教學(xué)觀摩心得體會(精選22篇)
我們心里有一些收獲后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的教學(xué)觀摩心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)觀摩心得體會 1
“杏壇佳木同競秀,金秋碩果滿枝頭!20xx年11月1日至11月3日上午,第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實驗教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行,本人有幸參加了此次觀摩活動!捌卟收Z文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆,本次大賽主題是識字寫字教學(xué)。短短三天的行程,讓我受益頗多。
一、扎實的教學(xué)基本功
整個競賽過程,選手們競相展現(xiàn)識字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例,在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),絲絲入扣,展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝,課堂亮點紛呈,高潮迭起。課堂中,陳老師讓學(xué)生看圖組詞,用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答,由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞,“包餃子”“包粽子”此時的包當(dāng)做動詞,“一包薯片”中的包是量詞,“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后,陳老師又展示了“一字開花”,隨著“漢字花”的不斷增多,學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生,連聽課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語老師都沒見過,這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學(xué)生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中,通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo),充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文,設(shè)置情境,加深了文本理解,也增強了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時,用寫信的方式練習(xí)書寫生字,同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍,靈動的教學(xué)智慧和扎實的課堂效果,老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
二、精彩的評價語言
講課老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言:當(dāng)一個學(xué)生讀“塞”字時,夸其“字音讀得準(zhǔn),聲音也洪亮”;當(dāng)一個學(xué)生記憶“塞”時,夸其“你學(xué)會了用熟字換部件的方法,真好”;當(dāng)一個學(xué)生大聲的讀“椰樹”時,夸其“哎呦,椰樹長得可真挺拔!”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵,積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,也是語文教材的一項重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如:劉琴老師在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》,待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑,再帶著疑問讀文章,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣;在讓學(xué)生初讀課文時就強調(diào)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方做上標(biāo)記,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時,白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個一”,并且學(xué)生齊聲喊出口號:頭正、肩平、臂開、足安。對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細(xì)節(jié)處。
四、注重識字寫字教學(xué)
大賽中,選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文,扎扎實實學(xué)寫字”落到了實處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點進(jìn)行分析,找出關(guān)鍵筆畫,老師進(jìn)行范寫,在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴,有的蒼勁有力,有的.俊美清秀,字體結(jié)構(gòu)合理,規(guī)范美觀。用筆輕重適宜,頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止!因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn),充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧:殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學(xué)象形字“鹿”時,以圖畫的形式展示,這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識,而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙,“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見;沙彩虹老師教學(xué)三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時:一個瘦一個胖;鹱銎允萦珠L,最后一捺變?yōu)辄c。教學(xué)“炭”時:火在右下坐穩(wěn)當(dāng),最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣,瑯瑯上口,簡單易學(xué);陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進(jìn)行示范書寫,學(xué)生臨摹例字,練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!弊鳛橐幻贻p的語文教師,我的教學(xué)理念還有待更新,課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí),我深深體會到,只有立足于課堂,腳踏實地,苦練基本功,勇于探索創(chuàng)新,不斷追求進(jìn)步,才能和學(xué)生一起實現(xiàn)我的七彩夢想!
教學(xué)觀摩心得體會 2
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師,我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中,當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課,可是因為經(jīng)驗缺乏,我的課堂總不那么精彩,總結(jié)每堂課,總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時候,學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動”對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動月中,我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課,主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象:第一,我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師,這些教師分屬不同專業(yè),所授課程有代表性,因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二,我選擇教授跟自己所授課程同類的教師,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助,因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候,我最大的感觸就是她授課的條理性非常好,每一個知識點的講解并不孤立,都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊,整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體,知識難度層層遞進(jìn)的同時讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋,這樣學(xué)生理解和接受就比擬容易,教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要,如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備,上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課,最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識,會使課程內(nèi)容十分空洞,可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例,有些知識點他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動,大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲藏;要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師,就要在平日多學(xué)習(xí),多積累,這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動設(shè)計與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學(xué)前教育的專業(yè)特性,她的課始終是在輕松愉悅的課堂氣氛里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式,更直觀、生動地交代相關(guān)概念,課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎、安排有趣的小游戲,讓學(xué)生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來,接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時,課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的時機,為以后的就業(yè)打好根底。總之,李老師的課調(diào)動了學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力,是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課,我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容,更多的是一堂精彩的課,一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備的是什么,也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課,同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度,聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的缺乏之處。楊老師的課講得很仔細(xì),黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點,學(xué)生理解和接受都比擬容易。她對學(xué)生的實踐作畫指導(dǎo)很有針對性,并能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個別存在的`個性問題,因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高,是最值得我學(xué)習(xí)的。
對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言,李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點,但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復(fù)雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸,然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示,接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行印象。我想他們的課之所以豐富,之所以生動,之所以魅力無窮,是因為這些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗,有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度,更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個多月來的聽課感受,我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動是多么有必要。在這次活動中,我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西,在認(rèn)識到自己的缺乏的同時也思索著如何改良,如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗缺乏,還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感謝學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動,因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆珍貴的財富,聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時間去聽優(yōu)秀教師的課,以他們?yōu)榈浞叮屪约河尚陆處熝杆俪砷L為一名合格的人民教師,為學(xué)院的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量!
