国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會

時間:2023-12-06 07:13:43 教學(xué)心得 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,就很有必要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會1

  這幾天我讀了《教學(xué)論》一書,本書介紹的是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價等等,這些內(nèi)容在理論上其實和我們在讀師范時學(xué)習(xí)的差不多,但它有一個最大的特點是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進行分析,做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合,我看后獲益匪淺。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課,更重要的是使我對新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解。本書還有一個特點,它在第八章到第十四章介紹了概念教學(xué)、計算教學(xué)、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)、幾何初步知識教學(xué)、代數(shù)初步知識教學(xué)、統(tǒng)計初步知識教學(xué)、實踐活動,這樣多類型的教學(xué)介紹使我大開眼界,更使我對教學(xué)的理解提高了一個層次。

  下面我想談?wù)劷虒W(xué)方法這一章。教學(xué)方法就是為了達到教學(xué)目的,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)原則指導(dǎo)下,通過一整套方式組成的'并運用教學(xué)手段進行的師生相互作用的活動方式。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有:啟發(fā)式談話法、講解法、練習(xí)法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革,引入了幾種新的教學(xué)方法,例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究——研討法等,在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法,這種方法是邱學(xué)華創(chuàng)造出來的,其實在幾年前我也看過《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》這本書,嘗試教學(xué)法的基本模式是:準(zhǔn)備練——出示嘗試問題——自學(xué)課本——嘗試練——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識的遷移作用,以舊引新,為學(xué)生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,提出嘗試問題,以嘗試引路,引發(fā)學(xué)生進行嘗試;自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息,課本是學(xué)生獲取知識的重要載體;嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動的主體,大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問題;學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進行自我評價,并進行合作交流;教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習(xí),一堂課應(yīng)該有多次嘗試,通過不同層次的嘗試活動。

  我覺得這種嘗試教學(xué)法值得向各位老師推薦,本人也在教學(xué)中采用過這一方法,效果不錯。我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法,學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí),他們遲早都會厭倦的,因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法,多點變換我們的教學(xué)形式,使我們的課堂更加精彩。

  我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講,先學(xué)后教”。教師先講例題,學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí),這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種“教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答”的教學(xué)模式,學(xué)生始終處于被動的位置,F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式,把課倒過來上,先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進行講解,先讓學(xué)生嘗試,就是把學(xué)生推到主動位置,做到“先練后講,先學(xué)后教”。

  另外,我們在上課時有兩點值得大家注意的:

  1、及早出示課題,提出教學(xué)目標(biāo)。

  上課一開始,立即導(dǎo)入新課,及早出示課題,開門見山,不要兜圈子。課題出示后,教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題,誰來先說說,這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”,讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊,直到把新課講完,才出示課題。這樣上課,學(xué)生一開始就蒙住了,教師講了半天,學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么,怎能要求學(xué)生主動參與呢?

  2、盡快打開課本,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  課題出示后,學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo),應(yīng)盡快打開課本,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué)課本,從課本中初步獲取知識,這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。盡快打開課本,意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本,只是在教師講完新課以后,大約在第30分鐘時,再讓學(xué)生翻開課本看一看!敖裉炖蠋熤v的都在這一頁,請大家看書!逼鋵嵉竭@時,教師已經(jīng)什么都講清楚了,學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已,學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求,最好先提出嘗試問題,用嘗試題引路自學(xué)課本,使學(xué)生知道看什么,怎樣看,解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查,及時評價,讓學(xué)生講講看懂了什么,有什么收獲。這樣學(xué)生自主地看書,收獲會很好。

小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會2

  曾經(jīng)聽一位同行說過:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》一書,是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師必讀的書,讀完之后直后悔為什么沒早一點讀到這本書。書中論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價等諸多方面,對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。它有一個特點,就是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進行分析,做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合,讀后獲益匪淺。

  它在第八章到第十四章介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計算教學(xué)、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué),尤其是其中關(guān)于計算教學(xué)的論述使我對小學(xué)數(shù)學(xué)中計算教學(xué)的理解提高了一個層次,書中談到“計算更多的是一種內(nèi)隱的心智活動”。下面我就結(jié)合書中的一些的觀點并結(jié)合我在計算教學(xué)中的一些體驗,談?wù)勎覍τ嬎憬虒W(xué)的一個新的認(rèn)識,即:應(yīng)關(guān)注計算教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)。

