高中英語教學計劃（范例15篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的高中英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中英語教學計劃1

　　一、所教班級基本狀況。

　　我們升入高二年級后，根據文理分班的要求，我被安排教授高二(3)班和高二(4)班，這兩個班級都是理科班。在高一階段的學習中，同學們大部分已經掌握了拼讀單詞的技巧，并且越來越重視背單詞的重要性，閱讀量也有了明顯的增加，寫作潛力也逐步提高。然而，總體來看，學生的基礎還較為薄弱，主要表現(xiàn)在缺乏自主學習的意識，對語法資料的理解不夠深入，聽說方面也存在較大的薄弱點。要提高學生成績，我們需要付出更大的努力。

　　二、教學指導思想。

　　認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在校園教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生盡量貼近高考。

　　三、教材分析。

　　根據最新的教育改革要求，本學期將引入普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)，該教材由人民教育出版社出版，共包含10個單元的教學資料。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

　　四、教學資料。

　　本學期我將主要學習必修五和選修六。要求我們學生重點掌握每個單元中的關鍵詞匯和重要句型；語法方面，我們將重點學習過去分詞的用法、倒裝句的結構、省略的應用以及虛擬語氣的運用。在這些內容中，區(qū)分過去分詞和現(xiàn)在分詞的使用以及倒裝句的用法是我們本學期教學的重點，也是學生們學習的難點。

　　五、主要措施。

　　(一)教學方面：

　　1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

　　2、為了進一步提高學生的聽力水平，我們決定自高一開始就對學生進行聽力訓練。這項訓練將使用教材中的聽力部分，并通過不同的活動和練習來加強學生的聽力技能。我們相信，通過持續(xù)的聽力訓練，學生們將能夠更好地理解和應對日常生活和學習中的聽力挑戰(zhàn)。我們期待著看到他們在聽力方面的進步和成就。

　　本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

　　3、在語言學習過程中，詞匯一直被視為學習者的難點和薄弱環(huán)節(jié)，因為它直接影響到學生綜合能力的提升。因此，在教學中應該重視詞匯教學，著重強調對單詞的記憶和鞏固，并確保學生掌握詞匯的好處和正確用法。

　　使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦狀況。

　　4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。

　　在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。

　　并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文 日記 ，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　(二)在教研方面：

　　1、仔細研究新課程標準，特別是與舊大綱的.區(qū)別之處，明確新增加的資料有哪些，已經刪除的資料有哪些，以及初中階段學過的內容。

　　認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

　　2、我們?yōu)榱颂岣咦陨淼慕虒W潛力，加強教師間的交流，決定每周舉行互相聽評課活動。通過這種活動，我們可以互相了解彼此的優(yōu)勢和不足，并進行互相取長補短。這將有助于我們共同提升教學水平，為學生提供更好的教育質量。

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。

　　作為新教師，堅持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。

　　總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要思考不一樣層次學生的需要，設計不一樣層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。

高中英語教學計劃2

　　第一輪復習：本學期的學習目標是完成高中8冊英語書的復習，根據每冊課文的知識點進行系統(tǒng)復習，并進行詞匯的鞏固，為下一個階段的復習打下堅實的基礎。每兩周進行一次測試，檢驗復習效果。我們將使用高中新課標的《學案與測評》和配套練習，結合《維克多英語聽力》資源，以及人教版新課標教材必修1至5和選修6至8，還有各地的高考試題，全面提升英語學習的效果。希望通過努力學習，取得優(yōu)異的成績。

　　教學安排與措施：

　　1.抓好詞匯復習

　　詞匯是構成高中英語最基本的要素，就像是建筑物的磚石一樣重要；而語法則好比是建筑物的結構，兩者共同組成了高中英語學習的基礎，因此復習高中英語的關鍵在于詞匯的.積累。

　　2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

　　3.聽力訓練常抓不懈

　　學生在高考中，英語聽力所占的分值為30分，這在整個試卷中所占比例相當大。為了取得高分，學生需要平時多加練習英語聽力，多做聽力練習，多聽英語廣播和觀看英語電視節(jié)目。為此，我們安排每天晚自習和周五的早自習進行約20分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求。同時，老師在課堂上也會盡量使用英語進行講解，以營造一個英語聽力的學習環(huán)境。希望學生們能夠認真對待英語聽力訓練，為高考英語取得理想成績做好充分準備。

