教師教學(xué)心得體會范文[大全13篇]

　　心中有不少心得體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會范文，歡迎大家分享。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇1

　　我任教美術(shù)有xx年的時間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力， 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

　　其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的`文化情境，增加文化含量，

　　使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識�？梢阅卯�(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué) 。

　　第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

　　第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系， 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

　　第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇2

　　《文本分類教學(xué)·文學(xué)作品》是由全國著名特級教師薛法根著的一本實用性很強的小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)書。在薛老師的這本書里，尤其“詩歌教學(xué)設(shè)計”解開了我一直以來在古詩教學(xué)中存在的怎么教，教會學(xué)生什么的困惑。

　　口中有“聲”

　　詩歌讀來抑揚頓挫，具有音樂之美。古詩怎么朗讀？教學(xué)時，應(yīng)融平仄于朗讀之中，學(xué)生讀詩就有了可靠的知識支撐，也就有底氣了。另外，讀詩還需要關(guān)注內(nèi)在情緒的變化。

　　目中有“象”

　　詩中的“象”就是具體的景物，那些景與物看似尋常，實際上是詩人情感高度凝聚的結(jié)晶，是詩歌意境的基石。

　　心中有“情”

　　每一首詩，抒發(fā)的.情、抒情的方式都是不同的，需要結(jié)合詩歌本身特點，采用恰當(dāng)?shù)牟呗哉归_教學(xué)。

　　胸中有“人”

　　詩歌之美是有人創(chuàng)造的，是誰？那就是隱于詩歌后面的那個“人”。也許是詩人，也許不是詩人，而是作者心中那個理想中的“人”。

　　筆下有“言”

　　詩歌的語言具有濃郁的美學(xué)意義，既是鑒賞對象，積累運用的成品，也是模仿創(chuàng)造的樣品。例如，格律詩中的對仗句式，自由詩中整齊而富有變化的形式，都是可以用來模仿和創(chuàng)作的藍(lán)本。

　　讀了這本書，我深深領(lǐng)悟到：尊重教材，善待文本，通過深入研讀，準(zhǔn)確把握編者的意圖，最大限度地發(fā)揮教材文本的教學(xué)價值，是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。當(dāng)語文教師全身心投入到文本中去的時候，那將是對語文教育的最好體認(rèn)。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇3

　　面對新形勢、新要求、新觀念，回顧自己一年來的工作和學(xué)習(xí)，自己覺得要很好地適應(yīng)當(dāng)今的教育事業(yè)就必須學(xué)習(xí)。 一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對中學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動，活動講究實效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教九年級兩個班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。 通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的'距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，一學(xué)期出全勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，總之，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

　　回顧本年度的工作和學(xué)習(xí)。從個人而言，盡了自己的主觀努力，有時還有吃老本的思想，，又不想其他，混混就算了，混同于一般，這種惰性思想，也給自己的工作帶來了負(fù)面影響。另外，對于學(xué)習(xí)，不能持之以恒，這樣做一是對自身工作、學(xué)習(xí)、生活的回顧、小結(jié)、反省自勉，二是能聽到更多的自己又看不見的缺點和錯誤，知錯就改，使自己在今后的工作中更完善，更稱職，讓自己在教師的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好明天。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇4

　　本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！庇字山逃�是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

　　培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的'幼兒教師。

　　青年教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語文省級骨干教師培訓(xùn)”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

　　7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓(xùn)地點——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學(xué)員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。

　　第二天，帶著教學(xué)實踐中的種種問題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學(xué)專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機(jī)結(jié)合，聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實施方法。

　　這次培訓(xùn)時間長，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學(xué)員之間交流為輔。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇5

　　十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對我的觸動很大，讓我學(xué)到了很多。

　　1、舉例的藝術(shù)。

　　在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調(diào)皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎？如果英語學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。

　　2、啟發(fā)式教育。

　　在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學(xué)想象一下羊會怎么樣？會被吃掉，還是會逃跑？將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開動腦筋去想，這才是教學(xué)的目的`。

