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四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-06-29 09:06:41 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【精華】

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編整理的四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【精華】

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

　　2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

　　3.讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

　　4.保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。

　　6.培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　7.培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

　　8.在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

　　三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.歌唱中旋律的概念。2.識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)

　　習(xí)。不僅可以以真正學(xué)到知識(shí)。避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。

　　四、具體教學(xué)措施

　　孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　1.寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

　　2.教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　3.采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，畢竟相處一學(xué)期了，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣；大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

　　二、教材分析

　　小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

　　三、教學(xué)目的及重難點(diǎn)

　　1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

　　2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

　　4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　四、教學(xué)的具體措施與要求

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。

　　2、利用教具，培養(yǎng)興趣

　　烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！苯虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

　　(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

　　1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

　　心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

　　2、趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

　　3、以“賽”激趣促學(xué)

　　好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的`。

　　(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

　　音樂(lè)是時(shí)間表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法

　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

　　總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

　　五、課程安排

　　第一周

　　第一課《春天來(lái)了》（《春之歌》、《春風(fēng)》）2課時(shí)

　　第二周

　　第一課《春天來(lái)了》《大樹(shù)媽媽》、《郊游》2課時(shí)

　　第三周

　　第二課《難忘的歌》（《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《都有一顆紅亮的心》）2課時(shí)

　　第四周

　　第二課《難忘的歌》（《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》）2課時(shí)

　　第五周

　　第三課《飛啊飛》（《蜜蜂》、《蝴蝶》）2課時(shí)

　　第六周

　　第三課《飛啊飛》（《小蜜蜂》、《一對(duì)好朋友》）2課時(shí)

　　第七周

　　第四課《美麗家園》（《吉祥三寶》、《我是人民小騎》）2課時(shí)

　　第八周

　　第四課《美麗家園》（《草原就是我的家》、《我的家在日喀則》）2課時(shí)

　　第九周

　　第五課《快樂(lè)的舞蹈》（《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》）2課時(shí)

　　第十周

　　第五課《快樂(lè)的舞蹈》（《金孔雀輕輕跳》、《喜鵲鉆籬笆》）2課時(shí)

　　第十一周

　　第六課《獸王》（《獅王進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》）2課時(shí)

　　第十二周

　　第六課《獸王》（《兩只老虎》、《貓虎歌》）2課時(shí)

　　第十三周

　　第七課《跳動(dòng)的音符》（《單簧管波爾卡》1課時(shí)

　　第七課《跳動(dòng)的音符》（《三只小豬》）1課時(shí)

　　第十四周

　　第七課《跳動(dòng)的音符》（《音樂(lè)小屋》）1課時(shí)

　　第八課《新疆好》（《新疆舞曲第一號(hào)》）1課時(shí)

　　第十五周

　　第八課《新疆好》（《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》）2課時(shí)

　　第十六周

　　期末復(fù)習(xí)1課時(shí)

　　期末考試總結(jié)1課時(shí)

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

　　指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

　　學(xué)生情本情況分析

　　四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。兩個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。例如：等等，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。全期教學(xué)目標(biāo)

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　1、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

　　2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

　　3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

　　4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

　　二、識(shí)譜部分：

　　要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂(lè)理知識(shí)如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識(shí) 節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號(hào)及不同的要求唱法。

　　三、唱歌部分：

　　本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

　　四、欣賞部分：

　　結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想、分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等

　　全期教材分析

　　教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的`獨(dú)立見(jiàn)解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。貼近學(xué)生生活，如《憶江南》、《唱臉譜》、《唱山歌》等。

　　以不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。

　　本教材還注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙的將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。

　　教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、建立一種民主、開(kāi)放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。

　　6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求

　　評(píng)價(jià)措施

　　1、在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話等。

　　2、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)試、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。

　　3、依據(jù)音樂(lè)教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)小花在開(kāi)放，將上面兩種方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　教研專題及研究措施

　　1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的研究。

　　2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。

　　3、將專題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實(shí)踐中研究

　　教研活動(dòng)安排 (待定)

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

　　1、課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。

　　2、大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級(jí)學(xué)生，共有七個(gè)班級(jí)含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20%——25%左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國(guó)功夫”；第七單元“小小音樂(lè)劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

　　四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。

　　2。認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并了解其音色。

　　3。認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

　　4。能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。

　　5。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：

　　1。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。

　　2。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。

　　3。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　�。ㄈ┣橐饽繕�(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的'特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

