高一化學教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的高一化學教學計劃，歡迎大家分享。
高一化學教學計劃1
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自我的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的'基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。
4、發(fā)揮備課組的團體作用
團體備課，團體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情景，適當進行調整，以適應學生的實際情景為標準，讓學生學會并且掌握，教案應體現(xiàn)三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據不一樣層次的學生，要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生本事的培養(yǎng)，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。
突出促進學生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、教師特色，備課思走過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、理解本事、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮團體力量，提高備課的質量和效率，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“團體備課”方式。
2、授課要求
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和本事。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手本事和實踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種本事的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
(1)適量性
(2)層次性
(3)針對性
(4)實踐性
(5)探索性
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式能夠有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
高一化學教學計劃2
一、指導思想：
本學期高一化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、教研室對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力。依據教學大綱中的考點，夯實基礎，注重能力訓練，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現(xiàn)學生、教師的共同發(fā)展，大面積提升高中化學教學質量。
二、本冊教材的教學目標：
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔著與義務教育階段化學教育的銜接，為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。通過幾個專題的教學，使學生能夠掌握化學實驗中常用的'物質分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。
三、本冊教材的重點和難點：
1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算
2、研究物質的實驗方法
3、氧化還原反應
4、離子反應
5、元素周期律
四、教學設想與措施：
基于普通班和重點班的區(qū)別，所以要區(qū)別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
高一化學教學計劃3
一、指導思想
在學校和年級的指導下，認真貫徹新課程改革的精神，積極落實學校教學計劃。以學生為本，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，使學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期13個班，共有學生692人。學生整體化學底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。對于高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養(yǎng)，科學態(tài)度的形成。
三、本期教學目標
1、教學內容：完成化學《必修1》
2、學生情感與態(tài)度：對化學學習產生濃厚興趣，掌握學習化學的一般方法。
3、學生能力：具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力。
4、完成學校規(guī)定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得理想的'優(yōu)秀率、及格率。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)， 要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗教學，突出學科特點。化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探索化學世界有效途徑，充分利用化學實驗教學，激發(fā)學生的興趣，引導學生深入思考、探究，順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規(guī)的實驗。
4、開展聽課評課，營造研討氛圍。認真落實學校有關教學要求，積極開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互交流。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個人和集體的力量，做到統(tǒng)一教案、練習、進度。
5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力，
六、教學進度安排：略
高一化學教學計劃4
近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降�；谶@種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得到一些于化學教育教學工作有用的東西，用以激發(fā)學生學習化學興趣，發(fā)展學生學習化學能力，解決上述問題。
這次調查采取了問卷式的調查方式，我們發(fā)處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生。回收率為95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態(tài)度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。（調查問卷及數據統(tǒng)計附后）
一、調查研究過程和方法
1．問卷設計：（1）我從老師和學生兩方面的角度出發(fā)考慮設計題目，力求貼近學生。
�。�2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。
�。�3）每到題目2個至5個選項，便于最后統(tǒng)計結果。
�。�4）采用無記名的方式發(fā)放問卷，以求得到學生最真實的想法。
2．調查說明：（1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發(fā)放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
�。�2）學生比較認真地做這份調查問卷。
二、調查內容
此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習化學課程的自我歸因，對現(xiàn)行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。
三、調查結果統(tǒng)計和分析
從這份調查問卷可以看出：
第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣？
A．興趣更濃了 B． 和以前一樣 C． 興趣降低了 Ｄ．沒興趣了
調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律感到化學的奧妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰(zhàn)性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有興趣，作業(yè)太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，
從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。
第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？
A．2小時以上 B．1-2小時 C．1小時以內 D。半小時以內 E．幾乎沒花時間
調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。
從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的'時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。
第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎？
A． 很有必要 B． 一般必要 C． 沒有必要
調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的基礎，能夠發(fā)現(xiàn)問題，產生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學知識，培養(yǎng)動手能力�；瘜W實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提高興趣。初中時就是由于實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發(fā)興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做實驗
