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二年級上冊語文教學計劃

時間:2024-10-21 08:48:14 教學計劃 我要投稿

二年級上冊語文教學計劃15篇[熱門]

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編精心整理的二年級上冊語文教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級上冊語文教學計劃15篇[熱門]

二年級上冊語文教學計劃1

  一、學情分析

  二(3)班現(xiàn)有學生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。經(jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎很差,故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下,全班同學有會有好成績的。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個。生字表二是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學重難點:

  重點:

  1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2、認識450個常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

  三、教學目的要求

 。ㄒ唬h語拼音: 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的.感受和想法,并樂于與人交流。

  5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

  8、喜愛圖書,愛護圖書。

 。ㄋ模⿲懺挘

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

 。ㄎ澹┛谡Z交際:

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

  四、教學措施

  1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

  2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

  3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。

  4、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

  5、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  6、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

  7、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  五、教學進度

  一、班級學生基本情況分析

  概況

  二年級()班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

  學生掌握雙基情況分析

  大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中,我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風,在各個方面都能有所提高。

  學生學習態(tài)度及習慣分析

  暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學習的興趣。

  二、學期教學總目標

  思想品德方面

  引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉,培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民,增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中,深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”,即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

  知識技能方面

  1、識字寫字:復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。

  2、閱讀:喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

  3、口語交際

 。1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談。

 。2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

 。3)聽故事,能記住并講述主要內容。

  4、寫話:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  學習常規(guī)、習慣方面

  一、鼓勵課前預習,培養(yǎng)自主識字的意識:學新課之前,讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時間一長,學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣,形成自主識字的意識。

  二、抓好課堂教學,激發(fā)自主識字的興趣:這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后,讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中,學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

  三、拓寬學習空間,發(fā)展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活,養(yǎng)成留意周圍事物,隨時隨地學習漢字的習慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導學生課外識字,開展有效的活動,促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴大識字量;還可以讓學生在剪剪貼貼中識字,養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,定期交流、評比。

  四、實施有效評價,提高自主識字效果:及時有效的評價,是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。”評價時把握激勵性原則,使學生不僅樂識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強,效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。

  三、全冊教材基本內容說明

  教材的概況

  1、本冊教材安排了八個單元的學習,其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。

  2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

  3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。

  教材的重點、難點

  教學重點:

  1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

  2、加強詞、句訓練。

  3、要重視朗讀的指導和訓練。

  4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

  教學難點:

  1、生字的認識與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

  四、提高教學質量的主要措施

  提高課堂效率措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

  2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

  3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

  4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

  提優(yōu)補差措施

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

  2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導,并及時鼓勵、表揚,使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段,讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

  其他措施

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,生活中學語文。

  5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。

  6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

二年級上冊語文教學計劃2

  一、班級情況分析:

  本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重,加上課堂紀律不是很好,本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項活動意識。對于后進生,增強集體意識,培養(yǎng)他們學習興趣,培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,還要做好家訪工作,爭取家長的配合。

  二、教材分析:

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。

  1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

  2、關于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。

  3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

  三、本冊教學目標

  1、學習習慣。

 。1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;

 。2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀406個生字。

 。2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。2)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

 。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  6、寫話。

 。1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

  四、具體措施:

  1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。

  2、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的' 教學質量。認真批改每一次作業(yè),及時反饋。

  3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

  4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

  5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如:怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。

  6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

  五、教學時間安排:

  本學期所需教學時間初步估計如下:

  培養(yǎng)良好的學習習慣(3) 2課時

  識字 8課 24課時

  課文 23課 69課時

  綜合練習 8個 24課時

  小計: 119課時

二年級上冊語文教學計劃3

  一、全冊教材分析

  本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

  “習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,積極開發(fā)學生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為學生的發(fā)展奠定基礎。

  “識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的130個生字只認不寫,同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂“只認不寫”,是指讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,能在口頭表達時運用,只是不要求默寫而已,比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

  識字課有三種形式:詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

  “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富,篇幅短小,語言規(guī)范,淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

