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19航天飛機(jī)優(yōu)秀
19航天飛機(jī)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，明白一個(gè)道理，每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處，各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
自從1903年美國(guó)萊特兄弟發(fā)明第一架飛機(jī)并試飛成功后，飛機(jī)作為一種速度極快的航天器，在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用越來(lái)越廣泛。它有哪些用途呢？
是呀，飛機(jī)是人類的好幫手，人類生活越來(lái)越離不開飛機(jī)了。瞧，那邊天空中飛來(lái)了一架飛機(jī)，我們一起去看看它在干什么？（播放第一段動(dòng)畫視頻。）
二、精講課文
1、看了剛才的動(dòng)畫，大家覺得這架飛機(jī)怎么樣？（a、本領(lǐng)大 b、得意）
a、引導(dǎo)：哪些詞語(yǔ)可看出飛機(jī)本領(lǐng)大？
同時(shí)播放“俯沖”、“爬升”的畫面。
你能用朗讀表現(xiàn)出他的本領(lǐng)大嗎？
b、引導(dǎo)：從哪些詞語(yǔ)可看出他很得意，（生朗讀）他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？為什么會(huì)這樣想。
小結(jié)：因?yàn)樗绢I(lǐng)大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術(shù)高，所以他覺得很得意。（指導(dǎo)朗讀）
2、正當(dāng)這架飛機(jī)得意的時(shí)候，他看到了什么？聽到了什么？
�。úシ诺诙匀欢蝿�(dòng)畫）生自由讀，找詞語(yǔ)。
3、航天飛機(jī)是什么樣子的？
4、航天飛機(jī)飛行時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？你能找?guī)讉�(gè)詞形容？學(xué)習(xí)“騰空而起，轉(zhuǎn)眼間，無(wú)影無(wú)蹤，一聲呼嘯”體會(huì)航天飛機(jī)起飛氣勢(shì)大，速度快。
�。ㄒ曨l展示航天飛機(jī)的神采）
5、朗讀。多么壯觀的場(chǎng)面��！讓我們用朗讀來(lái)展現(xiàn)航天飛機(jī)的.神采吧！
6、飛機(jī)見到這個(gè)龐然大物以后，感到很奇怪。他會(huì)想什么？（指導(dǎo)讀兩個(gè)問(wèn)句）
7、于是，他去找智慧老人問(wèn)個(gè)明白，問(wèn)個(gè)清楚，課文中用了什么詞，表示他想問(wèn)個(gè)明白呢？
8、智慧老人告訴他什么？（動(dòng)畫朗讀第三段）
9、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）
過(guò)渡：航天飛機(jī)不僅飛得更高更快，而且他的本領(lǐng)還很大。（出示句式練習(xí)，航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了？他能________能________還能__________。）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后口頭填空并齊讀。仿照此句，寫總起句。
________，普通飛機(jī)……而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。
________，從東�！教炱胀w機(jī)只需7分鐘。
10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)？
11、聽了智慧老人和同學(xué)們的介紹，我們覺得航天飛機(jī)確實(shí)了不起，那么這架普通飛機(jī)此時(shí)此刻心里又會(huì)想些什么？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）
12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機(jī)的心事，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地開導(dǎo)他，是怎樣開導(dǎo)的。（指導(dǎo)讀，齊讀）（體會(huì)：人各有長(zhǎng)處，誰(shuí)也替人不了誰(shuí)。）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)普通飛機(jī)有什么作用？
句式練習(xí)，普通飛機(jī)的本領(lǐng)也很大，他能 能 ，能 ，能 。
三、總結(jié)。
普通飛機(jī)本領(lǐng)也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而航天飛機(jī)雖然比普通飛機(jī)飛得更高更快。本領(lǐng)也很大，但也有許多不足。比如：①造價(jià)昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發(fā)生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥宇航員要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說(shuō)，人各有長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)（板書）。齊讀智慧老人的話。
四、作業(yè)
1、復(fù)述表演。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹。
19航天飛機(jī)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以“航天飛機(jī)的自我介紹”為題，練習(xí)寫一段話。
4、理解課文內(nèi)容，初步了解航天飛機(jī)的常識(shí)，知道航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為為人類造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，能為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)用具：航天飛機(jī)和飛機(jī)的掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。（生自由說(shuō)）
二、研讀課文，感悟語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┚x第三段