1.05%的同學選擇了C。
從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。
第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課？
A．每次都很認真對待 B．一般 C．敷衍了事，隨便應付算了
調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C
從以上的結果可以看出：大部分同學都很認真對待實驗課，少部分同學態(tài)度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。
第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的？
調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應現(xiàn)象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的分離與提純。學生自己聯(lián)想的；化學與醫(yī)療；難度較大的
從以上的結果可以看出：學生對實驗內容
第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。
調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變�！段覀儛劭茖W》 《化學與生活》 《化學全解》 《十萬個為什么》 《newton大世界》 《中學化學》 《生活中的化學》 美國的《科學》 《discover》
煉金術之謎 古代煉金術 現(xiàn)代農業(yè) 尋找身邊的科學——化學篇 化學家的故事
從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。而且
第七道題：你是否參加過化學第二課堂（比如化學學科興趣小組之類的）？
A．有 B．沒有
調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。
從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參加過化學第二課堂，小部分學生參加過化學第二課堂。
第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什么內容？
學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識�？从嘘P化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
從以上的結果可以看出：
第九道題：以后高二分科時，你選化學為Ｘ科的可能性有多大？
A． 一定選 B．很大可能 C．可能 Ｄ．沒可能
調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。
從以上的結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為Ｘ科，只有小部分覺得沒可能，
第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少？
A．非常多 B．很多 Ｃ．一點吧 Ｄ．差不多，沒變難
如果難了，說說你的理由：
調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。
難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手
從以上的結果可以看出：一部分學生認為高中化學難很多了，一部分學生認為難了一點，小部分認為和初中化學差不多。
第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力？
A. 是 B不是
調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。
第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比？
A．非常失望 B．比較失望 Ｃ．和我預期的一樣
Ｄ．比預期的好 Ｅ．大大超過預期值
如果沒有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？
調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。
沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時復習和預習；課外作業(yè)沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。
超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷
從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考失望，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。
第十三道題：你對現(xiàn)在的化學課堂和教師有沒有什么意見與建議？
劉老師：
老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導
李老師：
有一整理課，然我們能有一個系統(tǒng)的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把知識點講得更清楚點，使課堂更活躍；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。
有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導
老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業(yè)太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現(xiàn)象應該給全班人都看見。
萬老師：
不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業(yè)布置太多；講話不夠清晰；多給學生發(fā)言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統(tǒng)總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清晰點；穿著樸素點；有必要復習初三知識。
從以上的結果可以看出：
第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？
A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化
B 作好課堂筆記，有利于課后的復習
C 不懂的知識，及時向同學或者老師請教
D 課后多做一些練習題
調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B, 77.36%的同學選擇了C, 70.65%的同學選擇了D。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。
高一化學教學計劃5
第一，彈性調整的難度
教學應堅持因材施教的原則，必須符合學生的胃口。不同的學生實施不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，會厭學，成績更差；如果要求太低，學生會覺得太簡單，無味，不專心學習，成績平平，甚至退縮。所以我對不同層次學生知識的深度和廣度有不同的要求，讓每個學生都能得到很好的發(fā)展。
第二，加強方法指導
對于原創(chuàng)知識基礎好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是引導學生縱橫兩個方向發(fā)展知識，開拓思維，讓學生在回味中學習；對于知識基礎一般、學習方法差、學習信心弱而強的學生，重點是引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持自學閱讀，有利于學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。
第三，課堂和課后有區(qū)別
無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的`指導，都主要是通過課堂教學來完成的。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時應堅持因材施教的原則，根據化學的需要，從各個方面激發(fā)學生的學習興趣。有時候，課件要適當運用，增強教學直覺。注意節(jié)奏和容量
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，也有助于培養(yǎng)實事求是、認真科學的態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。在教學中盡量做好每一個演示實驗。在我的教學中，課前準備的很透徹，演示實驗很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應該采取科學的態(tài)度，規(guī)范操作，向學生演示，甚至讓學生參與實驗，啟發(fā)和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維。
高一化學教學計劃6
一、深入研究高考
為了更加準確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點知識，同時提升自我的素質和業(yè)務水平我打算采取以下幾個措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與此刻教學中知識點的聯(lián)系，思考如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口;②向有經驗的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時請教，對自我弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯(lián)系要謙虛多問;③即時反思、總結，將自我的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，構成一套自我的方法。
二、緊抓課堂實效
1、深入研究教材，梳理每節(jié)課的知識，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學生的是最準確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自我的認識和理解。
