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幼兒園教學(xué)心得

時(shí)間:2023-06-17 08:11:54 教學(xué)心得 我要投稿

幼兒園教學(xué)心得(精選15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教學(xué)心得(精選15篇)

幼兒園教學(xué)心得1

  轉(zhuǎn)眼已是集中培訓(xùn)的尾聲。這個(gè)下午,現(xiàn)在,坐下來靜心敲下自己這段時(shí)間以來的一些感觸,不覺得僅僅是在完成一項(xiàng)作業(yè)。

  教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,于06-07學(xué)年度第二學(xué)期第四周順利開班!戚院長向我們介紹了學(xué)院教師發(fā)展的一些情況:

  1、優(yōu)化學(xué)院教師結(jié)構(gòu);2、教師數(shù)量上有所補(bǔ)充;3、教師的學(xué)歷層次有所提高;4、教師隊(duì)伍素質(zhì)有所提升;5、對教師政策上有所傾斜。也為我們提出了5個(gè)方面的要求:1、對學(xué)院發(fā)展有信心;2、對教書育人工作有決心;3、對待學(xué)生有愛心;4、對自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有恒心;5、參加培訓(xùn)班要安心。

  對于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷,我們覺得很受鼓舞,使我們對學(xué)院的發(fā)展和自身的成長充滿信心。戚院長那對我們期望的眼神與對我們的拳拳愛心,讓我覺得非常有歸屬感,我想,我這次真的是找對家門了。

  開班第一次課是由外語系名師韓亞華主講的,她說課表情豐富,知識(shí)淵博,讓我們真正體會(huì)到名師的風(fēng)采。她以“教書--永無止境的藝術(shù)”為題,主要闡述了教學(xué)組織藝術(shù)、導(dǎo)課藝術(shù)、講課的藝術(shù)、提問的藝術(shù)以及結(jié)課的藝術(shù)。以前沒想過講課有如此眾多的內(nèi)容,更沒想過有如此美妙的表達(dá)方式,真實(shí)的感受到如沐春風(fēng)。生化系王平主任的“教師專業(yè)化與教學(xué)技能”的講解,深入淺出,風(fēng)趣幽默,妙趣橫生,讓人自嘆不如。

  王主任為我們分析了國內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀,同時(shí)提出了提高我國教師專業(yè)化水平的措施,使我受益匪淺。他關(guān)于教學(xué)技能的闡述更是精辟入理,看問題高屋建瓴,說理深入淺出,言語之中充滿了作為教育者那種天生的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí),批判的同時(shí)又在建設(shè)!管理系楊彥文老師的“教師禮儀”也及時(shí)為我開啟了透過禮儀看素質(zhì)的'窗口,讓我們青年教師懂得了注重自身形象的重要意義。計(jì)算機(jī)系顧紅飛副教授的IT課,向我們展示了他那嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技術(shù),和豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí),使我對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

  學(xué)報(bào)編輯處張樂群老師關(guān)于科研與教研的論述,讓我覺得科研并非高不可攀,在自己身邊就有很多搞科研與教研的機(jī)會(huì),主要靠自己那善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,以及那持之以恒的精神,我們就有能力做出高水平的科研成果。督導(dǎo)室張德綏教授以及其他名師的言傳身教更是使我真切的感受到“讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如閱人無數(shù);閱人無數(shù),不如名師指路”。他們旁征博引,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,不禁感嘆他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),自愧自己的愚陋!一邊聽,一邊感嘆他們對學(xué)生的了解,也感嘆他們做法的可操作性。

  在學(xué)習(xí)過程中,同事們破除門戶之間,在一起敞開心扉的討論與交流,讓我們的心貼的更近。討論交流時(shí)教學(xué)思想發(fā)生激烈的碰撞,也使我們的心胸更加開放,堅(jiān)定了把書教好的信心。

  結(jié)業(yè)時(shí),戚院長又為我們送了“大禮”,既十項(xiàng)工程:1、學(xué)歷提升計(jì)劃;2、專業(yè)帶頭人計(jì)劃;3、雙師素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃;4、院內(nèi)津貼分配改革;5、教研科研立項(xiàng)計(jì)劃;6、重點(diǎn)課程建設(shè)計(jì)劃;7、高層次人才引進(jìn)計(jì)劃;8、教師隊(duì)伍建設(shè)資助計(jì)劃;9、國內(nèi)訪問學(xué)者計(jì)劃;10、教師教學(xué)工作檢查督導(dǎo)計(jì)劃。這十項(xiàng)工程讓我們了解到學(xué)院的未來發(fā)展方向,增強(qiáng)了奮斗的意識(shí),同時(shí)我們看到的更多是希望。

  教務(wù)處鹿處長作為本次培訓(xùn)的策劃者和組織者,前前后后一定花費(fèi)了許多心思,姑且不說別的,就是單單聯(lián)系、協(xié)調(diào)那么多的授課安排就不是一件簡單的事,佩服,感謝!而每每聽到其它單位的老師略帶羨慕地談到教務(wù)處時(shí),心中難免有點(diǎn)點(diǎn)的自得。

  沉下心來,重新回味所有老師的講學(xué),不難發(fā)現(xiàn)他們的共同之處:從一開始就有自己的追求,自己的目標(biāo),不屑永遠(yuǎn)碌碌無為:熱愛教育教學(xué)工作,自始至終地鉆研教學(xué),不倦的追求;海納百川,但不惟書,不惟權(quán)威,自始至終保持自己的獨(dú)立思考.....名師是令人敬佩的,而同班的學(xué)員也有許多可學(xué)之處,他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真筆記,下課后主動(dòng)與老師交流.....所有這些,對我都是一種激勵(lì)!

  這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

  前方的路到底怎么走,我在思考。

幼兒園教學(xué)心得2

  20xx年7月19日——27日,我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)!皶x中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學(xué)習(xí)。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  此次培訓(xùn)我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》,上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》,上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》,復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問題》,上海市中學(xué)物理特級教師黃xx《名課錘煉與名師成長》,上海市特級教師、南匯中學(xué)副校長王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中,他們中的很多人正在參與新課程改革,工作在教育改革的最前沿,從中我感受到上海專家對學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍,更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略,提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠(yuǎn)矚,內(nèi)涵豐富,每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴,帶給我一系列的'思考。

  黃xx華老師帶給我的思考

  黃xx老師是一位物理學(xué)科的特級教師,除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外,他還具備文科老師的口才與幽默,可以說他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕,還是一位感性的小說作家,創(chuàng)造的小說作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說:名師,源泉在課堂,非塑造或復(fù)制而成。名課,盛滿了知識(shí),盛滿了美,一半兒知識(shí),一半兒醉。一位名師,可以沒有愛與恨,但是不可以默然。黃老師還忠告我們:不管有多大年歲,千萬不要以為自己老了,不管閱歷多么厚重,你一定要純粹,不管有多么忙碌,你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音,按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的,更是這么做的,尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學(xué)的另一扇窗戶,看到了別具一格的天空,他幾萬字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩。

  我想:能成為名師,熱愛與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì),而現(xiàn)實(shí)中,我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口,而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富。作為教學(xué)一線的教師,我想,自己更需要筆耕。

  方xx老師帶給我的思考:

  方xx老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長,著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師,也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論,而且她還是“上海市好家長”,在教育孩子方面,相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷,她說過:老師不是醫(yī)生,不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察。不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員,不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上,尋找生命的精神資源,并把這種潛在的資源發(fā)掘出來,變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),使他們形成自愛的心態(tài)……她的教育信念:公正、善待每一位學(xué)生,努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考,也成為我心中努力的方向。

  作為社會(huì)的一員,我們在感謝生命中遇到的貴人時(shí),不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任,要常常問著自己的心:我們每天面對的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路,還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀,還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢想,還是打碎了孩子的希望?我想,我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

  上海學(xué)習(xí)結(jié)束了,但卻是全新的開始,希望自己的職業(yè)生涯能以這些專家為榜樣,扎實(shí)經(jīng)歷,愈行愈遠(yuǎn)……

幼兒園教學(xué)心得3

  今天中午,在組織孩子入睡時(shí),一向聽話的心妍在今天也調(diào)皮起來,和別的幼兒聊天,不睡覺。

  說了好幾遍讓她睡覺別說話她都不聽,我很生氣的訓(xùn)了她一頓,告訴她你再不睡覺和別的小朋友說話,我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來了,我也沒管她,沒過多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽話的心妍怎么也會(huì)不睡覺和別的小朋友在說話,在心妍起床時(shí),我主動(dòng)找她,幫她穿衣服,并告訴她,老師很喜歡你,可是你今天中午的行為很讓老師傷心?芍笮腻脑捵屛覇】跓o言。

  “老師我今天這么做,是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X,我看見小紅每次睡覺都不好好睡,在那里說話,你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺。在她聽話時(shí),你還會(huì)表揚(yáng)她,獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的,我也想老師注意我、表揚(yáng)我!

  是啊,平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子,只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對他們進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),從而忽略一些聽話的.孩子,才會(huì)導(dǎo)致一些聽話的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。

  通過這件事,讓我吸取了教訓(xùn),在以后的工作中,要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒園教學(xué)心得4

  為了更好的提高教師的專業(yè)講課水平,我鎮(zhèn)在臨淄中學(xué)舉行了為期兩天的幼兒園專家教學(xué)觀摩交流會(huì),上級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特地請來了上海的優(yōu)秀教師及專家,進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流,在這次學(xué)習(xí)交流中,使我感受很深,受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。

  一、 親切的教學(xué)風(fēng)格

  前來講課的老師們,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是都特別的親切,不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中,都給人一種親切的感覺,不會(huì)讓你覺得他們居高臨下、不可親近,聽老師們講課就好像是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事,讓人聽起來特別的舒服。比如故事《小熊別走遠(yuǎn)》,通過小熊與媽媽玩游戲,到小熊跑到很遠(yuǎn)的地方迷路了,一直到最后小熊傷心、無助時(shí)聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格,步步深入主題,以自然地態(tài)度融入到教學(xué)中去,把經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際結(jié)合進(jìn)教學(xué)中去,圍繞孩子的教育情感來講,讓孩子感受到媽媽的愛,媽媽的擔(dān)心以及和媽媽在一起的快樂。

  在蔣老師的綜合活動(dòng)“碰一碰”中,孩子們學(xué)會(huì)了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態(tài),并在感情上理解了:“我想碰碰你,是因?yàn)槲蚁矚g你”的交往情境。同時(shí),在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂。當(dāng)然,自己想出別人不相同的方法:你說碰碰小鼻子,我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如,步步深入的讓孩子達(dá)到目標(biāo)。讓我也明白了,在教學(xué)中要耐心的細(xì)致的評價(jià)每一個(gè)孩子的心聲,給予一定的肯定、回應(yīng),過程中要傾聽孩子的聲音。