教學(xué)觀摩心得體會 3
非常快樂能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí),收貨頗多。
一、 開拓了思維,教無定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中,語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈,有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說,有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟,訓(xùn)練面廣,重點突出可謂是點面結(jié)合,訓(xùn)練強度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實能把作文教學(xué)落到實處。不同的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味,新的突破點打破以往的教學(xué)常規(guī),給我們聽課的老師眼前一亮,既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了根底。
二、 語用的訓(xùn)練,夯實語文教學(xué)的根底。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講:語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”,“正確運用祖國語言文”,“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文的課程,學(xué)習(xí)資源和實踐時機無處不在,無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累,重視語言文的實踐,在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律!痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子積累詞語,為學(xué)習(xí)語文打下夯實的根底。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的,老師靈活多變的`教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識的創(chuàng)新點樸實而有趣,知識的落實水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練,如:運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如:濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多,只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境,很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀,感情色彩躍于紙上了。
三、教師根本功非常扎實,語言文引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語言沉著不迫,語速緩和有味,交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹,正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo),平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用,比起讀理論書籍強得多,所以此次學(xué)習(xí)多多,收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向,努力前行。
教學(xué)觀摩心得體會 4
九月二十二日至二十五日,我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語教學(xué)技能大賽觀摩活動。通過聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,認(rèn)識到學(xué)生的潛能是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā),課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強,求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué),使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂的主要目標(biāo),倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動搖,老師的言語不容置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌,學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,學(xué)生改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲,主動參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學(xué)習(xí)快樂
孩子的`天性是愛玩,特別是初中生。針對這一點,我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:"游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽",等競賽活動。讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會交流,學(xué)會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間,用面代線,抓住重點,突破難點。在交流展示中,學(xué)生的自信心增強了,心理穩(wěn)定了,表達(dá)流利了,思維敏捷了;在交流展示中,學(xué)生有了成就感,找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的分析能力,思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,通過同學(xué)們和老師對自己的肯定,來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁,智者見智”,即使是同一節(jié)課,同樣的教案,不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障
合作探究學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,小組建設(shè)顯得尤為重要,組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作,站在學(xué)科高度,從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識,掌握知識,應(yīng)用知識。在課堂上,每個學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,積極參與和展示自己,點燃那思維的火把,展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,幫助同學(xué),提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程,是師生共同的活動,是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!
教學(xué)觀摩心得體會 5
xx年七月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后,到1993年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了?梢哉f,我的這一切,是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的!xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實踐活動,在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及欣賞了一些課外活動,課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實踐觀摩,讓我們有時機置身于他們的課堂教學(xué)之中,欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的'語言……至今都似歷歷在目,都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級班級觀摩學(xué)習(xí)后,為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆,為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。
總之,通過這次教學(xué)課堂觀摩實踐學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
教學(xué)觀摩心得體會 6
我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動,親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué),感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實而平淡,但細(xì)細(xì)品味,不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想:品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠(yuǎn)、余味繞舌……上課伊始,薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語,“憂傷哀痛;著急悲傷;高興快樂”,并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學(xué)生初讀課文,找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因,薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時,耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,這不僅帶給了一個孩子的進(jìn)步,而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著,薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”,通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點。然后讓學(xué)生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個時間,去體會“時間都永遠(yuǎn)不會回來了。”再巧妙地通過學(xué)生抓住這段話中的“了”字進(jìn)行體會,由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。
薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩,使我深深地感到作為一名語文教師,我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文,注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),做一個有“根”的人。
諸向陽老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,先是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》,了解作者,然后朗讀小詩,仿寫交流;再是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本《好餓好餓的毛毛蟲》,交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學(xué)流程清晰明了,操作性強。聆聽諸老師的課,讓人如沐春風(fēng),如飲美酒,那充滿詩意與靈氣的課堂,如一首清新的詩,一幅淡雅的畫,一股潺潺流淌的清泉,我聆聽著,沉醉著,仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著,諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進(jìn)行了精彩的講座,主要從“開學(xué)課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進(jìn)行講解,讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是。∥覀冋Z文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程,因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文,為著諸老師的.真誠與執(zhí)著。我想,我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力!