2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的必須要講，學生經過討論、探究能會的盡量不講，學生自我獨學會的絕對不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自我“引導員”的身份，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨學、群學的本事和知識探究的本事。
3、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動占據了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創(chuàng)設一個情境就占據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發(fā)學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什么情景下使用，對于簡單的問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。
4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的進取性。此刻我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課進取性的作用，是否到達了我們所預期的效果，這個我堅持懷疑態(tài)度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的'獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們此刻要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結束后對考核出色的小組或個人進行相應的表彰，同時對表現(xiàn)不好的要進行批評。
三、培養(yǎng)良好習慣
良好的習慣，成功的基石。一個良好的習慣，不僅僅對此刻的學習有十分進取的作用，并且對今后上了大學步入社會也有很重要的作用。所以，培養(yǎng)良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。
1、書寫習慣的培養(yǎng)。首先，學生在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。
2、計劃習慣的培養(yǎng)。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生此刻明白了學習，可是沒有合理的規(guī)劃，平時學習目不明確，動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，根據不一樣層次的學生設置不一樣的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現(xiàn)。
3、要引導學生學會合理利用時間。此刻學生每一天平均有3至4節(jié)自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業(yè)，應當指導學生合理的分配時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。
四、提優(yōu)補差
我所帶的兩個普通班的情景基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態(tài)有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好;學生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將采取以下方法予以解決：
1、即時訓練。經與班組的其他教師商量，我打算利用每一天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生經過對學、群學解決疑難問題，教師進行相應的指導。
2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自我薄弱的科目進行強化。
3、給差生每一天布置相應的學習任務，教師指導完成。
以上就是我對本學期的基本規(guī)劃，不到之處請批評指正。
高一化學教學計劃7
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：
一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施提議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調構成進取主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程;改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的'本事的課程觀。
二、教學要求
1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生本事培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合本事為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和本事，進取探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，進取進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
在教學目標、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐本事去思考設計。
3.做好調查研究，真正了解高一學生的實際情景。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不一樣類學校和不一樣類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，經過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本事上得到提高。
5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐本事。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠團體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的團體備課，提高教學質量。
高一化學教學計劃8
本學期下學期，我繼續(xù)擔任高一五個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。
一、工作思路：
本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問 題。
二、重點目標：
完成必修2教學內容，實現(xiàn)模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功�；谄胀ò嗪椭攸c班的區(qū)別，所以要區(qū)別對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
三、具體工作措施：
1、彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
2、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方 法。
3、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的`教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
4、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反 饋。
5、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。
在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態(tài)度。
四、課時計劃：(略)
高一化學教學計劃9
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳新課程改革精神。以學生發(fā)展為基礎，學生作為現(xiàn)代公民，在獲得基本化學知識和技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力得到充分發(fā)展，為學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學高考備考。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課程標準，改變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論研究，學習新課程標準，組織有效的學習和討論活動，用先進的教育理念支持教育改革的深化，培養(yǎng)學生的合作與交流意識
2.改變教師的教學方法和學生的學習方法
教師應以新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式主要提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗式學習和實踐性學習，從而實現(xiàn)學生學習方式的多樣化，促進學生知識的全面發(fā)展
集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據每個班級的具體情況，進行適當的調整，以適應學生的實際情況，使學生能夠學習和掌握。教案要體現(xiàn)三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，并及時反思、總結、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習題的基礎上，要求不同層次的學生完成補充習題。
三，高中化學新課程的實施與運行
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的.有效目標不僅要注重學生能力的培養(yǎng)，還要強調師生雙邊和多邊活動的過程。問題要由易到難，由簡單到復雜，由淺入深的設置，問題要盡可能位于學生“最近的開發(fā)區(qū)”。
重點要放在促進學生和教師的發(fā)展上，體現(xiàn)學科和教師的特點，備課過程要有自己的特點。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和性格差異，注重師生之間的情感互動，讓學生有一個輕松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率奠定情感基礎。
