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二年級下書法教學計劃(通用10篇)
時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編幫大家整理的二年級下書法教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
二年級下書法教學計劃 1
小學生書法進課堂是實施素質教育的一個重要方面,書法是漢字書寫的藝術學習漢字寫為始,說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。本學期教學目標:
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1、首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。從起始年級開始著手,教學生坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
2、培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆方法。
3、正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。
4、在養(yǎng)成良好書寫習慣的`同時,時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育,弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法。
1、書法不同于語文課上的寫字,除了寫夠一定得筆畫之外,要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求,不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少,但求一個字寫多好。
2、由筆畫到到結字,必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
三、按計劃循序漸進,有目標逐步開展。
根據(jù)自身寫字功夫,書法修養(yǎng),以及書法自身特點,并結合學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃,選擇教法。將書法教學逐步的進入正規(guī),深入持久的開展下去。
逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣,提高書寫寫字能力,而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。
二年級下書法教學計劃 2
一、學情分析
二年級學生經過一年的書法學習,對書法有了初步的了解,但書寫習慣和技巧還有待提高。這個階段的學生好奇心強,模仿能力也較強,但注意力容易分散,需要通過有趣的教學方法來吸引他們。
二、教學目標
培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
讓學生掌握基本的筆畫和簡單結構的漢字書寫規(guī)律。
提高學生對書法的興趣,培養(yǎng)學生的審美能力。
三、教學重難點
1、重點
正確的坐姿、握筆姿勢和運筆方法。
基本筆畫的規(guī)范書寫,如橫、豎、撇、捺、點等。
簡單結構漢字的書寫,如上下結構、左右結構。
2、難點
筆畫的`輕重變化和書寫節(jié)奏的把握。
結構的合理安排,使字形美觀。
四、教學措施
采用直觀教學法,通過示范、圖片等讓學生直觀地感受書法的美和書寫方法。
設計有趣的練習和游戲,激發(fā)學生的學習興趣。
及時給予學生鼓勵和表揚,增強他們的自信心和學習積極性。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周
講解書法的基本知識,包括書法工具、坐姿和握筆姿勢。
進行簡單的線條練習,如橫線、豎線、斜線。
第 3 - 4 周
學習基本筆畫“橫”,包括長橫和短橫,練習相關漢字,如“一、二、三”。
進行簡單的筆畫組合練習。
第 5 - 6 周
學習基本筆畫“豎”,包括垂露豎和懸針豎,練習相關漢字,如“十、上、下”。
開展小組書寫比賽,激發(fā)學生興趣。
第 7 - 8 周
學習基本筆畫“撇”,包括平撇、斜撇和豎撇,練習相關漢字,如“千、八、人”。
欣賞優(yōu)秀書法作品,提高學生審美能力。
第 9 - 10 周
學習基本筆畫“捺”,包括平捺和斜捺,練習相關漢字,如“之、大、天”。
引導學生觀察字形結構,培養(yǎng)結構意識。