古人說:“感人心者,莫先于情。”可見富有激情的語言才能感人,才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲,才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點,上課時,她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊,體現(xiàn)出對春天的贊美,對燕子的喜愛。同時,根據(jù)課文語言文字的變化,時而低聲細(xì)語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動聽。這樣,以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具,把大家?guī)У搅艘粋春天的世界,我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美,儼然忘記了眼前林老師的年齡,宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。
在語文教學(xué)中,“有感情地朗讀”不僅是需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),也是學(xué)生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學(xué)記敘類的散文、小說,做到這一點并不是一件多么困難的事情,而面對文辭相對枯燥的說明文,也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然,這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué),便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào)?v觀支老師的整堂課,輕預(yù)設(shè)、重生成,教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi),始終熱情洋溢,面帶可親的笑容,一直伴隨著孩子們的讀書聲,揮動右手,打著起伏有致的節(jié)奏,師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
短暫的兩天悄然而過,卻承載了太多的經(jīng)典和收獲,給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道;為我未來的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀;更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望。我會懷著朝圣之心走近名師,在仰視中學(xué)習(xí),在平視中汲取,在審視中思考……
教學(xué)觀摩心得體會 7
在學(xué)校的精心安排下,我有幸在寧城第四中學(xué)觀摩了白賀成,鐘小英,張振宏三位教師的專業(yè)課,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這三節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.注重教學(xué)導(dǎo)入
三位老師能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,調(diào)動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思?梢阅苁箤W(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
2.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實際
三位老師很好的.運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。圖片展示在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了地圖的巨大作用;同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
3.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
4.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去恩考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉距離,不斷讓步。
教學(xué)觀摩心得體會 8
我有幸參加了我縣體育教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我這個農(nóng)村小學(xué)體育教師長了見識,開闊了視野,學(xué)到了很多知識。20xx 年7月22日那天來自全縣的42位體育教師組成了新的大家庭,開始了為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,我的思想認(rèn)識得到了很大提高。
在開班儀式上,首先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話,我的心靈得到了凈化。領(lǐng)導(dǎo)重視我縣的體育工作,深受廣大體育教師的歡迎。 這次培訓(xùn)旨在解決體育教師的問題與困惑,幫助體育教師進(jìn)一步實施課程改革和促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。正如國家基礎(chǔ)教育司體衛(wèi)藝司長楊貴仁同志的重要報告中說到的“青少年健康素質(zhì)的提出意義非常重大,小康不小康關(guān)鍵看健康! 一個人如果身體不行,他的品德再好,也不能勝任他的工作,同時也會給家庭和社會帶來很多麻煩。這也使我想到學(xué)校工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、堅持理論學(xué)習(xí),加強技能訓(xùn)練,做一名充實的體育教師。
這幾天幾位專家及教授的精彩講座,讓我從各個方面學(xué)到了很多
還有教師們對自己以往教學(xué)中的困惑與疑問的交流爭論,以及在體育游戲中的團隊合作精神、對一點點失誤都要認(rèn)真尋找原因彌補回來,讓我更了解教師們在以往工作中的敬業(yè)精神,給我今后的工作指明了方向。
通過專家教授的講座,讓我知道了作為一名體育教師需要從哪些方面帶頭:
(1)要成為學(xué)校體育改革和體育教學(xué)創(chuàng)新的帶頭人;
(2)要成為陽光體育運動的開拓人;
。3)要成為學(xué)生體質(zhì)健康的引路人;
。4)要成為學(xué)校校長打造體育特色的有力助手;
。5)要成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育工作思路的提供者;
。6)要成為師德的帶頭人;
。7)要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。
這些中肯的話語,使我深刻的認(rèn)識到今日的體育教師是我們進(jìn)行學(xué)校體育工作的中堅力量,回到學(xué)校后我們應(yīng)該有決心把這次汲取的新的理念和學(xué)到的新方法傳播到我們的學(xué)校、我們的教研組,一定把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能運用到我們的體育教育教學(xué)的課堂中,以我所學(xué)到的新理念新方法來感染我身邊的`每一位教師,讓我們共同把新的希望播撒在我們的孩子身上。
三、項目組和承辦單位、班主任老師以及班里的學(xué)員的人文關(guān)懷讓我深受感動,這一切讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈。
周至縣教師進(jìn)修學(xué)校做了精心的準(zhǔn)備、周密的布置和細(xì)致的安排,項目團隊負(fù)責(zé)人及成員均以飽滿的熱情、最大的努力,確保高質(zhì)量的完成此次體育教師培訓(xùn)。學(xué)員們的熱烈討論、課堂中常見的一些案例讓我們每個人受益匪淺。生活中學(xué)員們互相關(guān)心、學(xué)習(xí)中互相幫助、就連健美操課上我的一點細(xì)小的錯誤動作都受到了指導(dǎo)教師石文科老師和班里好幾個學(xué)員的關(guān)注老師的精心指導(dǎo)、學(xué)員們的熱情幫助讓我糾正了錯誤的動作,從這一點細(xì)節(jié)問題上我深深的感到老師和學(xué)員們對我這個農(nóng)村教師的關(guān)懷。這一切我倍受感動。這也將激勵我在今后的教學(xué)工作中對我自己的學(xué)生更予以人文關(guān)懷! 雖然學(xué)習(xí)的時間是短暫的,盡管身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實的。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,與知名專家、教授面對面交流、學(xué)習(xí),我還是頭一次。專家、教授的精深的知識魅力和獨特的人格魅力深深吸引著我,這將成為我今后人生道路上的指路明燈! 通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對實踐新課標(biāo)充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
周至縣教師進(jìn)修學(xué)校為每一位體育教師搭建學(xué)習(xí)、交流、提高、展示的平臺。
教學(xué)觀摩心得體會 9
今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的視野,視角,世界,他從一個媽媽帶孩子逛街為例子,逛街途中孩子一直吵鬧,媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,孩子為什么會不喜歡呢,后來孩子突然說要買小鴨子,媽媽找不到,然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,同時她才發(fā)現(xiàn),從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以,在教育中也是如此,教師不能單純的從自己的角度去分析問題,好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>