樹立“團隊精神”，注重發(fā)揮集體力量，提高備課質量和效率，課后及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”的方式。
2.教學要求
(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入
(2)新課程理念下的新教學應確立化學課堂教學是化學活動教學的理念。
(3)在新課程理念下，應鼓勵學生自主探索和合作。
(4)新課程理念下的新教學應注重培養(yǎng)學生的應用化學意識和能力。
(5)新課程理念下的新教學應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
3.分配和更正
作業(yè)是學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段。也是記錄學生成長、評價反饋的重要手段。請注意以下幾點：
(1)適度性，(2)層次性，(3)針對性，(4)實用性，(5)探索性
課外輔導是教師完成教學任務的重要輔助手段之一。它可以采取一般咨詢、個別咨詢和相互咨詢的形式。每個班都設有課外活動小組、興趣小組和競賽輔導小組。
5.試驗鑒定
必要的考試是檢驗教學效果、激勵學生學習的有效方法。及時通過考試，認真對待。
高一化學教學計劃10
一、指導思想
以學校教學工作計劃為指引，認真圍繞各相關部門開展的活動，融合學科特色，積極主動地開展高一地理備課組工作。以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，以生為本，
轉變教學理念，抓好常規(guī)教學。在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，培養(yǎng)和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，全面提高課堂的科學性、思想性、趣味性和有效性。
二、學生知識現(xiàn)狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的'掌握可以說非常有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。很多學生進入高一后，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的區(qū)域地理內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度較大。針對以上的情況，我們必須要在這個學期的教學中做好教學計劃，保證整個高中三年的地理教學的順利實施。高一學生由于年齡、習慣、學習態(tài)度、地理基礎等方面參差不齊，加之學科間的知識不匹配，學科知識和學習能力都較薄弱，雖然對自主、合作、探究的學工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃習方式會有較大的興趣，但教材以專題的方式呈現(xiàn)學習內容，對他們來說會存在較大困難，對知識點不易理解和掌握。
三、教學基本情況
高一年級共有28個班級，有六位老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修(一)(魯教版)，按課標要求，學校每周安排2課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。
四、本學期教學的主要任務和要求
1、轉變學生觀念，提高學生素質。
2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。
3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關系。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
五、具體措施
1、上好開學的第一堂高中地理課。使學生既從思想上認識到學好高中地理的重要性;又認識到高中地理比較難，從而重視地理的學習;且使學生對初中、高中地理學習方法的差異有所認識，并且向學生講明高中地理的學習方法：重理解，重視充分使用課本，學會使用地圖，勤于動腦，善于想象，重視聯(lián)系生產生活實際等。
2、積極參加集體備課。認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。積極參與集體備課，通過集體備課，發(fā)揮集體的智慧和能力，進而講好每堂課。
3、認真上好每一堂課。運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。
4、布置適當的課外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。
5、要求學生積極參與社會實踐活動。運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
高一化學教學計劃11
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改善課堂教學方法，大力培養(yǎng)學生的學習本事、創(chuàng)新精神和綜合素質。
二、基本情景
1、學生情景分析
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍教師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要異常注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情景分析
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，明白他們能夠做什么，不能夠做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，異常是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就能夠提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學異常有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1資料，既有基本理論和基本概念的資料，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養(yǎng)，科學態(tài)度的構成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；經過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大夢想，立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、本事培養(yǎng)目標
經過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養(yǎng)學生良好辯證思維本事與邏輯推理本事；經過堿金屬、鹵素的學習，培養(yǎng)學生良好的觀察本事、思維本事、分析問題與解決問題的本事以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期經過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用；其次，經過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要經過物質的.量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（異常是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的構成和提高。
�。�2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的本事。
�。�3）實驗技能為必須量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
�。�1）氧化還原的基本概念及應用。
（2）物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學生自我獨立解決問題的本事。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學資料，不隨意拓寬教學資料。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫忙者、引導者的主角，要盡量經過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習本事和運用基本知識分析問題解決問題的本事，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和提議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐本事。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。提議學校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、進取運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，經過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本事上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要經過方法與技能的學習提高學生的本事本位，要經過本事培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的本事，
6、利用周六進取開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并經過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的本事。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足；主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自我的知識面；主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學習習慣。
高一化學教學計劃12
一、指導思想
高中化學教學要以全日制普通中學教科書(經全國中小學教材審定委員會20xx年審查通過)和20xx年高考考試大綱為藍本，以系統(tǒng)掌握化學基礎知識和化學基本技能為基礎，以提高課堂教學效率為重點，以培養(yǎng)學生能力為突破口，全面貫徹教育方針，提高學生的素質。
二、教學進度計劃
......
