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語文老師個人教學計劃

時間:2022-05-06 06:12:37 教學計劃 我要投稿

語文老師個人教學計劃

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候抽出時間寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編收集整理的語文老師個人教學計劃,希望對大家有所幫助。

語文老師個人教學計劃

語文老師個人教學計劃1

  一、班級情況分析:

  班上共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人,大部分學生對語文學習的興趣比較高,多數學生的語文基礎知識掌握得比較扎實,但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異,有一個孩子寫字的速度相當慢,這學期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題,這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面,大多數孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此,培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

  二、教學內容:

  教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學目標:

  1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學重點、難點:

  1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的訓練指導,要求學生把字寫端正、美觀。

  2、繼續(xù)重視詞句訓練,加強預習的指導

  3、滲透閱讀學習重點。

  4、精讀課文的教學,要調動學生學習的積極性和主動性,強調自主學習,引導學生合作、探究學習。

  5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的`重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學生閱讀、討論。

  7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

  9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學措施(含培優(yōu)輔差)。

  1、準確把握課標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向支訓練目標上來

  5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

語文老師個人教學計劃2

  一、基本情景分析:

  經過上學期語言課程的學習,基本情景分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言本事,為幼兒供給在團體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。

  二、教學目的:

  1、在拼音教學方面:學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。2、引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地說出自我想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通話。8、對學生的語言本事進行綜合性開發(fā)。

  三、教材分析

  1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達自我的預期目標,能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展。

  2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敘述自我的`想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

  3、經過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語言經驗。

  四、學生情景分析:

  幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備,并且能使幼兒終身受益。

  五、具體措施:

  幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,并不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發(fā)展。

語文老師個人教學計劃3

  教材分析:

  教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點學習名著,培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練,為高考服務。

  基本情況:

  本期所教兩個班級,每班人數48人以上,人數多,雖是實驗班,但語文基礎比較薄弱,且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態(tài)度不夠端正,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數。學生語文積累不夠,涉獵不多,知識面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。

  教學目標:

  讓學生掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。

  措施和方法:

  1、認真鉆研教材和教學大綱,吃透教材內容,領會大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學效果,提高教學質量。

  2、積極開展語文課外活動,講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性,努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性,促進學生自主、合作學習。

  3、認真組織、開展好各種競賽活動,以鍛煉學生的膽量,培養(yǎng)學生的`口才和寫作能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

  4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”,培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,拓展學生的學習領域,提高學生的語文素質和文化道德素質。

  5、結合學生實際,注重語文教學與社會實踐活動的結合,努力讓語文教學走出課堂,讓社會生活走進語文教學,努力實現(xiàn)“大語文”教學目標。

  6、積極參加集體備課,努力學習他人的先進教學經驗,認真總結教學經驗,加強理論和業(yè)務學習,不斷改善教學方法和教學手段,以提高自己的教學服務水平。

  7、強化訓練和批改,注重技巧和方法的教學與訓練,提高學生的解題能力和水平。

  8、深入學生實際,加強對學生學習情況的了解和探究,及時處理反饋信息,讓自己的教學更貼近學生實際。

語文老師個人教學計劃4

  一、指導思想。

  全面提高學生語文素養(yǎng),不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng),使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。應加強文言文閱讀教學,夯實“雙基礎”,加強寫作指導,注重培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發(fā)展其個性,形成健全的人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、學術情況分析。

  這學期,我還有兩個班,一年級三班和四班。大部分學生學習目標明確,自制力強,能按要求學習,基本完成老師布置的學習任務,認真做作業(yè)。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少數學生學習缺乏主動性。當然,這和班主任的指導思想有關。高一上學期相當一部分學生的語文學習還處于被動狀態(tài)。期末考試,兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上,高分學生稍顯不足,主要是語文基礎知識掌握不好,課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。

  三、教學目標。

  力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語文知識,扎扎實實深化語文基礎,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,要求每一個學生都要寫好鋼筆字;寫好議論文可以全面提高學生的文學鑒賞能力。

  四、教材分析

  必選1

  1、閱讀欣賞:古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。

  2、表達和交流。

  訓練一般議論文的.寫作。安排的題目是:學會選擇論證的角度。選擇和使用論據,學習論證,在討論中學習敘述。

  3、口頭交流:討論。

  4、梳理與探索:交際中的語言運用,文學作品的個性化解讀,語文學習的自我評價。

  5、名著簡介:《紅樓夢》 《高老頭》。

  必修2

  1、閱讀和欣賞:中外戲劇,宋元歌詞,古代傳記和社會科學論文。

  2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的題目有:橫向討論、縱向討論、辯證分析。

  3、口頭交流:辯論。

  4、梳理與探索:邏輯與國學,走近文學大師與電影文化。

  5、名著導讀:莎士比亞戲劇、朱光潛談美。

  動詞(verb的縮寫)具體實施

  1、狠抓背誦和基礎訓練,注重課內外結合,立足訓練提高,為高考、為實踐、為筆記。

  重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

  2、認真抓好課前三分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。

  3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,務求背誦默寫無缺漏。

  4、狠抓課堂紀律,提高上課質量。

  5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質量,務求不虛擲課內時光。

  6、注重語基的訓練與指導,重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。

  7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,激發(fā)學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。

  8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),指導學生做好知識積累。

  9、抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。

  10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。

語文老師個人教學計劃5

  為了更好地完成本學期語文教育教學工作,特制定如下工作計劃。

  一、學情分析

  1、基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。

  2、閱讀面狹窄,閱讀量少,積累陳舊過時。

  3、未形成良好的思維習慣和思維方法,思維方向單一。

  4、基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

  總之兩個文科班的語文水平都很差。

  二、高二上冊語文教學目標

  本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

  1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的'、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。

  2、在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎。

  三、高二上冊語文教學進度

  根據新課程標準及本校實際情況安排:本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課。

  1—9周上完必修5,第10周復習及期中考試,10—18周上選修1,19—20周復習期末考試。

  四、高二上冊語文教材處理

  1、精講實練,努力創(chuàng)設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。本學期訓練重點還是議論文。

語文老師個人教學計劃6

  一、拼音課的教學思想

  以學生為主體,教師為主導,在簡便的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  二、學生情景分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音課的.教學目標

  1、在拼音教學方面學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

  四、拼音課的教學重難點

  重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。難點:拼音教學中,拼讀音節(jié)。

  五、教學準備

  準備工作要研究教學需要,研究實際情景,多做一些卡片,也可讓學生做。

  六、教學措施

  1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。

  4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的歡樂。

  6、關注自身成長,為了讓學生學好,教師要先學,即活到老學到老。

  7、關注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。

語文老師個人教學計劃7

  一、指導思想

  以《語文新課程標準》為依據,以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。

  二、學生分析

  本班共有學生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學生能學有所獲、學以致用。

  三、教材分析

  1、內容

  共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

  2、特點

 。1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界,重視兒童的審美體驗。

  (2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的'綜合能力。

  (3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。

 。4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。

 。5)重視學生的情感、心理、品格教育,能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

  四、教學目標

  1、基礎知識

  掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,會查字典,學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

  2、閱讀理解

  能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,懂得修辭手法的'辨認和應用,能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,訓練學生的形象思維和邏輯思維,教會學生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

  3、口語交際及實踐能力

  打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,培養(yǎng)學生實踐操作能力。

  4、作文方面

  學習能在觀察與想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

  五、教學措施

  1、結合教材及學生特點,繼續(xù)加強詞句訓練,打實基礎,以小組為學習單位,開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況,力求每個學生的進步。

  2、加強朗讀的指導訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

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