  “練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。

  二、班級學生情況分析

  本班共有學生28名,其中女生9人,男生19人,新轉來學生5人。通過上一學年的學習,學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,部分學生閱讀興趣不高,仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的具有初步的識字能力,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強,學習基礎較差,行為習慣和學習習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。

  三、學期教學目標

  1、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。(1)準確認讀456個生字。(2)掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際。(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話。(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。(4)加強平時日記的訓練,為三年級作文打下堅實的基礎。

  四、教學重難點

  1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣;

  2、能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結構特點把字寫端正勻稱;

  3、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;

  4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;

  5、能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。

  五、教學具體措施

  1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)

  葉圣陶先生說:“教育是什么?簡單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣!钡拇_,習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。教師應經(jīng)常在班級中組織各種比賽,如:“知識小搶答”、、朗讀比賽、講故事比賽等活動,每月評選出優(yōu)秀學生,讓每一個學生有充分的表現(xiàn)機會,使閱讀與表達相結合。

  2、“識字寫字”部分

 。1)抓住規(guī)律進行識字教學。①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術手法,將意思相關的詞語圍繞一個中心集中在一起,要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義,了解象形字和會意字的造字規(guī)律,初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字:包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

  (2)用好情境圖畫。

  打開集中識字課文,最引人注目的往往是一幅幅情境圖,利用這一學生感興趣的.輔助內容,無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有:①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學時,可先借助圖畫,把學生帶入特定的情境,產(chǎn)生情感的共鳴,為誦讀定下情感的基調。

  (3)優(yōu)化訓練程序。

  在指導書寫時,要讓學生大體循著“一導二看三記四評五仿六賞”的程序,逐步把字寫對寫好。此外,在指導書寫時,教師一定要堅持寫范字!我們雖然不是書法家,但你的“范字”對學生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學”吧。

  3、關于課文

 。1)抓住內在聯(lián)系,拓展認知的空間

  我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,并在教學實踐中積極引導學生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內在的隱性聯(lián)系,就能搭建起一個更加寬闊的認知平臺,讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學之間的對話中去,就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),并不斷地得到認同和放大。

 。2)重視朗讀在語言學習中的作用。

  朗讀能力是兒童必備的語文基本功!皩W習正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點,要鼓勵學生多誦讀,在誦讀的實踐中增加積累,發(fā)展語感,豐富自我領悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高,主要是能夠做到不出聲,在閱讀時不至于影響別人。

 。3)落實閱讀中的語言訓練。

  教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含,領悟詞句的精妙,在此基礎上積累運用語言。

 、僭谧x中感知內容。課文大都是淺顯的白話,理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍,其義自見。要引導學生自己去讀書,相信他們完全能“讀”懂。學生讀一篇課文,知道有幾段,每段有幾句,每句寫什么并不重要,重要的是能把這些文字讀進腦子里,變成自己的東西,重要的是在閱讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。

 、谠谧x中品詞析句。閱讀課文,不僅要知道“寫了什么”,還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對于低年級學生來說,這種對遣詞造句的領悟并不要求作理性的研究,主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句,要善于選擇訓練的切人點。

  ③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀,朗讀是背誦的基礎。要求學生背誦的課文,首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié),勢必囫圇吞棗,死記硬背。因此,結構復雜,含義較深的,要指導讀通讀熟,再要求背誦;篇幅較長的,要幫助理清敘述順序,明白內容要點,以提高背誦效率。

  4、關于練習

  “學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體,這種編排本身就具有趣味性,要注意讓學生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句?谡Z交際共有8個交際話題,可分為三類:一是“學會”系列;二是“交往”系列;三是“交流”系列等!翱谡Z交際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設交際情境,把學生帶入情境,或親身參加表演,模擬再現(xiàn)情境;還要通過設置懸念、假設情境、合作表演等,讓學生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動;也要緊密聯(lián)系學生的日常生活,拓展口語交際訓練的內容和形式。

二年級上冊語文教學計劃4

  教學總目標:

  1.學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2.漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3.識字寫字。

 。1)準確認讀456個生字。

 。2)掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  4.口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5.閱讀。

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6.寫話

 。1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

  各單元教學目標:

  1.學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2.第一單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準確認讀51個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字38個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,讓學生學會向別人介紹自己的家庭,說幾句連貫的話。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

  3.第二單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準確認讀73個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字43個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。3)通過口語交際,能按照要求用幾句連貫的話講一講春天。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  4.第三單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準確認讀48個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字26個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,讓學生學會為別人帶路,提高交際能力。

  (3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5.第四單元:

  (1)鞏固漢語拼音,準確認讀63個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字36個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,學會道歉。

  (3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的.情境,知道課文的大意。

  6.第五單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準確認讀47個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字34個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  (2)口語交際,能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

  7.第六單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準確認讀72個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  (2)通過口語交際,能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  (3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  8.第七單元:

  (1)鞏固漢語拼音,準確認讀44個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字27個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,學會做客,培養(yǎng)人際交往能力。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  9.第八單元:

  (1)鞏固漢語拼音,準確認讀77個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  (2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,再演一演。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  教學重點、難點:

  1.學習習慣。

 。1)養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。

 。2)知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2.課文

  (1)理解課文內容,指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。

  (2)準確認讀475個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

  3.練習

  口語交際,指導學生完整、連貫地說一句或幾句話。

二年級上冊語文教學計劃5

  單元主題

  8小鷹學飛 9青蛙看海 10狼和小羊 11狐貍和烏鴉 練習4

  單元目標

  1.學會本單元生字,正確書寫本單元的生字,要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內的字只識不寫,認識新偏旁。

  2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來,憑借插圖理解課文內容。

  3.學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  4.品析課文語言,體會文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學生。

  5.了解童話的文學表現(xiàn)形式。

  單元教學內容分析

  本組有四篇課文,它們分別是《小鷹學飛》、《青蛙看!、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話、寓言、故事等形式,告訴我們怎么學習做人,學會認識社會。從《小鷹學飛》中,我們得到的啟示是學習是沒有止境的,不能滿足現(xiàn)狀,要虛心不斷攀登高峰!肚嗤芸春!穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點下,最后終于到達山頂,看到了大海的'事,說明了只要腳踏實地,堅持不懈地刻苦努力,就一定能達到理想的彼岸!独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,它們的兇惡本性不會改變的,跟它們只有斗爭。全文篇幅短小,結構凝練,寓意深刻。作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫,刻畫了角色性格,展開了故事情節(jié),揭示了深刻的哲理!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,因為它愛聽奉承話,這就告訴我們一定耍提高警惕,不要被花言巧語所蒙騙。課文通過三次對話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn),了它們的心理變化。

  每篇課文都配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內容,要指導學生觀察、想像。

  單元學情分析

  本單元的篇課文都是學生從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識。教學中要結合觀察插圖,幫助學生加深對課文內容的理解,對角色本質的理解。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復述指導,二是寫字指導。三是實踐活動.童話故事對學生吸引力較強,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。

  單元教學難點

  1分析課文在刻畫人物時使用了什么方法。

  2理解文中的語言描寫和心理描寫。

  單元教學重點

  1正確流利有感情地朗讀課文。

  2體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。

  3使同學們知道學習無止境,應該不斷進取的道理;能正確分辨好惡;讓學生懂得聽奉承話容易受騙上當。

  4認識童話的寫作形式。

  學困生教學重難點突破

  1、注重鼓勵學生自主學習,培養(yǎng)成就感,充分發(fā)揮學生的主體性。

  2、通過指導學生感情朗讀,培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

  3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現(xiàn)力。

  4、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境的進行說話練習。

  課時安排

  第8課小鷹學飛- 3課時

  第9課青蛙看海- 3課時

  第10課狼和小羊-3課時

  第11課狐貍和烏鴉-3課時

  練習4-2課時

二年級上冊語文教學計劃6

  一、指導思想

  以xxxxx為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

  二、學情分析

  二xx班現(xiàn)有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

  三、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!皒xxx”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

  四、教學目標

  1。復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2。認識xxx個字,會寫xxx個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6。能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  五、教學重難點

  1、會寫xxx個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2、認識xxx個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