第 11 - 12 周
學習基本筆畫“點”,包括左點、右點和長點,練習相關漢字,如“六、心、頭”。
進行書法作品創(chuàng)作,體驗完整的書寫過程。
第 13 - 14 周
復習鞏固所學筆畫,練習綜合結構的漢字,如“多、少、左、右”。
開展書法展覽,展示學生作品。
第 15 - 16 周
學習簡單的偏旁部首,如“單人旁、雙人旁”等,練習相關漢字。
總結本學期書法學習情況,對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰。
六、教學評價
觀察學生的課堂表現(xiàn),包括坐姿、握筆姿勢、書寫態(tài)度等。
評價學生的作業(yè)完成情況,包括筆畫的規(guī)范、結構的合理、書寫的整潔等。
組織書法比賽和展覽,通過同學互評和教師評價相結合的方式,激發(fā)學生的積極性。
二年級下書法教學計劃 3
一、教學背景
二年級學生經過一年的語文學習,已經具備了一定的漢字書寫基礎,但在書寫規(guī)范和美觀方面還有很大的提升空間。書法作為一門藝術,對于培養(yǎng)學生的耐心、專注力和審美能力具有重要意義。
二、教學目標
使學生掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,提高書寫的規(guī)范性。
讓學生熟練掌握基本筆畫的寫法和常見結構的組合規(guī)律。
通過書法練習,培養(yǎng)學生的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。
激發(fā)學生對書法的熱愛,傳承中華傳統(tǒng)文化。
三、教學重難點
1、重點
基本筆畫的形態(tài)和運筆技巧,如橫、豎、撇、捺、點等。
常見結構的特點和書寫規(guī)律,如上下結構、左右結構、包圍結構。
2、難點
筆畫之間的呼應和連貫,以及結構的比例協(xié)調。
培養(yǎng)學生對書法藝術的審美感受和創(chuàng)造能力。
四、教學方法
示范法:教師通過現(xiàn)場示范,讓學生直觀地了解正確的書寫方法。
練習法:學生通過大量的練習,鞏固所學的知識和技能。
比較法:通過對比優(yōu)秀作品和學生作品,讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
欣賞法:引導學生欣賞名家書法作品,提高審美水平。
五、教學進度
第 1 - 2 周
復習上學期所學的`書法知識,強調書寫姿勢和握筆方法。
進行簡單的筆畫熱身練習,如橫、豎。
第 3 - 4 周
學習新的基本筆畫“撇”,包括短撇、長撇等,練習相關漢字,如“生、月”。
講解筆畫的起筆、行筆和收筆動作。
第 5 - 6 周
學習基本筆畫“捺”,如斜捺、平捺,練習相關漢字,如“入、之”。
進行撇捺組合的練習。
第 7 - 8 周
學習基本筆畫“提”,練習相關漢字,如“蟲、地”。
開展“筆畫小能手”評選活動,激發(fā)學生積極性。
第 9 - 10 周
學習上下結構的漢字書寫規(guī)律,如“尖、早”。
引導學生觀察上下部分的比例和重心。
第 11 - 12 周
學習左右結構的漢字書寫規(guī)律,如“紅、好”。
強調左右部分的呼應和避讓。
第 13 - 14 周
學習包圍結構的漢字書寫規(guī)律,如“國、回”。
培養(yǎng)學生對結構的整體把握能力。
第 15 - 16 周
綜合復習本學期所學內容,進行書法作品創(chuàng)作。
舉辦書法展覽,展示學生學習成果。
六、教學評價
建立學生書法檔案,記錄學生的學習過程和進步情況。
采用教師評價、學生自評和互評相結合的方式,全面評價學生的學習效果。
關注學生在學習過程中的態(tài)度、參與度和創(chuàng)新精神。
二年級下書法教學計劃 4
一、學生情況分析
二年級學生年齡小,自控能力差,但好奇心和求知欲較強。他們在書寫方面已經有了一定的基礎,但對于書法的美感和技巧的理解還比較初步。
二、教學目標
培養(yǎng)學生對書法的興趣,激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
指導學生掌握基本筆畫和簡單結構的書寫方法,提高書寫水平。
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真專注的學習態(tài)度。
三、教學重難點
1、重點
基本筆畫的起筆、行筆和收筆動作。
簡單結構漢字的重心平穩(wěn)和比例協(xié)調。
2、難點
筆畫的粗細變化和弧度把握。
復雜結構漢字的書寫規(guī)律。
四、教學措施
創(chuàng)設生動有趣的教學情境,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習書法。
