教師教學(xué)心得體會(huì)(精選15篇)
我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編收集整理的教師教學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)心得體會(huì)1
不知不覺(jué),五個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝,我參加工作已滿五個(gè)月了。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),這些日子包含了許多個(gè)第一次,第一次正式踏上講臺(tái),第一次真正有了自己的班級(jí),第一次近距離的貼近這33顆真摯的心,第一次過(guò)教師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡,第一次表?yè)P(yáng)學(xué)生,第一次批評(píng)學(xué)生……一切似乎過(guò)了好快,這短短的五個(gè)月期間,自己感受良多。
雖然現(xiàn)在還是新教師,屬于見習(xí)教師,但從踏上崗位開始我就以一個(gè)正式教師的職責(zé)要求自己,凡事不求最好,但求更好,力求與我的學(xué)生一同發(fā)展,一同進(jìn)步。細(xì)讀校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的見習(xí)教師考核細(xì)則量表,逐條一一閱讀,發(fā)現(xiàn)有很多點(diǎn)在我這短短三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間內(nèi)都深有感觸。首先,我從小的志愿就是當(dāng)一名光榮的人民教師,很榮幸,現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。我想當(dāng)一名普通而又平凡的人民教師大多是受我各個(gè)階段班主任老師的影響,他們不論在我孩提時(shí)還是到長(zhǎng)大成人時(shí),都為我樹立著榜樣,讓我了解到為人師表,把知識(shí)傳遞下去是多么光榮的一件事!更讓我知道教師在精神上的富足是其他行業(yè)的從業(yè)人員所無(wú)法企及的,一句“桃李滿天下”便是最好的證明!我愿做知識(shí)的傳遞者,因此,當(dāng)我選擇教師這個(gè)行業(yè)時(shí),我便由衷的熱愛我那三尺講臺(tái),更熱愛我的學(xué)生。
作為一名新教師,在這幾個(gè)月的工作實(shí)踐中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生就必須要多花精力。
在這期間,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。剛開始做老師,就面對(duì)3門課,四個(gè)班級(jí),學(xué)生對(duì)這個(gè)校園比我還熟悉,壓力的確很大。新教材比較貼近生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,這就要求老師在備課講課時(shí)加入一些生活元素,創(chuàng)設(shè)一些生活情景來(lái)導(dǎo)入課堂,引發(fā)學(xué)生的興趣。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。我現(xiàn)在教的是六年級(jí),這一班學(xué)生底子比較差,上課聽課習(xí)慣很差,要想方法采取相應(yīng)措施。又要考慮教法,所謂備學(xué)生。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時(shí)完成作業(yè),有時(shí)甚至抄作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
作為新教師,最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。這幾個(gè)月來(lái)是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間,有許多優(yōu)秀前輩讓我學(xué)習(xí),他們也很幫助我。
在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。我在這一方面比較不足的地方是不太會(huì)抓住學(xué)生實(shí)際,因?yàn)閯倎?lái)就接二年級(jí),往往不清楚他們?cè)械闹R(shí)水平到底有多少。
積極提問(wèn),貫穿課堂始終,要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì)開小差,他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開,甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這還是比較實(shí)際,在課堂上就有那么幾個(gè)后進(jìn)生這樣。我在這一方面的不足是提問(wèn)的不多,主要是我提出一個(gè)問(wèn)題沒(méi)幾個(gè)人會(huì)舉手,有些問(wèn)題都是自問(wèn)自答的。
利用多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)不僅開闊學(xué)生的視野,而且能夠提高學(xué)生的興趣,給學(xué)生以新鮮感,把書上的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),從而使學(xué)生愿意繼續(xù)聽下去,達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握,從而達(dá)到事半功倍的效果。在鄉(xiāng)下小學(xué)教學(xué)中多媒體不常用,我只在幾節(jié)課堂中做了課件,運(yùn)用課件教學(xué)。
注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,即在課前將要所學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自己不懂的地方。以便在上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課,達(dá)到理解這一內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生聽課,怎么聽好課呢?首先,必須要專心;其次,抓重點(diǎn),上課時(shí)教室都會(huì)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)一些問(wèn)題既是本節(jié)重點(diǎn);第三,積極回答老師提出的問(wèn)題,做到先思考后回答;最后,認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固。
最后,新課程、新教師、新班級(jí)都是我要突破的難關(guān)。原來(lái)真的走上那個(gè)講臺(tái),要做到真的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)很難,不是說(shuō)你把那節(jié)課上了就好,而是課后的復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)化。尤其讓我感到的就是學(xué)生并沒(méi)有想象中的那么好教,學(xué)生他自己一點(diǎn)不想學(xué),一點(diǎn)不想聽,真的沒(méi)辦法;不聽就算了,還給你課堂吵鬧,這都是做教師會(huì)碰到的,有挫折、有教訓(xùn),才有經(jīng)驗(yàn),收獲才多,我相信在以后的生活旅途收獲會(huì)更多吧!