  二、平等互動(dòng)的教學(xué)手段

  在講課的老師中,他們在與孩子的互動(dòng)中,都本著跟孩子的互動(dòng)平等,與孩子一起參與游戲,讓幼兒與老師一起互動(dòng),特別是潘浩瀚老師的兩節(jié)運(yùn)動(dòng)活動(dòng):“預(yù)備沖”和“齊心協(xié)力”,活動(dòng)中老師的語言松弛、幽默、自然,利用生活的化的語言,生活中的自然語言進(jìn)入自然地狀態(tài),讓孩子可以很自然的進(jìn)行交流,潘老師教學(xué)化的手段,欲擒故縱,讓孩子認(rèn)真不敢怠慢,這樣孩子聽的更加認(rèn)真。而且,潘老師專業(yè)的功底扎實(shí),各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻,對工作技能理解特別專業(yè),對兒童的理解,各種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練加強(qiáng)了兒童的思維,在教學(xué)工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時(shí)我們在體育課上,總認(rèn)為孩子只要玩起來就行了,其實(shí)不然,聽了這節(jié)課之后,讓我受益匪淺,讓我知道:體育運(yùn)動(dòng)中,不但要和孩子平等互動(dòng),而且要在把握好孩子的安全和課程節(jié)奏的控制。

  三、教具的簡潔、運(yùn)用

  在聽課中,我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí),每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮,了解幼兒的起點(diǎn),直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西,以此來吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《時(shí)鐘滴答滴》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個(gè)鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時(shí)鐘的重要性,你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時(shí)間都在做什么,既讓幼兒認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn),又懂得了時(shí)間的重要性,鍛煉了幼兒循序漸進(jìn)的能力,使每個(gè)幼兒都獲得成功的機(jī)會(huì)。這節(jié)課是數(shù)方面的活動(dòng),通過對時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),慢慢深入,層層推進(jìn),在游戲中感受對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué),通過玩擺放鐘表,認(rèn)識(shí)問題,指出問題,是孩子加深了對時(shí)間的掌握,活動(dòng)中讓孩子感受了時(shí)間的定義,時(shí)間的長與短,增強(qiáng)了對時(shí)間的觀念,讓孩子知道一分鐘的重要性,讓孩子感受珍惜時(shí)間,根據(jù)孩子年齡階段的特點(diǎn),養(yǎng)成一種對時(shí)間的安排有一定的規(guī)律,對大班幼兒上小學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。整個(gè)一個(gè)活動(dòng)過程所用的教具就是一塊鐘表,讓我覺得不管是在日常的教學(xué)中,還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則,充分發(fā)揮教具的作用,讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

  四、時(shí)間空間充分運(yùn)用

  在這次聽課中,我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在上課的.時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。在顧穎老師的小班情境閱讀《小老鼠學(xué)畫畫》這節(jié)課上,老師先以談話的形式引入主題,然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖片,如小老鼠掉到了黃色的燃料桶里會(huì)畫出什么呢?讓幼兒自己想象是什么,孩子們天花亂墜的想象,想象完了老師再出示黃顏色的東西,看看你想的有沒有這些東西,這一環(huán)節(jié),孩子看看說說,讓孩子認(rèn)識(shí)了更多的顏色,顧穎老師用實(shí)物(糖果)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的顏色,讓幼兒在各種實(shí)物中更加形象的認(rèn)識(shí)了各種顏色;顒(dòng)中,幼兒觀察畫面,在實(shí)物中有語言的成分,說說、做做、操作,使幼兒鍛煉了手部肌肉,豐富了語言詞匯,以形象,鮮艷、動(dòng)態(tài)的教具吸引孩子,激起孩子的興趣,給孩子留有一定的空間。在這節(jié)課上,老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄穑诶蠋煹奶崾鞠,孩子們都有自己的?chuàng)意,孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O(shè)計(jì)的作品而驕傲

  五、社會(huì)自我的培養(yǎng)

  在最后一節(jié)課中,是顧穎老師的《鴨子騎車記》,這是大班的勵(lì)志故事,顧穎老師的這節(jié)課非常注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性,這節(jié)課不但有創(chuàng)意,也發(fā)展了孩子們的社會(huì)性;顒(dòng)中,以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)變化,使孩子思維得到發(fā)展,圖中,我行、我行,我一定行,單幅多圖的認(rèn)識(shí),使孩子加深認(rèn)識(shí),各種小動(dòng)物的表現(xiàn),使幼兒受到感染。上課過程中,孩子們互相交流,這個(gè)鴨子到底能不能學(xué)會(huì)騎車,讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)到日常生活中遇到困難該怎樣去面對;顒(dòng)中,前后呼應(yīng),內(nèi)容新穎,借助繪本情境,以旁觀者的心態(tài),讓不可能發(fā)生的事變成現(xiàn)實(shí),讓幼兒敢于嘗試,勵(lì)志故事通過語言的表述,及鼓勵(lì)自己又可以鼓勵(lì)別人,讓幼兒在以后的日子中,知道只要敢于嘗試,就一定能成功,讓幼兒在社會(huì)性健康領(lǐng)域也深入其中,讓幼兒在情緒、情境中得到體驗(yàn),讓幼兒善于發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同,增強(qiáng)了幼兒的自信心。所以在日常教學(xué)中,老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng),包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、周圍的事物等,大千世界的變化。

  這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,我卻收獲不少,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去,與更多的教師們交流心得,努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要我努力,就會(huì)像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣,只要敢于嘗試,就一定能成功。

幼兒園教學(xué)心得5

  優(yōu)點(diǎn):

  1、選材的創(chuàng)編比較合理,眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看,幼兒十分感興趣,在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,層層遞進(jìn),特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問,使幼兒充分展開想象,獲得多方面能力的提高。而延伸活動(dòng)與課的內(nèi)容緊扣,使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。

  不足之處:

  1、幻燈片播放過快,部分懸念的設(shè)計(jì)沒有突破,幼兒對于猜想的'部分不夠充分,幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。

  2、教材雖然幼兒感興趣,但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān),因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上,效果會(huì)更加好。

  3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好,如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論,讓幼兒多些思考的時(shí)間,并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編,融合到幼兒的發(fā)言中,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,而且能打開幼兒的思維。

幼兒園教學(xué)心得6

  今年又接小班,孩子們對我們的稱呼從姚老師、沈老師變成了大老師和小老師,小老師是沈老師,大老師當(dāng)然就是我了。孩子會(huì)對爸爸媽媽說,我們班小老師怎么怎么樣,大老師怎么怎么樣,同事也和我開玩笑說:“看來年輕就是好啊,現(xiàn)在連孩子都嫌我們老了,都成大老師了。”

  每天午睡起床,愛美的小姑娘會(huì)圍在沈老師周圍,讓沈老師給編像她那樣漂亮的辮子,如果哪天沈老師沒空,換我來,孩子們就會(huì)撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望,我虛心的向沈老師學(xué)編辮子的花樣,回家在女兒的頭上做實(shí)驗(yàn),終于,我也會(huì)給小姑娘編漂亮的辮子了。平時(shí),我會(huì)講有趣的故事,做好玩的手工,帶孩子玩快樂的游戲,關(guān)心每一個(gè)孩子,終于,孩子們的稱呼不知不覺改變了,早上會(huì)響亮的問:姚老師,沈老師,早上好!”關(guān)于大老師和小老師的話也聽不見了。有一次,和孩子們坐在臺(tái)階上聊天,陽光暖暖的照在我和孩子們身上,我穿了件紅衣服,迪迪趴在我背上,摟著我的脖子說:“老師,你真漂亮,和新娘子一樣!蔽夜室庹f:“是嗎?老師哪里漂亮,沈老師才漂亮呢!钡系洗曛业念^發(fā)說:“沈老師漂亮,你也漂亮,你們都漂亮!闭f完,怕我不信,又補(bǔ)充了一句:“你笑的時(shí)候最漂亮!蔽胰滩蛔⌒α,這就是天真可愛的孩子對我的評價(jià),在他們心中,美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的,愛他們,關(guān)心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會(huì)說自己的媽媽最漂亮,最愛自己的老師也最漂亮。

  其實(shí)孩子稱呼我們什么都無所謂,最重要的是做好自己,當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時(shí),你在孩子心中就是最美。

  在十多年的幼教生活里,使我體驗(yàn)到了好多,也漸漸的學(xué)會(huì)了如何去觀察去了解幼兒,如何去用行動(dòng)關(guān)愛每一名孩子。每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時(shí),總有一種說不出的感覺。他讓我從每天的疲倦中清醒,讓我從失落中找回自我,讓我一次又一次的找回前進(jìn)的動(dòng)力。眼睛是心靈的窗口,從他們的目光中,我看到了他們的不解,他們的渴望,他們的'關(guān)心.....新學(xué)期開始了,我抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望,再一次迎來了一群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里,上星期經(jīng)常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活,有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。而這時(shí)我便會(huì)走到他身邊對他說一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語,而他也很聽話懂事,馬上就會(huì)像一個(gè)男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚,用那天真的眼神望著我,每次都是......好像要和我說些什么,而我也明白他那眼神背后的語言。

  在工作中我們要全面觀察幼兒,包括發(fā)生在他們身上的一點(diǎn)一滴,尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。我可以從每個(gè)人的眼神中看到他們的所思所想所行,可以更近一步的去了解他們,呵護(hù)他們,并給予他們新的希望,更有利于根據(jù)每個(gè)幼兒對他們進(jìn)行教育,設(shè)置符合他們的發(fā)展目標(biāo),為孩子更健康的成長提供有力的條件。

  有孩子在的地方,我們老師的想法就會(huì)多起來,用心對待每一個(gè)孩子,我會(huì)努力做到的。

幼兒園教學(xué)心得7

  拼音教學(xué)對于現(xiàn)在的一年級學(xué)生來說,是比較枯燥的,因?yàn)樗麄冊谟變簣@時(shí)就已經(jīng)學(xué)過,現(xiàn)在是讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)一次,難免會(huì)感到厭煩。而且孩子年齡小,注意力持續(xù)的時(shí)間比較短,要讓他們將拼音掌握得非常牢固,并熟練的拼讀音節(jié)是不容易的。經(jīng)過這段時(shí)間自己的摸索和對其他老師教學(xué)方法的借鑒,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法。

  1、在游戲中記憶拼音

  一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。他們年齡小,活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng),可以將拼音教學(xué)融入到游戲里面,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們便能很快的接受要學(xué)的知識(shí)。我在上復(fù)習(xí)三的時(shí)候采用游戲闖關(guān)的方式,來鞏固前面所學(xué)的拼音。學(xué)生參與性很強(qiáng),之前都要將近三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,這次只用了不到兩節(jié)課,而且效果很好。還有找朋友、開火車、比賽、猜謎語、變魔術(shù)等等,通過趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng),學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。

  2、在比較中鞏固拼音

  漢語拼音是符號(hào)文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在交長得相似的拼音時(shí),我們就可以采用比較法。例如b、p、d、q,可以引導(dǎo)學(xué)生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢和口訣:拿出兩只手,還可以用學(xué)生手里面的書本、橡皮擦和鉛筆,邊做邊記口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說邊動(dòng)手的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

  3、在表演中掌握拼音

  小孩子本身很活潑,表演欲比較強(qiáng),而且表演活動(dòng)形象直觀、生動(dòng)有趣,能夠幫助學(xué)生在玩中獲得知識(shí),形成記憶。我們班上有一位同學(xué)的媽媽有一天來跟我講,說她家的孩子在前一天回去讀書的時(shí)候,卡在了ai ei ui中的ei上了,摸著頭想了一會(huì)兒,沒想起來,突然就站起來,拿著他的鉛筆ei ei ei 的砍柴,因?yàn)槲覀冊谏夏且徽n的`時(shí)候就有請同學(xué)上去表演每一個(gè)韻母,他也就記住了這個(gè)方法。他媽媽當(dāng)時(shí)跟我說的時(shí)候還覺得挺搞笑的,但那確實(shí)不失為一種好方法,如果當(dāng)時(shí)我就只是讓學(xué)生在課堂跟著我讀,那估計(jì)他那一天也想不起來那個(gè)字母要怎么讀了。

  4、在合作中學(xué)習(xí)拼音

  學(xué)生對于老師站在講臺(tái)上講課已經(jīng)免疫了,如果換成同學(xué)之間互為老師,那又會(huì)讓他們精神抖擻。上課時(shí),我們可以讓同桌兩人互當(dāng)"小老師",一個(gè)讀拼音,一個(gè)當(dāng)小老師,互考互問,也可以讓學(xué)生上臺(tái)來教讀,他們在小老師和學(xué)生的角色互換中充滿興趣,同時(shí)也能體驗(yàn)到當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。

  都說拼音教學(xué)很難,但是只要我們找對方法,善于把死的字符變活,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里快樂成長!