　�。ㄋ模┵|(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，自創(chuàng)打擊樂(lè)，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

　　五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。ㄒ唬├^續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

　�。ǘ┻M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

　　六、教學(xué)措施

　　（一）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　�。ǘ┏浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。

　　（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　（四）根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

　　七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

　　第一周：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2、歌曲《采菱》。

　　第二周：1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。2、歌曲《柳樹(shù)姑娘》，附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。

　　第三周：1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。2、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。

　　第四周：1、聽(tīng)賞《漁光曲》。2、聆聽(tīng)《國(guó)歌》四種形式。

　　第五周：國(guó)慶節(jié)放假。

　　第六周：1、唱《國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。2、歌曲《愉快的夢(mèng)》。

　　第七周：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》。2、聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。

　　第八周：1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。2、歌曲《哦！十分鐘》，2/4拍號(hào)。

　　第九周：1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號(hào)，為圖配節(jié)奏。2、聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。

　　第十周：1、聽(tīng)賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

　　第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽(tīng)、唱《搖籃曲》（舒伯特），講4/4拍號(hào)。

　　第十二周：1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號(hào)。

　　第十三周：1、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》，附點(diǎn)八分音符。2、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》。

　　第十四周：1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》。2、聽(tīng)賞《回聲》，音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)。

　　第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。2、歌曲《友誼的歌聲》。

　　第十六周：1、歌曲《山谷靜悄悄》。2、聽(tīng)賞《羊腸小道》。

　　第十七周：1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。2、歌曲《蕩秋千》。

　　第十八周：1、聽(tīng)賞《山童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩世界》。

　　第十九周：音樂(lè)會(huì) 音樂(lè)復(fù)習(xí)

　　第二十周：音樂(lè)期末測(cè)試

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我擔(dān)任了本年級(jí)二班的音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

　　本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜“要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

　　2、實(shí)現(xiàn)各課教學(xué)目的'、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)。

　　五、教學(xué)措施：

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　周別

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)

　　第2周

　　復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)《趕海的小姑娘》

　　第3周

　　歌曲《趕海的小姑娘》

　　聆聽(tīng)《豐收歡樂(lè)而歸》

　　第4周

　　聆聽(tīng)《大海啊，故鄉(xiāng)》表演《阿爸回來(lái)了》

　　第5周

　　聆聽(tīng)《小螺號(hào)》

　　歌曲《我們的田野》

　　第6周編創(chuàng)《田園小景》歌曲

　　《田野在召喚》《間奏曲》2

　　第7周聆聽(tīng)《小步舞曲》聆聽(tīng)《歡樂(lè)地潑水節(jié)》《塔吉克的節(jié)日》2

　　第8周歌曲《歡騰的那達(dá)慕》聆聽(tīng)《山童》《牧童短笛》2

　　第9周歌曲《牧童》歌曲《在阿維翁大橋上》

　　第10周創(chuàng)編表演《橋》歌曲《老鼠和大象》2

　　第11周欣賞歌曲《北京的橋》聆聽(tīng)《橋》2

　　第12周表演《在阿維翁大橋上》聆聽(tīng)《洋娃娃之夢(mèng)》2

　　第13周表演唱《老鼠和大象》管弦樂(lè)組合《鵝媽媽組曲》第14周活動(dòng)《秧歌曲》表演《蕩秋千》

　　聆聽(tīng)《山童》

　　第15周表演《瓷偶女皇》歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》

　　第16周歌曲《秧歌舞》編創(chuàng)《秧歌舞》欣賞《阿細(xì)跳月》

　　第17周欣賞《維也納的八音鐘》

　　欣賞《打字機(jī)》

　　第18-19周歌曲《鈴兒響鈴鐺》

　　復(fù)習(xí)

　　第20周

　　考核和學(xué)生自評(píng)

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

　　2律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船”

　　3師生問(wèn)好

　　二、歌表演

　　師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

　　1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福

　　2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。

　　3照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

　　快樂(lè)——拍手

　　著急——跺腳

　　幸�！募�

　　三、節(jié)奏游戲

　　學(xué)生跟老師一起做

　　我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手

　　我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1.看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺腳。

　　3.學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

　　4.學(xué)生上臺(tái)表演

　　3.看，大家一起拍拍肩。

　　四、師生共唱《我快樂(lè)》

　　1.老師唱學(xué)生聽(tīng)