我深深感受到我們老師應(yīng)該真正樹立起“以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的.教育思想。實(shí)施素質(zhì)教育,要求我們“把課堂還給學(xué)生”“把學(xué)生的發(fā)展權(quán)還給學(xué)生”,上學(xué)生愛上的課,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)地,生動(dòng)活潑的健康成長(zhǎng)。所以,我深知現(xiàn)在教師所負(fù)的責(zé)任是沉重的,我們自己的觀念要改變,傳統(tǒng)的“傳道,授業(yè),解惑”已經(jīng)行不通了,我們應(yīng)該改“傳道”者為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,“解惑”者為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,“授業(yè)”者為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的參與者。
教師教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能,不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法;教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習(xí)方法;讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習(xí)方法,不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探索提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。當(dāng)然,理論與實(shí)際又是有很大的距離的。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,是我們教師的最終奮斗目標(biāo)。就眼前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō),做到學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習(xí)方法是我眼下奮斗的目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我想我要走得這條路是曲折的,沿途也是荊棘密布,但目的地是光明的。
教師教學(xué)心得體會(huì)2
只有不斷地改革,才能不斷地進(jìn)步,因此新的課程改革不僅是教育發(fā)展的需要,也是時(shí)代發(fā)展的需求。為了響應(yīng)課改的號(hào)召,真正地做到教書育人,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,本人嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革,同時(shí)也是摸著石頭過(guò)河,從響應(yīng)課改的精神到付諸于實(shí)踐,作為一名站在課改浪尖上的語(yǔ)文老師,通過(guò)中心學(xué)校組織的多次課改培訓(xùn),我受益匪淺,有了較深的體會(huì):
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色,是推動(dòng)新課改順利進(jìn)行的關(guān)鍵
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師?梢姡D(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。
此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的
在課改實(shí)施以前,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,我有時(shí)真的感到非常悲哀,也非常內(nèi)疚。眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍,也喜歡談?wù)摽催^(guò)的某一篇小說(shuō)之類的文章,卻不喜歡語(yǔ)文課。究其原因,是不是自己所上的語(yǔ)文課不夠吸引學(xué)生呢?劃分段落,概括段落大意,分析中心思想…….單調(diào)老套,雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容,但也只是一時(shí)的。長(zhǎng)此以往,語(yǔ)文課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問(wèn)你所教的學(xué)生,課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西,除了用來(lái)應(yīng)付考試,還能做什么呢? 您
語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的.工具性知識(shí),它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵,它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),他才有動(dòng)力,有激情,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ,鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性;營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
隨著課改的深入,學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展,在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí),思維活躍了,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。而教師也將在新課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著。
教師教學(xué)心得體會(huì)3
感謝準(zhǔn)格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課,從而“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”托克托縣、準(zhǔn)格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。
1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
2、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的.自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作。
我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了,聆聽的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著語(yǔ)文問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生,把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。
在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)心得體會(huì)4