　　4.加強語篇訓練，進行閱讀

　　在高三英語學習中，語篇訓練被認為是至關重要的，因為有專家指出英語高考在某種程度上是一個速度的競賽。因此，語篇訓練貫穿于高三英語的學習過程中，是新教材、新大綱和新考綱所強調的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四個方面的專題訓練中，閱讀理解是至關重要的。學生在進行閱讀理解練習時，應當控制時間，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，我們應該在40分鐘內完成5篇短文的閱讀和20道選擇題。

　　閱讀理解是提高語言能力的重要方式之一。通過閱讀，我們不僅可以學習到各種知識，還可以提高閱讀理解能力和語言表達能力。在閱讀理解時，我們可以運用各種技巧，比如尋找主題句、猜測詞義、推理、跳讀、略讀等，這些技巧可以幫助我們更快地獲取信息，提高閱讀效率。因此，建議大家每天堅持做一些閱讀訓練，可以選擇做完形填空或閱讀理解題目，通過不斷練習來提高閱讀速度和正確率。只有持之以恒地進行閱讀訓練，才能在閱讀理解能力上取得進步。

　　5.重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

高中英語教學計劃3

　　高中第一學期是高中教育的初始階段，是一個新的起點，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標準的教學任務，使學生盡快完成新課程標準的學習要求，適應新的環(huán)境，使他們能夠在各個方面健康發(fā)展。我也必須嚴格要求自己，努力使英語教學生動多彩。我特此制定如下英語教學計劃：

　　I.教材分析

　　教材是《課程標準》的具體體現(xiàn)，是學生學習的“藍圖”。目前，政治公眾人物計劃各單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫活動，共分為熱身、閱讀、理解、語言學習、語言使用、總結、學習建議和趣味閱讀九個部分。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓練，以及符合學生認知規(guī)律的語法、句型、循序漸進、循環(huán)、重復等關鍵點，有利于學生知識體系的構建。新教材打破了傳統(tǒng)體系，提出了新思路、新方法、新體系。

　　我們要以進取的態(tài)度學習新教材，學習新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應和利用好新教材。另一方面，我們應該在新教材的基礎上努力使用新教材。我們要根據教學目標和學生的實際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。

　　II.教學目標

　　1.明確學習英語的目的，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。

　　2.做好初中與高中的教學銜接，使學生能夠理解和適應高中英語學習。

　　3.在學習策略和文化意識的基礎上培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，以及他們用英語思考和表達的能力。

　　4.優(yōu)化學生的英語學習方法，通過觀察、體驗、探索等積極的學習方法，充分發(fā)揮學生的學習潛能，形成有效的.學習策略，提高學生的自主學習能力。

　　III.學籍分析

　　我的班級是一年級五班和六班。一般來說，學生的作文是復雜的。大多數學生來自農村地區(qū)，城市地區(qū)的學生很少。一般說來，英語基礎差，基礎薄弱，英語水平不高，解決問題的方法不當，大多數學生對英語有恐懼感或厭學感。此外，高中一年級5班的學生在基礎和興趣方面略高于高中6班的學生。有鑒于此，我打算在高中初的英語教學中，長期不懈地努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣。密切關注基礎，改進學習方法，激發(fā)興趣，提高學生的英語學習能力。

高中英語教學計劃4

　　一、所教班級基本情景

　　本學期我擔任高一（15）高一（16）班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學習方法，可是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。

　　二、教學指導思想

　　認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。尤其注意根據我校高一學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力。構成有效的英語學習策略。培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。異常注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。

　　三、教材分析

　　按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修（2）兩個模塊剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個單元資料。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。

　　具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

　　四、教學資料

　　本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中的'黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型。語法主要為：情態(tài)動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等。主謂一致。動詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。

　　五、主要措施

　�。ㄒ唬┙虒W方面：

　　1、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

　　3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5—10分鐘的時間，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣。