李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來,說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,風(fēng)雨之后才有彩虹,是多么的具有真理!她說看上去很美,不是真美,每一個生命都有他自己的精彩,真正的教育質(zhì)量是生命的增量!教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置,健康并且能發(fā)揮他的所長,而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子。做教育,首先要明白學(xué)生是什么,他們是生命,有著自己成長的條件,而這種條件需要時間,愛和期待。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講成功,意味深遠(yuǎn),耐人尋味。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過學(xué)習(xí),我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的'實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教學(xué)觀摩心得體會 10
11 月30 日,我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院開展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 “同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強震球等老師的觀摩課,傾聽他們的講座,我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識》、《數(shù)學(xué)教師的三項新修煉》。 其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間,讓學(xué)生們合作交流、動手實踐、自主探索,從中獲取新知,體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣,學(xué)生主動思考、發(fā)散思維、各抒己見,不僅課堂氣氛輕松愉快,也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動,達(dá)到人人教我,我教人人的目的,彌補了教師個人不能面向全體學(xué)生的不足。
《用字母表示數(shù)》 是鄭州市金水區(qū)實驗小學(xué)教師穆桂鶴和南京市北京東路小學(xué)張齊華老師上的同一節(jié)課。他們都從學(xué)生的實際出發(fā),選取生活中的例子,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù),也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中張齊華老師幽默輕松的語言,有趣有思的設(shè)計環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。他設(shè)置了這樣一個問題:自己的年齡是x ,兒子的年齡是x-26 ,使學(xué)生一目了然,兒子年齡比爸爸小26 歲,然后又顯示一張帶有?的未知照片,標(biāo)明年齡是x-1 ,讓學(xué)生思考照片上有可能是誰。這個問題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識,明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量,也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路,把兒子的年齡設(shè)定為x, 學(xué)生馬上反應(yīng)出爸爸的年齡是x+26 ,神秘人物的年齡是x+25 , 不但讓學(xué)生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系,而且讓學(xué)生理解了同一個數(shù)量關(guān)系,可以變換未知數(shù)的表達(dá)方式。
上完課之后,張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析,結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例,說明解決策略。如他指出帶著教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取長補短,把握內(nèi)容實質(zhì)。帶著兒童看教材,強調(diào)要基于兒童經(jīng)驗和困惑的課堂才有效。
《圓的認(rèn)識》是江蘇省優(yōu)秀教師強震球老師上的。強老師 結(jié)合教具:用手連續(xù)甩連著小球的繩子,讓同學(xué)們回答小球運動的軌跡是什么形狀,既引起了同學(xué)們的'學(xué)習(xí)興趣,又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓,針繩畫圓,圓規(guī)畫圓,讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一個中心點,且不能動,引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點,收到了良好的效果。
“ 同課異構(gòu)” 讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,并由此打開教師的教學(xué)思路,體現(xiàn)教師教學(xué)個性, 真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補。 “ 同課異構(gòu)” 的教研方式,可以引發(fā)參與者的智慧碰撞,讓參與者取長補短,促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
總之,這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會對我的幫助很大,既收獲了知識,又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣,我將通過對比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)觀摩心得體會 11
12月3—4日,xx學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告,我受益良多,深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思考》。
xx老師現(xiàn)任xx市xx教育集團副校長,身為一個南方人,我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣,行為舉止有些滑稽可笑,和學(xué)生零距離的溝通交流,像流水、像微風(fēng)一樣的課,細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費時較多,加之會場狀況不佳,xx老師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時),但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開,這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué),而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者,其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在探究的過程中,學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用,課堂參與度很高(幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言),老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”,學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致,正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽xx老師做報告也是一種享受,他話語幽默風(fēng)趣,舉止形象生動,在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師,我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué),由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育,對于一年級的知識或多或少都掌握了一些,這就給教師出了不少難題:對于這些知識,有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的'同學(xué),又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué),吸引學(xué)生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解,讓已會的學(xué)生有所提高?……正確處理這些問題,是使課堂有效、優(yōu)效的前提,也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),期待自己有長足的進(jìn)步。
教學(xué)觀摩心得體會 12
9月16日,我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)觀摩研討會”。會上,五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀,給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。所謂群文閱讀就是圍繞一個或多個議題選......