　　2.學(xué)生集體跟琴有表情演唱

　　五、小結(jié)評(píng)比

　　六、下課

　　學(xué)生隨音樂(lè)出教室

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我快樂(lè)

　　快樂(lè)——拍手

　　著急——跺腳

　　幸福——拍肩

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

　　分別練唱兩條旋律，但不要求識(shí)譜，聽(tīng)唱即可。

　　注意：唱好一字多音，用富有彈性的、連貫的聲音演唱。

　　節(jié)拍整齊，力度均衡，輪唱要協(xié)調(diào)。

　　二、讀譜知識(shí)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)看剛才唱過(guò)的發(fā)聲練習(xí)曲。在樂(lè)曲中，譜例上出現(xiàn)了什么記號(hào)，并畫出來(lái)。這個(gè)記號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的變音記號(hào)－降記號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)哪些變音記號(hào)？（還原記號(hào)、升記號(hào)）

　　2、教師根據(jù)圖式講解：

　　（1）、講解降記號(hào)：

　　降記號(hào)：表示將本位音降低半音。

　�。�2）、講解一個(gè)降號(hào)的調(diào)：教師彈奏C大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)用唱名模唱。教師再?gòu)椬郍大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這次彈奏的是哪些唱名？（do、re、mi……）請(qǐng)同學(xué)們比較兩次彈奏在音的高低上有什么差別，并唱一唱。

　　用教材中的五線譜與鍵盤對(duì)照?qǐng)D講解。

　　剛才我們唱的do是F調(diào)的，F(xiàn)調(diào)的do在第二線。

　　請(qǐng)同學(xué)對(duì)照C調(diào)和F調(diào)的譜例，請(qǐng)同學(xué)看看那個(gè)音發(fā)生了位置變化？畫出來(lái)，在譜中又是怎樣表現(xiàn)出這個(gè)音是發(fā)生了變化的呢？（F調(diào)的do在第一間，發(fā)生變化的是fa，書上用一個(gè)降記號(hào)表示）

　　請(qǐng)同學(xué)們看書自己再念念。

　　教師帶領(lǐng)同學(xué)將發(fā)聲練習(xí)曲識(shí)譜視唱。

　　3、請(qǐng)同學(xué)看書，兩人一組試著完成綜合訓(xùn)練一。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生訂正。

　　并唱一唱。

　　三、歌曲：《西風(fēng)的話》識(shí)譜。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的一位朋友有話跟我們說(shuō)，但他說(shuō)我們想聽(tīng)他說(shuō)的話就必須大隊(duì)他的暗號(hào)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)暗號(hào)。（播放伴奏錄音）

　　2、同學(xué)們，這首《西風(fēng)的話》的譜子是什么調(diào)的？好，那我們就用我們剛剛掌握的知識(shí)來(lái)解決這首歌的譜子，對(duì)上他的暗號(hào)，好不好？

　　兩人一組識(shí)譜。

　　教師帶領(lǐng)同學(xué)訂正。

　　3、教師范唱曲譜，請(qǐng)同學(xué)小聲跟唱。

　　4、在教師指導(dǎo)下練唱。

　　四、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們做得太棒了，這位老朋友說(shuō)我們通過(guò)了他的考驗(yàn)，讓我們下節(jié)課來(lái)聽(tīng)他要對(duì)你們說(shuō)的話，那么你們就知道他是誰(shuí)了？

　　教學(xué)后記：

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

　　2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂(lè)家黃自

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

　　2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？

　　2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

　　三、歌曲學(xué)唱、處理：

　　1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

　　3、有感情的讀詞。

　　集體跟琴練唱。

　　4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲中的`秋意呢？（練唱）

　　注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

　　在教師指導(dǎo)下練唱。

　　四、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。

　　教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補(bǔ)充一部分）下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

　　2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　3、分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫作方法。

　　4、復(fù)聽(tīng)全曲。在歌曲中下課。

　　課后小記：

　　《采蓮謠》

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《采蓮謠》，感受樂(lè)曲清新的情趣，并能用活潑、愉快的心情來(lái)歌唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《采蓮謠》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握新拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)：（略）