利用多媒體資源,展示書法作品和書寫過程,增強教學的直觀性。
加強個別指導,關注學生的個體差異。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周
介紹書法的歷史和文化價值,激發(fā)學生興趣。
練習基本的坐姿和握筆姿勢。
第 3 - 4 周
學習基本筆畫“橫”,如短橫、長橫,練習相關漢字,如“日、王”。
進行簡單的筆畫練習游戲。
第 5 - 6 周
學習基本筆畫“豎”,如垂露豎、懸針豎,練習相關漢字,如“十、木”。
開展“小小書法家”評選活動。
第 7 - 8 周
學習基本筆畫“撇”和“捺”,練習相關漢字,如“大、人”。
引導學生觀察筆畫的形態(tài)特點。
第 9 - 10 周
學習基本筆畫“點”,如左點、右點,練習相關漢字,如“六、心”。
欣賞優(yōu)秀的'書法作品,提高審美能力。
第 11 - 12 周
學習上下結構的漢字,如“筆、星”。
強調上下部分的搭配關系。
第 13 - 14 周
學習左右結構的漢字,如“朋、林”。
注意左右部分的寬窄比例。
第 15 - 16 周
綜合復習所學內容,進行書法展示活動。
總結本學期的學習成果,表彰優(yōu)秀學生。
六、教學評價
從書寫姿勢、筆畫形態(tài)、結構安排等方面對學生的作業(yè)進行評價。
鼓勵學生自我評價和相互評價,促進共同進步。
二年級下書法教學計劃 5
一、教學對象特點
二年級的學生活潑好動,注意力難以長時間集中,但對新鮮事物充滿好奇,具有較強的模仿能力。
二、教學目標
讓學生了解書法的基本知識,感受書法藝術的魅力。
幫助學生掌握基本筆畫的書寫要領和常用漢字的結構規(guī)律。
培養(yǎng)學生的耐心、細心和專注力,提高審美素養(yǎng)。
三、教學重難點
1、重點
基本筆畫的規(guī)范書寫,包括起筆、行筆、收筆的動作。
常見偏旁部首的寫法,如“木字旁、三點水”等。
2、難點
漢字結構的合理安排,如左右對稱、上下重心平穩(wěn)。
培養(yǎng)學生對書法作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。
四、教學方法
故事導入法:通過講述書法家的故事,激發(fā)學生的`學習興趣。
示范演示法:教師親自示范書寫過程,讓學生更直觀地學習。
練習鞏固法:學生通過大量的練習,鞏固所學知識和技能。
五、教學進度
第 1 - 2 周
講解書法的工具和材料,以及使用方法。
練習基本筆畫“橫”,并結合相關漢字,如“土、工”。
第 3 - 4 周
學習基本筆畫“豎”,練習漢字“上、中”。
進行簡單的筆畫組合練習。
第 5 - 6 周
學習基本筆畫“撇”,練習漢字“廠、廣”。
開展書法小游戲,增強學習趣味性。
第 7 - 8 周
學習基本筆畫“捺”,練習漢字“八、入”。
引導學生觀察筆畫的形態(tài)變化。
第 9 - 10 周
學習常見偏旁部首“木字旁”,練習漢字“林、材”。
分析偏旁部首在漢字中的占位和寫法。
第 11 - 12 周
學習偏旁部首“三點水”,練習漢字“江、河”。
進行偏旁部首的綜合練習。
第 13 - 14 周
學習左右結構漢字的書寫規(guī)律,如“清、晴”。
強調左右部分的呼應關系。
第 15 - 16 周
進行書法創(chuàng)作,如書寫簡單的詩詞。
舉辦書法比賽,展示學生作品。
六、教學評價
觀察學生在課堂上的表現(xiàn),包括參與度、專注度等。
評價學生的作業(yè),注重筆畫的規(guī)范性和結構的合理性。
鼓勵學生參與書法活動,根據(jù)表現(xiàn)給予相應的獎勵。
二年級下書法教學計劃 6
一、學情概述
二年級學生經過前期的學習,對漢字的基本筆畫有了初步認識,但書寫的規(guī)范性和穩(wěn)定性有待提高。他們具有較強的表現(xiàn)欲和好奇心,但耐心和專注力相對不足。
二、教學目標
進一步規(guī)范學生的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
使學生熟練掌握基本筆畫的形態(tài)和運筆技巧,提高書寫質量。
引導學生欣賞優(yōu)秀書法作品,培養(yǎng)審美意識和藝術素養(yǎng)。
三、教學重難點
1、重點
鞏固基本筆畫的寫法,如“橫折、橫鉤、豎鉤”等。
掌握簡單合體字的結構特點,如“明、從”。
2、難點
筆畫的轉折和鉤的寫法。
結構中部件之間的比例和位置關系。
四、教學策略
運用形象化的語言和比喻,幫助學生理解筆畫和結構的特點。
采用多樣化的練習方式,如描紅、臨摹、仿寫等,提高學生的書寫能力。
創(chuàng)設書法欣賞環(huán)節(jié),激發(fā)學生對書法美的感受和追求。