9月16日,我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)觀摩研討會”。會上,五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀,給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。
所謂群文閱讀就是圍繞一個或多個議題選擇一組文章,而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀,最終達(dá)成共識的.過程。其中,王曉琳老師執(zhí)教的《好玩的兒童詩》,自然親切的語言,聲情并茂的朗誦,帶著孩子們在詩中想象畫面,發(fā)散了孩子們的思維,讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)詩歌的快樂。林州市直八小的方曉玉老師執(zhí)教的《網(wǎng)購熱議》,細(xì)致地分析了關(guān)于網(wǎng)上購物的利與弊,讓學(xué)生學(xué)會辨別真?zhèn),培養(yǎng)他們的購物能力。在教師生動幽默的語言中,更是激勵著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x,享受閱讀帶來的無限樂趣。
通過學(xué)習(xí),我對群文閱讀有了一定的認(rèn)識。落實“群文閱讀”的前提是選好文章。教師要結(jié)合教材及課外讀物,針對相同的議題,進(jìn)行多文本的閱讀內(nèi)容選擇,進(jìn)而才能進(jìn)行多個文本、同一個議題的教學(xué)。這就需要教師大量的去閱讀,去尋找同一個主題的文章,對大量的文章篩選之后給學(xué)生去讀。這樣有針對性的閱讀指導(dǎo),可以拓寬孩子的閱讀視野,引領(lǐng)孩子的閱讀生活,更有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力,有利于學(xué)生自主閱讀能力的提高。
此次群文閱讀研討活動,帶給我全新的思考:要想給孩子一杯水,自己要有長流水,要想上好群文閱讀課,教師必須付出大量的精力去備課,去讀書,然后帶領(lǐng)孩子去讀書,讓閱讀給孩子們帶去快樂,讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。
教學(xué)觀摩心得體會 13
20xx年5月8日上午,我有幸來到市13小的五年級三班進(jìn)行教學(xué)觀摩。13小不僅是天山區(qū)小學(xué)教育的排頭兵,也是我們5校的“民族團結(jié)一家親”活動的結(jié)親學(xué)校,所以在教學(xué)交流以及教師聯(lián)誼方面交往甚密。
本人作為語文教學(xué)一線的新教師,深知自己的責(zé)任,并深愛教育工作,故在觀摩之前明確了觀摩任務(wù),提前做了功課。果然此行受益匪淺,現(xiàn)就一些收獲與大家分享:
因是同年級的課程,故教學(xué)目標(biāo)等與我的教學(xué)活動完全吻合,所以我能更直觀的感受到差距,有利于取長補短。該班語文教師教學(xué)進(jìn)度較快,基本上超出了兩篇精讀課的進(jìn)度,李老師抓大放小,該班學(xué)生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴(yán)重,后進(jìn)生給教學(xué)效果打了折扣。
數(shù)學(xué)課老師思維敏捷,語速較快,利索干練,能調(diào)動全班學(xué)習(xí)氣氛,數(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)和目的性較強,教學(xué)過程緊湊。該師的教學(xué)風(fēng)格我較為欣賞,可以借鑒學(xué)習(xí),提升完善。
通過一上午的觀摩學(xué)習(xí),我感受到兩校的生源差異,這也是不爭的事實。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳,而我的感受是,我校特別是我班的孩子,主觀能動性更強,在上課表現(xiàn)來看,更加積極主動,對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的`長處,我們要繼續(xù)將德育貫穿至各個學(xué)科,滲透至教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),特別是語文學(xué)科之中,發(fā)揮長處。
但是通過對比,我發(fā)現(xiàn)兩校學(xué)生的基礎(chǔ)和動手能力差距較大,我班學(xué)生兩極分化更大,這最明顯地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,優(yōu)等生的動筆能力較強,會主動做批注,記筆記。而后進(jìn)生沒有系統(tǒng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即使課堂表現(xiàn)不差,應(yīng)試能力也十分薄弱。
作為教師,我還是要夯實基礎(chǔ),抓緊課堂練習(xí)和作業(yè)的檢查和督促,加強家校聯(lián)系和互動,將學(xué)校教育輻射到家庭教育之中,引導(dǎo)家庭教育的配合,形成更多的正向合力,下功夫鉆研教學(xué),妥善落實教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)出全面發(fā)展的身心健康的棟梁之才。
教學(xué)觀摩心得體會 14
周五教學(xué)觀摩課,北京東路小學(xué)老師講的求平均數(shù),和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節(jié)課的教學(xué)談話式模式在上課堂的使用,一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學(xué)的效果。教師課前必定認(rèn)真?zhèn)湔n,熟悉教學(xué)內(nèi)容,確定談話的范圍和談話內(nèi)容,為談話的順利進(jìn)做了鋪墊。課上,教師就談話的內(nèi)容展開教學(xué),幽默的語言,巧妙的設(shè)計,帶領(lǐng)學(xué)生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節(jié)課的教學(xué),時而教師先讓學(xué)生發(fā)言,對教師提出的話題進(jìn)行闡述,然后教師發(fā)言,予以肯定或糾正。時而由教師先發(fā)言,之后聽學(xué)生發(fā)表他對此問題的意見,然后教師發(fā)表意見。一個話題可以一個回合,也可以多個回合;有時是一個教師對一個學(xué)生,也有時對多個學(xué)生,也有時教師和幾個學(xué)生對一個學(xué)生。根據(jù)課堂氛圍和談話內(nèi)容隨機調(diào)整。