今天聽了優(yōu)秀教師x老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育的知識(shí),讓我受益匪淺,以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì):
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識(shí),教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂(lè),享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的'一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來(lái)不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺(jué)得很甜。
三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
教師教學(xué)心得體會(huì)5
一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然,寧愿意那就是注定的緣分。
就如我與這行知幼兒園,多年前我還是一個(gè)正準(zhǔn)備中考的學(xué)生,臨考前的一個(gè)月,老師說(shuō)需要體檢,而且要到平湖。雖然自己是平湖人,但是畢竟乍浦對(duì)我來(lái)說(shuō)更情切,出生到那時(shí)候,依稀記得去過(guò)不過(guò)3次,一次為看病,一次赴宴,還有一次已經(jīng)記不得,估計(jì)是到公園之類的地方,我對(duì)平湖的印象可謂陌生而遙遠(yuǎn)。就這樣,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我在初中老師的帶領(lǐng)下驅(qū)車趕往體檢的地方,汽車輾轉(zhuǎn),終于在一個(gè)感覺(jué)像之類的地方停了下來(lái),當(dāng)時(shí)我并不知道這就是教師進(jìn)修學(xué)校,下車后我們趕忙排隊(duì)在進(jìn)修學(xué)校最前面的大樓前,我擠在隊(duì)伍里,等待著老師的安排,無(wú)意間回望四周感覺(jué)樹蔭匆匆,一顆連著一顆,視線穿過(guò)前面幾棵樹后,我突然發(fā)現(xiàn)了一座漂亮嶄新的房子,七彩色的欄桿,頓生喜愛,于是好奇地拉來(lái)同伴道:你看,前面的房子欄桿還漆成彩色的,是什么地方啊。同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)我,就在這時(shí),依稀聽到人群里有人說(shuō):應(yīng)該是座幼兒園吧。我半信半疑,從農(nóng)村來(lái)的我見過(guò)的小學(xué)、中學(xué),樸素而簡(jiǎn)陋,卻不知最基礎(chǔ)的幼兒園有這么漂亮的設(shè)施,還沒(méi)來(lái)得及多想,我就在老師的引導(dǎo)下,匆匆往前趕。后來(lái)的中考,我陰錯(cuò)陽(yáng)差地進(jìn)入了幼師專業(yè)學(xué)習(xí),此后的3年里,我早已把這事情淡忘,直到畢業(yè)前的實(shí)習(xí),我被安排在第二幼兒園,當(dāng)時(shí)我就拿著解放西路的地址,因?yàn)槟吧氜D(zhuǎn)了半天,終于在二幼門口停下,一看表遲到了20分鐘,糾結(jié)著等待我的.是不是一頓“”,但事實(shí)不是,朱老師正帶著另一個(gè)實(shí)習(xí)生我的同班同學(xué)阿鄧在大一班門口,熱情地對(duì)著我微笑,到現(xiàn)在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑,讓我有種迫不及待想要融入這個(gè)集體的沖動(dòng),她熱情地帶著我來(lái)到了當(dāng)時(shí)的大四班,介紹了當(dāng)時(shí)的班主任翟老師、顧老師,我就這樣開始了我的實(shí)習(xí)生活。然后,注定在某天,我無(wú)意間來(lái)到教室后門口,又一次遇見那似曾相識(shí)的欄桿還有對(duì)面教師進(jìn)修學(xué)校熟悉的一切,多年前的一幕浮現(xiàn)在眼前,原來(lái)我們?cè)缇拖嘤鲞^(guò),也許很多事早在你過(guò)去的某一個(gè)不經(jīng)意間的一瞥亦或是某個(gè)已經(jīng)記不起來(lái)的瞬間中告訴過(guò)你,未來(lái)的訊息,那就是注定的一種緣分。
實(shí)習(xí)過(guò)后,我順利地考取了第二幼兒園,在畢業(yè)那年的x月正式成為平湖市第二幼兒園(行知幼兒園)的一員。
此后的每一天,我在這里學(xué)習(xí)、工作,我的努力、我的快樂(lè)、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她,我的生命從此和這座幼兒園交織在一起,不能分離。
教師教學(xué)心得體會(huì)6
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后,使我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中,教師的提問(wèn)十分重要,它是師生互動(dòng)、交流、探究的切入點(diǎn),如何把握實(shí)施好提問(wèn)的技巧,提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,下面就提問(wèn)談一點(diǎn)自己的感受。
課堂教學(xué)提問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,根據(jù)提問(wèn)對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,而有效的提問(wèn)是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)了解問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在提問(wèn)時(shí)一定要把握好提問(wèn)的對(duì)象,雖然問(wèn)題是指向全班學(xué)生,但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息,還是要讓學(xué)生個(gè)體來(lái)回答,叫誰(shuí)來(lái)回答?教師的反應(yīng)不一,效果也不同,問(wèn)題是成為課堂教學(xué)的紐帶,不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。
一、來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題,走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題
這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象,面無(wú)表情的學(xué)習(xí),在教師的指揮下,打開課本,翻到指定的頁(yè)碼,在書上勾劃重點(diǎn),寫上注解,朗讀、背誦、練習(xí)、回答提問(wèn),操作實(shí)驗(yàn),教學(xué)內(nèi)容順利完成,看似有條不紊,順風(fēng)順?biāo),然而?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的學(xué)習(xí)一切都是被動(dòng)的,沒(méi)有激情,要學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到何種程度,一概不知,學(xué)生成了容器,等待教師用知識(shí)去充填。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)的本質(zhì)嗎?是否還有其他更好的教法?