　　2、對(duì)話游戲：將沒(méi)有寫出拍號(hào)的節(jié)奏對(duì)話譜放大在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，再分師生對(duì)話、兩個(gè)學(xué)生對(duì)話、兩組學(xué)生對(duì)話等形式熟悉節(jié)拍的動(dòng)感，并說(shuō)出這首歌曲的拍子，引出新課。

　　3、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生感受完后再配上拍號(hào)。講解新拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生按節(jié)奏拍手邊搖擺身體來(lái)感受的節(jié)拍韻律。

　　4、合唱練習(xí)：學(xué)唱一首拍的歌曲《采蓮謠》。先分聲部，采用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

　�。�1）初聽(tīng)，隨音樂(lè)搖擺身體，感受歌曲的搖擺感。

　　（2）分聲部練習(xí)旋律。

　�。�3）讓學(xué)生充分感受并認(rèn)識(shí)到力度記號(hào)在此曲中的重要作用，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的演唱富于音樂(lè)性的關(guān)鍵。

　　5、整體欣賞：聽(tīng)唱《西風(fēng)的話》、《采蓮謠》這兩首歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩首作品有什么相同之處？

　　6、課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位下去查找作曲家黃自的資料，盡量收集其作品，下節(jié)課在課堂上交流。

　　教學(xué)后記：

　　《十二生肖趣歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化――十二生肖，弄清它的名稱、排序及由來(lái)和生肖動(dòng)物各自的特點(diǎn)。

　　2、能用活潑風(fēng)趣的歌聲自信地演唱《十二生肖趣歌》并能用主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，大膽地即興表演。

　　3、學(xué)會(huì)用使“快板”這一藝術(shù)表演形式來(lái)說(shuō)說(shuō)十二生肖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：蛇二生肖知識(shí)的學(xué)習(xí)、演唱和表演能力的培養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)：（略）

　　2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　設(shè)問(wèn)：你知道今年是什么年嗎？我們這學(xué)期就快要結(jié)束了，春節(jié)也要到了，你能算出明年又是什么年呢？（學(xué)生討論思考）

　　3、講一講、記一記。

　　（1）教師用童謠來(lái)介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化“十二生肖年”：事先準(zhǔn)備十二種生肖動(dòng)物的圖片，老師念到誰(shuí)，同學(xué)們就把誰(shuí)擺到黑板上，最后就很容易看出雞年過(guò)后是什么年了（狗年）。

　　小老鼠，打頭來(lái)，牛把蹄兒抬；老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快；

　　龍和蛇，尾巴甩，馬羊步兒邁；小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白；

　　狗兒跳，豬兒叫，老鼠又跟來(lái)；十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑，請(qǐng)把順序排。

　　（2）學(xué)生一起讀讀歌謠，記一記十二生肖動(dòng)物的順序，講一講自己了解的生肖動(dòng)物故事。

　�。�3）再聽(tīng)老師講講我國(guó)古老的記時(shí)法――時(shí)辰，它與生肖動(dòng)物有很大關(guān)聯(lián)。

　　4、讀一讀、敲一敲。

　�。�1）欣賞快板書并找出下面的難點(diǎn)句子單獨(dú)練習(xí)。

　　生下來(lái)就有屬相×× ×× ×× ×怎樣排序怎樣○排序×× ××

　　×× ○× ×

　�。�2）學(xué)生分說(shuō)、齊說(shuō)快板，并配上快板等樂(lè)器來(lái)玩一玩。

　　5、聽(tīng)一聽(tīng)、樂(lè)一樂(lè)。播放《十二生肖趣歌》請(qǐng)大家放松欣賞。

　　教學(xué)后記：

　　20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)數(shù)

　　第二周

　　中華人民共和國(guó)國(guó)歌

　　第三周

　　中華人民共和國(guó)國(guó)歌

　　第四周

　　回聲

　　第五周

　　回聲

　　第六周

　　國(guó)慶長(zhǎng)假

　　第七周

　　紅葉

　　第八周

　　牧童之歌

　　第九周

　　樂(lè)器演示與〈〈牧童〉〉

　　第十周

　　牧羊女

　　第十一周

　　七個(gè)好朋友

　　第十二周

　　多年以前

　　第十三周

　　欣賞〈〈白雪公主〉〉序奏音樂(lè)