五、教學進度
第 1 - 2 周
復習基本筆畫,強調書寫姿勢和握筆的規(guī)范。
學習新筆畫“橫折”,練習相關漢字,如“口、日”。
第 3 - 4 周
學習筆畫“橫鉤”,練習漢字“皮、寫”。
開展小組書寫競賽。
第 5 - 6 周
學習筆畫“豎鉤”,練習漢字“小、水”。
引導學生觀察鉤的形態(tài)和出鉤方向。
第 7 - 8 周
學習簡單的合體字結構,如上下結構的“尖、昌”。
分析結構特點和書寫要點。
第 9 - 10 周
學習左右結構的.合體字,如“紅、時”。
強調左右部件的寬窄和高低關系。
第 11 - 12 周
學習包圍結構的漢字,如“同、國”。
掌握包圍部分和被包圍部分的書寫比例。
第 13 - 14 周
綜合練習各類結構的漢字。
舉辦書法小展覽,展示學生優(yōu)秀作品。
第 15 - 16 周
復習本學期所學內容,進行書寫考核。
總結教學成果,表彰優(yōu)秀學生。
六、教學評價
定期對學生的書寫作業(yè)進行批改和評價,及時反饋問題。
組織學生互相評價作品,培養(yǎng)學生的評價能力和審美意識。
二年級下書法教學計劃 7
一、教學分析
二年級學生處于書寫習慣養(yǎng)成的關鍵時期,他們對于書法的興趣逐漸形成,但對于筆畫的精細控制和結構的把握還有待提高。
二、教學目標
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和正確的書寫姿勢。
讓學生掌握基本筆畫的運筆方法和常見結構的書寫規(guī)律。
激發(fā)學生對書法藝術的興趣,提高審美能力。
三、教學重難點
1、重點
基本筆畫的頓筆、提筆等技巧。
左右結構、上下結構漢字的重心平衡。
2、難點
復雜筆畫的組合和變化。
包圍結構漢字的內外協(xié)調。
四、教學方法
直觀演示法:通過教師的示范,讓學生直觀地看到書寫過程。
練習法:安排適量的練習,讓學生在實踐中提高書寫水平。
比較法:對比學生的`作品,找出優(yōu)點和不足,促進共同進步。
五、教學進度
第 1 - 2 周
學習基本筆畫“捺”的不同形態(tài),如平捺、斜捺,練習漢字“之、這”。
第 3 - 4 周
學習基本筆畫“提”,練習漢字“蟲、江”。
進行提捺組合的練習。
第 5 - 6 周
學習左右結構中左右相等的漢字書寫規(guī)律,如“朋、雙”。
開展書寫小比拼活動。
第 7 - 8 周
學習左右結構中左窄右寬的漢字,如“法、別”。
二年級下書法教學計劃 8
一、學情分析
二年級的學生經過一年多的書法學習,已經對基本筆畫有了一定的認識和掌握,但在書寫的規(guī)范、整潔和美觀方面還有待提高。同時,這個階段的學生注意力集中時間較短,需要通過有趣的教學方式來保持他們的學習興趣。
二、教學目標
讓學生進一步掌握基本筆畫的書寫技巧,提高書寫的規(guī)范性。
培養(yǎng)學生對漢字結構的.認識和把握能力,使書寫更加整齊美觀。
通過書法練習,培養(yǎng)學生的耐心、細心和專注力。
激發(fā)學生對書法藝術的熱愛,傳承中華傳統(tǒng)文化。
三、教學重難點
1、重點
鞏固基本筆畫的寫法,包括起筆、行筆、收筆的動作規(guī)范。
掌握上下結構、左右結構等常見結構的書寫規(guī)律。
提高學生的書寫速度和書寫質量。
2、難點
復雜結構漢字的重心平衡和比例協(xié)調。
培養(yǎng)學生在書寫過程中體現(xiàn)出筆畫的輕重變化和節(jié)奏感。
四、教學措施
采用多樣化的教學方法,如示范、講解、練習、評價等,激發(fā)學生的學習興趣。
設計有趣的書法游戲和活動,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習書法。
注重個別指導,針對學生的不同問題給予及時的糾正和幫助。
五、教學進度安排
第 1 - 2 周
復習基本筆畫,強調書寫要點和規(guī)范。
進行簡單的筆畫組合練習。
第 3 - 4 周
學習上下結構的漢字,如“朵、早”,講解上下比例關系。
安排相關漢字的書寫練習。
第 5 - 6 周
學習左右結構的漢字,如“林、紅”,強調左右部分的呼應。
組織學生進行小組書寫比賽。
第 7 - 8 周
鞏固上下結構和左右結構的漢字書寫。
引導學生觀察漢字的對稱美。
第 9 - 10 周
學習包圍結構的漢字,如“回、國”,分析內外結構的搭配。
開展書法作品欣賞活動。
第 11 - 12 周
綜合練習各種結構的漢字。
進行書寫速度的訓練。
第 13 - 14 周
引導學生嘗試用書法創(chuàng)作簡單的作品。
舉辦班級書法展覽。
第 15 - 16 周
總結本學期的學習成果。
評選優(yōu)秀書法小能手。
六、教學評價
定期對學生的書法作業(yè)進行評價,指出優(yōu)點和不足。