二、帶著問(wèn)題來(lái),解決問(wèn)題走
在一些教師的課堂上,已能看到這樣的'現(xiàn)象,教學(xué)不在是以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一無(wú)所知為起點(diǎn),按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開,而是針對(duì)學(xué)生想要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行,經(jīng)過(guò)一番講解或探討后,老師課前問(wèn)學(xué)生:“問(wèn)題都弄明白了嗎?還有問(wèn)題嗎?”在得到學(xué)生“弄明白了,沒(méi)問(wèn)題了”的回答后,教師才會(huì)放心地讓學(xué)生下課。
顯然,比起“來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題,走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題”的教學(xué),這已經(jīng)是一大進(jìn)步,表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容,眼里開始有了學(xué)生,能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起。
總之,課堂提問(wèn)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法,讓學(xué)生有一種新鮮感,時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
教師教學(xué)心得體會(huì)7
著名作家伊拉斯謨?cè)?jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師的標(biāo)志就是堅(jiān)守他的類似于家長(zhǎng)的職責(zé)……在某種意義上他也要成為一個(gè)孩子,使他可以把學(xué)生吸引到他身邊來(lái)!蔽覀冎,任何階段的學(xué)生都是具有趨向性的。在家庭中,學(xué)生家長(zhǎng)給予孩子的教育是最基本的,從呱呱墜地始,孩子聽到的第一句話就是來(lái)自于家庭中的話,學(xué)到的第一件事就是我們家庭成員影響到的,養(yǎng)成的第一個(gè)或好或壞的習(xí)慣也是通過(guò)家庭獲得,所以想要成為一名好的教師,我們首先要把自己的定位擺放正確,堅(jiān)守我們?cè)趯W(xué)校中應(yīng)該承擔(dān)的相當(dāng)于家長(zhǎng)的職責(zé)。并且要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的習(xí)性,與孩子們打成一片,才能更加的將自己滲透進(jìn)去,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的教育,從而成就自己成為更好的教師。
作為一名教師,幽默是一種魅力,能夠嫻熟的運(yùn)用幽默的語(yǔ)言,可以隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況,既加深學(xué)生印象又達(dá)到了寓教于樂(lè)的境界。在課堂中,運(yùn)用幽默的同時(shí),我們要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑,將兩者結(jié)合起來(lái),也許會(huì)有更好的效果。在生活中,我們要教會(huì)學(xué)生微笑面對(duì)生活,微笑是我們對(duì)學(xué)生的肯定,是對(duì)他們的贊賞,是對(duì)他們的關(guān)愛,是真的很重要。
作為一名教師,我們要努力讓學(xué)生成為我們的“最愛”。當(dāng)然,教師也是普通人,我們不能要求對(duì)每一個(gè)人都轟轟烈烈的去愛,我們也不能要求教師時(shí)刻都有一個(gè)好的心情,但是教育之愛往往在日常教育中無(wú)意的就傳播了出去,并在傳播的過(guò)程中會(huì)努力給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豁達(dá)開朗的自己,使得最深切的感動(dòng)往往是體現(xiàn)在每一個(gè)平淡而又平凡中的日子里。還記得初入校園時(shí),我不善言辭,在某一天體育課的時(shí)候不慎將腳崴傷,強(qiáng)忍著疼痛打算忍到放學(xué)回家再去看醫(yī)生,是我的啟蒙老師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了我的不適并將我送到醫(yī)院,事后還對(duì)我無(wú)盡的關(guān)懷讓我記憶至今,后來(lái)才知道,當(dāng)時(shí)的她身體也很不好,但我竟然絲毫沒(méi)有感受到她的不適。所以等我長(zhǎng)大,和我的啟蒙老師成為了同樣的人,在短短的帶班的幾個(gè)月,看到學(xué)生身體不適,終于體會(huì)到了老師當(dāng)時(shí)的感受,當(dāng)我牽著三年級(jí)小朋友的小手關(guān)切的將她帶到醫(yī)務(wù)室,就仿佛看到了當(dāng)年的自己被老師牽著小手的`模樣,當(dāng)我心情不好時(shí),也會(huì)有意克制自己在學(xué)生們面前的情緒,不把負(fù)能量帶給他們,讓他們享受理應(yīng)得到的快樂(lè)生活。這就是我們的教育之愛,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,不知不覺(jué)中就會(huì)影響終生。
作為一名教師,我們應(yīng)該有自己的精神空間。以前常常說(shuō),給學(xué)生一瓢水,我們應(yīng)該有一缸水,但隨著時(shí)間的流逝,隨著我們教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,我們發(fā)現(xiàn),一缸水也早就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們應(yīng)該有一汪活水。何為一汪活水,這就是我們說(shuō)的要有自己的精神空間,一個(gè)時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作,與同時(shí)代發(fā)生的歷史、文化事件有著緊密的聯(lián)系。教師要有終身學(xué)習(xí)的能力,時(shí)代在進(jìn)步,學(xué)生在進(jìn)步,為了能夠不落后,我們必須更加努力學(xué)習(xí),努力成為一名研究型的教師,體會(huì)工作的樂(lè)趣,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
作為一名教師,不管主課副課,我們總是免不了跟學(xué)生打交道,為人之師,我們的一言一行,一舉一動(dòng)都有可能給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響,所以我們需要注意自己的儀容儀表,注意對(duì)學(xué)生的言傳身教,這也在告誡我們,一定要遵守承諾,一諾千金。家庭教育中也理應(yīng)如此。當(dāng)我們的孩子,我們的學(xué)生有壞情緒時(shí),當(dāng)他們懷疑自己的時(shí)候,當(dāng)他們對(duì)自己期望值過(guò)低的時(shí)候,我們應(yīng)該幫助他們,給他們一個(gè)堅(jiān)定的信念,積極的期望,幫助他們遠(yuǎn)離壞情緒。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的追求,我們要做的是鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們,在遇到小岔路的時(shí)候積極的幫助他們。我們要明白,積極的心理暗示以及引導(dǎo)是會(huì)讓學(xué)生更加的提升自信心,提高對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn),最后成為最優(yōu)秀的學(xué)生。