　　第十四周

　　七個(gè)小矮人

　　第十五周

　　玩樂(lè)器

　　第十六周

　　對(duì)鮮花

　　第十七周

　　西風(fēng)的話

　　第十八周

　　西風(fēng)的話

　　第十九周

　　采蓮謠

　　第二十周

　　十二生肖趣歌

　　第二十一周

　　復(fù)習(xí)考試

　　第二十二周

　　復(fù)習(xí)考試

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、開(kāi)設(shè)意義

　　隨著音樂(lè)教育改革深入發(fā)展，器樂(lè)教學(xué)已逐漸普及，成為中小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。器樂(lè)教學(xué)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開(kāi)發(fā)其智力的重要途徑。要通過(guò)器樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高素養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈，受益終生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口琴吹奏學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

　　2、認(rèn)識(shí)音符及常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)知識(shí)會(huì)唱奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者樂(lè)句。能自然地、有表情地參與口琴吹奏表現(xiàn)活動(dòng)。

　　3、能運(yùn)用正確的吹奏姿勢(shì)參與各項(xiàng)吹奏活動(dòng)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作和前奏做出反應(yīng)。能對(duì)別人和自己吹奏情況作出恰當(dāng)合適的評(píng)價(jià)。

　　4、能逐漸養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，常常練習(xí)吹奏技能逐步達(dá)到熟練的吹奏樂(lè)曲程度。

　　三、現(xiàn)狀分析

　　四年級(jí)任教14歌曲《小飛機(jī)》

　　簡(jiǎn)便單音練習(xí)第一條四課時(shí)

　　正確吹奏練習(xí)曲或者歌曲口琴、記譜本

　　13歌曲《快樂(lè)小舞曲》

　　簡(jiǎn)便單音練習(xí)第三條四課時(shí)

　　正確吹奏練習(xí)曲或者歌曲口琴、記譜本

　　14聽(tīng)降低難度先易后難”原則，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　4、運(yùn)用講解示范法、示范吹奏、綜合訓(xùn)練、合奏指導(dǎo)、集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相互結(jié)合、趣味游戲等教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富有趣。

　　5、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、積極參與、常加練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)習(xí)器樂(lè)教學(xué)的'理論方法，促使對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開(kāi)眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。

　　第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過(guò)查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽(yáng)與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

　　第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來(lái)具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過(guò)每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

　　第3單元（聲音）：本單元由“辨聽(tīng)聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

　　第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話”、“信息時(shí)代”4課書組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

　　第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來(lái)的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。

　　第6單元（搜集信息，讓我大開(kāi)眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過(guò)“恐龍之謎”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)探究

　　能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

　　嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。

　　能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問(wèn)題，能對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。

　　嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺(jué)察多次測(cè)量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

　　能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣

　　3、科學(xué)知識(shí)

　　能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

　　知道搜集信息的多種方法和途徑。

　　四、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的`新階段。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

　　五、教學(xué)措施

　　1、以搜集信息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。

　　2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。

　　六、教學(xué)安排

　　周次教學(xué)內(nèi)容第一周了解學(xué)情，常規(guī)教育。第二周《植物的身體》

　　第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動(dòng)物的特征》

　　第五周《水族的公民》，《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》第六周國(guó)慶長(zhǎng)假，休息。

　　第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動(dòng)物的保護(hù)》，第八周《辨聽(tīng)聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試

　　第十一周期中考試總結(jié)，《書信和標(biāo)志牌》。第十二周《信息時(shí)代》，第2、第3單元學(xué)習(xí)小結(jié)。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來(lái)的小水珠》。

　　第十四周《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》。第十五周第5單元學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學(xué)自己做，我也能成功》

　　第十七周第6單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)。

　　第十八周復(fù)習(xí)第十九周第二十一周復(fù)習(xí)期末考查。

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、基本情況分析：

　　1、學(xué)情分析

　　這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。

　　2、教材分析

　　本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

　　欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

　　3、個(gè)人研究分析：

　　總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

　　三、教學(xué)教研目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）感受與鑒賞

　　1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

　�。�1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

　�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。

　　（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的'過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，

　　能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

　�。�4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、音樂(lè)情緒與情感

　�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

　�。�2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

　　3、音樂(lè)體裁與形式

　�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　　（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

　　（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

　　4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

　�。�1）聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

　�。�2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

　　（二）表現(xiàn)

　　1、演唱

　�。�1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

　�。�2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

　�。�4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　�。�1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