　　3、欲速則不達(dá)。

　　教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學(xué)生沒有吃飽。但是在教學(xué)的過程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。

　　4、巧用課件。

　　在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如：物理上的震動，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動態(tài)效果來講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

　　通過這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好E大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇6

　　以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的理論學(xué)習(xí)我最大的收獲就是教學(xué)目標(biāo)更明確了，也是我對教學(xué)反思有了新的認(rèn)識。也使我懂得課改以后，我們教語文的思路和行為也發(fā)生了很大的變化。這種變化是全面的、立體的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。這也是我們在今后的語文教學(xué)過程中應(yīng)該注意的幾個問題。小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會6篇

　　一、注意教師角色的退隱性。

　　在以往的語文教學(xué)過程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中自主參與、主動實踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動讓位，從臺前退隱下來，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的激勵者。

　　二、注意學(xué)生角色的主動性。

　　面對課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動發(fā)展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的`路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框，走上務(wù)實之路。讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中，自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學(xué)校的實踐出發(fā)，實事求是、講究實效，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。

　　三、 注意教育目標(biāo)的全面性。

　　新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。

　　四、注意教學(xué)過程的生成性。

　　試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬能的，但也不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

　　五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。

　　原來的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書，新課程強調(diào)教學(xué)手段的創(chuàng)新性，要運用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動。運用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語文課堂容量增大，更可觀可感。

　　六、注意教學(xué)資源的拓展性。

　　課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍，語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，作一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇7

　　感恩,它雖說是一個動詞,一個很微笑的動作,其實,真正做到感恩的人卻少之甚少。

　　我們最先感恩的應(yīng)當(dāng)是父母.也許,你沒有思考過,從你剛剛出生那時起,一直到青春勃發(fā)的少女,到堅強勇敢的男孩,誰對你付出的最多?不用說,當(dāng)然是父母嘍!所以我們必須做到“受‘父母’滴水之恩,當(dāng)涌泉相報�！蔽覀冇薪裉煨腋５纳�活,有一個溫馨的家,行得安穩(wěn),過得幸福,沒有饑荒,穿著得體,閑暇時讀讀課外書,這里一切的一切,又是誰造成的呢?都是父母給的,難道我們不應(yīng)該感恩嗎?雖然有的同學(xué)怨家長留的任務(wù)太重,使孩子喘不過氣來,我想說的是：你不必為工作而身心疲憊;不必為沒房住而勞神費心,你最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí),這還不夠嗎?

　　記得一次風(fēng)雨交加的夜晚,豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上,我突然發(fā)起抖來,渾身直顫,驚醒了熟睡中的媽媽,媽媽拿出體溫計一看,39度多。此時就慌了神,連忙叫醒了爸爸,爸爸去廚房拿來退燒藥和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺后,睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)父母還在我旁邊守護(hù)著,心里就有一種說不出的感覺。

　　我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒有父母最博大,最無私的愛,傾具所有的真愛,所有的情感來灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養(yǎng)育,我豈能寫出今天這番感恩的`敘述。

　　感恩是一種方式,感恩更是一種境界.只有學(xué)會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。感恩老師“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇8

　　新教育研究與教學(xué)成績的關(guān)系—教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

　　一、開展新教育與提高教學(xué)成績是否有必然的聯(lián)系

　　答案是肯定的，新教育是朱永新教授多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提煉。小學(xué)語文教學(xué)是一個慢慢積累，逐步提高的過程，因此不能圖快，只能一點點兒的充實，像充入空氣的氣球慢慢鼓起來，像一條條小溪匯聚成江河那樣，樂此不疲。在語文學(xué)習(xí)中，我緊緊圍繞注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，逐步提高去做。

　　二、如何在做好新教育研究的基礎(chǔ)上提高教學(xué)成績。

　　新教育在我校如火如荼的開展起來，我也逐漸改變了我的很多教學(xué)觀念，我也在大膽的.嘗試改革課堂教學(xué)方式，由以前的逐字逐句的去講，變成鼓勵學(xué)生自學(xué)，自己去探究，學(xué)生自己學(xué)會了知識，一種成就感會油然而生，會越來越愛學(xué)習(xí)，這種方法會讓學(xué)生終身受益。