幼兒園教學(xué)心得8

  作為一名長期從事小學(xué)教育的教師,幾十年來我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。近兩年,隨著教改、課改的不斷深入發(fā)展,國家普及學(xué)前教育的春風(fēng)吹也進(jìn)農(nóng)村,我也被隨風(fēng)吹進(jìn)一所嶄新的、童話般的園地——中村鎮(zhèn)中心幼兒園。

  說實(shí)話,我面對新的起點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措。幼兒園是新辦的,教師都是中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的。一切都是新的。我們只有在學(xué)習(xí)中思考,在思考中摸索,在摸索中行進(jìn)?蛇@行進(jìn)是緩慢的。我們曾急切地去多家幼兒園參觀學(xué)習(xí),參照和借鑒他們最基本的教育活動(dòng)與管理模式,并根據(jù)實(shí)際力爭把學(xué)前教育工作做得更好。雖然,我們幼兒園的許多工作得到社會(huì)各界、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定甚至稱贊、嘉獎(jiǎng),可我們心里清楚,我們在幼兒教育的很多方面都是達(dá)不到要求的,如管理模式化、教育小學(xué)化、工作保姆化、環(huán)境表面化等,如何真正使農(nóng)村學(xué)前教育科學(xué)化,使農(nóng)村幼兒也享受到科學(xué)有效的啟蒙教育,這才應(yīng)是幼兒教育的內(nèi)涵本質(zhì)所在,也是我們辦園的宗旨所在。

  國家發(fā)展靠教育,教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。教師自身的進(jìn)步發(fā)展推動(dòng)教育工作的進(jìn)步發(fā)展。幼兒教育和小學(xué)教育、中學(xué)教育在教育對象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師或中學(xué)教師不一定就會(huì)做一名合格的幼兒教師!案粜腥绺羯健保變航逃聵I(yè)對我們中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來說,是新的一“行”,我們必須從翻過這座“大山”。既然入了這一行,最好的途徑,就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),直接向先進(jìn)幼兒園求經(jīng)索寶,學(xué)為己用。先入了門,再通過實(shí)踐研究,一定會(huì)成為合格的幼兒教師。

  正在我們感到求經(jīng)無門之際,我有幸接到“幼兒教師國培計(jì)劃(xxxx)湖南省農(nóng)村幼兒幼兒園轉(zhuǎn)崗教師浸入式培訓(xùn)”的通知,來到芷江師范學(xué)習(xí),進(jìn)行了為時(shí)十天的浸入式培訓(xùn)。這是一所辦學(xué)歷史悠久的聞名古校。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)有點(diǎn)陳舊,整個(gè)學(xué)校彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情親切的服務(wù)精神令我們忘記了嚴(yán)冬的寒冷;他們勤奮扎實(shí)、勇于鉆研的工作作風(fēng)讓我們欽佩;貴校除了在食宿方面給予我們學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧外,她們把這次培訓(xùn)的目標(biāo)和十天培訓(xùn)內(nèi)容程序的安排編成《學(xué)員手冊》下發(fā)給我們,讓我們也學(xué)習(xí)有計(jì)劃,行動(dòng)有目標(biāo)。培訓(xùn)主要以主題講座、案例分析、、活動(dòng)設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行,將我們最需要的東西通過最直觀有效的方法呈現(xiàn)給我們,如絲絲春雨播灑在我們干渴的心田。我們收獲多多,體會(huì)多多。

  一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài),加強(qiáng)心理承受能力。

  專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說,小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園,有的說:"不知道要怎么教?我教小學(xué)生,一走進(jìn)教室,只要把教案夾往桌上一放,學(xué)生全部安靜了,到了幼兒園,什么都不是,我站到班上好幾分鐘了,喊也喊了,哄也哄了,琴也彈了,就是沒人理我。"還有的說:"在小學(xué),老師是老師,學(xué)生是學(xué)生,老師的威信很高,而在幼兒園,老師是朋友、是父母、是長輩,要你有耐心"。如小班幼兒一入園便會(huì)哭鬧,你要去哄,就象有個(gè)小朋友哭著找媽媽,老師就說:"來,老師媽媽抱,在幼兒園老師就是媽媽",孩子愣了,傻傻的不知說什么好?有幼兒吐了,尿了,你就是保姆,你必須幫他打掃干凈,不吃飯你得喂,不睡覺你也得哄。還有的說:"現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng),有個(gè)家長今天遞張紙條,明天又遞張紙條,說"我的孩子背上長了個(gè)疙瘩,如果癢了,請幫忙上藥,如果只是有點(diǎn)癢請幫忙撓一撓"。你能說什么?孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝,到幼兒園就不能疏忽,你要很用心地照看他們,做到"四心"(愛心、細(xì)心、耐心、信心),"用我們燦爛的笑容,給孩子一個(gè)有愛有夢的童年"。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學(xué)生那種態(tài)度,對她們呵護(hù)倍致,讓他們感受到溫暖,愛上幼兒園。因此,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們,尊重他們。

  二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。

  市幼兒園園長周玲老師說:“教育理念是指南,合格老師是關(guān)鍵,課程教材是媒介!睏罡睹防蠋熞仓v了:健康生活,快樂學(xué)習(xí)!耙惺茏兓c時(shí)俱進(jìn),并積極發(fā)現(xiàn)變化,認(rèn)同變化!叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展,尤其是近兩年國家社會(huì)對學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持,而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象,特別對農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力,加大了投資。社會(huì)在進(jìn)步,人在進(jìn)步,學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為,幼兒教師,不過帶好孩子安全快樂地度過每一天,教一點(diǎn)學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)就oK了。通過國培學(xué)習(xí),聽幾位幼教專家的講座,以及浸入四醫(yī)大幼兒園耳聞目染,還參觀了西安第一保育院、西安幼兒園,我不禁震撼了,我的大腦被強(qiáng)烈地清洗了一次。

  1、幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn)。反過來說,“孩子就是你的一面鏡子,你笑他就笑,你哭它就哭!蔽覀儗μ煺鏌o邪的孩子傾注最真誠無私的愛,孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報(bào)你。所以,幼兒教師的職業(yè)良心最重要,它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個(gè)方向發(fā)展。

  2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。

  社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石;造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此,基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

  幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。“全面”,指體、智、德、美發(fā)展的整體性,缺一不可(在此強(qiáng)調(diào),“體育”為首);“和諧”,指體、智、德、美的有機(jī)性,不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng),也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中,才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?傊叭婧椭C發(fā)展,健康快樂成長”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,既是出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。

  3、把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識(shí)尚處于朦朦朧朧的階段,還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。所以,幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是:第一,幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念,發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等。例如:讓幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的具體事物,認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì)排序、比較異同和分類,了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,而未要求幼兒掌握抽象的`理論。第二,對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的,但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三,幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑,并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合,綜合運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四,強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo),重在發(fā)展幼兒素質(zhì),開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì),提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等?傊,把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì),在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,防止小學(xué)化或成人化傾向,使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個(gè)方面的依據(jù),才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

  三、幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動(dòng)。

  《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯,睡覺以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好?dòng),游戲是孩子的生命。

  古代古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出:“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響。”幼兒通過游戲體會(huì)到取得成功的快樂感,而且選擇自己喜歡做的事,在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的事情在游戲里能做到,從而心理得到滿足。由此看來,幼兒通過游戲得到成長和發(fā)展,同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。

  幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束,而是對幼兒的認(rèn)知社會(huì)、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。但是幼兒玩游戲在哪玩?和誰玩?怎么玩?其效果不同。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗(yàn),收到意想不到的收獲。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動(dòng),教師必須采取特異的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)教學(xué)。那么,教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以兒童為中心,決不能以教師為中心或以教材為中心。比如,《鞋》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對《鞋》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《鞋》。然后,讓幼兒隨意穿鞋辨認(rèn)、分類,識(shí)別大和小、男和女,季節(jié)性的《鞋》等等。最后讓幼兒穿《鞋》表演一下,扮演模特。這樣,在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗(yàn),無意識(shí)中認(rèn)識(shí)了《鞋》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動(dòng)中滲透教育的一種形式。實(shí)踐證明:幼兒被動(dòng)地、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。

  在孩子的生命成長中,無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。

  四、幼兒教師需要全面的教育教學(xué)基本技能。

  這次培訓(xùn)中,精品教育教學(xué)觀摩活動(dòng)安排了13次,每觀摩完一節(jié)課,都安排了研討活動(dòng),包括自由討論和專家點(diǎn)評。這些精品教學(xué)活動(dòng)無一不體現(xiàn)出以上所述的教育理念。所有活動(dòng)都設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,符合各階段的幼兒心理和年齡特點(diǎn)。首先教師善于通過各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設(shè)引人入勝的活動(dòng)情景,如形象美觀的圖片、故事繪本、精美的視頻、聲情并茂地講述、恰到好處的發(fā)問,同時(shí)為孩子準(zhǔn)備各種游戲操作的道具和材料等等,使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引,在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,在快樂的游戲活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到發(fā)展,從而達(dá)成目標(biāo)。

  在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們往往會(huì)對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵問題,讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以孩子為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,但對于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,最后什么也沒留下,這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,即“花架子”教學(xué)。

  此外,這些優(yōu)秀的幼兒教師,她們共有的一個(gè)特點(diǎn),就是做好了“平等中的首席”,她們和孩子處在同一高度上,總是蹲下來或彎下腰與孩子對話,以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調(diào)、生動(dòng)的表情、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們?nèi)跒橐惑w。把“親和力”的功能發(fā)揮到了極致。這一切,無不體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。

  五、發(fā)揮本地資源,創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境。

  參觀了幾所示范園,其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,各具特色。進(jìn)了幼兒園,仿佛走進(jìn)童話王國。大到墻飾,小到每個(gè)區(qū)角的布置,無不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點(diǎn)。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長足跡。所用的材料是我們再熟悉不過的東西,如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。