三、隊伍建設
原則：立體互動，以教為研，以研促教，機制創(chuàng)新，整體發(fā)展。
1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業(yè)務過硬的教師組成的相對穩(wěn)定的化學核心科組，其主要任務是負責全校高中的研究和指導，確立研究課題并組織實施，指導各中心組開展各種教研活動，指導常規(guī)教學及系統(tǒng)培養(yǎng)化學青年教師，評估教學效果，評審教師教學論文等。
2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規(guī)教學研究(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究)，中心組組長負責主持教研活動，負責研究課題本年級部分的實施，負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單周)。
3、成立學習研究組。學習研究組成員構成原則上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學觀念、教學藝術等方面的研究，組織開展進行教育教學理論的學習，負責搜集、整理、提煉國內外先進的教學理論和經驗。原則上每月開展一次活動(雙周)準備建立公安教學化學網，充分利用網絡開展學習、教學研討等活動，將教研活動的空間和時間進行有效延伸。
4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比，主要內容有：論文的評比與發(fā)表，參加課題研究情況，承擔教學研討課情況，教學成績，學年教學總結及心得體會，輔導學生獲獎，教師競賽和有關學術獲獎，參加教研活動情況(包括網上交流情況)。
四、教學意見
1、認真貫徹課改的有關精神，深刻認識素質教育的時代內涵，認識執(zhí)行新化學教學大綱(或新課標)。結合各校課堂教學實際積極改進教學方法和教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終生發(fā)展打下基礎。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰(zhàn)術的傳統(tǒng)教學模式，大力提倡過程啟發(fā)式教學，積極努力推進研究性學習和探究性學習。
全面實施素質教育，必須全面轉變教育觀念，徹底轉變片面以分數優(yōu)劣的評價學生的做法，面向全體學生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進每一個學生愉快學習化學，建立平等合作、相互尊重的師生關系，明確學生在學習中的主體地位，要樹立為學生全面發(fā)展服務的思想，搞好教學工作。目前我區(qū)部分教師在認識上已經走進誤區(qū)，認為好學生不用管，差學生不愿管，差學生管了也沒用。于是，造成了尖子學生不突出和大面積差生的現(xiàn)實，從而使許多教師心態(tài)極不平和，壓力很大，使師生關系更加緊張，是導致教學效率低下的根本原因。
2、各�？平M長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的《全日制普通高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》，《普通高級中學化學課程標準(試驗稿)》領會其精神實質，落實到課堂教學活動中;組織全體化學教師學習馬克思主義哲學，學習邏輯學基本知識，馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎，邏輯學知識是搞好化學教學的基本保證。新課程計劃的課時和原來的相比有所減少，但教學內容并沒有減少，并增加了研究性學習的內容，對學科能力的培養(yǎng)，情感、品德的要求加強了。對高中教師來說，素質要求更高了，如果不認識到這一點，就很難完成教學任務。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標)，都要關注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學大綱(課標)，這一點要引起各科組的足夠重視，否則，就會造成初高中教學的脫節(jié)，提高課堂教學效益也就是一句空話。
3、各�？平M長要認真抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織，也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習”的機械的、狹義的老形式，根據各校的實際情況,努力走校本化的集體備課之路,有計劃地安排好各章節(jié)的“主備”教師，在主備基礎上進行認真討論，確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝術性)、教材呈現(xiàn)的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全區(qū)的力量，分工合作，開展集體備課。
4、上好課的關鍵在于充分調動學生的積極性和主動性，要特別注重以下幾點：1)教師要努力創(chuàng)造學生思維表現(xiàn)的機會和條件，要設置層層障礙，點燃學生思維火花;2)把學生當同志和朋友，民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證，因為心靈自由才有智慧產生，人格平等信息才好交流;3)要保證學生閱讀的時間，培養(yǎng)學生良好的自學習慣;4)既提供學生閱讀范圍，有充分尊重學生自己的選擇;5)演示實驗操作要規(guī)范，現(xiàn)象要明顯，解釋要合理清楚;6)教學手段要多樣化，方法要有靈活性，靈活才能創(chuàng)新。7)高超的教學藝術，風趣幽默的教學語言，才能增強化學課程的感染力，才能讓學生“親其師，信其道”，化學教師不僅要能講課，而且要會講課，在傳授知識的同時，應注重教學方法的.改革，上課時教師要根據學生表情，做出準確判斷，教學內容的詳與略及時巧妙進行調整，要利用學生原有知識的排列、組合、復合、變化、擴展，一層層地揭示新問題，利用知識的邏輯力量把學生引入勝境;8)要恰當地運用現(xiàn)代教育手段，強化教學效果。