過(guò)渡：(出示航天飛機(jī)的掛圖)這個(gè)龐然大物騰空而起，讓得意的飛機(jī)吃了一驚，它感到很疑惑，它是怎么想得呢？
1、自由讀課文的第三段，想象：航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)和作用。
2、什么樣的人才可以稱作智慧老人呢？
3、“他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟”，誰(shuí)能把“究竟”換個(gè)詞。
4、讓學(xué)生表演智慧老人，再讀課文，想想通過(guò)智慧老人的話，你懂得了些什么？
5、聯(lián)系生活逐句學(xué)習(xí)智慧老人的話，并板書主要內(nèi)容。
6、學(xué)習(xí)生字“撈、臂”
7、總結(jié)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。（飛得高、快、本領(lǐng)大）
8、指導(dǎo)朗讀，讀出航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)。
9、認(rèn)識(shí)對(duì)比、列數(shù)字的寫作方法。
10、說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)給你留下了什么樣的印象？說(shuō)一句夸獎(jiǎng)航天飛機(jī)的話。
11、指導(dǎo)朗讀智慧老人的話“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！......”讀出贊美、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。
（二）精讀第四段
1、發(fā)揮想象：如果你就是這架飛機(jī)，聽了智慧老人和同學(xué)們的話，你會(huì)想些什么？你是什么樣的心情？課文用了哪些詞來(lái)形容？（不自在）
2、理解“不自在”的意思。
3、智慧老人是怎樣勸說(shuō)飛機(jī)的？找出智慧老人的話讀一讀。
4、理解“長(zhǎng)處”、“代替不了”的意思。
5、說(shuō)說(shuō)智慧老人給你留下了一個(gè)怎樣的印象。
6、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心、關(guān)愛，讀出親切的口吻（同桌表演、小組合作等方式進(jìn)行）
7、拓展練習(xí)---說(shuō)話訓(xùn)練。
讓學(xué)生表演智慧老人，幫助勸說(shuō)飛機(jī)，讓飛機(jī)重新樹立信心。小黑板出示句式：航天飛機(jī)有他的`長(zhǎng)處，他能-------，你也有你的長(zhǎng)處，-------，你的作用也是航天飛機(jī)代替不了的呀！
8、小結(jié)：智慧老人的話讓我們明白了一個(gè)道理：人各有所長(zhǎng)。
(三)根據(jù)板書小結(jié)航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。
三、拓展延伸。
1、實(shí)踐采訪，整合信息，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些航天知識(shí)。
2、讓學(xué)生為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。（指名說(shuō)）
小黑板出示句式：航天飛機(jī)飛得真高呀！
航天飛機(jī)飛得真快呀！
航天飛機(jī)的本領(lǐng)真大呀！
四、總結(jié)、延伸擴(kuò)展
付板書設(shè)計(jì)：
飛機(jī)：兩萬(wàn)米高 四個(gè)多小時(shí)（240分）
航天飛機(jī)：幾十萬(wàn)米高 七分鐘 釋放、回收衛(wèi)星（航天飛機(jī)飛得更高更快、本領(lǐng)更大）
課后反思：
1、想象是創(chuàng)新的翅膀，最能拓展孩子們思維的廣度，挖掘孩子們思維的深度；最能促進(jìn)孩子們的創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
2、課堂教學(xué)需要從實(shí)際出發(fā)。在教本課前，我讓學(xué)生從生活中找實(shí)例，通過(guò)各種不同的渠道去了解有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)，在課前做好準(zhǔn)備。在第一課時(shí)，我讓學(xué)生先初步了解飛機(jī)的用途，讓學(xué)生在資料的輔助下去解讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞的過(guò)程中能夠舉一反三，并且能夠理解詞語(yǔ)的意思，讀好詞句、讀順整篇課文后，教師還可以利用這些詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。
航天飛機(jī)教學(xué)案例來(lái)自。
19航天飛機(jī)優(yōu)秀3
《航天飛機(jī)》是一篇科普童話。安排了飛機(jī)和航天飛機(jī)的偶遇，用智慧老人的出現(xiàn)，巧妙地介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)，并隱含了尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。
按教材的特點(diǎn)，教學(xué)中一方面要了解有關(guān)的航天飛機(jī)的知識(shí)，一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，二者相比，后者顯得更為重要。
本冊(cè)教材從習(xí)作5制作動(dòng)物名片開始，到習(xí)作6的寫喜歡的文具，對(duì)狀物的習(xí)作開始涉及，在表現(xiàn)手法上，以第一人稱的自述，增強(qiáng)了習(xí)作的趣味性。本課則是以小練筆的形式進(jìn)行鞏固和過(guò)渡的練習(xí)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，做了如下的安排：
一、課前布置資料查找
本單元的課文涉及到了幾個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。如化石、除草劑、航天飛機(jī)，對(duì)于課文的理解而言，增加了難度，但是也為學(xué)生自我探索提供了廣闊的空間。資料搜集的過(guò)程就是語(yǔ)文素養(yǎng)提高的過(guò)程。本課教學(xué)之前，安排學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，但是也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，查找的資料太多，沒有時(shí)間進(jìn)行交流，為了既不打消學(xué)生的積極性，又給出了一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)，只好要求有資料的學(xué)生進(jìn)行整理，每人只能一頁(yè)，剪貼后在班級(jí)的專欄中展出。有的孩子查找《少兒百科全書》等相關(guān)的書籍，班里有幾個(gè)孩子都有大眼睛系列的圖書，《中國(guó)孩子最想知道的1001個(gè)宇宙之謎》這本書對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、作用、以及宇航員的生活都做了介紹，而且篇幅短小，圖文并茂。適合學(xué)生的交流接受，既豐富了教材，又節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。