  很多教師在計算教學(xué)中都喜歡采用操作的方法,本來結(jié)合操作讓學(xué)生理解算理無可厚非。根據(jù)學(xué)生的思維特點,算法的建構(gòu)離不開操作的直觀感知來獲取算理,但并不意味著有了操作就可以理解算理、建構(gòu)算法。事實上動手操作所獲取的`只是對算理的直觀感知,迫切需要教師通過有效引導(dǎo)來搭建平臺,幫助學(xué)生進一步內(nèi)化整理,以便溝通算理與算法之間的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說:操作不能停留在對結(jié)果的追求和對算理的理解上,還應(yīng)及時概括和提煉出算法。教師在學(xué)生操作之后引導(dǎo)學(xué)生用語言表述出操作過程,幫助學(xué)生實現(xiàn)“實物操作”向“算法操作”過度,讓學(xué)生體驗從直觀到抽象的逐漸演變過程,逐步擺脫對操作的依賴,從而促使學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。把操作活動與知識教學(xué)緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生把抽象的思維外顯為直觀的操作活動,學(xué)生的思維由動作到半動作半表象,再到表象思維,最后到抽象思維,由易到難,循序漸進拾階而上不斷深入。

  另外,課堂上讓學(xué)生充分操作,在操作中充分理解算理,這就為抽象出算法儲備了豐富的感性認(rèn)識和感性經(jīng)驗,為算法建構(gòu)提供了有力支撐。在此基礎(chǔ)上,再展開分析、比較、綜合、概括,將學(xué)生零散的經(jīng)驗和認(rèn)識進行整理、匯聚,幫助學(xué)生將認(rèn)識進一步明晰化、系統(tǒng)化,從而自然地促進算法的建構(gòu)。

  如果僅停留在操作層面,不能讓學(xué)生在頭腦中對獲得的感性經(jīng)驗進行必要的重構(gòu),而讓仍沉浸在直觀形象算理中的學(xué)生運用抽象的算法進行計算,則欲速而不達,不利于算法建構(gòu)。

  在這本書中,作者指出了現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的典型問題:第一,不注意教學(xué)的連續(xù)性,一個單元的幾節(jié)課都采用類似的生活情境。第二,不注意問題設(shè)計的真實性,有的問題是虛構(gòu)的,現(xiàn)實生活中根本不存在。第三,不注意溝通的實質(zhì)性,教師只是從表面上呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題,沒有注意從本質(zhì)上揭示數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實意義。對此,聯(lián)系實際,不難發(fā)現(xiàn):好多教師用“數(shù)學(xué)問題”+“生活情境”的思維方式來體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的關(guān)系,這在一定程度上反應(yīng)了教師對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實溝通問題的認(rèn)識膚淺,這種簡單化和表面化的認(rèn)識,成為影響教師實現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活深層次溝通的直接障礙。

  書中提到:要用綜合的思維方式對數(shù)的運算結(jié)構(gòu)教學(xué)進行整體改革,即融口算、筆算、估算和簡算為一體。我想,在教學(xué)此類知識時,在思維方法上,應(yīng)該突破原有的單一凝固的某種算法前提下的教學(xué)格局,不是用簡單的“加法”,而要用綜合的方法來關(guān)注和處理單一打破后出現(xiàn)的復(fù)雜的多維變化的信息,通過價值判斷和結(jié)構(gòu)化的處理,形成有核心的豐富的統(tǒng)一。這才是融合以后形成的“多”與“一”的統(tǒng)一。新形成是的“一”不是“單一”,而是有“主”有“從”、有“層次”、是多方面的和諧統(tǒng)一。這種融合可以喚醒學(xué)生靈活判斷與主動選擇的自覺意識,意味著學(xué)生的思維有了更大的空間,是一個更深層次的靈活主動。這才是計算教學(xué)深層次的教育價值。

【小學(xué)數(shù)學(xué)簡單教學(xué)心得體會】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)心得體會03-23

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會06-04

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會06-30

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會07-07

2022小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會12-21

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會04-09

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會05-04

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文06-09

小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)心得體會11-19

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會02-09