二年級上冊語文教學計劃7

  一、學生基本情況

  由于低年級學生自控能力較低,所以有一部分同學紀律觀念較差,喜好講話、插話。

  二、教學內容

  全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單元,單元主題依次為:“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導入,單元后面是語文百花園活動。

  三、本學期教學目標

  1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話,會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,會背《漢語拼音字母表》。

  2、學會本冊要求會認字450個,會寫字248個生字,讀準字音,認清字形,會用已有的識字知識分析字查字法查字典,練習獨立識字。

  3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

  4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢端正,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當,注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內容。

  6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

  7、能用指定的詞語造句,學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號,學習使用逗號、感嘆號。

  四、教學的重點和難點

  1、識字寫字

  2、指導朗讀

  3、口語交際

  4、指導寫話。

  五、教學措施

  先全面了解每人的學習狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的.辦法全面提高學生成績。

  1、教學面向全體學生,因材施教。

  2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,讓他們學會學習。

  3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,每單元過關。經(jīng)常進行查缺補漏,一步一個腳印,解決學生反饋的問題,積極輔導“品行偏常生”,爭取全體學生共同進步。

  4、抓好學生作業(yè)質量,要求字跡工整,書面整潔。

  5、與班干部密切合作,讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,爭取家長的配合,力求教育教學質量再讓一個新臺階。

  6、在掌握基礎知識的基礎上,培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,做到“培優(yōu)轉差”兩手抓。

  7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。

二年級上冊語文教學計劃8

  大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。

  本學期教學進度表

  時間 周 序 教 學 內 容 備 注

  1 8、28-9、1 開學教育

  2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找媽媽 2、我是什么

  3 9、11-9、15 3、植物媽媽有辦法 口語交際:有趣的動物 語文園地一

  4 9、18-9、22 快樂讀書吧 識字1-場景歌 識字2-樹

  5 9、25-9、29 識字3-拍手歌 識字4-田家四季歌 語文園地二

  6 國慶放假

  7 10、9-10、13 4、曹沖稱象 5、紅馬的故事

  8 10、16-10、20 6、一封信 7、媽媽睡了

  9 10、23-10、27 口語交際:我愛做手工 語文園地三 8、古詩二首

  10 10、30-11、3 9、黃山奇石 10、日月潭

  11 11、6-11、10 11、葡萄溝 語文園地四

  12 11、13-11、17 12、坐井觀天 13、寒號鳥

  13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆 口語交際:商量 語文園地五

  14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁擔

  15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節(jié) 口語交際:看圖講故事 語文園地六

  16 12、11-12、15 18、古詩二首 19、霧在哪里

  17 12、18-12、22 20、風 21、雪孩子

  18 12、25-12、29 語文園地七 22、狐假虎威

  19 1、1-1、5 23、狐貍分奶酪 24、狐貍養(yǎng)雞(一)

  20 1、8-1、12 25、狐貍養(yǎng)雞(二) 語文園地八

  21 1、22-1、26 總復習

  學習內容

  本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,全冊由24篇課文組成7個閱讀單元,由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目,其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。

  “口語交際”穿插編排在語文園地之前,共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目,穿插安排在語文園地中,共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

  教材編排特點

  1、進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。

  2、雙線組織單元結構,語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。

  3、關注語用,引導學生在真實的情境中學語文、用語文。

  4、重視學生自主的閱讀實踐,構建課內外緊密結合的課程體系。

  教學建議

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  教學建議

  4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學生在課堂上積極參與舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  學習目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫250個字。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然、

  重難點分析

  在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的`差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。

  漢字學習是一個反復的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。

  第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

  學情分析

  在經(jīng)過了一年的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

  但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反應慢。

  課時安排

  第一單元:10---12課時

  第二單元:11---13課時

  第三單元:13---14課時

  第四單元:10---12課時

  第五單元:11---13課時

  第六單元:11---13課時

  第七單元:11---12課時

  第八單元:12---13課時

二年級上冊語文教學計劃9

  一、教材簡析

  本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,和人體有關的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

  二、教學目的和要求:

  1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

  2、認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學重難點:

  1、培養(yǎng)學生的'語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。

  2、形成能力。

  3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系!罢J字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

  4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

  四、班情分析

  本班學生35名,大部分學生活潑好動,文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學習生活后,學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步,但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

  經(jīng)過一年的學習,學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

  同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。

  五、教學措施

  1、創(chuàng)造性地使用教材,促進學生的發(fā)展

  2、還學生一片成長的舞臺,促進學生發(fā)展

  3、激發(fā)學生學習的興趣,促進學生的發(fā)展

  4、把學習的熱情延伸到課外,促進學生發(fā)展

  5、開展有效評價,促進學生發(fā)展

  六、課時安排和教學進度表:

  1、秋天 5-6課時

  2、自立 6-7課時

  3、丁丁冬冬學識字(一) 5-6課時

  4、祖國 5-6課時

  5、好奇 5-6課時

  6、誠實 6-7課時

  7、畫 7-8課時

  8、書的世界 3-4課時

  9、合作 7-8課時

  10、丁丁冬冬學識字(二) 6-8課時

  11、努力 7-8課時

  12、考驗 6-7課時

  13、風和水 6-7課時

  14、玩具和游戲 7-8課時

  15、歲月 7-8課時


二年級上冊語文教學計劃10

  一、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  二、教學目標

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中利用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的`課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學重難點:

  重點:

  1. 會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中利用。

  2. 認識450個常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1. 提升識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3. 培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

  四、教學措施

  1、識字方面:

  1)在具體的教學過程當中,要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生利用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

  2)本冊教材要求學生認識550個生字,這些字的學習主要通過兩個途徑實現(xiàn):一是結合課文學習認字,二是在語文園地里安排少量要求認識的字。

  3)培養(yǎng)和加強識字的興趣是識字教學的難點,教師要創(chuàng)造多種途徑和方式,培養(yǎng)學生的識字興趣,引導學生主動識記生字,并注意加強復現(xiàn)鞏固,防止回升。

  2、寫字方面:

  在寫字教學過程中,教師一定要通過自己的板書示范,詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、美觀。

  3口語交際方面:

  在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,當然也要注意規(guī)范學生的口頭語言。

  五、課時安排

  第一組 13-15課時 第二組 13-16課時

  第三組 12-14課時 第四組 14-16課時

  第五組 14-18課時 第六組 12-15課時

  第七組 14-17課時 第八組 15-20課時

二年級上冊語文教學計劃11

  一、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學工作目標任務

  1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。

  2、語文知識方面

 。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

 。ǘ┳R字與寫字

  ①喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

 、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

 、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

 、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

 、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典,學習獨立識字。

 。ㄈ╅喿x

 、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

 、诮柚x物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

 、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

 、苷b讀兒歌、童謠和淺近的'古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

 、菡J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

 、薹e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

  ⑦喜愛圖書,愛護圖書。

 。ㄋ模⿲懺

 、賹懺捰信d趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

 、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。

 、鄹鶕(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

 。ㄎ澹┛谡Z交際

 、賹W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  ②能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

 、勐牴适、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

 、苣茌^完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  ⑤與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 、抻斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

 。┚C合性學習

 、賹χ車挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

  ②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  ③熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  三、完成目標任務的具體措施:

  1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。

  2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

  4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

  5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

  四、教學進度表:

  周次

  教學內容

  (1)識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)

 。2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)

 。3)語文園地一(4課時)識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)

 。4)6.我選我.(2課時)) 7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)

 。5)國慶長假

  (6)語文園地二(4課時)

 。7)識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)

  (8)11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時) 語文語文園地三(4課時)

 。9)識字4(2課時)13.坐井觀天 (2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)

 。10)15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)

  (11)語文 園地四(4課時)識字5(2課時)

 。12)18.稱贊(2課時)19.藍色的樹葉(2)20.紙船和風箏(2)

 。13)21.從現(xiàn)在開始(2)語文 園地五(4課時 )

 。14) 識字6(2課時)22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時)

 。15) 24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2)語文 園地六(4課時 )

 。16) 識字7(2課時 )26、“紅領巾”真好(2課時)27、清澈的湖水(2課時)