　　三、新教育研究是不是在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在提高教學(xué)成績

　　是，我有切身的體會，我們班的中下等學(xué)生在我采用了新教育后學(xué)習(xí)成績普遍都提高了，并且也減輕了我講課的負(fù)擔(dān)。

　　四、作為一名教師如何參與新教育研究工作中，更好的提高教學(xué)成績

　　作為實驗小學(xué)的年齡最大的一名老師，我會全身心的投入到新教育的學(xué)習(xí)、改革中，積極參加學(xué)習(xí)組織的各項學(xué)習(xí)，完成學(xué)校布置的各種任務(wù)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種理論知識，豐富自己的經(jīng)驗！和新教育共同成長！

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇9

　　今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

　　因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手：

　　一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

　　1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

　　2、制定目標(biāo)，激勵不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。實際操作表明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成，考試時認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

　　3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的`差生重在補習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補習(xí)。

　　二、關(guān)注課堂，啟迪智慧

　　1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

　　2、習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑。

　　3、教學(xué)預(yù)案，尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

　　2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個學(xué)生的成績上不去。

　　3、平時檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

　　但是我更強調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。

　　四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

　　其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機(jī)制。

　　望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧�，那么，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？

　　但是，說歸說，要實現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅持不懈的努力。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇10

　　XX年七月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到xx年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了�？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的！XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實踐活動，在縣孝民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。

　　縣級兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實踐觀摩，讓我們有機(jī)會置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的'課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級班級觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。

　　總之，通過這次教學(xué)課堂觀摩實踐學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇11

　　識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要資料之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。

　　音樂新《課標(biāo)》指出：要求學(xué)生具有必須的識譜潛力，規(guī)定了不一樣學(xué)段不一樣的要求。因此，識譜教學(xué)要貼合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中如何有效的使用這個“工具”呢，我根據(jù)自我一些教學(xué)實踐，反思如下：

　　一、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺

　　音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的根底也就應(yīng)首先放在聽覺潛力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。

　　如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時，我用的音樂就是這天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 再透過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再透過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。

　　先唱歌后識譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生先唱唱歌，用自我的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是簡單愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。

　　一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對我們進(jìn)展視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會樂器的同學(xué)唱還能夠，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒興趣，但是此刻我們先唱歌后識譜，才上兩節(jié)課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到十分快樂。”

　　二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜潛力

　　創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)就應(yīng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，識譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂根本要素的各種變化和重新組合，以即興活動的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和時機(jī)。

　　例如：六年級上冊歌曲《黨的關(guān)心親親的`哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂，以短小動機(jī)為單位排列在一齊，先讓同學(xué)們聽每組動機(jī)的音高，在根據(jù)自我的感覺重新排列成流暢的旋律，并一齊彈唱。

　　這樣，以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅僅提高了學(xué)生的識譜潛力，也大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)心性與主動性。 其實，創(chuàng)編旋律的形式能夠多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們在樂趣與自我的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜，并能能夠透過反復(fù)的演奏到達(dá)聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強識譜的潛力和興趣。

　　但目前這種方法在實施的過程中還是有必須難度的，需要在實踐中進(jìn)一步的完善，同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇12

　　4－5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn)字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡看圖書，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達(dá)的內(nèi)容和感受到閱讀過程中的快樂。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛，對閱讀的興趣，初步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過書籍探索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動。

　　我的圖書交朋友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交朋友三個方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會閱讀是此活動的中心�！暗膱D書交朋友”的目的在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開知識之窗，探索書中的奧秘，學(xué)會愛護(hù)圖書、修補圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書、會看書的好方法、好習(xí)慣。

　　成為老師應(yīng)該說是順其自然吧。記得小時候我最喜歡干的事就是當(dāng)一位小老師，經(jīng)常把小朋友召集在一起，手拿教桿，模仿老師的樣子，在黑板上描描寫寫，然后將一本本薄子發(fā)下去。那時我覺得當(dāng)一名教師是我一生的追求，可那只是一種形式上最表層的認(rèn)識。當(dāng)我真正踏上三尺講臺之后，才真正體會到老師責(zé)任的重大與教師工作的的辛勞。