  就這次學(xué)習(xí),反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的示范園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。生活中到處都有我們所需要的素材。農(nóng)村的天地更為廣闊。只要我們有心,我們所需要的材料可以隨手拈來,很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品,變成生動(dòng)有趣、孩子喜歡的玩教具,變成一切對幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這應(yīng)是我們要努力的方向。

  六、幼兒教師也要勤于學(xué)習(xí)、善于鉆研。

  四醫(yī)大幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是:“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的軍隊(duì)精品園”。包含園長繆珺在內(nèi)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師,她們除了熱情的服務(wù)和嚴(yán)整敬業(yè)的工作作風(fēng)給我們留下深刻的印象,領(lǐng)導(dǎo)層所有成員均擔(dān)有我們國培學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成一套理論同我們一同分享。那些真實(shí)的畫面,活生生的案例和她們樸實(shí)無華的講述讓我們受益匪淺。園中教師都積極的承擔(dān)多次的觀摩課活動(dòng)任務(wù),她們精彩的表現(xiàn),虛心而深刻的反思等,都可以反映出這的確是一只“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新性”的教師隊(duì)伍啊。精品教師造就了一所精品幼兒園。這些“明星”教師不都是在不斷的學(xué)習(xí)研究中“打拼”出來的嗎?如果我們每一位幼兒教師都能勤于學(xué)習(xí)善于鉆研,也一定會(huì)成為合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師的。

  1、重視理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念。

  首先,充分利用教研時(shí)間,學(xué)習(xí)對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章,從理論知識(shí)到具體教育行為的實(shí)施,從集體學(xué)習(xí)到個(gè)人自學(xué),從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成,要內(nèi)容廣,理念新,切實(shí)有效地解決一些課改中遇到的問題。如:學(xué)習(xí)文章《淺析農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動(dòng)設(shè)計(jì)和回應(yīng)策略》、《圖譜游戲在練聲中的運(yùn)用》、《關(guān)注農(nóng)村教育特點(diǎn)、提升教育活動(dòng)質(zhì)量--談集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的若干問題》等。在四醫(yī)大幼兒園學(xué)習(xí)時(shí),老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書,如《窗前的小豆豆》(日本作家黑柳徹子)、《愛的教育》(意大利亞米契斯)、《渴望學(xué)習(xí)》(美芭芭拉·鮑曼等著)、《水知道答案》(日江本勝)等,這些書籍都可以成為我們今后工作的指南,也可以成為我們最寶貴的精神財(cái)富。

  其次,重視每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。不斷提升教育理念,開闊教育思路,快速提高新教師實(shí)踐、操作課程的能力。同時(shí),回來后將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳達(dá),并將其逐漸地內(nèi)化成自己的觀念,創(chuàng)造性的運(yùn)用到教學(xué)中,以達(dá)到全園教師共同發(fā)展的目的。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),以教研促教學(xué)。

  為了盡快提高業(yè)務(wù)能力,可以采取"以老帶新"、"一幫一"的形式,以一個(gè)班配一名幼兒教師,一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師,從"跟我學(xué)"--"要我學(xué)"--"我要學(xué)",要多看、多聽、多想、多做,從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實(shí)踐、自我提高。特別是保育方面,幼兒園上課時(shí)間很短,小學(xué)40分鐘一節(jié)課,上完課就走人。幼兒園不一樣,有時(shí)下課比上課更累,你的眼睛時(shí)時(shí)刻刻得盯著孩子們,不能有絲毫大意。安全最重要,孩子年齡小,自我保護(hù)意識(shí)很差,所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個(gè),注意那個(gè)。如"吃東西前要洗手,先小便再洗手","排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不推也不擠","""眼睛看老師,耳朵注意聽"等。幼兒注意力不集中,你經(jīng)常要停下來組織活動(dòng),或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意,邊邊角角每個(gè)角落你也不能放過,你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說:“有孩子的地方必須有老師”,你必須盡可能的關(guān)注每一個(gè)孩子。

  另外,行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)下班聽課,也是督促教師學(xué)習(xí)鉆研的一個(gè)好辦法。如每人每月組織一次活動(dòng),從桌椅的擺放,材料的準(zhǔn)備,活動(dòng)的組織指導(dǎo),語言的變化到關(guān)注全體幼兒等,都耐心地給予指導(dǎo)。

  “只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人!痹趯W(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代,我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,為全體保教人員創(chuàng)造條件,讓教師們接受不同形式的學(xué)習(xí),努力打造一支"敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新"高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,在與幼兒同生共長的過程中,使我們的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。文章來源www.

幼兒園教學(xué)心得9

  我園進(jìn)行園本教研制度建設(shè)課題的研究已進(jìn)行了一年多,作為教研組長在面臨壓力和挑戰(zhàn)的同時(shí),也時(shí)時(shí)刻刻感受到園本教研改革帶來的巨大變化,現(xiàn)談一下自己的想法。

  教研組長角色和教研工作方式新《綱要》以新的理念為我們提供了全新的教育研究空間,它使我們每一位教研員與教師共處同一起跑線,共同經(jīng)歷著觀念轉(zhuǎn)變和思想革命的過程。在這個(gè)過程中,我們不斷地遇到新的問題,這些問題沖擊著我們關(guān)于教研指導(dǎo)工作的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),刷新著我們關(guān)于教研員角色、教研工作方式的原有觀念,促使我們以研究的眼光不斷地反思和調(diào)整自身的教研過程。

  一、從我們親身經(jīng)歷的小故事而引發(fā)的思考說起:

  故事一:“如果不是非看不可的話還是不要看了!

  --引發(fā)我們對教研關(guān)注點(diǎn)的反思

  我們到實(shí)踐中應(yīng)該關(guān)注什么?是單純地關(guān)注“問題”,還是應(yīng)關(guān)注教師的心理感受、關(guān)注教師的自主發(fā)展。新《綱要》倡導(dǎo)的是“以人為本”的理念,對于我們來說就應(yīng)以“教師的發(fā)展為本”。所以,如何為教師創(chuàng)設(shè)一種敢想、敢做、敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的、寬松的心理氛圍,幫助教師樹立自信心和開放的心態(tài)?這是教研面臨的第一個(gè)問題。

  故事二:“你們每個(gè)人說的都不一樣,我們該聽誰的?”

  --引發(fā)我們對自身角色和教研工作方式的反思

  我們應(yīng)該調(diào)整我們的教師觀、自身角色和教研工作方式,關(guān)注教師的研究經(jīng)歷,真正與教師形成“學(xué)習(xí)共同體”的`關(guān)系,變評價(jià)者為共同經(jīng)歷者,以了解教師的原有經(jīng)驗(yàn)、需要和困惑,尊重教師的原有經(jīng)驗(yàn)和他們自身的學(xué)習(xí)方式,努力為他們創(chuàng)造一個(gè)能夠激發(fā)其自主思考、體驗(yàn)和研究的空間,從而使教研更好地為教師服務(wù),為教育實(shí)踐服務(wù)。所以,在落實(shí)《綱要》的過程中教研員應(yīng)該扮演什么樣的角色,提供什么樣的支持才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,是我們面臨的又一個(gè)問題。

  二、解決問題,從改變自身角色和教研工作方式做起

  (一)反思過去的教研工作方式

  過去的教研工作中,教研的主體是教研員,教師只是在相關(guān)人員的指導(dǎo)下完成既定研究程序的操作者。形成了以“我(教研員)看你(教師)做”、“我說你聽”、“我評你改”為主的教研工作方式。這種教研工作方式不能有效地解決教師所面臨的實(shí)際問題,不能有效地提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。

 。ǘ﹪L試新型的教研員角色和教研支持方式通過兩個(gè)案例來對比我們過去和現(xiàn)在在教研工作方式上的變化,然后再進(jìn)一步提煉出我們現(xiàn)在在教研支持方式上的新嘗試。

  1變講授者為傾聽者--(1)傾聽教師的教育目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路;(2)傾聽教師的自我評價(jià);(3)傾聽教師的真實(shí)想法和困惑。

  2變檢查者為挖掘者--(1)挖掘教師的原有經(jīng)驗(yàn);(2)幫助教師挖掘行為中的閃光點(diǎn);(3)與教師共同挖掘行為背后的原因。

  3變評價(jià)者為質(zhì)疑者--(1)在質(zhì)疑中促進(jìn)教師學(xué)會(huì)自我反思;(2)以質(zhì)疑引發(fā)教師認(rèn)識(shí)上的沖突;(3)以質(zhì)疑減少我們的主觀評價(jià)。

  4變要求者為建議者--(1)以建議的方式,為教師營造寬松的心理環(huán)境;(2)依據(jù)教師的實(shí)際需要,提供多種、可選擇的建議;(3)以建議的方式,提供專業(yè)化的導(dǎo)向綜上所述,我們本著“育人為本”的思想,以有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和幼兒園的可持續(xù)發(fā)展為目的,嘗試著由過去“我(教研員)看你(教師)做”、“我說你聽”、“我評你改”的單向指導(dǎo)方式,向“你說我聽”、“我置疑你反思”、“你回答我追問”、“我建議你選擇”的雙向?qū)υ挿绞睫D(zhuǎn)變。

  三、我的體會(huì)和感悟

  1、開展探究式學(xué)習(xí),共享專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

  教研組是教師學(xué)習(xí)新理念、分享新經(jīng)驗(yàn)的合作共同體,使極具個(gè)性色彩的教師在共同關(guān)注的話題中開放對話,分享對《綱要》與《指南》的認(rèn)識(shí)和體會(huì),通過開展探究式的學(xué)習(xí),使教師感受和體驗(yàn)新型的學(xué)習(xí)方式--在問題式學(xué)習(xí)中,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)、研討問題困惑,在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中,共享教育資源、拓展思維空間;在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中,轉(zhuǎn)變角色意識(shí)、注重實(shí)踐操作,促進(jìn)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)。

  2.注重行為反思,提升專業(yè)技能

  促進(jìn)理念向行為的轉(zhuǎn)化,不斷提升教師的專業(yè)技能是教研組活動(dòng)的另一重要要目標(biāo)。二期課改對教師在換業(yè)技能提出了新的要求,它包括預(yù)設(shè)計(jì)劃的能力、觀察反思的能力、捕捉回應(yīng)的能力等等。我們認(rèn)為,提高這些能力的有效途徑就是反思與實(shí)踐。教師通過質(zhì)疑法、微格法、案例分析法等方法,以典型案例和問題為主題的開展研討活動(dòng),在真實(shí)活動(dòng)情景中交流對話,不斷促使教師的視角和思維變得敏銳與客觀,從中學(xué)會(huì)分析質(zhì)疑、學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用,逐步提升教師的專業(yè)化技能。

  3.開拓信息途徑,豐富專業(yè)內(nèi)涵

  在幼兒園教師群體中,開拓信息途徑,建立和諧、民主的非正式的對話系統(tǒng),也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。非正式對話是指教師因自身需求而自發(fā)與同伴產(chǎn)生的對話,幼兒園積極倡導(dǎo)教師的非正式對話,有效整合非正式對話信息,推進(jìn)正式與非正式對話的轉(zhuǎn)換,不斷地充實(shí)了幼兒園的研究氛圍,豐富了研究內(nèi)容,提升了研究質(zhì)量。

