實施高效課堂教學改革心得

　　心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的實施高效課堂教學改革心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高效課堂在錦屏小學已經(jīng)轟轟烈烈地展開，處在課改的初期，我們遇到了許多實際困難，但都動搖不了我們課改的決心，因為課改的浪潮已經(jīng)把我們推到風口浪尖，我們沒有退路，我們也知道，搞一項課改不是一件很容易的事情，如果三兩天就能夠完成，就不能稱之為課改，就不是教學的革命。許多課改成功的學校的經(jīng)驗告訴我們：高效課堂的改革實施是一個艱巨而漫長的過程，教學課堂流程的設置、導學案的編寫、小組化建設、激勵評價機制的實施、教學中的多項合作，這些過程中需要我們教師付出比平時多出幾倍的辛勞，但我相信“只有付出，才會有回報”，我更相信“只要付出，就會有回報”�，F(xiàn)在我就從以下幾方面來談談我對高效課堂的理解和感悟：

　　一、確定教學課堂的流程。

　　高效課堂的總體流程：“自學探究展示反饋”，我們在教學過程中要把每一步細化和分解。課改的最終目的是達到“課堂高效”，在各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓學生由傳統(tǒng)課堂的“被動”地學轉(zhuǎn)化為高效課堂的“主動”地學，由原來學生的“要我學”轉(zhuǎn)化為課改學生的“我要學”。大家都知道：一個人去做一件自己不愿意干的事情和去做一件自己特別想做的事情時，效率會有很大的差別，而且事情的成功率也會有所不同。學習就是這樣！所以在高效課堂的改革過程中，我們應該看到希望，我們要堅定信心！

　　二、理順導學案的編寫。

　　通過導學案更能體現(xiàn)整個課堂的流程，知道每個步驟要讓學生去做什么，教師做什么。在導學案編寫中，我們要備教材、備學生、備學情，備到每個環(huán)節(jié)學生的參與度、學生的發(fā)言概率、學生知識點的達標率，而不是簡單的把教案上的東西復制、粘貼到導學案上，它確實需要我們下一番功夫，備出一篇成功的導學

　　案最少也需要兩、三節(jié)課的時間，即使有現(xiàn)成的導學案，也不能完全照抄照搬。

　　三、進行小組化建設。

　　這是一個需要逐漸培養(yǎng)、緩慢形成的過程，首先小組長的選擇至關重要，小組長要具備組織能力、管理能力，要有愛心和責任感，而且學習成績要在中等以上。在上課自學和展示過程中，小組長起著組織、引領、調(diào)控的作用。其次，每個小組實力要均衡，學習成績好、中、差的同學要合理搭配，每個小組六人為宜，按學習水平分為1、2、3、4、5、6號（或A、B、C表示），1和2、3和4、5和6分別對座，以便對學。

　　四、班級要出臺合理的激勵評價機制。

　　班級的小組評價中，要制定評價表，在自學、展示、質(zhì)疑、檢測各個環(huán)節(jié)中給予積分，促進同學之間、小組之間的競爭，培養(yǎng)同學們的小組合作意識和集體榮譽感，但在實施過程中不能挫傷他們的積極性，教師要合理調(diào)控。

　　五、教學中多項合作。

　　我們發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，同樣的學生，不同的教師去上課，學習的效果就完全不一樣，這就需要我們同一年級不同學科的教師很好的溝通與交流，共同研究學生，取長補短，共同進步；在同一學科，不同的年級教學時亦是如此，就要求各個教研組共同備課，研究本學科特點；教師與學生之間也要做好溝通，讓同學們（特別是小組長）知道在每個環(huán)節(jié)他們應該干什么，教師在課上逐漸去引導和指導。

　　高效課堂給了學生一個最好的培養(yǎng)能力、展示自我的平臺，我們要讓學生們在這個平臺上盡顯自己的身手，在課改初期，碰到挫折，出現(xiàn)了暫時的失敗是正常的，我們要化挫折為動力，不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，堅定不移地向自己的目標邁進，才會獲得最終的勝利。沒有礁石的阻擋，就不能激起美麗的浪花。只要有信心，有勇氣，就一定可以踩過泥濘，跨過挫折，在高效課堂中走向成功。

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