　　4、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師親自評閱。

　　5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　�。ǘ�）在教研方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

　　2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學能力。

　　3、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。

　　作為新教師，堅持積極多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來。總之，要做到因材施教。

高中英語教學計劃5

　　一、指導思想

　　根據《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求，我們在初中英語教學的基礎上，旨在鞏固和擴展學生的基礎知識，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，讓他們初步具備口頭和書面交際的能力。同時，重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，并幫助他們建立一定的自學能力，增進對所學語言國家的了解。此外，我們還致力于發(fā)展學生的思維、觀察、記憶、想象和聯(lián)想等能力，提高他們的智力水平。為了提高教學效果，我們將充分利用多媒體教學手段，擴大課堂教學容量，提高課堂效率，并激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)

　　1.語音教學的關鍵在于與詞匯、對話和課文的融合。我們應該充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生通過聽錄音來模仿標準的語音和語調。

　　2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義(

　　見課標詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的.教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

　　3.語法教學：語法教學主要通過實例進行。

　　學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結歸納，并進行強化訓練。

　　三、教學內容

　　教學內容包括聽、說、讀、寫、測試( 必須含有聽力測試)等項。具體安排如下：

　　高中一年級上學期教學安排(占高一總課時的14.3%)

　　根據《中學英語課程標準》組織實施教學

　　期中考試 語態(tài)(完成時)

　　(含期中)

　　時態(tài)、語態(tài) 2次

　　期末復習考試 主謂一致 2次

高中英語教學計劃6

　　一.所教班級學生現(xiàn)狀分析:

　　我所教班級除少數學生外，大多數同學上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的提高，異常是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。

　　二.教學目標

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。所以，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。

　　三.本學期的教學資料及方法

　　根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學資料，根據學生的實際情景對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

　　1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。

　　2、資料要求學生必須要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。

　　4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　5、加大基礎寫作訓練的.力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

　　6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　四.課時安排

　　略

高中英語教學計劃7

　　一、基本情況：

　　(一)備課：

　　本期我認真專研大綱.教材,認真學習新課程大綱,堅持備學生的學法,教法,做到提前備課.以《新課程標準》為指導方向，以教案優(yōu)化設計為基礎，以教材為依據，認真?zhèn)鋵懺敯�。本期做到超前備課;分課時備課，目標、重難點明確，各環(huán)節(jié)清楚;每節(jié)課后還有課后小節(jié)，記錄了該節(jié)課的所得所失。

　　(二)上課：

　　堅持適當靈活運用教案，課堂上以激發(fā)學生學習興趣為主.在教學中我大膽地嘗試新課程改革,把學生看作是主動的學習者,參與者,讓他們在與老師的共同探討中主動習得知識.

　　(三)教研:

　　本期我堅持參加周三的教研活動,并認真聽取同組教師的經驗交流,組織同組教師開展與提高教學質量有關的討論,專題發(fā)言,并主動承擔教研任務.

　　(四)輔導：

　　我致力于為學生提供個性化的課外輔導服務，根據不同學生的水平制定針對性的輔導計劃，幫助他們在學業(yè)上取得進步。特別是針對一些學習困難的學生和學習優(yōu)秀的學生，我會教授他們有效的學習方法和技巧，以提高他們的學習成績。

　　(五)作業(yè)：

　　本期我將每天一次作業(yè)都進行詳細批改和修改，其中有的作業(yè)我會進行面批，以便及時指出存在的問題和不足之處，并教授科學的解題技巧，幫助學生們進步。

　　(六)考試：

　　二、專題小論文：

　　在英語教學中，漢語作為一種外語不可或缺。由于中國學習者缺乏全面的英語學習環(huán)境，他們常常需要借助漢語來理解英語中的許多概念。在這個過程中，他們不可避免地將漢語的一些概念體系和思維方式帶入英語學習中，形成了所謂的“漢式英語”。因此，漢語在英語教學中扮演著重要的角色，但如何恰當地使用漢語，避免“漢式英語”的影響，是一個值得探討和解決的問題。