所以,在最后,讀完這篇文章,真正讓我明白的是,每一名學(xué)生都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,作為一名小學(xué)教師,陪伴了孩子們最長(zhǎng)的階段性學(xué)習(xí)生涯,我們都應(yīng)該抱著這個(gè)堅(jiān)定的信念去影響學(xué)生。
教師教學(xué)心得體會(huì)8
“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣。長(zhǎng)大后我就成了你”。唱起內(nèi)心深藏的旋律,伴著新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自今年開始,很幸福地正式走上教師崗位,這是我夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),更是我夢(mèng)想開始的新征程。
這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,由學(xué)生轉(zhuǎn)向教師的角色,很多方面感到無(wú)從下手。教育相關(guān)部門為我們考慮得非常周全。從教師專業(yè)發(fā)展要求、教育教學(xué)常規(guī)到如何做好教育科研工作、如何命制試卷。從教育政策法規(guī)、班主任工作到怎樣說(shuō)課、評(píng)課等,面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。感謝各位講座的優(yōu)秀教師,真誠(chéng)地和我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給予我們實(shí)用的指導(dǎo)。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。頂那么多的贊詞和光環(huán),然而通過(guò)自己的切身體會(huì),才知道在這些光環(huán)的背后我們教師確實(shí)要付出了巨大的辛勤和汗水。許許多多教師都在和地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種樂(lè)教會(huì)教、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的清楚認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。也有老師說(shuō)到選擇教師這個(gè)職業(yè)很幸福地,細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。,這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
“學(xué)高為師,身正為范”,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,教師對(duì)學(xué)生的教育是基于愛,愛他們天真無(wú)邪的笑容,愛他們幼稚的想法,愛他們調(diào)皮搗蛋的活波等等。用孩子的視角看待他們,引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們將會(huì)為學(xué)生樹立榜樣,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),給予真誠(chéng)的贊賞,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),給予包容,當(dāng)學(xué)生失敗是,給予他鼓勵(lì)。與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。
其次,培訓(xùn)中我學(xué)到了很實(shí)用教學(xué)技巧。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位校長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教高一的語(yǔ)文課程,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,在新課程培訓(xùn)中,我感觸最深的是課后反思。以前,我都只重視課前備課,不注重課后的反思。在培訓(xùn)老師的講解下我明白了,課后教學(xué)反思更有利于教師的專業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲,對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有一定思維能力,而我們的教學(xué)對(duì)象,教學(xué)環(huán)境也在不斷變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例,但多數(shù)時(shí)候處理這類問(wèn)題很棘手,在上課時(shí)留下遺憾,教學(xué)反思在一定程度上彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),及時(shí)回顧自己的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充是否合理,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是否突出,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性有沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力。思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復(fù)以前的模式,只能稱為“經(jīng)驗(yàn)型”教師,而無(wú)法超越傳統(tǒng)的“反思型”教師。
對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。在教學(xué)起點(diǎn)上不抱怨、不急躁,多為成功找方法,不為失敗找借口。
一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,教師的成功=經(jīng)驗(yàn)+反思,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),盡快成長(zhǎng)為一名會(huì)教樂(lè)教的優(yōu)秀教師。
教師教學(xué)心得體會(huì)9
這學(xué)期我校開始使用暢言進(jìn)行教學(xué),通過(guò)暢言教學(xué),我的感受很深,下面我就談?wù)剬?duì)暢言教學(xué)的一些體會(huì)。
一、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,作用大。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、生字教學(xué)中包括拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。還有放大,縮小,單頁(yè)雙頁(yè)切換,聚焦,顯示全屏等作用。例如:我在上《慈母情深》這一課時(shí),先點(diǎn)擊書架,找到這一冊(cè)書,然后打開電子課本,在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí),就很方便教學(xué)生,而且它讀音很準(zhǔn)確,比原來(lái)老師教學(xué)生字效果更好,它形象直觀,能更引起學(xué)生的注意力。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高。連學(xué)習(xí)差的學(xué)生也學(xué)會(huì)了生字,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