我通過這節(jié)課的教學(xué),感慨很多,談話是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行,因此,要保證學(xué)生對談話的興趣,首先要求教師要為人師表,有較高的知識水平,在學(xué)生中有較高的威望,這樣的教師才會使學(xué)生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術(shù)性。學(xué)生會十分細(xì)膩地感受教師言語中的真實性,敏感地回應(yīng)誠摯的言語。教師應(yīng)當(dāng)象對待同伴和的朋友那樣跟學(xué)生談話,同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷,為他們指點迷津。其次,教師要有高超的組織教學(xué)能力。教師的談話語言不同于講授的語言,要掌握談話的技巧,把講授式的語言轉(zhuǎn)化為談話語言更容易使學(xué)生接受。談話式教學(xué)的`課題一般都是學(xué)生感興趣的話題。
課下要就課堂談話內(nèi)容給學(xué)生留下一個回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同,讓他們珍愛生命,使學(xué)生感受生命的價值,反思自己的成長道路,規(guī)劃將來的發(fā)展前途。讓他們體會數(shù)學(xué)的價值和意義。
教學(xué)觀摩心得體會 15
通過兩天幼兒園教師課堂教學(xué)觀摩研討活動緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對幼兒教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己課堂教學(xué)的經(jīng)驗,新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。
此次觀摩研討活動在盤龍區(qū)理工大學(xué)新迎校區(qū)會堂舉行,活動內(nèi)容有:上海浦東新區(qū)好兒童幼兒園園長諸君執(zhí)教的中班科學(xué)活動《疊加好辦法》;上海應(yīng)彩云名師基地成員王紅裕執(zhí)教的大班語言活動《糊涂熊對劃不快》、上海教育署骨干教師閔酈娜執(zhí)教的大班藝術(shù)活動《大獅子》、等多種課堂活動;顒又校瑤孜粓(zhí)教教師各具教育特色,教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法具有新穎性和創(chuàng)造性,活動材料簡單、有效,能很好地貫穿整個活動;教學(xué)時,教師態(tài)度親切,尊重孩子,能用自己良好的情緒情感陶冶孩子,用親切的語言啟迪孩子的智慧,讓幼兒在動手、動腦愉快的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié),為活動創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的.教學(xué)氛圍,充分體現(xiàn)了《綱要》中“以幼兒為主體,尊重幼兒”的理念。幾位授課教師教學(xué)風(fēng)格迥異,讓大家感受到不同領(lǐng)域的教學(xué)策略,使大家大開眼界、受益匪淺。
課后,上海浦東新區(qū)東方幼兒園園長毛美娟做教學(xué)活動講評,并與學(xué)員互動交流,毛園長的精彩點評,較好地解決了幼兒園教師在教育教學(xué)實踐中存在的許多共性問題,對幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變有重要的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
最后由北京市二炮機關(guān)幼兒園王園長與我們分享了二炮幼兒園的大型文藝活動舉辦的視頻。
本次觀摩研討活動既提高了園教師的專業(yè)化素質(zhì),更拓展了教師的教學(xué)視野,有力推動一線教師的專業(yè)化成長。讓我們積累了非常寶貴的經(jīng)驗。
教學(xué)觀摩心得體會 16
本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動,這兩次活動讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會和大家一起分享。
一、欣賞課的蓬勃發(fā)展
我們在教學(xué)過程中,常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂,在我看來,反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質(zhì)就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結(jié)合學(xué)生的.特點去設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中,教師的“耳朵”要靈、“思維”要活,通過反復(fù)的聽賞,把握音樂要素,去激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注學(xué)生的感受。
二、教師的基本功扎實
教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技;《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹;《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。
三、教師對教材的把握
理解教材是上好課的必要前提,重點、難點的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。
四、教師對課堂流程的把握
教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建,才能理清課堂的脈絡(luò),不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜,將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補自己的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教學(xué)觀摩心得體會 17
今天,我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛在地動山搖后》,和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來》兩節(jié)生命教育觀摩指導(dǎo)課,這二節(jié)課,讓我感受頗深,受益匪淺。這次觀摩指導(dǎo)課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且,互動模式多樣,采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對生命教育學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,聯(lián)想自己的課堂教學(xué),我想了很多:
1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙。對于備課,我感覺到了它的重要性,二位老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度,今后我會盡力做到極致。