　　而且必須解決的問題。

　　1. 漢語在英語教學中的必要的和積極的作用

　　首先，對于中國的英語學習者來說，由于生活在漢語的環(huán)境當中，早已習慣了漢語的思維方式。他們想問題，描述事物都用的是漢語，要讓他們完全擺脫漢語，重新象嬰兒一樣學習一套新的語言是不切實際的，也是學習者所不愿意的。因此，在英語的教學過程中，尤其對于初學英語的人來說，漢語的使用是必不可少的。

　　其次，中國的英語學習者，在長期生活在漢語環(huán)境中的過程中，已經將自己的`思維及周圍環(huán)境中的事物與漢語中的概念和表達方式建立了較為準確的聯(lián)系。這種聯(lián)系是在長期的學習和生活中逐漸建立起來的。通過漢語這個媒介，他們可以很輕松地將英語中的一些概念與自己的思維以及周圍環(huán)境中的事物聯(lián)系起來，避免了再次長時間的認知過程。

　　第三，在任何語言體系中，常常存在許多相似的概念，而要準確理解這些概念之間的區(qū)別，需要深入思考。對于學習英語的中國人來說，可以借助漢語來更好地區(qū)分這些概念。通過對應的漢語概念，我們可能已經對這些概念有了深刻的理解，因此可以更輕松地理清它們之間的差異。

　　2. 漢語的使用可能帶來的一些負面影響

　　在英語教學中，我們難免會用到一些中文來解釋或說明，這可能會導致學生對英語產生依賴。因此，我們需要注意避免將中文中的概念和語言習慣直接套用到英語中。

　　在英語學習過程中，許多學習者會傾向于用漢語來解釋和理解各種概念。這種倚賴會導致他們在英語閱讀和聽力中先將英文翻譯成漢語才能理解，同時在寫作和口語表達時也會先用漢語構思再翻譯成英文。這種翻譯的過程不僅降低了理解和表達速度，也會造成聽力和閱讀的困難，甚至影響和外國人自如交流的能力。另外，過度依賴漢語也會導致將漢語的語言習慣和表達方式帶入英語中，影響到自然流利的表達。

　　首先，不同語言體系中存在著獨特的概念體系，很多概念只在特定語言中有，不同語言之間很難找到完全對等的概念。比如，漢語中的“問題”涵蓋了英語中的“problem”和“question”兩個詞的意思。而英語中的“study”不僅指學習，還包括研究的含義。許多英語學習者在理解英語中的概念時，常常傾向于用自己母語的體系去理解，這種理解方式往往是近似的，不準確的。

　　其次，在學習英語的過程中，我們需要注意不要將漢語的語言習慣直接套用到英語中。例如，在英語中使用“for”表示某件事的原因時，它通常是用來補充說明的，而不是起因的連接詞。如果我們直接將“for”翻譯成“因為”，然后按照漢語的習慣將引導的從句放在句首，這樣寫出來的句子就會顯得不太符合英語的表達習慣。

高中英語教學計劃8

　　一、本學期教研活動工作思想和重點

　　在深化普通高中英語課程改革的背景下，根據我校xxxx學年第一學期工作計劃及教務處工作意見，提出xxxx學年下學期英語教研組工作計劃。探討初高中英語閱讀課堂教學銜接；研究高中英語閱讀選修課堂有效學習方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學習活動設計，探究閱讀課堂學習方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語命題趨勢，努力提升高三課堂復習效率；積極開展研究，提高常規(guī)閱讀課堂學習效率；努力探索測試評價與課堂變革相互促進的最佳途徑，改進課堂效率的能力。

　　二、工作具體措施

　　(一)扎扎實實規(guī)范落實教學常規(guī)，全面推進有效教學，大面積提高教學質量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

　　(二)加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習。

　　(三)加強組內互助，結合本校新生的特點和三年后高考的要求以及學生今后語言學習和個體發(fā)展的需要，做好三年英語教學規(guī)劃，做到起步慢和步步穩(wěn)，抓住學習規(guī)律，把握教學節(jié)奏，并把教的.節(jié)奏敲在學的節(jié)點上，不讓一個學生在起步階段落下，讓每個學生都能自信并快樂地做英語學習的主人，在教師的指導和幫助下掌握英語學習的方法，養(yǎng)成良好英語學習習慣，在英語語言知識、語言技能、以及思維品質和英語學能等方面都有不同程度的提高和進步。

