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全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)最新
我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)最新,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
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一、改變心態(tài),轉(zhuǎn)變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學(xué)過程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。
二、關(guān)注學(xué)生,喚醒自己意識(shí)。
多半學(xué)生缺乏自己意識(shí),沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自己意識(shí)需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂,才能充分意識(shí)到“自己”的存在,積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),關(guān)注全體學(xué)生,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動(dòng)參與者,并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
三、建全法規(guī),改變?cè)u(píng)價(jià)方式。
多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,建立起課堂規(guī)則。比如說,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過,這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),要貼近學(xué)生的實(shí)際,并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。
總之,教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
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一、用愛心換信心
嚴(yán)是愛,松是害。教師對(duì)學(xué)生的愛要用智慧去啟迪,用情感去潤(rùn)澤,而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛。要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé),培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如:校在實(shí)行月月清的時(shí)候,凡是沒有過關(guān)的學(xué)生,放月假時(shí)一律不能回家,留到學(xué)校由值班教師清過關(guān)后才能由家長(zhǎng)接回去,這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過關(guān),做到愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一,學(xué)生的身心就能健康成長(zhǎng)。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上。因?yàn)槲抑。管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園,學(xué)生在華中這個(gè)家園里,師長(zhǎng)或者說在親人的幫助下,學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量,逐漸熱愛華中,依賴華中,離開華中之后,非常想念在華中的歲月,開始感激華中,回報(bào)華中。
眾所周知,華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校。生源大多質(zhì)量較差,學(xué)生的底子薄,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠。面對(duì)這樣的學(xué)生我怎么辦?對(duì)此,校提出了善解天下父母心,巧育國(guó)家棟梁材”辦學(xué)目標(biāo),首先我要求教師對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不放棄任何一名學(xué)生,學(xué)校無論是師德標(biāo)準(zhǔn)上,還是考核制度上都把每一位學(xué)生的進(jìn)步與否與教師的工資掛鉤。如學(xué)校實(shí)行了首視制和首問制,規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工看見任何一名學(xué)生遇到困難時(shí)都必須主動(dòng)去了解、去幫助、去解決,使學(xué)生感受到華中學(xué)校教師不僅是師長(zhǎng),還是親人,更是朋友。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì),都必須主動(dòng)去教育、去制止。否則一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn),將會(huì)受到師德標(biāo)準(zhǔn)的制約。
即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分,教學(xué)質(zhì)量的考核上我實(shí)行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來,老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績(jī)差的學(xué)生了觀點(diǎn)是任何對(duì)學(xué)生放棄不管的做法,都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標(biāo)是讓華中學(xué)校的學(xué)生,人人有進(jìn)步,個(gè)個(gè)有提高!要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心送到每一位學(xué)生的心扉。
對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在以嚴(yán)把關(guān)、用愛澆灌”工作方法上,其次。教師對(duì)學(xué)生的愛與父母對(duì)學(xué)生的愛方法是不同的一方面我教師要給學(xué)生很多的關(guān)愛,關(guān)心他健康,關(guān)心他成長(zhǎng),尤其要關(guān)心他心理健康。學(xué)生中來自單親家庭的比例大,有的學(xué)生甚至與家長(zhǎng)無話可說,情感壓抑,心理不健康。針對(duì)這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課,設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)室,讓學(xué)生的情感得到釋放,心靈得到溝通,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、以課改促質(zhì)量
課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學(xué)生感覺到課堂上認(rèn)真一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成績(jī)提高了下陸學(xué)會(huì)組織的16所學(xué)校聯(lián)考中,通過課堂教學(xué)改革。校初一至初三年級(jí)語、數(shù)、外三科的成績(jī)?nèi)示挥谇傲,特別是數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到全年級(jí)均分90多分的好成績(jī)。
憑質(zhì)量謀發(fā)展,靠質(zhì)量求生存。從國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng),無不具有這一共識(shí);但對(duì)質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學(xué)校,理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量,具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅是學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀,還要有能力的提高、品格的進(jìn)步、性格的良化、好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的`正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等;還能使絕大部分學(xué)生有進(jìn)步;所謂高檔次的質(zhì)量,就是使我學(xué)生在校期間的進(jìn)步,要高于其它學(xué)校。否則家長(zhǎng)又何必進(jìn)行大量的投資,把孩子送到華中學(xué)校呢?要達(dá)到這一目標(biāo),只有靠自己的勤勞和智慧,把我學(xué)生塑造得更加優(yōu)秀,更加完美。這樣才能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,贏得社會(huì)的美譽(yù)。