  (17)28、淺水洼里的小魚 (2課時) 29、父親和鳥(2課時)語文 園地七(4課時 )

 。18) 識字8(2課時 )30、我是什么(2) 31、回聲(2課時)

 。19) 32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時)

  (20) 語文 園地七(4課時 )

 。21) 復習

  (22) 期末檢測

二年級上冊語文教學計劃12

  一 、教材簡析

  自古以來,我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天,當電話、電腦悄悄地走進我的生活時,當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節(jié)目時,當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,因為我們已經(jīng)跨入了科技時代,科學使夢想變成了現(xiàn)實。

  本單元就是以愛科學為專題編排的,有生動形象的科學童話,有深入淺出的科學說明文,有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的.意圖,就是要在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學,學科學,引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。

  經(jīng)過三個學期的學習,學生們已經(jīng)認識了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識字的本領,寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發(fā)展。認字方面:引導學生制作字卡,在閱讀中認讀,合作學習,加強交流,使所學生字多次復現(xiàn)。寫字方面:整體指導,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。

  二 、教學目標

  1、認識本單元65個生字。會寫46個字。

  2、正確、流利地朗讀本單元課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。

  3、有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。

  4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

  5、初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣。

  6、了解太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。

  7、初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

  三 、重 點、難 點:

  認識本單元的65個生字,會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

  四 、課時安排

  《識字8》 2課時

  《我是什么》 3課時

  《回聲》 2課時

  《太空生活趣事多》 2課時

  《活化石》 2課時

  《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時

  《語文園地八》 3課時

二年級上冊語文教學計劃13

  一、教材分析

  繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則,堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀,提高自主識字能力,在閱讀中鞏固識字,積累豐富的語言材料”的理念,倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式。

  1、自主識字,走近閱讀,教學重心逐步從識字向閱讀過渡。

  2、啟發(fā)思考,學習表達,鼓勵學生說自己想說的話,在說話練習中提高語言表達能力。

  3、注重積累,加強運用,引導學生參加語言實踐活動。

  教材的編排:

  本冊教材分七個部分:

  1、讀課文識字,兩個單元11篇課文。

  2、讀課文了解內容,兩個單元11篇課文。

  3、讀課文圈劃詞句,兩個單元12篇課文。

  4、讀課文邊讀邊想,兩個單元11篇課文。

  5、古詩誦讀,每單元安排一次,共8首古詩。

  6、語文快樂宮,每單元安排一次,共8次。

  7、聽說活動,集中編排,共6次。

  全冊45篇課文分成8個單元,每個單元都安排了綜合練習,古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點:主動識字,認真寫字,勤查字典,圈劃詞句。

  二、本冊教材的教學要求:

  1、學習生字414個,要求讀準字音,認清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形,會用部首和音序兩種查字法自學生字,聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美,進一步激發(fā)學生識字的興趣。

  2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,對一部分多音字會據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,在日常學習和生活中進行口語交際。

  3、學過的詞語會讀,初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的344個詞語,并要求積累一批常用詞語和成語,部分詞語能學習運用。

  4、學過的句子會讀,積累本冊教材中學習的句子,積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句,部分句子能學習運用。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,并學習初步運用。

  5、能聽清楚幾句話和簡短的故事,能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內容,聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣,并能提出自己思考的問題。

  6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識和生活經(jīng)驗展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方,能正確使用禮貌用語。

  7、繼續(xù)學習朗讀課文,要求讀得正確、比較流利,有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩,能背誦指定的課文或者段落。

  8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字,要求書寫認真,字跡工整,結構勻稱,卷面整潔,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍,能閱讀淺近的`童話、語言、故事、向往美好的事物,關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象、獲得真切的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  三、教學重點、難點

  1、學習414個生字,學習本冊教材中的344個詞語。

  2、積累本冊教材中的句子,并學習運用。

  3、練習用普通話朗讀課文。

  4、練習看圖寫話。

  四、教學策略

  1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母,復韻母應適時引導區(qū)分,結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。

  2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則,以學生獨立識字,小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律,化難為易,適時歸納梳理?蛇M行適量抄默,并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。