2、尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教學(xué)觀摩心得體會 18
xx年x月x日,這是特別有意義的一天,讓我體會了一種新穎的課堂教學(xué)理念:那就是"生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩"。我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、陳國柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級教師、深圳市教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場互動活動。太動人心弦了!張愛華他讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,讓我重新定義了教學(xué)方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、課堂教學(xué)精彩。
黃老師用了一個講故事的形式串通了一節(jié)課,引入了本節(jié)課的大問題:意義;怎樣列出來的;怎樣用。然后每個問題都詳略得當(dāng)?shù)亟鉀Q了。教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。風(fēng)趣幽默的語調(diào),生動精練、吊人胃口的講解,巧妙地使用媒體和黑板,多增加生活實際事件。創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上孩子們個個生龍活虎,使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也主動轉(zhuǎn)變了。由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)"以人為本、以學(xué)生為主體"的素質(zhì)教育的思想。張愛華老師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的生活情景,讓學(xué)生融入了情景中,在情景中輕松地學(xué)習(xí);順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學(xué)。
二、教學(xué)理念的更新。
這生命化教育問題教學(xué),就是課堂教學(xué)的優(yōu)化,直指教學(xué)內(nèi)容本質(zhì),蘊含豐富的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,F(xiàn)在上課更加注重備課,確定這節(jié)課的三個問題:這節(jié)課學(xué)習(xí)什么這個問題怎么學(xué)習(xí)這個問題為什么要學(xué)習(xí)這就是這個教學(xué)的基本設(shè)計。在課堂教學(xué)上,我們以"大問題"為導(dǎo)向,分享中優(yōu)化,提煉中延伸。這課堂教學(xué)步驟是:建立關(guān)系,提出問題,嘗試探究,展示分享,共同概括,問題延伸。
通過一整天的學(xué)習(xí),在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。
教學(xué)觀摩心得體會 19
在工作室的組織安排下,我有幸參加了第19屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。這是我第一次參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動,走進(jìn)小數(shù)界的各位名家名師,與他們零距離的接觸,聆聽他們充滿哲理的報告,觀賞他們精彩的課堂,讓我受益匪淺。
鄭毓信教授帶來的專家報告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理,所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學(xué),他提出首先要把概念講清楚,數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動腦”。講概念教學(xué),他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用,關(guān)鍵是不同的研究視角。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué),他引用了一個優(yōu)秀的課例,大致如下:兩點之間,如何最短?讓學(xué)生畫一畫。再問:拐一拐,怎么樣?很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學(xué),他強調(diào)要突出天平,要有意識地引入“非標(biāo)準(zhǔn)變式”,未知數(shù)可以用x表示,也可以用y表示,還可以用2r+1表示;未知數(shù)可以放在等式左邊,也可以放在等式右邊,還可以兩邊都有;等式兩邊的未知數(shù)可以相同,也可以不同……講概念教學(xué),他提出要注意概念間的聯(lián)系與區(qū)別:一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全,而要求聯(lián);二是數(shù)學(xué)思想不要求全,而要求用;三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全,而要求變。老師專業(yè)成長的重要一環(huán)是由“知識”走向“知識包”。
觀摩了12節(jié)非常精彩的課堂教學(xué),感觸最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的變化,教師不再是課堂的主體,學(xué)生真正成了課堂的主人,體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念。課堂不只是教師向?qū)W生傳授知識和技能,更重要的是教給學(xué)生一定的方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會用一定的方法解決數(shù)學(xué)問題、生活問題。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思考方法,學(xué)生并非在被動的.接受,而是用自己的腦筋想問題、解決問題,整節(jié)課是師生交流、互動、共同發(fā)展的過程,真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
與經(jīng)典為伍,與現(xiàn)代并肩,感受來自教育的魅力,正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標(biāo)語“讓教育人生更絢麗”,我也很期待自己能把這幾天學(xué)習(xí)的收獲實踐在自己以后的課堂教學(xué)中。
教學(xué)觀摩心得體會 20