　　三、工作安排

　　制訂本學期英語教研組工作計劃及各年級教學進度計劃。

　　高中英語教研活動表

　　周次 日期 活動內容

　　1 8.24-30

　　始業(yè)教育，正式上課

　　2 8.31-9.6

　　9.2

　　學校教研組長會議

　　3 9.7-9.13

　　9.9

　　高一高二老師參加市直初高中英語閱讀課堂教學銜接研討會

　　教研組長參加市直高中英語教研工作會議

　　4 9.14-20

　　第一次英語教研活動

　　5 9.21-27

　　高三教師參加xxxx年市高考英語試卷分析暨復習研討會

　　6 9.28-10.4

　　9.29

　　第二次英語教研活動。命題競賽初稿審核

　　7 10.5-10.11

　　第三次英語教研活動張聲開課

　　8 10.12-10.18

　　高一高二老師參加州溫市高中英語閱讀選修課堂有效學習方式研討暨選修課程建設研討會

　　xxxx年高三英語一模一稿討論

　　9 10.19-10.25

　　第四次英語教研活動。

　　10 10.26-11.1

　　期中考試。普高學校學考選考

　　11 11.2-11.8

　　秋假一周。

　　12 11.9-11.15

　　高一教師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學習方式研討

　　13 11.16-11.22

　　備課組活動

　　14 11.23-11.29

　　第五次教研組長活動鄭密開課

　　15 11.30-12.6

　　備課組活動

　　16 12.7-12.13

　　第六次教研活動鄭密開課

　　17 12.14-12.20

　　第七次教研活動黃麗珠開課

　　18 12.21-12.27

　　高二老師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學習方式研討

　　19 12.28-1.3

　　第八次教研活動總結一學期教研活動

　　20 1.4-1.10

　　期末復習

　　21 1.11-1.17

　　期末考試

高中英語教學計劃9

　　本學期，我擔任高一（15）高一（16）兩個班是平行班。本學期教學結束后，學生基本適應了課堂教學過程，掌握了必要的學習方法。然而，學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語聽說讀寫能力有待進一步提高。

　　一、教學指導思想

　　認真學習新課程標準，樹立新觀念，探索新的教學方法，在學校教學計劃的指導下開展工作。根據我校高一學生的實際情況，努力培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。制定有效的英語學習策略。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。特別注意提高學生用英語思考和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學生盡快適應高中學習。

　　二、教材分析

　　根據新課程改革的要求，本學期設置了普通高中課程標準實驗教材的英語模塊。有兩個模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個單元和12個模塊。其中兩個是復習模塊。

　　具體安排：對于10個模塊，第一次模擬考試為8小時，模塊復習為2小時，每個模塊10小時。

　　三、教材

　　本學期主要學習必修三、必修四。要求學生掌握每個單元的粗體字和重要句型。主要語法是：情態(tài)動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、謂語從句、同位語從句等。動詞的功能用法。其中，名詞性從句和動詞“文”的功能用法不僅是本學期教學的重點，也是學生學習的難點。

　　四、主要措施

　�。ㄒ唬┙虒W：

　　1、為了給學生打下堅實的基礎，避免知識失誤，本學期有計劃地將初中階段的新課教學納入到初中英語新課標教學中。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高中一年級開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間，我們還堅持利用業(yè)余時間向學生展示一些英語短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經典電影，以使學生融入英語環(huán)境。

　　3、在口語表達方面，本學期要密切關注學生口語表達，努力在教學過程中設計教學，在每堂課的教學中安排提高學生口語表達能力。具體措施：每周二上四六次英語課，每次5—10分鐘，安排一兩名學生在講臺前進行各種形式的.口語練習。

　　4、詞匯方面，詞匯一直是學生記憶的難點和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞匯教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養(yǎng)成經常查字典的習慣。為了為學生的詞匯打下堅實的基礎，學生每周在單元學習結束前兩次檢查單詞聽寫，一個是學生互相評價，一個是教師親自復習。