  在課改新理念引領(lǐng)下的教研活動(dòng),營造的是開放、合作、互動(dòng)的氛圍,搭建的是理論走向?qū)嵺`的橋梁,提高的是教師的專業(yè)技能。誠然,我們對教研組建設(shè)的探索只是課程改革進(jìn)程中的一個(gè)小臺(tái)階,我們相信教研方式的變革也是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)發(fā)展的過程,對此我們將不斷反思,積極探索,努力為教師的專業(yè)化成長開拓更加廣闊的空間。

幼兒園教學(xué)心得10

  作為xx幼家長學(xué)校的一名學(xué)員,通過參加此次家長學(xué)校的培訓(xùn),可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),也更深的體會(huì)到作為家長在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵性,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

  一、培養(yǎng)孩子良好的興趣與習(xí)慣,受益終身。

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿,或者說幾乎是唯一動(dòng)力。習(xí)慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。對于興趣與習(xí)慣的培養(yǎng),范老師從各個(gè)方面給我們講解了多種方法。我會(huì)從范新斌老師所講解的方法中,取長補(bǔ)短。根據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境,從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、思考習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

  二、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

  現(xiàn)在基本都是單家獨(dú)戶,而且是獨(dú)生子女。孩子放學(xué)后接觸的都是成人,相對都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長。通過王曉峰老師講課后,讓我了解到家校合作的技巧,具體有:家長委員會(huì)、家長園地、幼兒刊物、家長開放日、網(wǎng)上

  1 溝通、電話溝通、親子活動(dòng)、家長義工等

  三、讓我懂得如何讓幼兒健康的成長。

  健康是人的基本權(quán)利,是人生最寶貴的財(cái)富之一;健康是生命存在的最佳狀態(tài),健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過黃欣欣主任講課中,我讓掌握了如何讓孩子科學(xué)的'膳食,培養(yǎng)孩子的飲食行為習(xí)慣。例如:食物多樣,谷類為主。多吃一些新鮮蔬菜和水果,經(jīng)常要吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉等,每天飲奶,常吃大豆及其制品。膳食清談少鹽,正確選擇零食,少喝含糖高的飲料,等等。在家中培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)健身的習(xí)慣等等。讓我受益匪淺。

  四、家長要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。

  俗話說“孩子是自己的好”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長、老師保持意見一致,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,正如拱小的新成功教學(xué)理念“好孩子都是夸出來的”,使孩子建立起自信。同時(shí),家長與老師應(yīng)淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  五、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。

  范新斌老師闡述了我們對孩子的教育應(yīng)遵行尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該

  2 同意。這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

  家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式。在老師辛勤的付出下,輔于本次在家長學(xué)校所學(xué)到的科學(xué)家庭教育,相信在孩子后續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)得到很好的受用。同時(shí),也在這里謝謝學(xué)校給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拱幼兒的教育理念同樣適用與我們成人。

幼兒園教學(xué)心得11

  時(shí)光飛逝,又是一個(gè)月匆匆忙忙離我們遠(yuǎn)去。在這個(gè)月里,我們兩位教師每一天都和小朋友歡樂的生活在一齊,當(dāng)孩子們每一天早上高高興興來到幼兒園時(shí),我們的心里有一種說不出的高興與喜悅。九月份對于我們來說是一個(gè)收獲月,我們班的寶寶在各方面都有了很大的提高。本學(xué)期有幸和_教師一齊帶可愛的中班孩子,_教師真的是一位很有愛心、細(xì)心和耐心的教師,方方面面的工作我們都是協(xié)商著做的。針對孩子年齡小,又是剛?cè)雸@,我們主要從以下幾個(gè)方面開展了工作

  一、常規(guī)方面

  開學(xué)初,孩子第一次離開家,都有異常濃厚的依戀情緒,對新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理,來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門口望親人的可憐樣貌,家長的擔(dān)心和不舍,都會(huì)讓我們覺得揪心,感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活,對團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感,對教師產(chǎn)生親切感,進(jìn)而喜歡“上幼兒園”,我們在平時(shí)常常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子,讓其他孩子模仿,對有提高的孩子抱一抱,摸一摸,笑一笑,對于哭鬧厲害的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵(lì),使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到教師的關(guān)愛,把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。

  在一日的日常活動(dòng)中我們都以游戲的形式,游戲的口吻組織,盡量讓孩子有興趣參與到所有的`活動(dòng)中來。盡量讓他們笑,讓他們樂!一個(gè)月下來,哭鬧的孩子少了,樂意來上幼兒園的多了,入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過程比我想象的要短很多,開學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了,換來的是小朋友高高興興上幼兒園,并且很有禮貌的跟教師說早上好!

  二、教育教學(xué)方面

  在開學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。我們開展了《我上幼兒園》的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中,我們組織了各種各樣的活動(dòng),玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍,童趣的環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到團(tuán)體活動(dòng)的愉快,不知不覺愛上了幼兒園。

  在教學(xué)活動(dòng)中還經(jīng)過讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂》等一系列活動(dòng),讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂的事。《十月一》經(jīng)過兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國的生日等等知識(shí)。另外__的那套教材我們也是按照計(jì)劃上課的,我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活,幼兒很有興趣的。英語方面,在正常開展教學(xué)用書中的資料外,還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語課堂用語,英語律動(dòng)。并把學(xué)到的英語用到日常生活中來!

  三、在衛(wèi)生保健方面

  以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),如:幫忙幼兒獨(dú)立吃飯,獨(dú)立入廁,獨(dú)立穿脫鞋子,衣服等生活自理本事,學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣,培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧,對出汗過多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒犯病工作,減少細(xì)菌滋生等等。

  四、安全方面

  我們除正常開展每周兩節(jié)的安全教育課外,我們在進(jìn)行每一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)都會(huì)對幼兒提出注意安全的要求。并進(jìn)行隨機(jī)教育。本月基本沒發(fā)生任何安全問題,在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)把安全工作放在首位,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理可能出現(xiàn)的安全隱患。做好安全工作。

  班級事務(wù)忙碌煩瑣,我們做了很多的工作,孩子們的點(diǎn)滴提高凝集著我們的汗水,每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們的工作還有很多需要改善的方面,比如:三位新小朋友的適應(yīng)問題,如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)予以重點(diǎn)幫忙與指導(dǎo)。鞏固班級常規(guī)。我還需在教育方法、教學(xué)手段上加以創(chuàng)新,吸取同事的經(jīng)驗(yàn)和提議,為促進(jìn)幼兒個(gè)個(gè)全面發(fā)展做出努力!在那里要多謝_教師開學(xué)以來對我們班的所有幫忙和良好的提議。

  也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任,對我來說既新鮮又具有挑戰(zhàn)性,我想我會(huì)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,爭取把各項(xiàng)工作做的更好。

幼兒園教學(xué)心得12

  20xx年6月7日上午,我們有幸至鎮(zhèn)江幼兒園參加“臺(tái)灣康軒多元區(qū)角研討會(huì)”。本次培訓(xùn)就區(qū)域游戲的重要性,區(qū)域游戲的劃分與材料提供以及區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則的制定進(jìn)行了講座。本學(xué)期,我們也進(jìn)行了區(qū)域游戲的開展,在開展的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)有好多困難。經(jīng)過此次培訓(xùn),受益匪淺。

  幼兒區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo),這個(gè)環(huán)節(jié)是開展區(qū)域活動(dòng)的'主要環(huán)節(jié),是區(qū)域活動(dòng)的主體部分,分為兩個(gè)部分:幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,活動(dòng)完全是自由的,幼兒自主地選擇游戲材料,選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴,按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲,教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng),推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  在活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)參與,幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與,新《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中,教師是“催化劑”,其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展,應(yīng)善于捕捉幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的新興趣,導(dǎo)向新的游戲。

  總結(jié)評價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),也是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論,積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。評價(jià)方式有很多,可以全班進(jìn)行,也可以分組討論,也可讓幼兒自己評價(jià),可以由老師指點(diǎn)迷津等,不論何種形式的評價(jià),都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果,而更應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)的過程。有幼兒的自主評價(jià),還有教師的全面評價(jià)。

  首先,可從多角度評價(jià):

  一從區(qū)域活動(dòng)規(guī)則上進(jìn)行評價(jià)。

  二從區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)意上進(jìn)行評價(jià)。

  另外,可采用多形式評價(jià)。

  總之,區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動(dòng)材料,讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),培養(yǎng)情感,是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。

幼兒園教學(xué)心得13

  如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu),那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體,教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好,關(guān)鍵在于師德。俗語道:“化學(xué)成俗,基于學(xué)校,興賢育法,責(zé)在師儒”、“善之本在教,教之本在師”、“智足以為源泉,行足以為表儀,是謂之師!薄ⅰ把孕锌赡?煞墩,人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者,更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中,教師既要以言傳道,更要以行垂范,身教重于言教。正因?yàn)槿绱耍瑤煹陆ㄔO(shè)可以說是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程?陀^地說,我們的教師隊(duì)伍主流是好的,是健康的,師德水準(zhǔn)也是高的。但是,我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象:有的教師安于現(xiàn)狀,對自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),對學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心,只管照本宣科,不管學(xué)生會(huì)不會(huì),上班來,下班去,把教師職業(yè)做為謀生掙錢的手段;有的教師言語不雅,行為粗俗,衣著服飾、舉止言行,不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,對學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵,損害學(xué)生的人格,刺激學(xué)生的自尊心,甚至體罰、變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,一切向錢看,以自己的`學(xué)生為對象進(jìn)行有償家教,向家長索要錢物。凡此種種,雖然是個(gè)別、局部的現(xiàn)象,但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。

  冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊,以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了,師德的觀念淡薄了,由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門忽視了對教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么,我們應(yīng)該如何來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面:

  其一,要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評價(jià)體系。師德的評價(jià)和考核,應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來制定。師德的最高境界是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書育人是指具有正確教育思想,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,能做到這些就是完美的教師形象,也可以說是師德的楷模,這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。并據(jù)此作為對教師師德評價(jià)和考核的內(nèi)容。如果有教師違反,就要受到相應(yīng)的處罰,包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,工資的提升,取消評優(yōu)資格,不能晉升職務(wù),直到剝奪教師身份,受到法律制裁。

  其二,要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來說就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律,強(qiáng)化師德觀念,改革和加強(qiáng)師德教育。同時(shí),要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),努力營造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。

  其三,要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說得好:“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己必須得有一桶水!苯虝耸墙處煹奶炻,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)“教育家”,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn),就必須不斷加強(qiáng)對自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)”為重點(diǎn),同時(shí)注重對教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),可以說是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉,具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。

  總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能托起新中國明天的太陽!