10月28日,青龍小學(xué)開展了小學(xué)高效課堂課即(兩輔一主六步)教學(xué)改觀摩課活動,我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動,聆聽了彭吉芳老師、杜朝娥師等四個老師的課之后,收獲頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂,深入人的心靈深處,彭吉芳老師聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí),使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的`閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想,彭吉芳老師所執(zhí)教的《麋鹿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
四位老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。找準(zhǔn)了切入點,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;此外,胡純才老師還善于開發(fā)課程資源,有一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)觀摩心得體會 21
20xx年3月23日,我有幸赴z小學(xué),欣賞實驗小學(xué)的老師帶來的四節(jié)課,此次活動的內(nèi)容有課堂教學(xué)、說課評課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑是感受頗深,受益匪淺。下面我就談?wù)劸痛舜位顒拥男牡皿w會。
一、必須要有對教材的充分的理解、理解教材,把握教材的重難點,才能有效的提高課效,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的路途才不會走彎路。
二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,教學(xué)課件做得也很精美。
三、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者,這幾位老師都充分的做到了這點,也是我所欠缺的地方。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師會在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、到位,激勵每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生覺得自己就是學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)生表現(xiàn)好的情況下,口頭獎勵或是贈送小主人卡。
六、老師在課堂上注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的.學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣,講課的幾位老師靈活巧妙的用各種辦法調(diào)動學(xué)生的注意力,傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)時昏昏欲睡,而在這幾位教師的課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課夫人,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,幾位老師使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與急迫感。在此,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。
教學(xué)觀摩心得體會 22
本次活動分為開幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課,通過觀摩幾位優(yōu)秀老師的示范課,讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中,讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面:
1、課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵,好的開端是成功的一半,很好的導(dǎo)入很快就把學(xué)生帶入了課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整個課堂做好了鋪墊。每個老師的導(dǎo)入都很有特色,其中大多數(shù)老師的視頻導(dǎo)入很受學(xué)生歡迎,其次還有很多故事導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入等等,讓我覺得眼前一亮。
2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力,在幾位老師的示范課中,老師們都設(shè)計的有實驗部分,始終以孩子們?yōu)橹黧w,注重他們的動手能力,由孩子們自己來動手操作,在活動中滲透新知識孩子們印象更深。
3、老師們知識淵博,課堂形式靈活多樣,不斷引起學(xué)生的興趣,老師們利用講授、觀察、討論、實驗、情景劇等形式來把知識滲透的更清楚,培養(yǎng)孩子們的觀察、動手、創(chuàng)新思維能力;
4、生物來源于生活并運用到生活當(dāng)中,三節(jié)生物課老師都把生物課講的活靈活現(xiàn),把生物聯(lián)系實際,把健康知識都滲透到課堂中,服務(wù)于我們的生活。
5、優(yōu)秀老師們親和力很強、駕馭課堂的能力也很強,語言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,整個課堂穩(wěn)步推進(jìn),有始有終,開端精彩、結(jié)束精簡到位。值得大家學(xué)習(xí)。
總之,聽完這次示范課后,我覺得名師就是名師,他們的出發(fā)點就是和我們不一樣,他們的備課就是比我們高一節(jié),但是只有通過這樣的.比較,學(xué)習(xí),才會使得我們成長,進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。
此次培訓(xùn),不僅使我在教育教學(xué)理論知識,教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識,對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個人魅力,以及教育風(fēng)采,都將觸及我心靈深處,帶給我更多的感慨,更多的深思,現(xiàn)在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚,很笨拙,但是我相信,只要我不斷的努力,不斷的學(xué)習(xí),總有一天我會成長,會成熟,會達(dá)到成功的彼岸,做一名底蘊的,有內(nèi)涵,有人格魅力的教師。
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