　　教師的職業(yè)是崇高的，教師的職責(zé)就是教書和育人。我的理解是：教師不單單培養(yǎng)孩子各方面的能力，還要注重品德、個性與素質(zhì)的培養(yǎng)。這需要我們教師首先做到嚴(yán)于律己。因為在學(xué)生的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是美好的化身和可資效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價值觀，一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都會通過這樣或那樣的方式，對每個孩子的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。進(jìn)而，對我們整個民族的未來、甚至整個人類社會的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我想，這就是“百年樹人”的道理吧！工作以來教了無數(shù)的孩子，深切感到一位教師，愛孩子的專業(yè)思想、良好素質(zhì)修養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識、技能是十分重要的。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一次我利用中午休息時間給一位學(xué)生補課，本來是我應(yīng)該做的一件事，可是家長卻買上水果來到辦公室感謝老師，并說他們家長很感謝老師為孩子的付出，從心底覺得老師辛苦，感謝老師對孩子日常的關(guān)心、愛護(hù)。從這件事我感到我們教師日常應(yīng)從小事做起，要無愧于教師的榮譽，去關(guān)心、熱愛每個孩子，把愛給予孩子們。

　　新時期對我們教師提出了更高的希望：需要我們教師德高為師、學(xué)高為師、技高為師、身正為師。教師節(jié)對我們教師的表彰，對我是一種鞭笞與激勵。教師不僅要有淵博的學(xué)識、要走在學(xué)術(shù)前沿，更要通過言傳身教，將自己健康的價值觀、高尚的道德情操和對生命充滿關(guān)愛的人文精神，傳授給我們的學(xué)生。要成為一名教師，最應(yīng)具備的條件就是優(yōu)良的品質(zhì)及良好的素質(zhì)。但是光有以上的品格是不夠的，同時還要有著精通的業(yè)務(wù)才能夠勝任教師的崗位，受到孩子的愛戴、贏得家長的`尊重與敬佩，也才能夠?qū)⒏黜椆ぷ髯龊�。我國是禮儀之邦、文明古國。在這里我們不妨把它理解為“一個人，應(yīng)當(dāng)有比較圓滿的人格素質(zhì)與多方面的技能”。各位教師也充分感受到了挑戰(zhàn)與不足。需要我們繼續(xù)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我越來越感到身上擔(dān)子的重大，知識技能的缺乏，有一種緊迫感，需要有一種終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。教師只有提高自身的能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力與技能，以使他們能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。試想一下：如果教師自身做得不夠，又怎么能贏得家長的理解與支持，怎么去面對渴求知識的學(xué)生。所以，我們廣大教師要從我做起，以身作則，不負(fù)眾望，扎實地將各方面的工作做好，以擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任。

　　德國教育家第斯多惠說過，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這一切都基于教師的楷模形象。就讓我們從點滴小事作起，以實際行動從學(xué)生的角度“站位于孩子，思考我們的工作”切切實實將本職工作做好。我當(dāng)教師，不需要別的回報，學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，長大有出息，能成為一個對國家對社會有用的人，就是對我最大的愿望！

　　做一名教師，真好！

　　很多家長都反映說：“老師，我小孩子在家嬌的不得了，吃飯還要我們喂。而且我們講什么都不聽，你們講一句當(dāng)我們 一百句，等等之類的�！逼鋵嵾@些都是家長自己一手造就成的，因為現(xiàn)在的小孩 不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百順、事事都包辦。還整天怕這怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。慣得一點自理能力都沒。

　　由此可見，我們家長應(yīng)該放手給自己的孩子去學(xué)去做。就算做得不好也不要去在乎他，因為我們在乎的不是好壞而 是過程。給他們有動手的機(jī)會，讓他們學(xué)會處理自己的事物。會受苦、受累、受委屈，不要一在的表揚他們。這樣你的小孩才會長大，才會堅強、敢、自信。

