,讓我激動(dòng)得熱淚盈眶!讓我得到巨大的安慰。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚!我相信,只要教師在教學(xué)中不斷反思,就能在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

八年級(jí)政治教學(xué)反思9

  本月教學(xué)中我繼續(xù)堅(jiān)持上月反思中談到的認(rèn)識(shí)——把課堂教給學(xué)生。以往的政治課要使學(xué)生明理,我大多都是照本宣讀,或是羅列大量的事例,而對(duì)對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠重視。嚴(yán)重影響學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。改變師生間的互動(dòng)模式,我認(rèn)為要把握好如下幾個(gè)方面:

  第一、學(xué)生在課堂上,對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是更加積極還是消極?對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心是更加強(qiáng)烈還是弱化?這些必須高度關(guān)注,教師必須用“心”去與學(xué)生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態(tài)投身在課堂教學(xué)中,感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生激情滿懷的參與課堂教學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。

  第二、引導(dǎo)學(xué)生大膽“論證”。我們要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解,強(qiáng)調(diào)借助事實(shí)依據(jù),尤其是學(xué)生課前自己收集的相關(guān)材料來論證自己的觀點(diǎn),做到“言之有據(jù)”。我們不能教條的將結(jié)論先與學(xué)生的自主論證出現(xiàn),我們也不該要求學(xué)生“迷信”教師或書本內(nèi)容,要允許和鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同的觀點(diǎn),尋找、收集論證自己觀點(diǎn)的'材料。

  第三、在師生學(xué)習(xí)共同體中,教師既是學(xué)習(xí)者,同時(shí)要擔(dān)當(dāng)好引導(dǎo)者的角色。在指導(dǎo)學(xué)生明理方法的選擇上,要尊重初中生身心的特點(diǎn)。本月學(xué)習(xí)內(nèi)容為關(guān)愛生命、維護(hù)隱私等與生活聯(lián)系非常密切的話題,所以我就讓學(xué)生搜集關(guān)于生命的頑強(qiáng)、生命的脆弱、生命的偉大與渺小,我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發(fā)現(xiàn)尊重生命、維護(hù)隱私的重要意義。

八年級(jí)政治教學(xué)反思10

  我講《全國(guó)政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是,因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì),學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣,也對(duì)北京有個(gè)初步的印象。但是真正深入的去備課,發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上,因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看,這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂,重難點(diǎn)不是很突出。針對(duì)這樣的問題,我把教材的內(nèi)容打亂,重新整合,就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

  這節(jié)課的`亮點(diǎn):

  1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐、印象中的北京,?duì)北京有個(gè)初步的印象,然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片,這組圖片反映到北京的方方面面,如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等,讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能,把后面的內(nèi)容提到前面來,而且是種很巧妙的結(jié)合。

  2.在講完北京的城市職能后,我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能,這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分,我采用學(xué)生分組討論合作的方法,我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目,讓學(xué)生來討論分析,從而總結(jié)出北京的自然特征。

  3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候,我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容,把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來,造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源,所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。

  不足之處:

  1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合,但是感覺重點(diǎn)、難點(diǎn)還是不夠突出,重難點(diǎn)的講解還不夠深入。

  2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡(jiǎn)單,有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲,感覺討論價(jià)值還不是很高。

八年級(jí)政治教學(xué)反思11

  本節(jié)課的課標(biāo)要求是知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助,團(tuán)結(jié)合作,艱苦創(chuàng)業(yè),共同發(fā)展,了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。

  導(dǎo)入設(shè)計(jì):欣賞MTV愛我中華,并展示各民族的服飾。請(qǐng)學(xué)生說一說這首歌主要唱了什么內(nèi)容?從中你知道了什么?這主要突出了情意目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生對(duì)中國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族組成形成初步印象,這樣學(xué)生加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解,這時(shí)再配合多媒體教學(xué)——穿著各民族服飾的人聚在一起歡慶國(guó)慶,請(qǐng)學(xué)生想一想這段內(nèi)容突出了什么樣的思想感情,這段教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生親身參與探究、探索,學(xué)生可能會(huì)根據(jù)多媒體內(nèi)容說出中國(guó)是一個(gè)由很多民族組成的大家庭,并且這些成員關(guān)系融洽在一起唱歌、跳舞,這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生所說出示板書,課題《中華民族大家庭》。

  在出示課題后,我請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課,請(qǐng)學(xué)生說一說知道了什么。通過自學(xué)進(jìn)行匯報(bào),然后根據(jù)自己收集的材料說一說你都知道哪些民族,這些民族的人口分布情況和他們的生活習(xí)俗及當(dāng)?shù)氐钠渌腥さ那闆r,除了收集的.材料外,你還對(duì)哪些少數(shù)民族感興趣,可以提出來然后學(xué)生根據(jù)掌握的資料分組進(jìn)行討論,綜合資料后進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生回答,通過學(xué)生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)我采用了自學(xué)匯報(bào)的方式,主要著力于學(xué)生預(yù)習(xí)搜集處理信息的能力,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)提出和回答問題,使學(xué)生真正成為課堂主人。

  重難點(diǎn)釋疑過程:通過設(shè)計(jì)活動(dòng),突破重難點(diǎn)。在民族知識(shí)大比拼這一環(huán)節(jié)中學(xué)生積極性很高,但個(gè)別同學(xué)由于課前準(zhǔn)備不充分,沒能積極參與到競(jìng)賽中。對(duì)于民族區(qū)域自治制度師本課的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)處理。但在教學(xué)過程中只是通過材料使學(xué)生對(duì)民族區(qū)域自治制度有了初步的了解,沒有深層次的分析,沒有達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。在學(xué)以致用環(huán)節(jié),學(xué)生能列舉生活中標(biāo)志物,從而達(dá)到的教育的目的。材料選擇還需進(jìn)一步審視,應(yīng)采用具有典型性,做到少而精。在整節(jié)課中,材料不少但都沒有分析透徹,只是浮于表層,沒有深度和高度。學(xué)生活動(dòng)不少,但沒有達(dá)到預(yù)想的目的。

  另外,教師在授課過程中對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠,導(dǎo)致學(xué)生不能全部參與到學(xué)習(xí)過程中。由于教師語言不到位,沒能及時(shí)激勵(lì)學(xué)生的興趣,師學(xué)生感受成功的喜悅。

八年級(jí)政治教學(xué)反思12

  我今年擔(dān)任初二思想政治課教學(xué),已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深。在情景教學(xué)中,運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠(chéng)然,在思想政治課的教育教學(xué)過程中,我們可以運(yùn)用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過,我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

  1、始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

  堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中,我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持。近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學(xué)生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲。

  2、理論聯(lián)系實(shí)際,國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。

  理論聯(lián)系實(shí)際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實(shí)際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的`一些實(shí)際問題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

  (1)在闡明教材理論知識(shí)階段,也就是新教材的教學(xué),我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,易于理解的,生動(dòng)具體形象的,又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。

  (2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段,即課本知識(shí)的應(yīng)用。這時(shí),我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識(shí),鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。

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