二、上課教學(xué)氣氛活躍,教學(xué)方式多樣
以前PPT課件主要用于教學(xué)資料演示,那種預(yù)先設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課件在演示過(guò)程中只能進(jìn)行有限的切換,無(wú)法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí),學(xué)生參與少。而暢言教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,隨時(shí)進(jìn)行切換,根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制,使教學(xué)的靈活性增加,學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì),參與的積極性提高了,參與的`方式更加多樣化了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí),也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利,促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
三、教學(xué)方便,豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息
以往用課件授課,教師機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過(guò)程不流暢,學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去,課堂教學(xué)失去活力。而用交互式電子白板授課,教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo),即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,隨時(shí)就可以批注、保存,使得授課自如。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,其自帶資源庫(kù)中存放有各學(xué)科的文本、圖片、音頻、課件設(shè)計(jì)等等,教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,輕松的打開PPT、word等傳統(tǒng)教學(xué)文檔,豐富了教學(xué)信息。例如:我在上《開國(guó)大典》一課時(shí),利用電子課本中設(shè)計(jì)好的資源,打開開國(guó)大典的背景播放,學(xué)生就很快了解開國(guó)大典的盛況,對(duì)課文內(nèi)容有了了解。電子課本中還有圖片,課件,音頻,和其他資源,我都進(jìn)行了展示,所以,教學(xué)很方便,豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息。
四、及時(shí)反饋,有利于教師調(diào)控教學(xué)
暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題,可用于課堂上組織學(xué)生回答做題,生字,詞語(yǔ),詩(shī)詞可以用暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)評(píng)測(cè),檢查學(xué)生的朗讀情況,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)讀音準(zhǔn)確度情況,教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度,調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。例如:這學(xué)期我班學(xué)生經(jīng)常這樣對(duì)生字,詞語(yǔ),詩(shī)詞進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,現(xiàn)在語(yǔ)音和普通話水平提高很快。
總之,暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的,大大提高了教學(xué)效果,我們一定要在教學(xué)中把它用好,讓它成為教學(xué)的武器,好好的享受。
教師教學(xué)心得體會(huì)10
學(xué)了了教師的教學(xué)技能第四章活動(dòng)的變化。知道了很多道理,掌握活動(dòng)變化的意義:
主要是指課堂教學(xué)過(guò)程中教師可操控、學(xué)生可感受的教學(xué)的各種形式的變化。變化技能是指教師在課堂教學(xué)中,通過(guò)信息傳遞、師生相互作用以及教學(xué)媒體運(yùn)用等活動(dòng)方式的改變和轉(zhuǎn)換,以引起學(xué)生興趣,維持注意的一類教學(xué)行為。它的意義在于:
1、提高教學(xué)效率,保證更準(zhǔn)確、更有效地傳遞教學(xué)信息。
2、喚起學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、穩(wěn)定學(xué)生的注意,并將無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意。
4、緩解學(xué)習(xí)疲勞,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
活動(dòng)變化的要求:
一、教師信息傳遞方式的變化
這里所說(shuō)的教師信息傳遞方式主要是指教師的言語(yǔ)和非言語(yǔ)這兩種方式。
二、教師教學(xué)活動(dòng)方式的.變化
教學(xué)活動(dòng)方式的變化,含義就相當(dāng)廣泛了,它包括教師的教學(xué)方法與相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)形式的變化,師生交互作用方式的變化,教學(xué)組織形式的變化,等等。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中變化教學(xué)方法和方式,不僅僅是指根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),選擇、組合、變換和穿插使用各種方法(如講解、提問(wèn)、演示、讀書等),而且還包括靈活而機(jī)巧地變換各種教與學(xué)的個(gè)別活動(dòng)方式(如游戲、操作、表演、模擬、說(shuō)唱等)。教學(xué)方式和方法的變化,有利于各種方法和方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互配合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率;有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,穩(wěn)定學(xué)生的注意,引起學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)他們主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí) 。
教師教學(xué)心得體會(huì)11
隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn),我們的班級(jí)的教學(xué)任務(wù)也是越來(lái)越艱巨。作為xxx中學(xué)初三x班的數(shù)學(xué)教師。在過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)工作中,我們的班級(jí)有了不少的改變和進(jìn)步!這些都使得我們班的學(xué)生有了不少的提升。當(dāng)然,對(duì)作為老師的我,也何嘗不是一樣呢?