幼兒園教學(xué)心得14

  經(jīng)過我園對他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì):

  1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn),運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,經(jīng)過游戲、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的歡樂。

  2、經(jīng)過此次的教學(xué)活動(dòng),我覺得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰,做到層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)過程體現(xiàn)團(tuán)體與個(gè)別,靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好,能認(rèn)真聽課,進(jìn)取回答問題,做到活而不亂。教師在活動(dòng)過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。

  3、在語言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子,在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等,明白把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子。

  4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》,幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好,包括幼兒的說話的語氣,教師經(jīng)過講故事的`方法讓導(dǎo)入課程,較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。異常是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知,幫忙幼兒分析,比較直觀,幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷教師的《香甜的水果》,教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng),思路新穎,為此類活動(dòng)開創(chuàng)了一個(gè)突破口。

  一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,并且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。

  此時(shí)此刻寫到那里,我的情緒十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長常常叮囑我們的話。我想說,我選取了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè),無愧于這個(gè)職業(yè)。

  這次教研活動(dòng),使我學(xué)到了不少的知識(shí),長了很多見識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

幼兒園教學(xué)心得15

  教學(xué)目標(biāo)是語言教學(xué)活動(dòng)的核心,是教師專業(yè)成長的靈魂,在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。它限定語言教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作,是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。對保證語言教學(xué)活動(dòng)有效開展至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的有效性是語言教學(xué)活動(dòng)有效性的決定因素。制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提。

  一、幼兒園語言教育的總目標(biāo)

  教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):

  第一,樂意與人交談,講話禮貌;第二,注意傾聽對講話,能理解日常用語;第三,能清楚地說出自己想說的事;第四,喜歡聽故事、看圖書;第五,能聽懂和會(huì)說普通話。理解《綱要》的語言教育目標(biāo),可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大面,即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,并且從以下幾個(gè)面對幼兒實(shí)施教育。

  理解《綱要》的語言教育目標(biāo),我們可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大面,即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀,并且從以下幾個(gè)面對幼兒實(shí)施教育。

  1.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善Word資料.

  ..于傾聽的人,才能真正理解語言的容、語言的形式和語言運(yùn)用的式,掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。以一定的語言容、語言形式以及語言運(yùn)用式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解,并且具備表述能力的人,才能真正與人進(jìn)行語言交際。

  3.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。幼兒在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中形成的綜合的語言能力,能夠增強(qiáng)他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)等各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)。

  4.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種法,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。

  二、幼兒園語言教育的活動(dòng)分類目標(biāo)(一)談話活動(dòng)目標(biāo)

  談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在一定圍運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型,目標(biāo)主要有:1.幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話,逐步掌握幾種傾聽技能;2.幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達(dá)個(gè)人見解,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能Word資料.

  ..力;3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則,提高幼兒的語言交往水平。

 。ǘ┲v述活動(dòng)目標(biāo)

  講述活動(dòng)是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動(dòng)類型。目標(biāo)主要有:1.培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力;

  2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的能力;3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調(diào)節(jié)技能。

 。ㄈ┞犝f游戲目標(biāo)

  聽說游戲是采用游戲的式開展的語言教育活動(dòng)。目標(biāo)主要有:1.幫助幼兒按照一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí);2.提高幼兒積極傾聽的水平;3.培養(yǎng)在語言交往中的機(jī)智性和靈活性,鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力,迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有的語言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力,以及迅速以符合規(guī)則要求式表達(dá)的能力。

 。ㄋ模┰缙陂喿x活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒園的早期閱讀活動(dòng),是幫助幼兒接近書面語言的教育過程,目標(biāo)主要有:1.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣;2.幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系,懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性;3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

 。ㄎ澹┪膶W(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

  文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型,目標(biāo)主要有:1.要求幼兒積極參加文學(xué)Word資料.

  ..活動(dòng),樂意欣賞文學(xué)作品,知道文學(xué)作品有童話故事、詩歌和散文等體裁;2.幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美,培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性;3.要求幼兒理解文學(xué)作品容,學(xué)習(xí)用語言和非語言的表現(xiàn)式表達(dá)自己對某個(gè)文學(xué)作品的理解。4.要求幼兒根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索,進(jìn)行創(chuàng)造性想象,并用口頭語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

  三、在制定目標(biāo)時(shí)可遵循以下幾點(diǎn):

 。1)體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)。目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及在需要,使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū),并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過渡。

 。2)體現(xiàn)語言學(xué)科特點(diǎn)。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,語言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽、感受、理解、表達(dá),不同的語言教學(xué)形式,側(cè)重點(diǎn)有所不同;科學(xué)領(lǐng)域的核心價(jià)值,傾向于孩子積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),多種感官多通道對事物的感知,對事物探究的興趣的激發(fā)等等;而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值更傾向于對美的感受與表達(dá)。

  例:某幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo):1.欣賞詩歌,感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌,區(qū)別問句和答句的不同讀Word資料.

  ..法;3.初步嘗試按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,用生動(dòng),形象的詞去描述事物。另一教師設(shè)計(jì)的小班詩歌欣賞《小草的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo):1.理解詩歌容,體會(huì)小草放風(fēng)箏的童趣和奇妙。 2.在傾聽活動(dòng)中感受詩歌優(yōu)美的意境。3.在游戲表演中,進(jìn)一步感受詩歌語言的趣和妙。兩個(gè)活動(dòng)都是詩歌教學(xué)活動(dòng),兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位,都能較好地體現(xiàn)語言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn),把文本這個(gè)載體運(yùn)用得很好。再看她們對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握,活動(dòng)一:所對應(yīng)的是大班幼兒,教學(xué)中的文學(xué)性體現(xiàn)更強(qiáng)一點(diǎn)。在感受基礎(chǔ)上,有重點(diǎn)的朗誦要求、仿編要求,比較大的容量對于大班幼兒來說是有一定的挑戰(zhàn)的。活動(dòng)二:所對應(yīng)的是小班孩子,教師考慮到這首詩歌很優(yōu)美、很童趣,考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),把詩歌教學(xué)確定為欣賞。在感受理解的基礎(chǔ)上,用動(dòng)靜交替的組織式,通過動(dòng)一動(dòng)、演一演為理解感受詩歌語言服務(wù),通過動(dòng)作表現(xiàn)的形式,來進(jìn)一步感受語言的趣味性。以上兩個(gè)語言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo),能夠比較好地體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和語言學(xué)科特點(diǎn),對幼兒有適度的挑戰(zhàn)。

  (3)活動(dòng)目標(biāo)要具體細(xì)化

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)過程的指引,是評價(jià)教學(xué)效度的標(biāo)尺。所以,只有具體的、有針對性的目標(biāo),才能夠?yàn)榻虒W(xué)過程導(dǎo)航,才能夠給檢測學(xué)習(xí)達(dá)成度以標(biāo)尺。所以我們在制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要具體,要對教材和幼兒學(xué)習(xí)能力分析透Word資料.

  ..徹。如當(dāng)我們面對一個(gè)教學(xué)容時(shí),首先要審視其中蘊(yùn)涵哪些知識(shí)和技能點(diǎn),還要推敲在種程度上操作,才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價(jià)值;其次,要考慮幼兒的學(xué)習(xí)式和獲得知識(shí)技能的法;在相關(guān)的學(xué)習(xí)中,還需要分析所蘊(yùn)涵哪些情感、社會(huì)性價(jià)值。而且,每個(gè)活動(dòng)容都會(huì)有不同的目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)。

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)所期望的結(jié)果應(yīng)基本上是可以觀察到或測量到的,必須具有可測性,否則,就不能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)功能。因此,要求目標(biāo)述精確、標(biāo)準(zhǔn)、具體、規(guī)。從表述的式上說,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)通常采用“行為目標(biāo)”的式來表述。行為目標(biāo)是具體的可操作的教學(xué)目標(biāo),它指向教學(xué)過程后幼兒所發(fā)生的行為變化,常以“學(xué)習(xí)……”,“知道……”,“理解……”,“區(qū)分……”,“體驗(yàn)……”等式的表述;顒(dòng)目標(biāo)也是教師心中預(yù)期的達(dá)成向,也不妨可以從教師的角度提出,使用諸如“培養(yǎng)……””“促進(jìn)……””“鼓勵(lì)……””等字眼。需要注意的是,在表述目標(biāo)的時(shí)候,不論采用教師還是幼兒的視點(diǎn),筆者認(rèn)為前后必須統(tǒng)一,以體現(xiàn)對目標(biāo)的整體思考為宜。如:中班語言《娃娃》活動(dòng)目標(biāo):1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,完整、連貫地講述“娃娃”。2.啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”的“改錯(cuò)”游戲,對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。

  四、制訂幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的原則(一)制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

  制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo),是語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán),它的恰當(dāng)與否,將對真?zhèn)活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。為了使語言教育活動(dòng)的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則:

  1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思:一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平,符合學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律;二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展作為落腳點(diǎn),落實(shí)到學(xué)前兒童對語言容、語言形式和語言技能的掌握上。

  2.活動(dòng)目標(biāo)的容和要求,在向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致;顒(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平,由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),使學(xué)前兒童從具體到抽象,從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)。

  3.目標(biāo)的容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)面。第一,應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí),包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類,以及操作這些知識(shí)的技能和能力;第二;情感態(tài)度的培養(yǎng),包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等面的變化。第三,能力的訓(xùn)練,包括組詞成句的能力和在具體語境中運(yùn)用語言的能力。

  Word資料.

  ..4.語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語。教育活動(dòng)目標(biāo)通?梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖,應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評價(jià)。

  五、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定(一)、教學(xué)目標(biāo)的兩種表述法

  1、教育目標(biāo):從教師教育的角度提出的目標(biāo)。(把教師作為主體)

  舉例:“使幼兒…知識(shí)”、“教會(huì)幼兒…技能”、“培養(yǎng)幼兒…能力(習(xí)慣)

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo):從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。(把幼兒作為主體)

  ◆舉例:“能夠… …”“學(xué)會(huì)… …”“懂得… …”

 。ǘ┠繕(biāo)的制定:

  第一,目標(biāo)的確立要在過程前完成。目標(biāo)決定著過程,影響著過程。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的依據(jù),又是評價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。(不要本末,先有活動(dòng),再寫目標(biāo))

  第二,目標(biāo)的容要全面。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多面的教育價(jià)值,如案例:“(談話活動(dòng))美麗的平谷城”從認(rèn)知面,老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng)Word資料.

  ..景和城市建設(shè),會(huì)用“有……有……”句式,從能力面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話規(guī)則,知道在不同場合會(huì)用不同音量和不同語言表述自己的見解,從情感態(tài)度面提出的目標(biāo)是通過談話,增進(jìn)對平谷的的了解,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。目標(biāo)的容包括認(rèn)知、情意、技能三個(gè)領(lǐng)域◆舉例:語言活動(dòng)《沒有牙齒的大老虎》 ①理解故事中詞語:××、××。

 、谕ㄟ^看圖片,能夠說出老虎沒有了牙齒的原因。 ③懂得保護(hù)牙齒的重要性,。

  第三,目標(biāo)主語要,表述前后要一致?梢允恰敖逃繕(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評價(jià)目標(biāo)”。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出,這樣有利于教師始終圍繞“如促進(jìn)幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段。 ◆舉例:語言活動(dòng)

  ①看懂圖片大意,能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片,發(fā)展幼兒觀察能力。

 、谀苡眠B貫的語言,簡單講述圖片容。 ③學(xué)習(xí)使用新詞:××、××。

  第四,目標(biāo)制定要明確、具體

  行為目標(biāo)的三個(gè)要素:(美國教育家布盧姆)★性動(dòng)詞,如“說出”、“比較”、“指認(rèn)”等

  完成行為的有關(guān)條件,如用語言表達(dá)、還是用繪畫、泥塑等Word資料.