　�。�3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

　�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。

　　3、綜合性藝術(shù)表演

　�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

　�。�2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

　�。�3）能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

　　4、識(shí)讀樂(lè)譜

　�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

　�。�2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

　�。�3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

　　（三）創(chuàng)造

　　1、探索音響與音樂(lè)

　�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

　�。�2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創(chuàng)造

　�。�1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。

　　（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

　　3、創(chuàng)作實(shí)踐

　　（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

　　（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

　　2、教研目標(biāo)：

　　音樂(lè)與相關(guān)文化

　　1、音樂(lè)與社會(huì)生活

　�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

　�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

　　（3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

　　2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

　�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

　�。�2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

　　3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

　　（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

　�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

　　四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力

　　2、教研目標(biāo)：

　　1、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象

　　2、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

　　五、具體措施

　　本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周

　　次

　　內(nèi)

　　容

　　1--2

　　表演《采菱》，聆聽(tīng)《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　3--4

　　表演《柳樹(shù)姑娘》，聆聽(tīng)《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　5--6

　　聆聽(tīng)、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　7--8

　　編創(chuàng)與活動(dòng)，聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　9--10

　　聆聽(tīng)《月亮月光光》，表演《愉快的夢(mèng)》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　11--12

　　聆聽(tīng)《小夜曲》，聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　13--14

　　表演《哦，十分鐘》，編創(chuàng)與活動(dòng)，聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　15--16

　　聆聽(tīng)《陀螺》，《旋轉(zhuǎn)木馬》編創(chuàng)與活動(dòng)

　　17--18

　　聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》，表演《搖籃曲》

　　19--20

　　聆聽(tīng)《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　21--22

　　表演《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　23--24

　　表演《我是少年阿凡提》，編創(chuàng)與活動(dòng)，

　　25--26

　　表演《小小少年》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　27--28

　　聆聽(tīng)《牧羊姑娘》，《小機(jī)靈的歌》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　29--30

　　聆聽(tīng)《回聲》，編創(chuàng)與活動(dòng)，表演《友誼的回聲》

　　31--32

　　表演《山谷靜悄悄》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　33--34

　　聆聽(tīng)《羊腸小道》，編創(chuàng)與活動(dòng)

　　35--36

　　聆聽(tīng)《山童》，《真善美的小世界》，表演《蕩秋千》

　　37--38

　　復(fù)習(xí)、考試

　　期末考試

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的 30%D35% 左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50%D55% ，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占 15%D20% ，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2 、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。

　　3 、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

　　4 、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。

　　5 、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

　　5 、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

　　6 、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

　　7 、通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的`簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

　　三、教材分析

　　本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括 “ 音樂(lè)欣賞 ” 、 “ 器樂(lè) ” 、 “ 動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí) ” 等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

　　教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。

　　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

　　1 、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

　　2 、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3 、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　4 、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。

　　5 、針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

　　教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《放風(fēng)箏》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。

　　2．學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

　　3．通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。

　　4．能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂(lè)所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽(tīng)歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂(lè)。

　　1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？

　　生：高興、愉快、開(kāi)心?

　　2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來(lái),完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們能不能從聽(tīng)到的歌曲中找到答案。

　　3、同學(xué)們起了這么多好聽(tīng)的名字，老師看得出來(lái)，你們都充分地發(fā)揮了自己的.想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題）

　　4、《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？

　　“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨覀冞@首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂(lè)描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄兀?/p>

　　讓我們完整地視聽(tīng)一遍歌曲，細(xì)細(xì)地體會(huì)歌詞，用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞。（播放動(dòng)畫《放風(fēng)箏》課件）

　　學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞，展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)

　　5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂(lè)感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的是舊時(shí)難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽(yáng)春三月大好的時(shí)節(jié)，帶著各自喜愛(ài)的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。

　　三、分段賞析

　　階段性目標(biāo)：通過(guò)方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。

　　1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。還記得這是什么地方的民歌嗎？聽(tīng)過(guò)河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）

　　學(xué)生模仿

　　2、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

　　3、欣賞第二段，聽(tīng)辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞）

　　4、欣賞第三段，師生對(duì)唱。

　　四、整體復(fù)聽(tīng)

　　階段性目標(biāo)：以視聽(tīng)為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　1、通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂(lè)除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌《放風(fēng)箏》的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢？讓我們?cè)僖淮瓮暾匾暵?tīng)歌曲，通過(guò)《放風(fēng)箏》這首歌曲來(lái)感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、（出示課件選擇）