鼓勵學生自我評價和相互評價,共同提高。
根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進步程度給予綜合評價。
二年級下書法教學計劃 9
一、學生特點分析
二年級學生活潑好動,好奇心強,但自控能力較弱。在書法學習方面,他們已經具備了一定的基礎,但對于較復雜的筆畫和結構的掌握還不夠熟練。
二、教學目標
提高學生對書法藝術的欣賞水平,培養(yǎng)審美情趣。
幫助學生熟練掌握基本筆畫和常用結構的書寫方法。
增強學生的自信心和對傳統(tǒng)文化的認同感。
三、教學重難點
1、重點
復雜筆畫的形態(tài)和運筆方法,如彎鉤、斜鉤等。
不同結構漢字的組合規(guī)律,如左中右結構、上中下結構。
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和書寫態(tài)度。
2、難點
筆畫之間的呼應和連貫。
多部件結構漢字的重心平衡和比例協(xié)調。
四、教學方法
故事引導法:通過講述書法家的故事,激發(fā)學生的學習熱情。
形象比喻法:用生動形象的比喻幫助學生理解筆畫和結構。
練習鞏固法:布置適量的練習作業(yè),加強學生的書寫能力。
五、教學進度
第 1 - 2 周
欣賞優(yōu)秀書法作品,激發(fā)學習興趣。
學習復雜筆畫“彎鉤”,練習漢字“子、手”。
第 3 - 4 周
學習筆畫“斜鉤”,練習漢字“我、成”。
開展書法小故事分享會。
第 5 - 6 周
學習左中右結構的漢字,如“做、街”,講解部件的排列。
進行書寫技巧的專項訓練。
第 7 - 8 周
學習上中下結構的漢字,如“意、藍”。
組織學生進行書寫比賽。
第 9 - 10 周
鞏固左中右結構和上中下結構的.漢字書寫。
引導學生觀察生活中的書法藝術。
第 11 - 12 周
學習簡單的書法布局和落款。
進行作品創(chuàng)作的初步嘗試。
第 13 - 14 周
綜合復習本學期所學內容。
開展書法作品互評活動。
第 15 - 16 周
進行期末書法展示。
總結教學經驗,為下學期教學做準備。
六、教學評價
觀察學生在課堂上的表現(xiàn),包括參與度、注意力等。
評價學生的作業(yè),從筆畫、結構、整潔度等方面進行考量。
關注學生在學習過程中的進步和態(tài)度變化,給予及時的鼓勵和肯定。
二年級下書法教學計劃 10
一、教學背景
書法是中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶,對于二年級的學生來說,學習書法不僅能夠提高書寫水平,還能培養(yǎng)他們的耐心、專注力和審美能力。
二、教學目標
使學生掌握更多的基本筆畫和偏旁部首的寫法。
引導學生學會觀察漢字的結構特點,提高書寫的準確性和美觀度。
通過書法教學,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。
三、教學重難點
1、重點
新的基本筆畫和偏旁部首的書寫規(guī)范,如豎彎鉤、橫折彎鉤等。
合體字的結構分析和書寫技巧,如“媽、爸”。
培養(yǎng)學生的書寫習慣和坐姿。
2、難點
筆畫的弧度和轉折的處理。
復雜結構漢字的比例協(xié)調和重心平衡。
四、教學方法
示范教學法:教師親自示范書寫過程,讓學生清晰地看到每一個筆畫的寫法。
比較分析法:通過對比正確和錯誤的寫法,讓學生更深刻地理解書寫要點。
激勵教學法:及時表揚和鼓勵學生的進步,增強他們的學習信心。
五、教學進度
第 1 - 2 周
復習舊知,強調書寫姿勢和握筆方法。
學習新筆畫“豎彎鉤”,練習漢字“兒、見”。
第 3 - 4 周
學習筆畫“橫折彎鉤”,練習漢字“九、風”。
進行筆畫書寫小測試。
第 5 - 6 周
學習偏旁部首“女字旁”,練習漢字“好、妹”。
分析偏旁部首在漢字中的.占位和寫法特點。
第 7 - 8 周
學習偏旁部首“父字頭”,練習漢字“爸、爺”。
開展書法書寫姿勢比賽。
第 9 - 10 周
學習左右結構中左寬右窄的漢字,如“別、到”。
引導學生觀察左右部件的大小比例。
第 11 - 12 周
學習包圍結構中全包圍的漢字,如“因、團”。
強調書寫順序和結構的緊湊性。
第 13 - 14 周
綜合練習各類結構和偏旁部首的漢字。
舉辦書法作品展覽。
第 15 - 16 周
期末書法考核。
總結本學期教學成果,表彰優(yōu)秀學生。
六、教學評價
從書寫姿勢、筆畫規(guī)范、結構合理、卷面整潔等方面評價學生的書法作品。
設立進步獎,鼓勵在書法學習中有明顯進步的學生。
組織學生參與書法評價,培養(yǎng)他們的評價能力和審美意識。
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