  3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學,注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀,邊讀邊想,根據(jù)要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣,并在閱讀中理解、積累詞句。

  4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫,引導學生觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動,進一步提高學生的寫字水平。

  5、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的情境,讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣,根據(jù)自己班級學生的特點,循序漸進地提出要求,持之以恒地加以訓練,使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。

  6、注意進行各種形式的句子訓練:摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習:通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練,激發(fā)學生的寫話興趣,提高學生的寫話水平,為三年級作文奠定基礎。

  7、注意采用信息技術與學科整合,運用豐富多彩的教學手段,通過正面引導、積極鼓勵,激發(fā)學生的學習興趣。教學中尤其要關注學習有困難的學生,加強指導,使學生學得快樂,學得扎實

  五、班級情況分析

  我班有學生47人,其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同,所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱,再加上記憶力又不是很好,所以班中有許多學生在學習新知時,需要教師特別的照顧,反復教學才能有效;對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中,我在教學中必須更好的根據(jù)每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯(lián)系,關注每一個孩子的學習動向,及時地做好教育與教學工作,從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。

  六、教學設想和措施:

  (一)指導學生學會觀察,提高寫字質量

  1、寫字前提供給學生觀察的著眼點,使他們在觀察時能有的放矢,習字時心中有數(shù)。久而久之,讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。

  2、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆,寫一筆,使之養(yǎng)成習慣。

  3、指導學生寫后觀察,幫助學生發(fā)現(xiàn)運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評,讓學生及時修改。

  4、將寫字時間安排在課內進行,做到老師在場,當面指導。

 。ǘI造和諧的教學氛圍

  1、課堂上,教師要注重溝通師生的心靈,增進師生的了解,營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍,以調動學生發(fā)言的積極性,把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。

  2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點,加以培植和發(fā)揮,調動學生的積極性,發(fā)展他們的思維。

  (三)繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃

 。ň唧w內容見課堂教學改進計劃)

  七、優(yōu)差生輔導

  學習較令人滿意的學生有:朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等,主要采取的輔導方法有:

  1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后,對他們提出更高要求,鼓勵他們多看課外書籍,擴大閱讀及識字量。

  2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上,讓他們嘗試著每天寫上幾句話,為今后的寫作做準備。

  3、在課余,讓他們去幫助身邊有困難的同學,使他們懂得共同進步比自己進步更快樂;同時也培養(yǎng)他們的能力,使他們能盡快成為老師的小助手。

  學習薄弱的學生有:袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等,采取的措施有:

  1、端正學習態(tài)度,通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。

  2、及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況,幫助學生及時補差,樹立學生學習的信心。

  3、做好家訪工作,家校配合,更有效地促進學生的進步。

  八、個人教學努力方向

 。1)對于新教材的教學,教師應該不斷進行學習,提高自身教學能力,以提高課堂教學效率。

  (2)科學上課。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況,及時調動課堂氣氛,以學生為主體,使每一位學生學得輕松,學得科學,學得扎實。

 。3)注重與生活實際聯(lián)系,尋取生活資源配合教學,使學習更貼近學生的生活實際。

 。4)全面做好家訪工作,更有效地促進教學工作。

二年級上冊語文教學計劃14

  一、指導思想

  以素質教育為指導思想,采用現(xiàn)代化教學方法與手段,結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,計劃學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  二、學生知識現(xiàn)狀分析

  本班共有學生 54人,男生26人,女生28人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能利用字典理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文, 但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。因此本學期教學中我要一面加強“雙基”訓練,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導。注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  三、教材分析

  本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共七個單元,每個單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內容的信息量大。每單元各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主,同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。“積累與運用”仍分三大板塊,“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練,本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“自主閱讀”在增加閱讀量、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容;“口語交際”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,旨在語文活動中提高口語交際能力,提高習作能力,提高語文的運用能力。

  四、教學目標

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,繼續(xù)學習生字,要求讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。

  3、積累本冊教材中學習的詞語,按要求積累其他關鍵詞語,部分詞語能學習運用。

  4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫,做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

 。ǘ╅喿x

  1、學過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  2、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。