在工作中,我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了。我們彼此了解,卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的,我知道學(xué)生和老師之間,總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的了解學(xué)生,學(xué)生,卻對(duì)老師的威嚴(yán)保持距離。但是,這堵“墻”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,我一直努力的向同學(xué)們敞開心扉!漸漸的,我們的班級(jí)就這樣發(fā)生了改變!現(xiàn)在,對(duì)自己這段時(shí)間的工作心得總結(jié)如下:
一、個(gè)人的情況變化
在剛進(jìn)入初三的時(shí)候,自己總是非常的緊張。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極。這導(dǎo)致在上課以及面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候,自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候,甚至也給同學(xué)們帶來(lái)了不少的壓力和麻煩,這真的讓人非常的慚愧。
但是,隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。為此,我深刻的反思了自己,并在工作中開始著手改正。從自己的工作方式,再到自己的工作態(tài)度。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中,我才感受到他們的想法,感受到他們想要怎么去前進(jìn)。
當(dāng)然,能促成這樣的狀況,與初三本身的壓力也脫不開干系!因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康,了解了共同的目?biāo)!我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上!共同的為了初三的畢業(yè)努力!
二、班級(jí)的變化
最初的時(shí)候,就和很多的班級(jí)一樣,我們班上有部分積極的學(xué)生,了解初三的.重要。但是也有不少的同學(xué),沒(méi)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴。也正是這樣的狀況,讓我在初三剛開始的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響,班級(jí)的走向也越來(lái)越積極。
能在初三有這么多的改變,讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。這也是大家共同的選擇和愿望。
三、結(jié)束語(yǔ)
面對(duì)初三的壓力,無(wú)論是學(xué)生還是自己,都產(chǎn)生了太大的變化。但是我相信,我們的努力并沒(méi)有白費(fèi),我們的會(huì)不斷的前進(jìn),在未來(lái)的旅途中,越來(lái)越出色!
教師教學(xué)心得體會(huì)12
帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了xx幼兒園,隨著時(shí)間飛逝,實(shí)習(xí)生活的結(jié)束,讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng),做著一個(gè)又一個(gè)的游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去,慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了要因人施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初,保教工作時(shí),我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí):提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí)用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子,以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒真正愛上幼兒園,喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍,在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合共的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn),我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),三個(gè)月里:讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是:哎,做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的?勺銎饋(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子們一起的喜怒哀樂(lè),想想要分開。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心,實(shí)習(xí)間:讓我增長(zhǎng)了見識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)曾,想要當(dāng)一名好教師不容易?傊疄榱艘院笈Π桑〖佑!
近期,通過(guò)外出學(xué)習(xí),使我受益匪淺,令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習(xí)獲得的`三個(gè)方面的體會(huì)。
一:沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)聽課,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要,要看學(xué)生的交往狀態(tài),思維狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙的提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突,同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能的到發(fā)展。
二:在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要,沒(méi)有真正的被關(guān)注。
三:在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教w材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索,會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時(shí),加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師教學(xué)心得體會(huì)13
1、組織好一堂課的開端。指導(dǎo)教師采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧,創(chuàng)設(shè)良好的情境,使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要做法和要求是:
。1)組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響,要用眼神暗示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。上課鈴響,教師立即登上講臺(tái),此時(shí)要環(huán)視全班學(xué)生,檢查有無(wú)缺席,情緒怎樣,同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范,暗示學(xué)生要振作精神,盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中;
。2)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。教師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感,盡快融入教學(xué)的情感中,使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性;
。3)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。
2、抓好課堂紀(jì)律的管理。 管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證,有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定,有助于師生雙方信息的交流。課堂紀(jì)律管理的做法和要求是:
。1)創(chuàng)設(shè)好合理的課堂情境;
。2)精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);
。3)調(diào)節(jié)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮;
(4)從心理學(xué)的角度,給予學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo);
。5)采用適當(dāng)?shù)闹浦故侄危懦鞣N干擾。
課堂紀(jì)律管理需注意的是:
。1)始終明確紀(jì)律只是達(dá)到目的的一種手段,而教育才是根本;
。2)要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系;
。3)當(dāng)破壞課堂紀(jì)律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學(xué)時(shí),教師首先要找出自己的不足之處,要把學(xué)生看成教學(xué)的合作者。
3、運(yùn)用語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息調(diào)控教學(xué)情緒,以平衡教學(xué)活動(dòng)。這是指教師在傳授知識(shí)的同時(shí),利用反饋的語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息(表情、動(dòng)作等)排除干擾,調(diào)節(jié)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,以求得教學(xué)活動(dòng)的平衡。教師運(yùn)用語(yǔ)言信息控制教學(xué)情緒的做法和要求是:
(1)教師輸出的語(yǔ)言信息要準(zhǔn)確、清晰,有啟發(fā)性;
。2)要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語(yǔ)言信息吸引學(xué)生;