　　3、師小結(jié)，因?yàn)檫@是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細(xì)膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點(diǎn)。

　　五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí)

　　階段性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能分辨。

　　1、《放風(fēng)箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風(fēng)箏》

　　2、（出示課件選擇）

　　3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。

　　4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個(gè)樂(lè)句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）

　　學(xué)生欣賞、判斷

　　六、總結(jié)

　　師：看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們?cè)诤颖泵窀琛斗棚L(fēng)箏》的伴隨下，共同體驗(yàn)了放風(fēng)箏時(shí)的樂(lè)趣和喜悅的心情，同時(shí)也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細(xì)膩的旋律美，相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課會(huì)更加熱愛(ài)我們的民族民間音樂(lè)。讓我們帶著想象的風(fēng)箏下課吧！（在《放風(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　我擔(dān)任了四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的.安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識(shí)譜"要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。

　　教材重難點(diǎn)：

　　1、從本學(xué)期開(kāi)始，音樂(lè)知識(shí)的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

　　2、歌曲教學(xué)逐漸開(kāi)始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)辨不同類型的男聲和女聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色；

　　2、感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱；

　　3、能夠感知音樂(lè)主題和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的反映；

　　4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；

　　5、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化；

　　6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

　　7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名；

　　8、在演唱歌曲時(shí)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

　　9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；

　　10、能夠背唱歌曲4——6首；

　　11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒；

　　12、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜；

　　13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；

　　14、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；

　　15、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

　　16、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》等。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、教材分析：

　　本冊(cè)教材內(nèi)容有：六個(gè)單元，每個(gè)單元包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“樂(lè)理知識(shí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)有所成熟，總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的.新人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

　　1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

　�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。

　�。�3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，

　　能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

　�。�4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、音樂(lè)情緒與情感

　�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

　�。�2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

　　3、音樂(lè)體裁與形式

　�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

　�。�3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　　（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

　　4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

　�。�1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

　�。�2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

　�。ǘ┍憩F(xiàn)

　　1、演唱

　　（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

　　（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

　　（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　�。�1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

　�。�3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

　�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。

　　3、綜合性藝術(shù)表演

　　（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

　�。�2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

　　（3）能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

　　4、識(shí)讀樂(lè)譜

　　（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

　　（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

　　（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)造

　　1、探索音響與音樂(lè)

　�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

　�。�2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創(chuàng)造

　�。�1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。

　�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

　　3、創(chuàng)作實(shí)踐

　�。�1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

　�。�2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

　�。ㄋ模┮魳�(lè)與相關(guān)文化

　　1、音樂(lè)與社會(huì)生活

　�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

　�。�3）樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

　　2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

　�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

　�。�2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

　　3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

　　（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

　　（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

　　四、教學(xué)策略與措施：

　　教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　單元

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)

　　1、音樂(lè)課常規(guī)教育

　　2、趕海的小姑娘

　　3、欣賞：大海啊，故鄉(xiāng)

　　4、小螺號(hào)

　　4時(shí)

　　1、草原放牧

　　2、守株待兔的老農(nóng)夫

　　3、聆聽(tīng)：哪吒再生

　　3課時(shí)

　　1、我們的田野

　　2、田野在召喚

　　3、聆聽(tīng)：田園隨想

　　3課時(shí)

　　1、牧童

　　2、村晚

　　3、聆聽(tīng)：牧童短笛

　　3課時(shí)

　　1、快樂(lè)的潑水節(jié)

　　2、聆聽(tīng)：金蛇狂舞

　　2課時(shí)

　　1、愉快的夢(mèng)

　　2、侗家兒童多快樂(lè)

　　3、欣賞：匈牙利舞曲

　　4課時(shí)

　　期末考試：每人進(jìn)行單獨(dú)表演

　　1課

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)

　　學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　我擔(dān)任了四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

　　除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些

　　旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　四、教材分析：

　　本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)

　　與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大

　　文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

　　本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識(shí)譜"要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。

　　五、教學(xué)分析：

　　1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注

　　重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

　　2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的

　　有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

　　3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合

　　學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

　　4、綜合訓(xùn)練為本課本的'重要特色之一,旨在通過(guò)某一種

　　形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等)的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生

　　上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教

　　學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探

　　索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響

　　應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使

　　學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。