  3、能清楚明白地回答老師和同學的提問,在說話練習中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意,能初步把握課文的主要內容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

  5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。

 。ㄈ┝曌

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、學習觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學習使用標點符號,作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。

  3、能學會自己修改自己的習作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、表達要有條理,語氣、語調適當。

  五、教學措施

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學

  在具體的教學過程中,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。根據(jù)中年級特點,還可以在小練筆和習作中,在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。

 。ǘ╅喿x教學

  1、精讀課文的教學

 。1)加強詞、句訓練。

  詞、句訓練的主要的任務有兩個方面:理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

 。2)要重視朗讀的指導和訓練。

  正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次。

  (3)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

 。4)開展合作學習

  可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上,提高學習效果,避免合作學習流于形式。

 。5)組織好全班交流。

  要尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的'感受。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

  2、略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照提示獨立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受,然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,可以是內容的,也可以是寫法的,引導全班學生討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果,不必把每句每段都搞清楚。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。

  教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,根據(jù)相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

  2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設,要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,還可以是思維水平的提升?傊,一堂口語交際課,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

  3、全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來,要求口述的,要人人練說,或同桌互說,或指名說、或小組交流、或全班交流,擴大口語交際的“面”與“量”。

  4、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質量。引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導學生進行自主評價。

  5、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

  在平時的教學中,教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行口語交際訓練。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流,不斷提高口語交際能力。

  六、本學期提高質量的主要措施

  1、靈活運用各種方法,充分調動學生的積極性,注重想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2、充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

  3、認真地設計和批改作業(yè)。

  4、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬智力背景。積極組織各項活動, 提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

  5、抓好寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,加強書寫指導。

  6、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

  7、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,加強語言積累。

  8、激發(fā)習作興趣, 讓學生樂于習作。要讓學生多練筆,多寫日記,以鼓勵為主。

  9、多表揚,多鼓勵,策略上主要是抓兩頭,帶中間。

二年級上冊語文教學計劃15

  一、學生情況分析

  本班共有學生50人,男生27人,女生23人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字” 、四~五篇課文以及“語文園地” 。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。 “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的`口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

  三、教學目標

  1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。

  2、語文知識方面

  (一)漢語拼音

  繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

  (二)識字與寫字

  ①喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

 、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

 、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  ④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  ⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

  (二)閱讀

 、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

 、诮柚x物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

 、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  ⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  ⑥認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

 、叻e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

 、嘞矏蹐D書,愛護圖書。

  (三)寫話

 、賹懺捰信d趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  ②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

 、鄹鶕(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  (四)口語交際

 、賹W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  ②能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

 、勐牴适、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  ④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

 、菖c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 、抻斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

  (五)綜合性學習

  ①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

 、诮Y合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  周次

  教學內容

  2

  識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時) 2、黃山奇石(2課時)

  3

  3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)語文園地一(4課時)

  4

  識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)6.我選我.(2課時))

  5

  7、一分鐘(2課時)8、難忘的一天(2課時)語文園地二(4課時)

  6

  國慶長假

  7

  識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)

  8

  11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時)語文語文園地三(4課時)

  9

  識字4(2課時)13.坐井觀天(2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)

  10

  15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)

  11

  語文園地四(4課時)識字5(2課時)18.稱贊(2課時)

  12

  19.藍色的樹葉(2課時)20.紙船和風箏(2課時)21.從現(xiàn)在開始(2課時)

  13

  語文園地五(4課時)識字6(2課時)22.窗前的氣球(2課時)

  14

  23.假如(2課時) 24.日記兩則(2課時) 25、古詩兩首(2課時)

  15

  語文園地六(4課時)識字7(2課時)26、“紅領巾”真好(2課時)

  16

  27、清澈的湖水(2課時) 28、淺水洼里的小魚(2課時) 29、父親和鳥(2課時)

  17

  語文園地七(4課時)識字8(2課時)30、我是什么(2課時)

  18

  31、回聲(2課時)32太空生活趣事多、(2課時)33、活化石(2課時

  19

  34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時)語文園地七(4課時)

  20

  復習期末檢測

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