　　教師教學(xué)心得體會范文 篇13

　　來到四川南路小學(xué)的第一天，我就有機(jī)會來到一年級的課堂，感受上海家常課的風(fēng)味。這是新生入學(xué)后的常規(guī)匯報課，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新生入學(xué)后學(xué)習(xí)狀況和課堂常規(guī)。在聽課的過程中，我留意到校長不僅在記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號。因為還不是很熟悉，我也不好意思詢問。剛下課，上課的老師就走到我們身邊，笑著問校長：“校長，這節(jié)課應(yīng)該是滿堂紅吧？”“滿堂紅”，我一時不明白她們在說什么。這時，校長拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說：“沒有滿堂紅，有兩個孩子上課一次也沒有發(fā)言�！闭f著，校長一一指出沒有發(fā)言的那幾個孩子，并歷數(shù)了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專心的孩子的姓名。這時，我才反應(yīng)過來，原來所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參與，全體孩子主動發(fā)言。課后，學(xué)校副校長告訴我，學(xué)校正在致力于促進(jìn)教師關(guān)注每一個孩子，把關(guān)愛灑向每一個孩子。

　　在反饋的過程中，我還留意到，校長能夠報出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級。簡單的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校、上海教師對孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。

　　關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。周三，是我所在學(xué)校三年級孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子。上海黃浦區(qū)許多學(xué)�；顒訄龅匦。�當(dāng)?shù)亟逃�局針對這種情況，安排每所學(xué)校三年級的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次，期限為一年，用游泳代替長跑鍛煉身體，鍛煉孩子耐力，訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì)，費用全由政府買單。上午10時左右，外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長葉校長親自在校門口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位教師，在仔細(xì)地詢問一個孩子學(xué)習(xí)游泳的情況。原來，這個班中有一個特殊的孩子，這個孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時在學(xué)校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說來就來，想睡就睡，沒有人能抵擋，也沒有辦法可以控制。外出學(xué)習(xí)游泳，他的安全成了學(xué)校、老師最為擔(dān)心的問題：萬一在泳池里游泳時，忽然睡著了，教練沒有及時發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想。于是，學(xué)校與孩子家長進(jìn)行了溝通，希望家長能抽出時間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí)。但是家長忙于生計，毫不猶豫地推翻了學(xué)校的設(shè)想，并提出，真的'不行，就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧！但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時，卻發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)游泳非常感興趣。為了保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，呵護(hù)孩子幼小的心田，學(xué)校毅然決定擔(dān)起這份危險，滿足這個孩子學(xué)習(xí)游泳的要求。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒，老師肩頭擔(dān)了一份重?fù)?dān)，但是每當(dāng)回來，看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉，葉校長自豪地告訴我：“孩子高興了，學(xué)有所獲了，老師再辛苦也值得�！鳖D時，我的心頭一股暖流涌起。

　　漫步校園，這樣的理念處處可見。周三下午，學(xué)校承辦了黃浦區(qū)第三期英語名師工作室教研活動。在評課活動中，黃浦區(qū)一位英語教學(xué)專家點評教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他認(rèn)為內(nèi)容過難，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿足而沾沾自喜，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此，教學(xué)設(shè)計時，作為老師要清楚了解每一個孩子的學(xué)習(xí)狀況和前知識，要關(guān)注全班孩子，要做到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓每一個孩子有事可干，有話可說，有問題可想。評課活動中，我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個學(xué)員，他要求每個學(xué)員都發(fā)表意見，做到人人參與。

　　置身四川南路小學(xué)，學(xué)校每一個老師都輪流當(dāng)護(hù)導(dǎo)，關(guān)注孩子的安全、活動；每一個隊員都是學(xué)校的主人，都可以向?qū)W校交提案，提意見，學(xué)校還必須認(rèn)真答復(fù)每一個孩子的提案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師齊心協(xié)力，關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子的每一方面，生活在這樣充滿暖意的校園里，何嘗不是真正的幸福呢！

　　這就是真正的滿堂紅吧！

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