  ..式表達(dá)

  ★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn),即對學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述(一般用“能夠…”“會(huì)…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果,而不用“學(xué)習(xí)…”)

  綜上所述,制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事,一個(gè)適宜有效的教學(xué)目標(biāo)不僅反映了該教師對知識(shí)的分析解構(gòu)能力,還反映了其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對幼兒的了解程度以及對教學(xué)目標(biāo)功能的理解是否準(zhǔn)確等綜合素養(yǎng)。作為教師,我們應(yīng)認(rèn)真汲取《綱要》理念,遵循“統(tǒng)一+自主”的原則,從認(rèn)知、技能、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而探尋教學(xué)的有效策略、法,使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)過程之中,充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀,從而更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)6

  近年來,關(guān)于幼兒園安全事故的新聞屢見報(bào)端,讓不少孩子家長擔(dān)心,保證幼兒安全更是園長工作的頭等大事。那么,在幼兒園最容易發(fā)生哪些安全事故,又該如何防范呢?

  幼兒園常見的安全隱患:

  1、因環(huán)境設(shè)施中存在隱患而導(dǎo)致安全事故。如桌椅、大型玩具、墻等拐角處有鋒利的棱角,都有可能造成幼兒受到傷害,甚至園內(nèi)一些角落里、管子上不起眼的鐵絲、鐵片也可能成為傷害幼兒的暗器……

  2、因教師組織不當(dāng)而出現(xiàn)安全事故。如戶外活動(dòng)或自由活動(dòng)中教師站位不合理,不能關(guān)注到每個(gè)幼兒;教師對某些活動(dòng)沒能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動(dòng)前沒有提醒幼兒注意安全;對幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為不能及時(shí)制止或保護(hù)。

  3、因教師工作失職而導(dǎo)致的安全事故。如教師離崗幼兒無人照看;幼兒的活動(dòng)完全脫離教師視線,甚至跑出幼兒園等。

  一、建立切實(shí)可行的安全制度

  幼兒園安全制度應(yīng)規(guī)范齊全,要涵蓋幼兒園生活學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。條文應(yīng)具體明確,可操作性強(qiáng)。

  二、安全教育應(yīng)從教師和幼兒兩方面入手

  1、提高教師的專業(yè)化程度。

  (1)進(jìn)行相關(guān)的安全教育知識(shí)與技能培訓(xùn)。

  (2)通過案例分析,培養(yǎng)教師的反思能力,提高教師對安全事故的預(yù)見性,從而避免事故的發(fā)生。

  2、對幼兒進(jìn)行多種形式的安全教育及相關(guān)能力的培養(yǎng)。

  (1)幫幼兒樹立安全意識(shí)

  安全教育并非說服式教育,對幼兒來說,最好的方法就是從別人的經(jīng)歷中獲得間接的經(jīng)驗(yàn)。如:一個(gè)小朋友摔倒了,教師可以利用這個(gè)事例,引導(dǎo)小朋友討論為什么會(huì)受傷,應(yīng)該怎樣做?還可將有關(guān)安全事故的圖片張貼在墻上,引導(dǎo)幼兒討論會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果,應(yīng)怎樣避免?這樣的安全教育比簡單的說服教育會(huì)讓幼兒記憶更深。

  (2)教會(huì)幼兒一些安全常識(shí)及自救的方法。

  教師可在幼兒園各處張貼一些適合幼兒掌握的標(biāo)記。如:119、安全通道等,以引導(dǎo)孩子的正確行為。教孩子學(xué)會(huì)正確使用剪刀,不隨便觸摸電器。另外,還要教幼兒一些簡單的自救方法,并進(jìn)行模擬演習(xí),讓孩子從中學(xué)習(xí)避難方法。

  3、加強(qiáng)機(jī)體訓(xùn)練。

  幼兒平衡能力差,動(dòng)作反映不靈活是孩子常摔跤的主要原因之一。加強(qiáng)平衡能力的鍛煉及其它基本動(dòng)作的練習(xí),以促進(jìn)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào),防止事故的發(fā)生。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)7

  幫助幼兒學(xué)會(huì)生活,“寓教育于生活和游戲中”等內(nèi)容,一日生活皆教育。活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己觀點(diǎn),尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問題,實(shí)現(xiàn)他們的主體性,相信“每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者”。

  教師保持積極樂觀的情緒狀態(tài),有親和力,支持幼兒的行為,能讓幼兒在一日生活中是自信的,并能大膽地表達(dá)自己的想法和情緒,實(shí)現(xiàn)他們快樂成長的目的!对u估指南》中指出大班下學(xué)期采用多種方式有針對性幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備,順利過渡到小學(xué)。

  家長有機(jī)會(huì)可以體驗(yàn)幼兒園生活,參與幼兒園管理,家長有了體驗(yàn)和管理,對幼兒園的教育理念,甚至《指南》會(huì)有了解,比在家長會(huì)單純的呈現(xiàn)要好。也能感知幼兒活動(dòng)以“游戲”為主的重要性。

  科學(xué)評價(jià),扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程”,注重過程評價(jià),過程性評價(jià)一定是以“兒童為本”。聚焦班級觀察,觀察是重點(diǎn),觀察不光是看,要走進(jìn)去,觀察幼兒行為特征,并能看到師幼真實(shí)的互動(dòng)狀態(tài)和對話。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)8

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

  每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,很有創(chuàng)新意識(shí),靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,首先談話導(dǎo)入,放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說。接著熟悉故事,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,想說、愿意說,同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處,如:活動(dòng)開始時(shí),出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí),幼兒有的說:他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,好像一對好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),環(huán)環(huán)相扣,最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng),劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎,同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的理念。

  二、教學(xué)智慧突出,亮點(diǎn)層出不窮

  在教學(xué)活動(dòng)中,老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,都凝聚著老師的智慧,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來源于我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱,從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

  三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟

  游戲是幼兒園的基本活動(dòng),孩子都是愛玩的,尤其更愛游戲,如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳,到最后整合練習(xí),讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。

  四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過程

  一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),不僅僅是知識(shí)的傳授,更是一個(gè)心靈交匯的心理場,比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話語,每一個(gè)眼神,每一個(gè)動(dòng)作,都感覺很親切,感染著每一個(gè)孩子,讓孩子們敢說、想說、愿意說。

  總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),完善自我,在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。

  今天,我懷揣著激動(dòng)與期望的心情,帶著“空杯精神”,來到中國科大幼兒園進(jìn)行觀摩活動(dòng)。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來自山東省文登教育實(shí)驗(yàn)幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂游戲《快樂頭發(fā)》激起了我的心靈火花,讓我靈感的思緒不斷涌動(dòng)。她的教學(xué)活動(dòng)是那樣的有趣,讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里;她的語言是那么的具有親和力,讓我們不忍心大聲呼吸;她的動(dòng)作是那么的優(yōu)美,讓我們的眼睛無時(shí)無刻圍著她打轉(zhuǎn)。

  而這些之所以能吸引我們,離不開她們平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累,與充分的準(zhǔn)備工作。就拿這節(jié)課中,首先,李蘭老師結(jié)合生活實(shí)際,選材“頭發(fā)”,并將頭發(fā)生長、隨風(fēng)舞動(dòng)、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)編小律動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,李蘭老師并不局限幼兒動(dòng)作的規(guī)范與一致,而是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自由發(fā)揮。其次,幼兒在掌握要領(lǐng)后,教師能運(yùn)用故事情境,將一系列動(dòng)作聯(lián)系起來,進(jìn)行集體表演。再次,李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強(qiáng)弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個(gè)人魅力讓我們在場的人員不得不折服。

  在這之后,我就一直在反思思考,如何才能將她的教學(xué)方式運(yùn)動(dòng)到我們的教學(xué)生活當(dāng)中呢?首先,要想上好一節(jié)課,那就得先認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng),從準(zhǔn)確的定位目標(biāo),到活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須有情境性、活動(dòng)性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié),并且各環(huán)節(jié)應(yīng)該具有邏輯性和挑戰(zhàn)性。而且在活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。其次,在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中,我們不應(yīng)該只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備,而不關(guān)注心理準(zhǔn)備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準(zhǔn)備了一根頭發(fā)和音樂。再次,在活動(dòng)互動(dòng)過程中,老師的語言要簡潔明了,問題不應(yīng)過多,且不應(yīng)寬泛和籠統(tǒng),有時(shí)也可以試著讓幼兒問問題。最后,一名好的老師在活動(dòng)之后,在科學(xué)的評價(jià)下懂得反思。

  今天的時(shí)光,我們在學(xué)習(xí)中不知不覺的度過,從觀摩學(xué)習(xí)教育能手的優(yōu)質(zhì)課,到教育專家董旭花老師的教學(xué)活動(dòng)演講,讓我在知識(shí)的海洋里暢游,并希望能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)動(dòng)到自己的教學(xué)中。

  領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。教學(xué)觀摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行。這次活動(dòng),來自巧家縣語文、數(shù)學(xué)名師工作室的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,我真是受益匪淺。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)9

  記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作,孩子快樂成長”。試問一下,親愛的老師,你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,使你離幸福越來越遠(yuǎn)?常聽老師們抱怨:“我們有做不完的教具,打掃不盡的衛(wèi)生,寫不完的教案、隨筆!笔茄,在外人看來快樂的孩子王其實(shí)并不那么輕松,我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,許多的幸福被我們忽略,從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個(gè)電話:“老師,我想你!”心情不好時(shí)孩子的一聲問候:“老師,你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時(shí)的一句慰藉:“老師辛苦了。”身體不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切:“老師,我明天早點(diǎn)來,不遲到了,這樣你就不難受了!边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜,沒有我們虛偽、圓滑,有的只是真與純、善而美。也許,就是這讓我忘記了工作的辛勞,忘記了工作的繁瑣,讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,用真實(shí)的自己面對他們、接觸他們、感受他們,我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡單。

  首先,能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,能天天和孩子們在一起生活,我們很幸福;再者,當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí),他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福,幸福就在你身邊,用心體會(huì),不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園,聽到孩子稚嫩的問候聲,就足以帶給你一天的好心情,去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!