用心做事才能把事情做好!因此我首先就從課堂入手,怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?校張次軒校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我說:認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)。因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,不抓住課堂的45分鐘,不提高課堂教學(xué)效率,想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情,碰撞知識(shí)火花,啟迪智慧情感的其樂融融的磁場(chǎng)。
改變以往“滿堂灌”教學(xué)方式,教師從上課講到下課,學(xué)生好比在聽說書,聽故事,課堂上學(xué)生沒有投入,從20xx年開始我校就進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。課堂效率低,教學(xué)效果差;新的教學(xué)模式中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入,先后分四批派教師到江蘇的洋思中學(xué),學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式,規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做,否則作教學(xué)事故處理,以此來改變教師的教學(xué)觀念。第二步是20xx年開始總結(jié)歸納采用這種教學(xué)模式的過程中有哪些效果明顯,哪些不適合我校的校情,也就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),第三步是根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法,也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學(xué)模式,即每節(jié)課教師只講三分之一的時(shí)間,學(xué)生用三分之一的時(shí)間完成課堂練習(xí),三分之一的時(shí)間由學(xué)生相互討論、提問、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
即教師只講重、難點(diǎn),課堂上我還實(shí)行“三講三不講”教學(xué)原則。一般學(xué)生看得懂的內(nèi)容不講;教師只講超過三分之一的學(xué)生弄不懂的內(nèi)容和練習(xí),少數(shù)學(xué)生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講;教師只講原理和分析,不講結(jié)果。通過這樣硬性規(guī)定,課堂效率提高了學(xué)生的求知欲激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的提高了學(xué)生各方面的能力,如思維能力,相互合作的能力,交流能力,自學(xué)能力等,真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。
一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階,規(guī)模一年比一年壯大,這首先要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的一貫的關(guān)心與支持!感謝各兄弟學(xué)校的幫助,我們?nèi)A中人將會(huì)苦練內(nèi)功,外樹形象,為達(dá)到我校辦學(xué)目標(biāo)——“公辦教育的參照,民辦教育的旗幟,現(xiàn)代教育的典范”而努力,為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),增添更多的亮點(diǎn)!
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經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí),通過聽一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,也有不少收獲,F(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理,寫一篇心得。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白,許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來的。比如說,課前可說些題外話,調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個(gè)人總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o所事事而講話,趴睡的有效方法。比如說,可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說,我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,在這種情況下,我就盡量同學(xué)去講自己的事,而不是我自己去講,給學(xué)生多一些參與教學(xué)的'機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,可采取由易到難的做法。比如一開始對(duì)他們的課堂提問或課后作業(yè),可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),老師可以先做示范,學(xué)生再模仿。他說得不是很完整,于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學(xué)生概括得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,那么學(xué)生聽多了你的課后,在不知不覺中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上,要多留意學(xué)生的反應(yīng),如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,并把他們叫起來回答問題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問題的成功感,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還應(yīng)該多閱讀,以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,在講課的過程中突然想到了,并且講出來后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試:老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)許多事情該不該做,該怎么做,沒有十足的把握,在這種情況下,我覺得除了多問別人請(qǐng)教以外,還應(yīng)大膽嘗試,不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>
6、一個(gè)人在做任何事情的過程中,都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)新老師來說,當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,并且實(shí)施起來非常有效后,他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,思維活躍點(diǎn),克服人類共有的惰性,經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),多想新方法。
以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì),下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重點(diǎn),也是工作的難點(diǎn)。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,我倒沒什么困惑,只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面,我一直涉足不深。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí),對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,憑個(gè)人的主觀臆斷,自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,思想工作越不好做。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,愛慕虛榮的人更容易成功,據(jù)調(diào)查,許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心;勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性?戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后,我覺得很矛盾,如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事,那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素。其實(shí),在德育工作的過程中,類似這樣的問題還有很多,這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。
以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,所積累的一些體會(huì),寫出來,希望能和大家共同探討。