5、高一年級的教學。開學后，要用2—3周的時間對初中化學的重要“雙基”內容以及高中化學不再重復的，但初中化學里又沒有講全講透的知識采取“集中復習法”進行認真的復習、鞏固，搞好查漏補缺工作和“拉平”工作;對高中化學的許多內容與初中化學有著密切聯(lián)系則采用“穿插復習法”，即在教學中要引導學生善于通過新舊知識的聯(lián)系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識，同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。不要認為這是浪費時間，要充分認識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工，對初中知識進行認真復習，為上新課打下堅實基礎，學生學習高中知識就會感到輕松。高一年級的知識全部是必修內容，所有高中學生都要掌握。教學的主要內容是元素化合物知識和基礎理論，教學務必狠抓“雙基”，循序漸進，在培養(yǎng)學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力以及創(chuàng)新精神上下工夫，教學一定要因校制宜，不宜求快，不宜趕進度，一般情況應該遵守先慢后快的原則，不要盲目攀比，切實搞好分層教學、分類指導。在教學中注意研究學生分化現(xiàn)象，找準分化點，及時搞好補差工作。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法，尤其注意培養(yǎng)學生的學習興趣。要盡可能早地著手選拔參加競賽的學生，對這些學生要主義進行特別的感情投資，特別是學習化學的興趣。
新教材,新課標對對化學實驗都作了更明確、更具體的要求.化學實驗對于激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生形成化學概念,鞏固化學知識,獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法都具有十分重要的意義,在培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力方面具有不可替代的作用。
教師要認真做好演示實驗。要從科學態(tài)度和規(guī)范操作上給學生以示范，效果要明顯，要配合多媒體的使用，讓全班同學都能看清楚。學生實驗和邊講邊實驗，要在教師的認真指導下進行，要讓每一個學生都動手動腦做，杜絕袖手旁觀者，杜絕敷衍了事者，杜絕只聽不做者。教師要積極創(chuàng)造條件，讓學生多接觸實驗，多動手做試驗,徹底改變過去教師講實驗、學生聽實驗的試驗教學方法。在實驗室里要加強紀律教育，要進行團結、合作、安全、愛護儀器、節(jié)約藥品等教育，嚴格要求學生遵守實驗室的規(guī)則。
6、高二年級的教學。各校應按《大綱》的要求進行教學,化學班按必修+選修內容教學，根據當前高中教學的實際情況，要加強學科能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生的思維能力和綜合能力。高二年級的教學，基本概念、基本理論較多，又新增加了有機內容，相對來說增大了教學難度，要注意研究知識的深度和廣度，概念的內涵和外延，認真把握好教學的“度”，既要要求教學目標到位，但有不能超綱，這一點對上綜合科的老師特別注意。高二年級要積極進行教學方法的改革，提高課堂教學效益，教改要逐步形成以學生為主體，以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為提高學生的創(chuàng)新能力打好基礎。高二年級是高中學習的關鍵之年，學生分化仍很突出，教師要注意研究學生的心理，并加以正確引導，狠抓中差生的轉化工作，采取恰當的方法和措施，因材施教擴大優(yōu)生面，大面積提高教學質量。
五、教學研究意見
1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差別、教師結構情況各異，著就決定著校本教研的重要性，校本教研要有計劃性，要有系統(tǒng)性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備，落到實處，每個人都要有收獲，教研專題要防止“假大空”，不要流于形式走過場，否則就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人發(fā)展的全面總結(心得體會)在下一學年開學第一周交教研室化學科，各�？平M長要認真閱讀教師的總結并給于具體意見或建議，同時安排時間進行交流。
2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培，以培促教，以教為研”的“教、研、培”的相互依存關系。還沒有縣、校級科研課題的學�？平M，要積極申報并付諸行動，研究小組就是一個學習小組，就是一個教學行動小組，只有這三者達到高度和諧的統(tǒng)一，教師的發(fā)展、教學效益的提高才能變?yōu)楝F(xiàn)實。
高一化學教學計劃13
制定教學教學計劃不僅僅是對自我班級學情的分析，同時也是對自我的一個深度剖析。經過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自我所教學生的學習本事分析，制定的高一下學期化學教學計劃如下：
一、彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則，必須要適合學生的胃口，不一樣的學生實行不一樣的教學方法和不一樣的教學要求，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生掌握知識的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自我閱讀，有利于學生進取思維，構成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要經過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的'節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，構成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不一樣的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、進取抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我進取認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
上頭是我對高一下學期化學教學計劃的總結的五點主要資料，期望在以后教學工作中，我能和我的學生們一齊提高一齊提升。
高一化學教學計劃14
一、情況分析
高中學業(yè)的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成高一必修2的教材內容，另一方面學生還要面臨升高二前選報文、理科的準備。從充分考慮學生的實際出發(fā)，配合新課程標準的要求，以學生的發(fā)展為本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。
二、基本情況