二、從寫的角度切入
閱讀教學(xué)講求“讀得進(jìn)——記得住——用得出”。本課安排了“為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”，目的在于把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，是內(nèi)化的關(guān)鍵，為用而讀的過(guò)程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。基于這樣的考慮，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的時(shí)候，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：
1、 我們給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的時(shí)候都注意哪些內(nèi)容？（寫出外形特點(diǎn)、寫出生活習(xí)性）
2、 如果我們想給航天飛機(jī)制作名片應(yīng)該注意什么？（寫出外形特點(diǎn)、作用）
3、 自讀課文，畫出描寫航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的句子，圈出最能體現(xiàn)航天飛機(jī)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。讀文評(píng)價(jià)。（通過(guò)插圖和飛機(jī)比較理解了“龐然大物”，通過(guò)“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”的朗讀體會(huì)速度之快）
4、 按此方法學(xué)習(xí)課文第三段，了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。（利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原）
5、 仔細(xì)看課文第二幅插圖，教師創(chuàng)設(shè)情境：這可能是第二年的秋天，天依舊是那么藍(lán)，云依舊是那么淡，一架飛機(jī)剛剛美滋滋地翻了個(gè)筋斗，一個(gè)龐然大物卻從后面追了上來(lái)，這架小飛機(jī)不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地湊上去……后面發(fā)生了什么事情，兩架飛機(jī)怎樣介紹自己，同桌先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
6、 找生匯報(bào)。（在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己感覺到讀書時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，這種介紹需要語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性，需要課文語(yǔ)言的原汁原味，當(dāng)學(xué)生端著書本介紹的時(shí)候，由于課文的語(yǔ)言還沒有植根于自己的頭腦中，相互介紹缺少真摯的'感情交流，所以，他們自己覺得應(yīng)該再讀書，把關(guān)鍵的語(yǔ)句記在心中，于是，課堂上又出現(xiàn)了學(xué)生自己要讀的場(chǎng)面。第二次介紹就顯得真摯自然，智慧老人隱含的道理也通過(guò)學(xué)生之口自然流露出來(lái)。）
7、 由說(shuō)到寫，自然遷移
課后要求“為航天飛機(jī)寫一段自我介紹”，教學(xué)的時(shí)候，做了適當(dāng)改動(dòng)，按學(xué)生課堂上的敘述，題目改為《兩機(jī)相遇》或《航天飛機(jī)》續(xù)。有了說(shuō)的基礎(chǔ)，學(xué)生輕松完成了習(xí)作任務(wù)。
本課的教學(xué)，沒有在指導(dǎo)讀上下功夫。主要是考慮到學(xué)生有資料交流的基礎(chǔ)，文中的有些詞句通過(guò)自讀完全能達(dá)到理解的程度，教師的過(guò)多介入，反而擠占了學(xué)生讀書體驗(yàn)的時(shí)間�？墒菍懙穆鋵�(shí)，還是需要有熟讀做保障，而且這種熟讀需要達(dá)到內(nèi)化的程度。所以，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生感覺到讀的必要?jiǎng)t成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。為了達(dá)到這一效果，設(shè)計(jì)了相互介紹的環(huán)節(jié)，在強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我的欲望支持下，通過(guò)交際過(guò)程，學(xué)生自己感覺到了讀憶的必要性，使學(xué)生的讀書真正成為了自我實(shí)現(xiàn)的必須。在相互介紹、相互欣賞的過(guò)程中，情感的流露也達(dá)到了隨風(fēng)潛入夜的效果。
19航天飛機(jī)優(yōu)秀4
多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使語(yǔ)言課堂教學(xué)顯得新穎、生動(dòng)、直觀，大大提高第一范文教學(xué)效率。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教《航天飛機(jī)》后的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、直觀形象，有利于解詞析句。