　　5、就閱讀而言，閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，精心設計閱讀課，充分培養(yǎng)和訓練學生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。

　　6、在寫作方面，堅持每兩周進行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時發(fā)表評論。根據高中一年級學生的寫作基礎，對英語寫作進行指導和誤解分析，使學生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語，或具有代表性的范文。鼓勵學生寫英語日記，對個別英語水平差的學生給予更多的糾正和指導。

　�。ǘ�）在教學和研究方面：

　　1、認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學習的。認真學習新教材，在小組備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自學指導和批改作業(yè)。

　　2、堅持每周聽和評價彼此的課程。

高中英語教學計劃10

　　1、首先，在進行教學時，我們必須先了解學生的實際情況，然后才能采取較大的措施。只有在了解學生的實際情況的基礎上，我們才能制定并執(zhí)行相應的教學計劃。

　　如針對學生詞匯欠缺較大，連課文也讀但是去的現(xiàn)象，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習。能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

　　2、認真貫徹晨讀 制度 ：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　3、我們要豐富教材，增加學生的閱讀量，積極引導他們選擇自己感興趣的閱讀材料，并努力提升他們的詞匯量。我們將根據這些材料的內容，幫助學生擴展詞匯量，并在學完每篇課文后進行相關詞匯測試。

　　4、聽力強化

　　我們選用《英語周報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。

　　5、綜合評估計劃：我們將每周安排一次練習，以當前的教學資料為主要測試內容，并不時進行模塊測試。同時，我們會引導學生進行自我評價，以便調整他們下階段的學習進程。

　　6、建立日記本，不定時抽查，養(yǎng)成良好寫作習慣

　　7、為了幫助后進生取得進步，我們提供專門的'輔導服務，并為他們布置個性化的作業(yè)。通過這些小的進步和轉變，他們將能夠感受到學習的快樂，并建立起對學習的自信心，以便盡快成長起來。

　　8、注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍：

　　只有當學生對自己、對英語及其文化以及對英語學習充滿熱情時，才能持續(xù)地保持學習英語的動力并取得好成績。消極的情緒不僅會影響英語學習效果，還會對學生的長遠發(fā)展產生負面影響。

高中英語教學計劃11

　　一、所教班級基本狀況。

　　我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班。透過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的積極性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。

　　二、教學指導思想。

　　我將認真研究新的課標，樹立嶄新的教育理念，并探索創(chuàng)新的教學方法，以指導校園內的教學計劃。在高一階段已經進行了一些嘗試的基礎上，我將更加注重培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的潛力；構建有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。同時，我還會繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫四個方面的能力，并加強理解、分析和閱讀的能力，讓學生更好地適應高考要求。

　　三、教材分析。

　　按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個單元資料。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

　　四、教學資料。

　　本學期的主要學習內容為必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的關鍵詞匯以及重要句型；語法部分主要包括過去分詞、倒裝、省略和虛擬語氣。其中，區(qū)分過去分詞和現(xiàn)在分詞的用法以及倒裝的應用是本學期教學的重點，也是學生們學習中的難點。

　　五、主要措施。

　　(一)教學方面：

　　1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練(用的是教材上的聽力部分)。

　　本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

　　3、在語言學習中，詞匯一直是學生們難以記憶和掌握的問題，這也直接影響了他們的整體語言能力的提高。因此，在教學中，我們應該重視詞匯教學，并且注重單詞的記憶、鞏固以及對詞匯的用法和好處的掌握。

　　使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦狀況。

　　4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。

　　在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。

　　并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的'指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記 ，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　(二)在教研方面：

　　1、仔細研究新的課程標準，特別關注其中與舊的教學大綱不同的部分，準確了解新增加的資料、已刪除的內容以及初中階段已經學過的知識。

　　認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

　　2、每周定期舉行互相聽課評課活動，旨在促進教師之間的共同成長和提高教學水平。通過相互借鑒和學習，我們可以發(fā)掘自身的教學潛力，不斷提升教育教學質量。這樣的交流活動也能夠加強我們教師團隊之間的互動與合作，為教學實踐提供更多有益的建議和意見。我們將共同努力，打造一個積極向上、富有創(chuàng)造力的教育團隊！