  法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,那就是學(xué)生的愛。正是因?yàn)榻處煂ぷ鞯膱?zhí)著與熱愛,對學(xué)生寬廣無私的愛,也贏得了學(xué)生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,要取得“幸!笔紫纫冻觥靶量唷。正如海南和尚所悟——“由舍才有得!闭?yàn)槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼郏诺玫搅送牡幕貓?bào),使我們感受到了職業(yè)的“幸!。法國作家紀(jì)德說過:“獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴中尋出快樂!蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè),那么就要全力以赴,熱愛我們的工作,有飽滿的熱情,強(qiáng)烈的責(zé)任感,想方設(shè)法干好自己的事情,讓自己的工作取得最佳效果。

  有一句古話是這樣說的:“家有二斗糧,不做孩子王”是!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實(shí),它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘———在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的?拷禾,冰雪就會(huì)榮華;靠近音樂,生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。

  你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲———我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩,總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò),深情地說出:老師我錯(cuò)了的時(shí)候,當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候,當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時(shí)候,甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候———我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂,因?yàn)榭此埔患话愕男∈拢瑢τ谖覀兒秃⒆訁s是一種心的感動(dòng),一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

  把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對于這種幸福,勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,孩子的父母付出了一切,只得到了一份愛。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心,我要說:“這很值!”其實(shí),幸福無時(shí)無刻圍繞在我們身邊,只要用心體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美,我們正生活在愛的環(huán)境中,原來我們每個(gè)人都是那么的幸福,其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)10

  反省,是對心靈鏡鑒的拂拭,是提升精神的洗浣,是占領(lǐng)高地的前瞻。

  荀子曰:“君子博學(xué)而日三省乎已,則知明兒行無過矣”。他強(qiáng)調(diào)透過廣泛的學(xué)習(xí)并歲時(shí)審視自己的言行,到達(dá)一個(gè)智慧洞明,言行無咎的完善境界和晴朗的思想意識(shí)天空。

  反省,是人站在更高的層次上,對整個(gè)人生乃至人類所走過的全部歷程的洞察和解剖,是對人自身品行的檢閱。

  反省,是理性的表現(xiàn),是智者的心態(tài),是構(gòu)想的梳理。

  反省者的心境應(yīng)清澈如泉水,皎潔如明月,淡雅如清風(fēng)。一片澄明。才能清醒認(rèn)識(shí)自己的方向,正確評估自己的言行,把握好追逐的全過程。任何狂妄自大,自命清高的心態(tài),都與反省的定位格格不入,都與反省的目標(biāo)背道而馳。

  反省是剪刀,時(shí)時(shí)修剪事業(yè)之樹,有了反省的剪枝,愿望才能參天;反省是標(biāo)尺,時(shí)時(shí)校正追求的方向,人生才能少走彎路。

  追求中常常反省自己,行走的道路才不會(huì)誤入歧途;進(jìn)取中常常反省自己,向往的天空才能深展廣闊;為民中常常反省自己,公仆的風(fēng)范才能站立起來;戀愛中常常反省自己,美麗的感情才能爭妍斗艷;婚姻中常常反省自己,幸福的結(jié)合才能固若金湯;友愛中常常反省自己,相遇的情緣才能地久天長。

  反省不是瞻前顧后,是過濾反思后沉淀經(jīng)驗(yàn)青春飛揚(yáng);反省不是左顧右盼,是勝券在握后決勝千里的展望;反省不是謹(jǐn)小慎微,大智若愚后高歌猛進(jìn);反省不是老成持重,是深思熟慮后遠(yuǎn)渡重洋。

  反省自己不要一味地為自己不思進(jìn)取找無端的借口;反省自己不要固執(zhí)地為自己的傲慢狂妄找無理的搪塞;反省自己不要虛偽地為自己的無知找無聊的宣泄;反省自己不要麻木地為自己死亡的戀曲找無味的自賞;反省自己不要卑微地為自己殘喘的生存找無奈的逗留,反省自己不要悲觀地為自己跌入的低谷找無能的哀憐;反省自己不要孤傲地為自己點(diǎn)滴收獲找無尚的表演。

  反省自己就是把自己置入旁觀者的一旁,讓時(shí)間和距離去驗(yàn)證自己拔節(jié)的高度。

  反省自己就是把自己投入晾曬場的一偶,讓陽光和明月去拍照自己綻放的風(fēng)景。

  反省自己就是把自己放入暗夜里的一角,讓流年和記憶去翻閱自己經(jīng)典的詩行。

  蘇格拉底以前說過:“未經(jīng)省察的生活,沒有價(jià)值”。對于我們這些人生之路的行者來說,感悟這其中內(nèi)涵,時(shí)常地反省自己的言行,生活就會(huì)多一些快慰,少一些追悔,我們才能走向成功,走向彼岸,步入理想的最高境界。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)11

  20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(幼兒園園長)管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修;仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。

  在培訓(xùn)開始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告,讓我們在第一時(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說:道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝",謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。

  這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  此次培訓(xùn),傾聽了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質(zhì);沒有實(shí)力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。

  無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容

  教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過評先樹優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。

  這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題,通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

  在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、

  家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識(shí),讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)12

  在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn) 以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合,我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。

  首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性,這樣幼兒能理解問題的含義,才有可能來探索思考這些問題。

  其次,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師,在課程設(shè)計(jì)之前,必須充分的了解幼兒,幼而對于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如:運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒,讓幼兒多感受、多運(yùn)用,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  下面就是我在大班級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)主動(dòng)。

  興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問的心里特點(diǎn),緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。

  大家都知道幼兒對故事,小動(dòng)物都非常感興趣。因此,把教材中的問題編成小故事,用小動(dòng)物來做主人公,使幼兒身處擬人化的世界。:“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。

  二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

  在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明,讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來,能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進(jìn)行理解與應(yīng)用,如:在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘,我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞,我就扮太陽公公…..當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了,太陽公公敲了六下鑼鼓,全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6,表示6點(diǎn)鐘。通過游戲,幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng),通過模仿與想象,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如:商品游戲中,幼兒可以將商品分類擺放,在買賣的過程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)去購物、結(jié)賬,充分對人民幣單位有更高的認(rèn)識(shí)。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如:搶椅子、撲克牌游戲等,可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識(shí),為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。

  三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。

  尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的,是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通,而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中,讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如:在認(rèn)識(shí)1 ----10的排序,能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序,能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明,只有承認(rèn)幼兒的差異,讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí),才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂!才能支持他們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣!耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽去探索與表達(dá)!彼自捳f:“千人千面”。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式,老師只有尊重孩子的前提下,他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。

  總之,我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動(dòng)手實(shí)踐、自由探索與合作交流,從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能,使幼兒得到全面發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)13

  古人云:“得天下英才而教之,不亦樂乎?”“盡管年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,但我們每天面對的都是朝氣蓬勃,積極向上的學(xué)生,我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā),青春的活力和成長的魅力。

  說到教師,人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,“太陽底下最光輝的職業(yè)”,是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下,教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征,受到社會(huì)、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著,原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn),教師的所作所為必須規(guī)范化,形象化,神圣化,教師,我把你神圣化了,你就得“俯首甘為孺子牛”。

  教師是一縷陽光,時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗麄兌脹]有愛就沒有教育,賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。

  其實(shí),教師是普普通通的人,平平凡凡的人,過分地給教師那么多的理想的光環(huán),那么高的期待,教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來看教師,教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。

  教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下,作為教師,需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè),是一種專門性的職業(yè),但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢下,教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看,教師是社會(huì)的代表者,是道德的實(shí)踐者,是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。

  在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天,教師們的行為給了我們很好的啟示,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生真誠的愛,既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),也是一種重要的教育力量,教師對學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明,學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對教師知識(shí)的要求

  作為新型教師,還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科,只有深愛自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),使學(xué)生更好的感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。

  我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題;瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù),我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。

  二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

  化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的.能力。、

  三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

  初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

  適者生存,不適者淘汰,這是自然界發(fā)展永恒的法則,做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才,新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì),身體素質(zhì),職業(yè)道德,必須重視對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí),對于教師角色,教師地位、教學(xué)方法,教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

  我們每一位教育工作者都深有感觸,深深感知:師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。

  如何成為一名合格的教師,是值得我們深思的問題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念,去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次,要有敬業(yè)、樂業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂于教學(xué),樂于育人,樂于和學(xué)生交往,樂于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作,樂于和學(xué)生家長、相關(guān)的社會(huì)人員交往,樂于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛心,作為教師,教書育人,在讓學(xué)生學(xué)會(huì)各門知識(shí)的同時(shí),主要是學(xué)生會(huì)學(xué),讓學(xué)生親自去探索知識(shí)的本源,能離開別人的攙扶而走路,做獨(dú)立行走的人。總之作為一名教師,對待本職工作,要敬業(yè)、樂業(yè),要無愧于人民教師的形象。

  我們在三尺講臺(tái)書寫精彩人生,看著通過我們的辛勤工作,誨人不倦,學(xué)生一天天進(jìn)步、成長,象園丁看著初春的花朵一日艷于一日,象農(nóng)人聽著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜,我們感到無比快樂!看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長,成為國家棟梁,奔赴祖國大江南北,我們無比自豪!我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值,這是教師獨(dú)有的一份幸福。

  工作以來,我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易,不知需要關(guān)注多少的愛。在人生道路上,這是很大的挑戰(zhàn),更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗,對學(xué)生的愛,對自己的愛,對教師職業(yè)的愛,所以,我會(huì)不斷努力!案枵呤谷死^其聲,師者使人繼其志”,作為一名教育工作者,任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟

  教師個(gè)人工作感悟曾有人說:“學(xué)校無大事,處處皆教育,教師個(gè)人工作感悟。教師無小節(jié),處處是楷!。說的就是,教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的。平凡世界,回首時(shí),苦辣酸甜憂樂喜;道出了教師工作的平凡和艱辛,而社會(huì)對教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是,這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性,同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師,正像大家常說的那樣,如果學(xué)生身體搞不好,就有可能出廢品,如果成績不好就可能出次品,但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù),承載著教書育人的重任,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng),同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格,擁有一個(gè)積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我,在多年的工作中感受更加深刻,使我認(rèn)識(shí)到:教師不僅要擁有一顆愛心和耐心,還要富有聰明的智慧和幽默感,同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài),能夠接受失敗,接受不如意,接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等,我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度,心得體會(huì)《教師個(gè)人工作感悟》可以說在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn),對教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋,記得在剛接班時(shí),自己沒有給學(xué)生定位,對學(xué)生了解不夠,只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從自身做起,面對學(xué)生每天的種種狀況,難以掌控,工作起來極為被動(dòng),真的感到心力交瘁,力不從心,非常郁悶,根本沒有一點(diǎn)開心之處。針對這種狀況我開始慢慢地接納學(xué)生,靜下心來找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),想如果我是這些孩子的家長會(huì)怎樣做,嘗試著融入到他們的群體,課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理,對于班級的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢力,培養(yǎng)樂觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地,我和我的學(xué)生建立了很深的感情,開始逐漸地喜歡上這群孩子,用欣賞他們的眼光去看他們,發(fā)現(xiàn)原來他們各有不同的特點(diǎn),你看他們有的文靜、有的活潑、有的見解獨(dú)到、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣力氣、有的雖然成績很低,但學(xué)起來卻是那么認(rèn)真那么投入,有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人,??這樣換個(gè)角度思考,也不同程度減少了許多煩惱。具體做法:

  1、委曲求全,放下自己的身段,忘記自己是老師,把學(xué)生看做自己的上帝或朋友,因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱謂。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。(針對不同學(xué)生的特點(diǎn),贊頌學(xué)生,每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出1~2條希望,其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn),這樣在你的贊美中他極易接受)當(dāng)然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評,這就是教師所要把握的談話尺度了。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)14

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

  幼兒園教學(xué)心得體會(huì)15

  良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作,我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師,我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@,面對一張張可愛的小臉,我迷茫了,對幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí):

  第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識(shí)與理解。

  剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,下課安全,上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,快樂成長 。

  第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

  很多人認(rèn)為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn):我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,通過與老教師的交流:讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。

  第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候,當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回 報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大,所以還得好好努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身。

  教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著 “一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。

  第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導(dǎo)他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。

  第二,要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位幼兒,發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。

  第三,在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

  第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。總之,經(jīng)過40多天的任教,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,為農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱

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