(3)利用有效的課堂提問(wèn),給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì);
(4)控制好語(yǔ)言信息的量度;
。5)借用語(yǔ)言信息的輸出控制好教學(xué)節(jié)奏;
。6)適當(dāng)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;
。7)對(duì)于外來(lái)干擾信息,可采用指令性或輔助性語(yǔ)言信息加以排除。
4、運(yùn)用注意規(guī)律,把學(xué)生的注意指向和集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。運(yùn)用注意規(guī)律駕馭課堂教學(xué)的做法和要求是:
(1)掌握注意規(guī)律的分類,一般可分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三類;
。2)掌握喚起學(xué)生“不隨意注意”的方法;
(3)掌握喚起學(xué)生的“隨意注意”的方法;
。4)掌握喚起“隨意后注意”的方法,這是由隨意注意發(fā)展而來(lái)的高級(jí)的注意形態(tài)。要求教師在教學(xué)中著重啟發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
(5)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題,控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。
5、運(yùn)用教育機(jī)智,隨時(shí)調(diào)節(jié)控制好課堂教學(xué)情境,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育機(jī)智不是教師隨心所欲的靈機(jī)一動(dòng),而是建立在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,
屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運(yùn)用教育機(jī)智排除課堂干擾的做法和要求是:
。1)樹立教師必要的威信。教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提,能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn),產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施,排除課堂干擾方面具有極大的`優(yōu)勢(shì)。
(2)深入了解學(xué)生的年齡、特征、個(gè)性特點(diǎn)。觀察學(xué)生要有敏銳的洞察力,能透過(guò)學(xué)生外在的表現(xiàn),找出其心理原因,以使自己具有正確估計(jì)情勢(shì)的能力。
。3)把握和控制全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
。4)掌握排除課堂干擾的方法。
6、運(yùn)用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學(xué)結(jié)束前,為繼續(xù)維持好良好的教學(xué)氣氛,以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要,一般做法與要求是:
。1)小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容,幫助學(xué)生加以整理歸納,突出重點(diǎn),理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu),使之條理化;
。2)做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選取有代表性的且能有助于學(xué)生深入理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)布置給學(xué)生;
(3)講究課堂結(jié)束時(shí)的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問(wèn)題,讓學(xué)生課后繼續(xù)思考,或給學(xué)生留下一個(gè)含蓄結(jié)尾,以“言盡而意未盡”的魅力促使學(xué)生展開想象,或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問(wèn)題,造成懸念,激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望等等;
。4)要按時(shí)結(jié)束一堂課,做到準(zhǔn)時(shí)下課,不可提前,也不可拖堂。
7、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松、和諧。
做法和要求是:
。1)采用民主型的教學(xué)方式;
。2)在學(xué)生中享有威信;
。3)具備良好的心理品質(zhì);
。4)樹立正確的學(xué)生觀;
(5)善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系;
。6)善于建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)集體;
。7)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想,理解并認(rèn)可他們提出的不同意見,創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學(xué)氣氛;
。8)教師要具有一定的自我控制能力;
。9)要具備一定的教學(xué)素養(yǎng);
。10)對(duì)學(xué)生能作出客觀而又公正的評(píng)價(jià);
。11)教學(xué)形式和教學(xué)方法要靈活多樣;
。12)要求教師具有人際交往的技巧,通曉青少年社會(huì)心理學(xué);
(13)要扮演好心理顧問(wèn)或知心朋友的角色;
。14)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使學(xué)生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個(gè)人見解為榮的氣氛。
教師教學(xué)心得體會(huì)14
通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用。
通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能。
通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說(shuō)完,保護(hù)學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。
通過(guò)方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識(shí),還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的.解題效果,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
七、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n。
增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。
教師教學(xué)心得體會(huì)15
“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”,在這一年來(lái),我一直遵循這句話,在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著,小學(xué)教師教學(xué)工作體會(huì)。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科,是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目,雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”,但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過(guò)一年的努力,我開始明白,我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處,要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。
1、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求,俗話說(shuō):干一行,愛一行,沒(méi)有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的.,尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)。因此,我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一缸水”。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!币虼,在新授前,我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來(lái),才會(huì)有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí),我這樣引導(dǎo)學(xué)生:朋友過(guò)生日時(shí)候,你們喜歡買賀卡送給他,其實(shí)運(yùn)用今天我們所學(xué)的知識(shí),你可以制作出漂亮卡片,不但經(jīng)濟(jì),而且有意義,但是,你們得好好聽,否則是做不出來(lái)的。這樣一來(lái),學(xué)生有興趣了,帶著疑問(wèn)去學(xué),效果會(huì)很好的。
3、使教學(xué)過(guò)程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程是非常實(shí)在的過(guò)程,教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí),我們應(yīng)拿一些實(shí)物,讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間,讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識(shí)操作技能。再有,作為一名教師要學(xué)會(huì)歸納。一節(jié)課下來(lái),我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。
4、利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將每班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。
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