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。

　　作為新教師，堅持積極多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。

　　總之，為了滿足不同學生的需求，我們高二英語教師需要在教學中實施個別差異化教學。由于高二學生的英語水平參差不齊，我們在備課過程中要考慮到每個學生的不同層次需求，設計相應難度的活動和題目，讓每個學生都能積極參與課堂活動，都有任務可完成，盡可能避免他們提前掉隊。因此，我們要采取因材施教的教學策略，以滿足每個學生的學習需求。

高中英語教學計劃12

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考實行“32”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情景，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，經過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　　二、情景分析

　　本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情景仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

　　三、總體安排

　　第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。

　　第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的'指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

　　第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

　　四、教學安排與措施

　　1.安排好高三英語教學

　　高三英語與總復習有必須的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自我分析，教師從旁指導。

　　2.抓好詞匯復習

　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。

　　3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

　　對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

　　4.聽力訓練常抓不懈

　　高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每一天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出必須的要求，平時也要求教師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。

　　5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

　　有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。所以在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自我在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。所以每一天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　6.重視書面表達

　　書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，提議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自我文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，經過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

高中英語教學計劃13

　　【一】本階段的指導思想：

　　在本階段的英語教學中，主要針對高三英語復習教學中學生存在的問題，疏導心理，培養(yǎng)興趣；周密計劃，狠抓落實；精心準備，保障復習；務實基礎，培養(yǎng)能力；循環(huán)復習，科學糾錯，從而提高學生的高考英語成績。要堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；

　　4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心；

　　5、開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

　　【二】學生情況分析：

　　現(xiàn)有學生英語水平分布不均。就其英語基礎總體分析，少部分基礎較好，大多數一般，還有相當一部分較差。面對學生掌握英語的程度不一以及學習習慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

　　從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫能力發(fā)展并不平衡，聽說能力不強，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，大部分同學能夠抓住所聽語段的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關系：能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關系；能聽懂日常指令并按指令完成任務。在寫作方面，他們能根據寫作要求收集準備素材；能描述簡單人物和事件，并發(fā)表自己的見解；能給朋友寫信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能找出文章主題，理解故事情節(jié)；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。

　　在語言知識方面，語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；對于日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。

　　另外，學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經常接觸英文歌曲，讀物等；再學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。

　　【三】具體目標：

　　一：語言技能：

　　聽：

　　1、能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；

　　2、能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點；

　　3、能抓住簡單語段中的觀點；

　　4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；

　　5、能聽懂委婉的建議、勸告等。

　　說：

　　1、能使用恰當的語調和節(jié)奏；

　　2、能根據學習任務進行商討和制訂計劃；

　　3、能報告實驗和調查研究的過程和結果；

　　4、能經過準備就一般話題作3分鐘演講，

　　5、能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等；

　　6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。

　　讀：

　　1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

　　2、能識別不同文體的特征；

　　3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

　　4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；

　　5、能根據學習任務的需要從電子讀物或網絡中獲取信息并進行加工處理；

　　6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。

　　寫：

　　1、能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；

　　2、能根據課文寫摘要；

　　3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；

　　4、能根據用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。

　　二、語言知識：

　　語音：

　　1、在實際交際中逐步做到語音、語調自然、得體、流暢；

　　2、根據語音、語調了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；

　　3、了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；

　　4、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：

　　1、運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；

　　2、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；

　　3、學會使用4500個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。

　　語法：

　　1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

　　3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

　　4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

　　4、學習中遇到困難時知道如何獲得幫助；

　　5、與教師或同學交流學習英語的體會和經驗；

　　6、評價自己學習的效果，總結有效的學習方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。

　　7、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。

　　【四】具體措施：

　　1、每天背誦一篇小故事

　　目的:鞏固語法知識,擴充詞匯量,了解國外的風土人情,傳統(tǒng)習俗,生活方式,價值觀念等,同時還可以練習聽力和寫作。

　　實施：先聽寫故事，練聽力；再講解并學習語言知識；然后再改寫或仿寫，練習寫作及應用；最后要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記30個生詞，5個地道的常用句子或名言、習語。