蘇教版第五冊(cè)《航天飛機(jī)》一課中有這樣一句話：他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意�！暗靡狻币辉~，真有點(diǎn)只可意會(huì)不可言傳的味道，而飛機(jī)的“得意”是具體通過(guò)“俯沖、爬升、翻筋斗”這些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。為了讓學(xué)生充分體會(huì)飛機(jī)洋洋自得的樣子，我利用多媒體教學(xué)，具體步驟如下：1、在屏幕上出現(xiàn)一架普通的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動(dòng)作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時(shí)自我感覺怎么樣？“學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗”，，同時(shí)體會(huì)到了飛機(jī)的“得意”。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。
二、動(dòng)畫效果，有利于突破難點(diǎn)。
《航天飛機(jī)》一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會(huì)它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動(dòng)畫效果：
難點(diǎn)一：掌握航天飛機(jī)的樣子。
現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)動(dòng)畫片中變形金剛之類神奇莫測(cè)的拼裝組合特別好奇，特別感興趣。針對(duì)這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動(dòng)態(tài)顯示，先在屏幕上展現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”逐部分裝上去，隨著三聲“咔嚓”聲，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來(lái)復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛非�；钴S。
難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。
課文為了說(shuō)明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了具體的數(shù)據(jù)“從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”“東海之濱”和“帕爾米高原”到底在中國(guó)的什么位置，距離有多遠(yuǎn)？并不是教師一句“一個(gè)在東邊，一個(gè)在西邊，相距4000公里”能說(shuō)得清的。學(xué)生頭腦中沒有具體的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不清楚這一點(diǎn)，又怎能體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度快，是普通飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國(guó)的版圖----圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個(gè)地方的具體位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來(lái)“從東海之濱到帕米爾高原”幾乎穿越了整個(gè)中國(guó)，真是太遙遠(yuǎn)了。在此基礎(chǔ)上，顯示兩架飛機(jī)------一架航天飛機(jī)，一架普通飛機(jī)，同時(shí)從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)眼便遙遙領(lǐng)先于普通飛機(jī)。這一動(dòng)態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無(wú)法想象的飛行速度。
難點(diǎn)三：體會(huì)航天飛機(jī)的作用大。
在介紹航天飛機(jī)的作用時(shí)，課文中出現(xiàn)了這句話“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”“釋放”和“回收”衛(wèi)星，大部分學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們?cè)诘谝环段纳贤ㄟ^(guò)多媒體領(lǐng)略一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放出衛(wèi)星又收回衛(wèi)星。隨著幾聲驚呼，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)神奇本領(lǐng)的'嘆服寫滿 了臉上。
三、入情入境，有利于感情朗讀。
多媒體能為學(xué)生朗讀創(chuàng)設(shè)良好的氛圍------生動(dòng)有趣的畫面，和諧摹聲的配樂(lè)，再加上教師娓娓道來(lái)的導(dǎo)語(yǔ)，都能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和情感。朗讀，有感情的誦讀，反復(fù)感知課文內(nèi)容，加深理解，使學(xué)生從有感情的朗讀所創(chuàng)設(shè)的特定的情感氛圍中去受到審美素質(zhì)教育。如指導(dǎo)《航天飛機(jī)》第一自然段時(shí)，先顯示飛機(jī)在藍(lán)天做著各種動(dòng)作的畫面，再配以飛機(jī)飛行時(shí)獨(dú)特的聲響。在隆隆的樂(lè)聲中，師述：“你們現(xiàn)在就是這架在天空自由自在飛翔的飛機(jī)，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)洋洋自得的感覺讀出來(lái)，好嗎？”在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生完成了角色的轉(zhuǎn)換，朗讀時(shí)那悠然自得的神情，儼然是一架架得意的小飛機(jī)。
四、開闊視野，有利于激發(fā)志趣。
我在教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地增加信息量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。依靠計(jì)算機(jī)，就能把與語(yǔ)文教學(xué)中相關(guān)的資料和圖片事先保存好，等需要時(shí)再顯示給學(xué)生看。如教學(xué)《航天飛機(jī)》，在學(xué)完課文后，教師可給學(xué)生看一些航天科技方面的圖片和資料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生今后多讀科普讀物，自己搜集資料。從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
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