本學期本人任教高一1010、1012二個班級的化學教學和高一化學競賽培訓，其中1010班學生無論是學習的態(tài)度、學習的習慣和學習成績，都十分不理想，學習主動性不強；1012班整體情況良好，大多數學生學習化學積極性高，學習主動自覺。
三、教學目標
1．狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點，繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高。
2．縮小化學差生面，提高及格率和平均分；擴大尖子生面，提高優(yōu)秀率。
3．加大化學學習習慣的培養(yǎng)力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。
4．認真組織學科培優(yōu)，認真做好競賽輔導工作。組織學生參加暑假化學學科競賽，爭取取得良好成績
四、實施目標的`具體措施
1．在上學期的基礎上繼續(xù)認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發(fā)展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三大方面貫穿其中。
2．要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學工作。針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。
3．訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進的教學經驗。根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。
4．經常在備課組和教研組老師間互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。
5．認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫出有特色的課時教案。
6．認真組織好單元過關題，月考題的命題。
7．認真組織學科培優(yōu)，認真做好競賽輔導工作。暫定每周星期五的第七、八節(jié)課和晚自習做為競賽輔導答疑時間。星期日開放化學實驗室。
附：
教學進度安排表
周次
授課安排
課時
1
氨、硝酸和硫酸
3
2
高一化學教學計劃15
一、認真研讀競賽要求，精心挑選學生
化學競賽的根本出發(fā)點是推動中學素質教育。試題的基本命題思想主要是考察能力的試題�！澳芰Α钡膬群茇S富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括觀察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際交流智力、個人內在智力七種。又有人將思維力分為邏輯能力與非邏輯能力。邏輯能力包括判斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯能力包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)造性思維等等�；瘜W競賽屬于智力競賽，但不可能測試所有智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應試者對知識記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有知識得快不快，而是考察應試者的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。其策略是盡可能令應試者身處陌生情景，利用原有的知識基礎，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成知識、發(fā)展知識，達到考察應試者學、識、才三者統(tǒng)一的水平�！皩W”不僅包括對前人知識的掌握，還包括個人的經驗；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行判斷和抉擇；“才”是才能，是能力，包括認識能力和實踐能力兩個方面，特別是在認識和實踐中的創(chuàng)造力。我們化學競賽的'試題還強調考察應試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結構的空間想象能力或者說空間感受能力，考察化學實驗能力和科學表述能力（包括運用文字、圖象、符號、公式等的能力）等；競賽試題還要求應試者關注化學知識的前沿發(fā)展，化學發(fā)展與技術進展及其他學科發(fā)展的關系和科學與社會發(fā)展——人類進步、經濟發(fā)展、生活質量提高、環(huán)境改善的關系以及社會輿論中與化學有關的知識。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學生說，參加化學競賽必須具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學能力和自我約束能力強；（四）對化學感興趣且愿意跟隨老師。凡不具備以上條件不錄取。
二、在競賽教學中不斷培養(yǎng)學生各種能力和鍛煉學生心理素質
本學期的競賽在內容選擇上我本著為高考培養(yǎng)優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學實驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關物質的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中采取教師引導，學生自主的方式，培養(yǎng)學生的自學能力、在評講習題時注重學生解題方法技巧的培養(yǎng)，同時鼓勵學生不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜志�；瘜W競賽還有另一方面，那就是心理素質。競賽題的分析中幾乎都強調了關于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不一定全是化學專業(yè)知識，還有相當一部分比的是心理素質，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也非常注意心理素質的訓練。
短短的一個學期過去了，從期末考試的成績來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導的占了12人，說明大部分學生的能力得到了提高，在以后的日子里，我會跟學生共同努力，爭取更大的進步。
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