　　實施：利用“日測”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、每月閱讀一本英文原著。

　　目的：擴大閱讀量，豐富詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧，學習并鞏固語言知識，同時也加深對外國文化的.了解。

　　實施要求：

　　a：了解主題和故事情節(jié)。

　　b：摘抄精彩片斷和句子。

　　c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學討論或請教老師。

　　d：寫讀后感和書評。（在老師的指導下進行）

　　4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍：

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我將自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　努力做到:

　　a、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　b、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；

　　c、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；

　　d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　【五】具體的課程安排：

　　課程安排：

　　第一階段選修8教材講授

　　第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語法復習名詞性從句

　　第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語法復習同位語從句

　　第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語法復習過去分詞做表語，賓語補足語

　　第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語法復習過去分詞做狀語

　　第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語法復習現(xiàn)在進行和現(xiàn)在完成時態(tài)

　　第二階段語法系統(tǒng)復習

　　第六周：五種基本句型和十大詞類

　　第七周：名詞、習題練習

　　第八周：冠詞、習題練習

　　第九周;數詞、習題練習

　　第十周：主謂一致、習題練習

　　第十一周：代詞及it的用法、習題練習

　　第十二周：形容詞、副詞、習題練習

　　第十三周：情態(tài)動詞、虛擬語氣、習題練習

　　第十四周：介詞、連詞、并列句、習題練習

　　第十五周：動詞、動詞短語、習題練習

　　第十六周：名次從句、直接引語變間接引語、習題練習

　　第十七周：非謂語動詞、習題練習

　　第十八周：簡單句和情景對話、習題練習第十九周：倒裝與省略、習題練習第二十周：構詞法、習題練習

　　第二十一周：句子成分、習題練習

高中英語教學計劃14

　　一、指導思想

　　以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

　　二、教學總目標

　　完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、學情簡要分析

　　今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的.普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。

　　四、教材簡要分析

　　本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行

　　1、warming up 和vocabulary一個課時；

　　2、reading和 language points 四課時；

　　3、discovering useful words and expressions 一課時；

　　3、discovering useful structures二課時；

　　4、using language一課時；

　　5、writing一課時；

　　五、具體措施和工作要點

　　1、做好初高中英語知識點的銜接工作

　　為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

　　2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

　　學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。

　　各科通用的學習習慣

　　a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；

　　b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

　　c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

　　d：良好的完成作業(yè)習慣

　　1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

　　2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。

　　英語科特色的學習習慣

　　a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

　　b：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的

　　3、閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

　　4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

　　單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

　　5、備課組成員之間互相聽課

　　備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課 ，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

　　教學進度表

　　教學階段

　　內容安排

　　第二學期

　　期中考試前完成必修3；

　　期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作；

　　第二學期

　　第1 — 2周 必修三 unit 1

　　第3 – 4周 必修三 unit 2

　　第5 – 6周 必修三 unit 3

　　第7 – 8周 必修三 unit 4

　　第9 — 10周 必修三 unit 5

　　第11周 期中復習、期中考試

　　第12 — 13周 必修四 unit 1

　　第14 — 15周 必修四 unit 2

　　第16 — 17周 必修四 unit 3

　　第18 – 19周 必修四 unit 4

　　第20 — 21 周 必修四 unit 5

　　第22周 期末復習、期末考試

高中英語教學計劃15

　　一.教材分析

　　教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。此刻使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習提議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，貼合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。

　　我們應當以積極的'態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

　　二.教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能經過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自我的學習潛能，構成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三.學生現(xiàn)狀分析

　　我所帶的班級是高一年級5班和6班�？傮w來說，學生生源構成復雜，大部分學生來自農村，城區(qū)學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，并且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學。分開來講，高一5班的同學在基礎和興趣上都比高一6班的同學略高一籌。針對這些情景，我打算在高一齊始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養(yǎng)成。狠抓基礎，改善學法，激發(fā)興趣，提高學生們學習英語的能力”。

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